简单电路故障分析实验教学尝试

简单电路故障分析的实验教学尝试

本人从事初三物理教学数年, 发现学生对造成简单电路的故障原因查找存在较大的困难, 也是历届中考的主要失分点之一, 而简单电路的故障分析综合考查了电路结构、串并联电路特点, 短路、断路、电流表、电压表的使用等多个知识点。因此, 简单电路的故障分析成为课堂教学的难点。如何突破这个难点, 笔者作了一些尝试:利用分组实验教学法, 观察现象, 分析原因, 归纳方法, 最后综合应用。下面以串联电路为例, 说说我的做法。首先假设电路是两灯串联的电路, 有且只有一处故障。而故障是用电器短路或断路所致。 分组实验一:用电流表探究串联电路的故障

■

图1

实验操作:(1)①按照图1连接电路, 检查电路无误, 闭合开关, 两灯正常发光, 电流表有读数。

②甲同学拧松l1或l2, 使之断路, 乙同学闭合开关, 观察现象。(两灯均不亮, 电流表无示数)

师生共同分析此现象:串联电路只有一个回路, 一处断开, 电路就没有电流, 用电器不能工作, 电流表无示数。

(2)①按照图1连接电路, 检查电路无误, 闭合开关, 两灯正常发光, 电流表有读数。

②用一根导线将l1短路, 闭合开关, 观察现象。(l1不亮,l2亮, 电流表有示数)

简单电路故障分析的实验教学尝试

本人从事初三物理教学数年, 发现学生对造成简单电路的故障原因查找存在较大的困难, 也是历届中考的主要失分点之一, 而简单电路的故障分析综合考查了电路结构、串并联电路特点, 短路、断路、电流表、电压表的使用等多个知识点。因此, 简单电路的故障分析成为课堂教学的难点。如何突破这个难点, 笔者作了一些尝试:利用分组实验教学法, 观察现象, 分析原因, 归纳方法, 最后综合应用。下面以串联电路为例, 说说我的做法。首先假设电路是两灯串联的电路, 有且只有一处故障。而故障是用电器短路或断路所致。 分组实验一:用电流表探究串联电路的故障

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图1

实验操作:(1)①按照图1连接电路, 检查电路无误, 闭合开关, 两灯正常发光, 电流表有读数。

②甲同学拧松l1或l2, 使之断路, 乙同学闭合开关, 观察现象。(两灯均不亮, 电流表无示数)

师生共同分析此现象:串联电路只有一个回路, 一处断开, 电路就没有电流, 用电器不能工作, 电流表无示数。

(2)①按照图1连接电路, 检查电路无误, 闭合开关, 两灯正常发光, 电流表有读数。

②用一根导线将l1短路, 闭合开关, 观察现象。(l1不亮,l2亮, 电流表有示数)


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