如何上好高中信息技术课
摘 要 在对高中学生信息技术教学情况的调查结果中，有一个普遍的现象就是学生喜欢上信息技术课，却不喜欢听老师讲课。本文寻找根源，总结归纳其中的原因并总结出几条解决问题的途径。
关键词 信息技术 教学内容 教学方法
为了培养学生计算机意识，普及计算机文化，提高科学文化素质，按照计算机课教学大纲的要求，我校从97年起就在高中年级开设了计算机课，一开始是作为一门考查课存在的。自2001年起，计算机课已正式命名为《信息技术》。2003年起，我省正式把《信息技术》作为高中会考考试课，与语、数、外同列，后又作为学业水平考试的考试科目。这表明，信息技术课已充分受到人们的重视，同时对教师也提出了更高的要求：如何上好高中信息技术课。
在《高中信息技术课程标准》中明确的指出高中信息技术课堂教学必须以培养学生的信息素养为目标，也就是说信息技术教育的目的是帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。在素质教育中学生是学习的主体，不了解他们的需要、兴趣，能力，就很难调动他们你参与到教学中来。为此，我们对所教学生学习信息技术学科的情况进行了问卷调查。调查结果中有一个情况很值得我们这些信息技术学科教师思考一下，那就是：学生普遍喜欢上信息技术课，却不喜欢听老师讲课。究其原因，学生回答“以前学过；老师讲的内容没意思；不能玩游戏，不能上网”。针对这种现象，我深感我们的教学没有抓住学生的心，我们总抱怨学生不听话，不好好学习。其实我们更应该寻找问题的根源，我通过几年教学实践经验并根据学生的意见和建议，总结归纳为以下几点：
1、所学知识内容部分陈旧
近几年来，计算机教学已经全面普及，许多地方的初中、小学都开设有计算机课。许多内容学生在初中甚至小学就已经学过，再面对相同的知识，自然就没有兴趣学。
2、学生从思想上不重视信息技术课
学生对信息技术课的认识不足，没有从思想上重视起来，大多数学生都认为上信息技术课就是来玩的。
3、教学方法单调
许多教师的教学过程几乎是同一个模式：教师演示——学生练习，学生是在被动的接受，没有发挥出能动性。
针对以上问题，我试着探索解决问题的途径。
如何上好高中信息技术课
摘 要 在对高中学生信息技术教学情况的调查结果中，有一个普遍的现象就是学生喜欢上信息技术课，却不喜欢听老师讲课。本文寻找根源，总结归纳其中的原因并总结出几条解决问题的途径。
关键词 信息技术 教学内容 教学方法
为了培养学生计算机意识，普及计算机文化，提高科学文化素质，按照计算机课教学大纲的要求，我校从97年起就在高中年级开设了计算机课，一开始是作为一门考查课存在的。自2001年起，计算机课已正式命名为《信息技术》。2003年起，我省正式把《信息技术》作为高中会考考试课，与语、数、外同列，后又作为学业水平考试的考试科目。这表明，信息技术课已充分受到人们的重视，同时对教师也提出了更高的要求：如何上好高中信息技术课。
在《高中信息技术课程标准》中明确的指出高中信息技术课堂教学必须以培养学生的信息素养为目标，也就是说信息技术教育的目的是帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。在素质教育中学生是学习的主体，不了解他们的需要、兴趣，能力，就很难调动他们你参与到教学中来。为此，我们对所教学生学习信息技术学科的情况进行了问卷调查。调查结果中有一个情况很值得我们这些信息技术学科教师思考一下，那就是：学生普遍喜欢上信息技术课，却不喜欢听老师讲课。究其原因，学生回答“以前学过；老师讲的内容没意思；不能玩游戏，不能上网”。针对这种现象，我深感我们的教学没有抓住学生的心，我们总抱怨学生不听话，不好好学习。其实我们更应该寻找问题的根源，我通过几年教学实践经验并根据学生的意见和建议，总结归纳为以下几点：
1、所学知识内容部分陈旧
近几年来，计算机教学已经全面普及，许多地方的初中、小学都开设有计算机课。许多内容学生在初中甚至小学就已经学过，再面对相同的知识，自然就没有兴趣学。
2、学生从思想上不重视信息技术课
学生对信息技术课的认识不足，没有从思想上重视起来，大多数学生都认为上信息技术课就是来玩的。
3、教学方法单调
许多教师的教学过程几乎是同一个模式：教师演示——学生练习，学生是在被动的接受，没有发挥出能动性。
针对以上问题，我试着探索解决问题的途径。