教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过联系上下文、同桌交流等理解、运用文中词句。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举。
教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。
教学过程：
*课前谈话：
师：同学们，五一节要到了，这可是旅游的黄金假期啊，想出去玩吗？生：想。
师：最想到哪？
生：北京故宫。
生：万里长城。
生：常州恐龙园。
生：秦始皇兵马俑。
师：原来同学们心中都有向往的地方。老师希望大家能早日实现自己的愿望。
一、导入课题。
师：今天老师要带大家去一个神奇的国度看一看。想去吗？
生：想。（点出亚洲图—沙漠—绿点—城市图）
师：亚洲西部有一个国家叫阿联酋，那里到处是白茫茫的沙漠，气候炎热干燥。但在这片白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的城市，这些城市绿树成阴、鲜花遍地。这就是——沙漠中的绿洲。（出示“沙漠中的绿洲”）
师：今天就让我们一起学习第18课。请同学们伸出手跟老师一起写课题。【板书课题】
师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。
师：一起读课题，齐。
二、对题质疑。
1、质疑。
师：学贵有疑，看到这个课题，你有什么想问的吗？
生：沙漠中怎么会有绿洲？
生：绿洲是什么样的？
生：沙漠中的绿洲是怎样建造起来的？
师：看来同学们心中充满了疑问。是啊，沙漠中为什么会有绿洲呢？这些绿洲又是怎样形成的呢？想要解决这些问题最好的办法就是读书，书读百遍、其义自见。
师：平常初读课文，你们都会做些什么？
生：读准字音。
生：读通句子，不懂的地方多读几遍。
师：同学们真会学习。我们在初读一篇课文时，要读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。听清楚了吗？自己读课文。
2、部分释疑。
师：同学们读得很专心。刚才我们提了一些问题，带着问题去读了课文。通过读课文，你们知道了些什么？
生：我知道了沙漠指的是阿联酋。
生：我知道了阿联酋人们像对待孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
生：我知道了那些绿洲很美丽，不见有人去踩草坪、攀树枝、摘鲜花。
师：同学们仅仅是初读了课文，就能知道这么多，真不简单！老师相信通过下面的学习，你们一定会有更深的理解。
三、检查字词。（初读情况反馈）
1、读准字音。
师：课文中的词语，会读了吗？
生：会。
【出示词语
恶劣 代价 漂亮
盐碱 挖去 绿树成阴
白茫茫 填上 鲜花遍地
不毛之地 侍弄 星罗棋布】
师：先自己读读看。
指名读。
（重点强调“侍弄”）
齐读。
2、解决字义。
师：字音读准了，词语理解了吗？你有什么不懂的？
生：“盐碱”
师：谁来帮助他？（没人举手）
师：看来这个词真的很难，大家查查身边的工具书吧。
师：找到盐碱了吗？
生：没有。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过联系上下文、同桌交流等理解、运用文中词句。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举。
教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。
教学过程：
*课前谈话：
师：同学们，五一节要到了，这可是旅游的黄金假期啊，想出去玩吗？生：想。
师：最想到哪？
生：北京故宫。
生：万里长城。
生：常州恐龙园。
生：秦始皇兵马俑。
师：原来同学们心中都有向往的地方。老师希望大家能早日实现自己的愿望。
一、导入课题。
师：今天老师要带大家去一个神奇的国度看一看。想去吗？
生：想。（点出亚洲图—沙漠—绿点—城市图）
师：亚洲西部有一个国家叫阿联酋，那里到处是白茫茫的沙漠，气候炎热干燥。但在这片白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的城市，这些城市绿树成阴、鲜花遍地。这就是——沙漠中的绿洲。（出示“沙漠中的绿洲”）
师：今天就让我们一起学习第18课。请同学们伸出手跟老师一起写课题。【板书课题】
师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。
师：一起读课题，齐。
二、对题质疑。
1、质疑。
师：学贵有疑，看到这个课题，你有什么想问的吗？
生：沙漠中怎么会有绿洲？
生：绿洲是什么样的？
生：沙漠中的绿洲是怎样建造起来的？
师：看来同学们心中充满了疑问。是啊，沙漠中为什么会有绿洲呢？这些绿洲又是怎样形成的呢？想要解决这些问题最好的办法就是读书，书读百遍、其义自见。
师：平常初读课文，你们都会做些什么？
生：读准字音。
生：读通句子，不懂的地方多读几遍。
师：同学们真会学习。我们在初读一篇课文时，要读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。听清楚了吗？自己读课文。
2、部分释疑。
师：同学们读得很专心。刚才我们提了一些问题，带着问题去读了课文。通过读课文，你们知道了些什么？
生：我知道了沙漠指的是阿联酋。
生：我知道了阿联酋人们像对待孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
生：我知道了那些绿洲很美丽，不见有人去踩草坪、攀树枝、摘鲜花。
师：同学们仅仅是初读了课文，就能知道这么多，真不简单！老师相信通过下面的学习，你们一定会有更深的理解。
三、检查字词。（初读情况反馈）
1、读准字音。
师：课文中的词语，会读了吗？
生：会。
【出示词语
恶劣 代价 漂亮
盐碱 挖去 绿树成阴
白茫茫 填上 鲜花遍地
不毛之地 侍弄 星罗棋布】
师：先自己读读看。
指名读。
（重点强调“侍弄”）
齐读。
2、解决字义。
师：字音读准了，词语理解了吗？你有什么不懂的？
生：“盐碱”
师：谁来帮助他？（没人举手）
师：看来这个词真的很难，大家查查身边的工具书吧。
师：找到盐碱了吗？
生：没有。