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一位哲人说得好：谁拥有了自信，谁就成功了一半。自信心是在实践活动中，通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功和失败的体验，才能对自己能力有所认识。所以，自信是孩子成长过程中的精神核心，是促进孩子充满信心地去努力实现自己愿望和理想的动力。
一、当孩子体验成功时，让他知道“我真棒”
孩子学习的积极性，主要是不断得到成功的体验。每一个人都追求成功，孩子也是如此，只有不断取得成功，才会更喜爱学习。在孩子体验成功时，他就会意识到“我真棒！”
安徽省宿松县一个小学生叫婷婷，天真活泼，玩心大，尤其喜欢看电视，父母想尽办法希望把她看电视的兴趣引到学习功课上，结果却收效甚微。有一次妈妈陪着女儿看电视，惊奇地发现，电视剧的主题歌，词句多，曲谱长，看了很多遍自己都不能记下来，可女儿看了二、三遍后，就会唱主题歌，而且有板有眼。妈妈问：“婷婷，这首歌你怎么学得这么快？”女儿答：“我喜欢”。母亲说：“婷婷，你真聪明，比妈妈爸爸都强！”女儿听了非常得意，感觉到“我真棒”！妈妈乘机激发她：“如果你把这股聪明劲用在学习上，那就真了不起了，不愁成绩上不去。”女儿听了这话，连连点头。从此之后，在父母的不断引导下，孩子对学习有了兴趣，逐渐成为一个成绩优秀的学生。
二、在孩子渴望尝试时，对他说“你能行！” 请看下面一位家长和孩子的对话：
孩子说：“爸爸，让我来试试吧？”
爸爸说：“算了，算了，你不行！”
随着孩子知识经验的增加，身体心智的发育，孩子越来越对自己的能力与智慧充满信心。他们十分渴望帮助成年人，甚至独自去干这干那，渴望体验那一份成长所带来的喜悦。这时，做父母的应该鼓励自己的孩子去尝试他所想干的事情，大胆地去运用那份正在发展成熟中的智力、能力，这样做会保护和激发孩子的自信心，应该向孩子竖起大拇指，对他说：“你能行！”而不应该怀疑孩子的能力，从而阻止孩子的行动，压抑他们那种跃跃欲试的念头，打击他们的自信心。
有个学生叫珍珍，学习成绩很差，未经医生任何鉴定，就被认为有生理缺陷，前年已从正常的小学转到“特殊”的学校读书。孩子在新的学校里成了学习成绩最高的尖子生，从此，她也摆脱了过去在原学校“抬不起头来”的窘迫和痛苦。孩子父母为她的转变而高兴。她的父亲深有感受地说：“珍珍的转变，除了学校老师的循循善诱外，在家里，我总是有意识地当着她的面多说一些‘你能行’之类的话，让孩子逐渐培养出一种自信心，并鼓励她在感兴趣的基础上多学一些知识。”她母亲感慨地说：“是啊！我们以前太不注意啦，对不住孩子啊！”
事实证明，经常对孩子们说：“你能行”、“别人能做到的你也能做到”这样的话肯定对所有的孩子的成长、发展有着不容置疑的好处。有位作家曾这样说：“没有笨孩子，只有潜能尚未发挥出来的孩子。”这句话确实有道理。
三、当孩子失败时，要对他说“没关系”
当今的时代，是竞争的时代。激烈的竞争，不只在成人中进行，在孩子们身上也同样存在着。在竞争中，有成功的体验，更有失败的苦恼，在孩子失败的时候，家长应对他说“没关系”。
邓亚丽是一位大学心理学副教授，但是她在对自己上小学女儿的教育上恰恰忽略了教育心理学上的规律，和别的很多父母一样，一味地“严格要求”女儿，直到在一次关键的考试中，孩子“吃了亏”，她才体验到真正的“心痛”。事情是这样的：
邓亚丽和许多父母一样，不能容忍孩子在学习上的失败，要求孩子每次考试都尽可能做到“全部做对”，对孩子的每一点失误都痛心疾首。女儿在苛刻的父母和老师的双重夹攻下，变得谨小慎微，家长却视而不见。到了小学毕业全区统考的“最关键时刻”，统考的前一天晚上，女儿失眠了，第二天早上，吃不下饭的女儿脸色苍白、神情惶惶地走进了考场。在语文考试中，她忘掉了前一天晚上才背过三遍的生字，在数学考试中，她流着鼻血把做完的卷子看了又看。在那个燥热的六月，被家长和老师寄予厚望的女儿，没有被择优保送进重点中学，当父母望着那张悲惨的小脸蛋时，才真正体验到什么是心痛，同时对窒息孩子自信的错误，陷入深深的自责，一遍一遍地对孩子说：“没关系！”
接着孩子参加竞争两所外国语中学的统考，在5000多名学生中竞争160个名额。父母按捺着内心的焦虑，却用轻松的笑容把女儿送进考场：“去吧，能干的孩子，这种考试一定很有趣”，像是送她进公园里的游乐场。通过笔试关后，进行更加残酷的面试，父母底气十足地对女儿说：“没关系，这正是你大显身手的时候”。后来女儿被录取了，瞧着那枯木逢春般灿烂的笑脸，父母悄悄地流泪了。
马鞍山有一个小学五年级的学生李小虎，学习成绩一直很好。但在体育方面，动作的协调性却很差。一次学校跳绳测验，规定每分钟100次为优秀。李小虎上场了，只见他手忙脚乱，不是脚被绊倒，便是绳子不过头顶，最后索性是每次把绳子铺在地上走过去，费了九牛二虎之力，成绩仅为每分钟18次，全班倒数第一。笨拙的动作招来同学们哈哈大笑，李小虎也得了个“笨鸭子”的绰号。儿子向父亲讲出了实况时，父亲心里很着急，但脸上却挂着微笑，对儿子说：“你多方面成绩都好，你真棒，就这一样不好，还不好办吗？咱来个笨鸟先飞，说不定还能成为跳绳能手呢？”孩子也觉得自己只要像学功课那样努力，肯定能学好跳绳。接下来是每天放学后苦练，父母也跟着不断地鼓励，“好，有进步！”、“好，动作协调了！”在赞扬声中，小虎的跳绳成绩上去了，一个月后的第二次测验，他竟跳出了每分钟130次的好成绩，获得了优秀，父母很欣慰：“瞧，笨鸭子真的飞上了天。”小虎也十分高兴，脸上写满自豪。
四、培养孩子自信心的注意事项
自信心就像人的能力的催化剂，将人的各种潜能充分调动起来，发挥到最佳程度，使你达到意想不到的新水平，所以家长应当从小培养孩子的自信心，并要注意以下几点。
1．欣赏孩子。孩子表现优秀，家长要欣赏他，孩子表现一般，家长要欣赏他，即使人人都认为这孩子不行，家长也要欣赏他。欣赏得多了，孩子久而久之就会认为“我能行”，这是非常重要的。一件事看起来困难，如果说“我能行”，并且努力做了，就可能得到出乎意料的结果，从而对自己有更新的认识。如果没有自信心，不敢去做，或者虽然做了，但总是怀疑自己，那结果就会认为“我真的不行”，就又一次否定了自己。
2．让孩子成功一次。因为父母对孩子期望过高，孩子总难成功，日子长了就会得出“我没用”的结论，这是一种很可怕的心理。在这种情况下，家长应该以退为进，降低对孩子的期望值，让孩子体验成功的感觉，他会对自己增强信心。家长还可以发挥孩子的特长，让他在自己的强项中获得成功。他会感到：“原来我也能成功！”成功带来的自信，可以帮助他踏上新的成功之路。
（中国教育文摘）
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二、在孩子渴望尝试时，对他说“你能行！” 请看下面一位家长和孩子的对话：
孩子说：“爸爸，让我来试试吧？”
爸爸说：“算了，算了，你不行！”
随着孩子知识经验的增加，身体心智的发育，孩子越来越对自己的能力与智慧充满信心。他们十分渴望帮助成年人，甚至独自去干这干那，渴望体验那一份成长所带来的喜悦。这时，做父母的应该鼓励自己的孩子去尝试他所想干的事情，大胆地去运用那份正在发展成熟中的智力、能力，这样做会保护和激发孩子的自信心，应该向孩子竖起大拇指，对他说：“你能行！”而不应该怀疑孩子的能力，从而阻止孩子的行动，压抑他们那种跃跃欲试的念头，打击他们的自信心。
有个学生叫珍珍，学习成绩很差，未经医生任何鉴定，就被认为有生理缺陷，前年已从正常的小学转到“特殊”的学校读书。孩子在新的学校里成了学习成绩最高的尖子生，从此，她也摆脱了过去在原学校“抬不起头来”的窘迫和痛苦。孩子父母为她的转变而高兴。她的父亲深有感受地说：“珍珍的转变，除了学校老师的循循善诱外，在家里，我总是有意识地当着她的面多说一些‘你能行’之类的话，让孩子逐渐培养出一种自信心，并鼓励她在感兴趣的基础上多学一些知识。”她母亲感慨地说：“是啊！我们以前太不注意啦，对不住孩子啊！”
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（中国教育文摘）