编写注意事项：
1、 七、九、十一册的课文按主题已分类（另附），每位组员可以根据自己所任教的年级和
感兴趣的主题来选择其中的2—3个主题来进行教案编写。选定之后在表格内签名，以电子邮件的方式尽快返回给陈燕，以便作重复的调整。 2、 8月25日先交6篇课文的教学设计。以电子邮件的方式上交到陈燕邮箱。 3、 教案的编写按照投标的样例：“宇宙探索”主题——主题教学设计方案和教学设计、教
案（另附）。设计的教案不一定都在网络环境下进行，也可以在普通的课室，可以根据
具体的教学内容而定，但教学设计基本的框架不变。每一册的每一个主题都必须先设计一份主题教学设计方案。
4、 在教学设计的主题教学资源部分尽量提供详细的课件或主题网站或图片资料，以方便别
的老师使用。如果是网上下载的教学资源容量较大，应提供详尽的网址（尽量下载资料，因网址随时会更改）。如果是一些书本资料或文章应提供详细的书名、作者和出版社。 5、 在教学设计的主体学习评价部分要求每课必须有主题测试（即练习题），突出本课的训
练知识点（三到五题） 6、 积累运用的“阅读”被归到其中的某一主题的某一课中，不用单独写教案，只作为那一
课的阅读材料穿插在教学中。 7、 口语交际和综合实践、读写例话、习作都被归类到某一主题中，必须要有独立的教案。 8、 如果你所选的主题有多篇的略读课，那可以只选其中的一篇来写教案。 9、 每写一课的教学设计按初步预算可提供加班费65元左右。
10、考虑到大家时间有限，我们暂时不集中，如有不明白的问题，可以与陈燕（87642524或[1**********]电子邮箱：[email protected]）或周老师联系。
辛苦各位，谢谢你们！
附(一) ： 主题分类表：
*以上主题归类不一定合理，欢迎各组员提出更加合理的归类意见。
教学设计样例：
“宇宙探索”主题——主题教学设计方案
一、主题教学目标（专题知识、情感、技能、能力、信息素养等） 知识目标：
1、 了解月食中月亮的变化，形成的原因； 2、 了解太阳的三个特点以及与人类密切的关系；
3、 懂得“只有一个地球”的道理；学习有关宇宙生命的知识； 4、 了解生命存在的条件。 5、 掌握说明事物的方法。 情感目标：
1、 培养爱科学、学科学和研究科学知识的兴趣； 2、 增强环境保护的自觉性。 技能目标：
1、 能根据自己的学习方式和学习习惯自主地选择主题学习； 2、 善于合作交流，共同解决问题；
3、 敢于发表自己的见解，提高语言表达能力、发展想象力和创新潜能。 信息技术：
学会利用网络信息渠道查找信息，处理信息，积累信息。 二、专题教学内容 课本内容
1、《看月食》：2课时 2、《太阳》：2课时
3、《只有一个地球》：2课时 4、《宇宙生命之谜》：2课时
课外内容 综合拓展课：
1、开展关于科普文的课外阅读，归纳写作特点 2、我眼中的宇宙世界
3、制作与宇宙专题有关的电子报刊 三、主题教学模式 模式的简要描述 创设情境 研读课文 自主探究 协作交流 演示汇报 积极评点
模式的特点（创新点）：
1、发挥多媒体网络技术的优势，创设生动、直观、形象、接近实际的学习情境，做到科普文的教学工具性、人文性、科学性有机统一。
2、重视人在资源环境中的重要地位，确立以情感沟通为核心的学习交往，强调“以人为本”的人文关怀，加强生生之间、师生之间和谐友好的交往、对话。 3、在学生开展探究活动时，强调学生方案的独特性和新颖性，要有创新意识。启发学生，让学生们发挥自己的想象，发挥自己的创造性，大胆设计并提供多方位、多角度地运用自己获得语文知识、展示自己的语文能力的广阔的舞台，使他们能够真正实现自主学习、协作学习。 主要教学环境（打√） WEB 教室√ 校园网√
四、主题教学方法与活动形式
主要的教学方法：
主要采用情境教学法、自主探究教学方法并与角色表演、比赛等方法有机结合起来。
主要的活动形式： 1、 自主或伙伴合作探究
2、 自主或伙伴合作展示探究成果，大伙参与评议 3、 角色表演
4、 开展论坛发言，各抒己见。 五、主题教学资源
六、主题学习评价
教学设计
《只有一个地球》教学设计
陈正清
天河区体育东路小学 E-mail ：zhengqingchen @163.com
《只有一个地球》教案
设计者：陈正清
教学目标：
1、认知目标：了解为什么地球上人类活动范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，从而理解“只有一个地球”的意义。
2、技能目标：学会用网络信息渠道查找资料，自主研究、探讨地球资源与环境破坏的状况。
3、情感目标：体会地球对人类无私的贡献，感受人类对地球无情的破坏，增强保护环境的必要性与自觉性。
教学重难点：了解为什么不能破坏地球的自然资源；了解、认识环 境破坏的严重程度; 从而明白我们应该善待地球。
教学准备：
A 、多媒体课件，交互式学习网络教室。
B 、课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料。
教学过程：
第一课
（一） 激将激趣，触发情感
师：“请同学们自由地默读课文，读完后，老师要提一个问题，你一边读一边
想：老师可能提出什么问题？读课文时就想这个问题，不一定从头到
尾，可以有选择地细读、精读。”
1、学生边读课文边想.
2、学生汇报猜想
师：“（摇头———学生很可能猜不到）老师的问题是：读完课文，你心里
什么滋味？酸甜苦辣？”
3、学生畅所欲言
（学生会为地球给以人类无私的资源而惊叹，也会为人类无情的破坏环境而痛心„„）
（二）、激发质疑情感，探讨研究
1、探讨“地球太可爱了”
师：“是啊！人类的母亲——地球的遭遇让我们酸甜苦辣。怪不得遨游太
空的宇航员发出这样的感叹：‘我们的地球太可爱了，同时也太容易破碎了。’”（板书）
师：“我们先来看一看为什么说地球是可爱的？”（引出研究主题）
A 、学生研读课文
师：“你从课文中哪些地方看得出地球的可爱？”
（课文“地球，这位人类的母亲„„可亲”等）
B 、引导学生有感情的读出地球的“可爱”或也可以写一句赞美地球可爱的句子。
师：“面对这么可爱的地球，我们怎么会不动心呐？那你能不能把你的动心读出来？如果你不愿意读，也可以自己写一句赞美地球的话。”
C 、学生朗读或汇报赞美语
（学生可分工合作，可请别人帮助朗读自己写的赞美语）
2、研究“地球太容易破碎了”
师：“通过刚才的探讨，我们领略了我们的地球确实可爱。那为什么又说可
爱的地球太容易破碎？”
A 、 学生思考：为什么地球容易破碎的？
师：“课文从哪些方面来说明了地球容易破碎的？”
（随意毁坏自然资源、滥用化学品„„）
B 、 上网查找人类严重破坏地球的例子。
师：“随着社会的发展，人类破坏环境越来越严重。同学们上网查资料，找
出一个你认为最能体现人类严重破坏地球的例子。然后，用你自己的话概述出来，汇报时间不能超出2分钟。”
C 、 学生上网查资料，自主探究
(教师巡视、相机引导)
D 、 学生分析、概括资料
学生汇报、交流
教师相机点拨学生的汇报
师：“通过大家的研究，人类对地球破坏已经是非常严重的程度。”
（三）、进情感参与，升华环保主题
1、联系生活，推己及人
师：“同学们，你们被别人恩将仇报过吗？”
生：„„
师：“是啊！被人恩将仇报，心里肯定很难受。我们的母亲——地球为人类
无私奉献，我们人类对她却无情的破坏，这难道不是被恩将仇报呢？
我想，她心里肯定不好受，请同学们想一想，地球会向人类诉说些什
么？请以第一人称“我”替地球写下她的诉说。”
2、学生汇报（鼓励“善解人意”的学生）
3、教师小结
师：“是啊！地球是我们人类的母亲，她无私的为人类提供丰富的自然资源。我们的地球太可爱，同时也太容易破碎了。我们不能恩将仇报的对待我们的母亲——地球，我们应该善待地球。”
E 、
第二课时：
板书设计：
编写注意事项：
1、 七、九、十一册的课文按主题已分类（另附），每位组员可以根据自己所任教的年级和
感兴趣的主题来选择其中的2—3个主题来进行教案编写。选定之后在表格内签名，以电子邮件的方式尽快返回给陈燕，以便作重复的调整。 2、 8月25日先交6篇课文的教学设计。以电子邮件的方式上交到陈燕邮箱。 3、 教案的编写按照投标的样例：“宇宙探索”主题——主题教学设计方案和教学设计、教
案（另附）。设计的教案不一定都在网络环境下进行，也可以在普通的课室，可以根据
具体的教学内容而定，但教学设计基本的框架不变。每一册的每一个主题都必须先设计一份主题教学设计方案。
4、 在教学设计的主题教学资源部分尽量提供详细的课件或主题网站或图片资料，以方便别
的老师使用。如果是网上下载的教学资源容量较大，应提供详尽的网址（尽量下载资料，因网址随时会更改）。如果是一些书本资料或文章应提供详细的书名、作者和出版社。 5、 在教学设计的主体学习评价部分要求每课必须有主题测试（即练习题），突出本课的训
练知识点（三到五题） 6、 积累运用的“阅读”被归到其中的某一主题的某一课中，不用单独写教案，只作为那一
课的阅读材料穿插在教学中。 7、 口语交际和综合实践、读写例话、习作都被归类到某一主题中，必须要有独立的教案。 8、 如果你所选的主题有多篇的略读课，那可以只选其中的一篇来写教案。 9、 每写一课的教学设计按初步预算可提供加班费65元左右。
10、考虑到大家时间有限，我们暂时不集中，如有不明白的问题，可以与陈燕（87642524或[1**********]电子邮箱：[email protected]）或周老师联系。
辛苦各位，谢谢你们！
附(一) ： 主题分类表：
*以上主题归类不一定合理，欢迎各组员提出更加合理的归类意见。
教学设计样例：
“宇宙探索”主题——主题教学设计方案
一、主题教学目标（专题知识、情感、技能、能力、信息素养等） 知识目标：
1、 了解月食中月亮的变化，形成的原因； 2、 了解太阳的三个特点以及与人类密切的关系；
3、 懂得“只有一个地球”的道理；学习有关宇宙生命的知识； 4、 了解生命存在的条件。 5、 掌握说明事物的方法。 情感目标：
1、 培养爱科学、学科学和研究科学知识的兴趣； 2、 增强环境保护的自觉性。 技能目标：
1、 能根据自己的学习方式和学习习惯自主地选择主题学习； 2、 善于合作交流，共同解决问题；
3、 敢于发表自己的见解，提高语言表达能力、发展想象力和创新潜能。 信息技术：
学会利用网络信息渠道查找信息，处理信息，积累信息。 二、专题教学内容 课本内容
1、《看月食》：2课时 2、《太阳》：2课时
3、《只有一个地球》：2课时 4、《宇宙生命之谜》：2课时
课外内容 综合拓展课：
1、开展关于科普文的课外阅读，归纳写作特点 2、我眼中的宇宙世界
3、制作与宇宙专题有关的电子报刊 三、主题教学模式 模式的简要描述 创设情境 研读课文 自主探究 协作交流 演示汇报 积极评点
模式的特点（创新点）：
1、发挥多媒体网络技术的优势，创设生动、直观、形象、接近实际的学习情境，做到科普文的教学工具性、人文性、科学性有机统一。
2、重视人在资源环境中的重要地位，确立以情感沟通为核心的学习交往，强调“以人为本”的人文关怀，加强生生之间、师生之间和谐友好的交往、对话。 3、在学生开展探究活动时，强调学生方案的独特性和新颖性，要有创新意识。启发学生，让学生们发挥自己的想象，发挥自己的创造性，大胆设计并提供多方位、多角度地运用自己获得语文知识、展示自己的语文能力的广阔的舞台，使他们能够真正实现自主学习、协作学习。 主要教学环境（打√） WEB 教室√ 校园网√
四、主题教学方法与活动形式
主要的教学方法：
主要采用情境教学法、自主探究教学方法并与角色表演、比赛等方法有机结合起来。
主要的活动形式： 1、 自主或伙伴合作探究
2、 自主或伙伴合作展示探究成果，大伙参与评议 3、 角色表演
4、 开展论坛发言，各抒己见。 五、主题教学资源
六、主题学习评价
教学设计
《只有一个地球》教学设计
陈正清
天河区体育东路小学 E-mail ：zhengqingchen @163.com
《只有一个地球》教案
设计者：陈正清
教学目标：
1、认知目标：了解为什么地球上人类活动范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，从而理解“只有一个地球”的意义。
2、技能目标：学会用网络信息渠道查找资料，自主研究、探讨地球资源与环境破坏的状况。
3、情感目标：体会地球对人类无私的贡献，感受人类对地球无情的破坏，增强保护环境的必要性与自觉性。
教学重难点：了解为什么不能破坏地球的自然资源；了解、认识环 境破坏的严重程度; 从而明白我们应该善待地球。
教学准备：
A 、多媒体课件，交互式学习网络教室。
B 、课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料。
教学过程：
第一课
（一） 激将激趣，触发情感
师：“请同学们自由地默读课文，读完后，老师要提一个问题，你一边读一边
想：老师可能提出什么问题？读课文时就想这个问题，不一定从头到
尾，可以有选择地细读、精读。”
1、学生边读课文边想.
2、学生汇报猜想
师：“（摇头———学生很可能猜不到）老师的问题是：读完课文，你心里
什么滋味？酸甜苦辣？”
3、学生畅所欲言
（学生会为地球给以人类无私的资源而惊叹，也会为人类无情的破坏环境而痛心„„）
（二）、激发质疑情感，探讨研究
1、探讨“地球太可爱了”
师：“是啊！人类的母亲——地球的遭遇让我们酸甜苦辣。怪不得遨游太
空的宇航员发出这样的感叹：‘我们的地球太可爱了，同时也太容易破碎了。’”（板书）
师：“我们先来看一看为什么说地球是可爱的？”（引出研究主题）
A 、学生研读课文
师：“你从课文中哪些地方看得出地球的可爱？”
（课文“地球，这位人类的母亲„„可亲”等）
B 、引导学生有感情的读出地球的“可爱”或也可以写一句赞美地球可爱的句子。
师：“面对这么可爱的地球，我们怎么会不动心呐？那你能不能把你的动心读出来？如果你不愿意读，也可以自己写一句赞美地球的话。”
C 、学生朗读或汇报赞美语
（学生可分工合作，可请别人帮助朗读自己写的赞美语）
2、研究“地球太容易破碎了”
师：“通过刚才的探讨，我们领略了我们的地球确实可爱。那为什么又说可
爱的地球太容易破碎？”
A 、 学生思考：为什么地球容易破碎的？
师：“课文从哪些方面来说明了地球容易破碎的？”
（随意毁坏自然资源、滥用化学品„„）
B 、 上网查找人类严重破坏地球的例子。
师：“随着社会的发展，人类破坏环境越来越严重。同学们上网查资料，找
出一个你认为最能体现人类严重破坏地球的例子。然后，用你自己的话概述出来，汇报时间不能超出2分钟。”
C 、 学生上网查资料，自主探究
(教师巡视、相机引导)
D 、 学生分析、概括资料
学生汇报、交流
教师相机点拨学生的汇报
师：“通过大家的研究，人类对地球破坏已经是非常严重的程度。”
（三）、进情感参与，升华环保主题
1、联系生活，推己及人
师：“同学们，你们被别人恩将仇报过吗？”
生：„„
师：“是啊！被人恩将仇报，心里肯定很难受。我们的母亲——地球为人类
无私奉献，我们人类对她却无情的破坏，这难道不是被恩将仇报呢？
我想，她心里肯定不好受，请同学们想一想，地球会向人类诉说些什
么？请以第一人称“我”替地球写下她的诉说。”
2、学生汇报（鼓励“善解人意”的学生）
3、教师小结
师：“是啊！地球是我们人类的母亲，她无私的为人类提供丰富的自然资源。我们的地球太可爱，同时也太容易破碎了。我们不能恩将仇报的对待我们的母亲——地球，我们应该善待地球。”
E 、
第二课时：
板书设计：