如何写教案
教案是什么
教案构成的基本要素
教案基本要素说明
教案编写的基本要求
教案编写的步骤
编写教案的原则（怎么编）
教案编写的过程与方法
教案编写注意事项
教案是什么？
教案是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划与安排。简言之，就是对教学活动的设计与计划。
编写教案是对一次授课或一节课的教学过程的设计与计划。编写教案首先要（备大纲和教材）深入专研课标（教学大纲）和教材，了解教材体系和基本内容、结构、重点知识模块以及各模块的重点、难点。其次要（备知识）广泛查阅相关专业知识的名著、学术杂志、学术网站等资料。了解本学科，本领域专业知识发展的最前沿发展动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要（备学生）在了解学生学情的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力、对讲授内容的结构进行合理的安排和设计课堂教学方案。
编写教案必须要在教学大纲、教材和学生学情的实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么；如何教如何学；教的怎样学的怎样。及目标、策略和评价三个方面问题。
教案构成的基本要素
1、课题（标题），2、教材（教材版本、册数、课页），3、授课教师，4、授课时间，5、授课班级，6、授课地点，7、授课人数（男生、女生），
8、授课时数（总时数、第几节），9、授课形式（室内或室外），10、授课种类（常规课、研究课、公开课，优质课，交流课等），11、课类或课型（设计、绘画、欣赏、手工等），12、教改课题，13、教改内容，
14、教学目标（情感、态度、价值观三维目标或者育德、认知、审美、
能力等），15、教学重点教学难点，16、教具学具，17、参考书目（网
站、数目、杂志、文献等），18、作业要求，19、知识结构， 20、板书
设计，21、教育教学手法探索，22、教学手段（多媒体、演讲式等），
23、教学过程（教学步骤）（课堂导入、组织教学、破题、讲授新课、
作业布置、学生练习教师辅导、作业展示、师生点评、课堂小结），24、
教学后记也就是教学反思（教学效果、教学经验、教学改进）
教案基本要素说明
一、教学目的（教学目标、教学要求）：备课中应考虑“课程目标”
和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期大道
的效果。
二、教学内容：是指通过对教学大纲（课标）、教材和主要参考资
料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
三、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学
中，教师不应仅是传授知识技能，更重要的是教会学生主动学习（如何
学、怎样学和学什么）和掌握知识的能力和方法。
教案基本要素说明
四、教学手段：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助
手段（教具及现代教学手段）、师生互动，学时安排、板书设计等的设
计或选择。（教学手段包含板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算
机、投影仪等的使用）。
五、课后小结（教学反思、课后反思）：就是课后自我总结分析，
是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教
学重难点的把握；教学方法的应用；师生互动活动的设计；教学效果等
课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。（是
教师成长快慢的关键要素）
在这五个因素中，教学内容进程是整个教案的主体部分，既体现
出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并要考虑到他们
的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与
板书的协调等等，充分反映教师的教学设计思想，教学理念等，体现教
师教学经验和教学艺术风格。
教案编写的基本要求
1、教案的编写主要按课时进行编写，可以一个教学内容或一次课
题编写一个教案。
2、针对不同学段不同层次的学生，教案要有区别。如同一个教学
内容，但在不同的班级或不同层次或不同学段则应选择授课内容的侧重
点就应不一样，要根据学生的层次和学情适当调整教学内容、深度、广
度及其重点，不能一概而论。（就是备学生）
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般对新教师或初次上课
的教师的教案就必须是详案，并且教案中包含图、表、版书设计等。
4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践性教学任务的教
师都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教
案，以保证各个教学环节的教学质量。
5、提倡写出自己有风格、有特色的教案。如：
教案编写的基本要求
任何任课教师都应遵循《课程标准》培养计划制定的培养目标，
以《教学大纲（课标）》为依据，在充分熟悉教材，充分了解学生的基
础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每一课或教学模块或主题的
全部教学活动。做好课前复备的计划安排。
教案编写的步骤
1、深入学习专研教材和教学参考书。（懂、透、化）
2、确定本节课的教学目标，教学目标必须应包含情感、态度、价
值观或（认知与情感、能力与实践、审美与价值）或（知识教学、能力
发展、思想教育）三个维度内容。
3、确定本节课的教学重难点
4、根据教材内容，设计授课类型，确定采用的教学方法和教学手
段，准备好教学资源（教具，教学设备和范作等）
5、设计教学过程（流程）如：（课堂导入、组织教学、破题、讲
授新课、作业布置、学生练习教师辅导、作业展示、师生点评、课堂小
结）
6、熟悉教案（复备） :教案编写好之后，并不意味着全部的备课
工作都做完了，因此，教师在编写好教案之后，还要结合班级情况，分
析可能发生的问题，熟悉教案。
教师应在上课前备好课编写好教案之后，提前消化，深刻领会，
修改，调整教案内容，做到熟练地把握这些内容，并且能够用学生能够
接受的语言来表达，不能照本宣科。如要使用教具，就得从头至尾进行
练习操作，做到正确、熟练。同时还可将自己编写的教案交给学科组研
讨，提出修改意见，进一步完善课时计划等。
编写教案的原则（怎么编）
一. 编写教案应以课程的教学大纲（课程标准）为依据，以便把握教学 深度和广度。（为什么现在同一个城市的学校可以使用不同版本的教材？就是《教学大纲》《课标》为依据）教材分为三级教材，即;国家、地方和校本教材。
二．深入专研教材，必须达到对教材懂、透、化。其中“懂、透”是作为一名教师的最基本要求，对自己所教专业知识要熟悉。吃透重难点，做到突出重点，突破难点。“化”，这是对教师高层次的要求，需要长时期的实践总结经验积累，做到将所学的内容前后融会贯通，高度概括提炼。同时要处理好教案和教材的关系。教案的编写原则应是对教材的加工过程。关键在于使教材适应本班水平和需要。教案既不能简单地照搬教材，是教材的重复，也不能完全抛开教材另搞一套。
三.分析学生学情，剖析教学内容的特点和规律，以及学生对该章节已具备知识情况和接受能力，找出多数学生的缺漏，以便上课时先做补偿性教学。这个原则就是备学生，了解所教班级学生学习情况，关注两头带中间。特别是掌握好班级中的尖子生和学困生，要善于发现他们的发光点，让他感到教师对他的重视，没被老师遗忘和放弃，从而增强他的持久的学习激情，（教学中教师应先找学困生答凝，再让学尖生来找简洁明了的方法给予导学）这就是抓好两头带中间。
四. 要能充分调动学生学习激情。教案是教师发挥主导作用的方案，但同时也要重视学生的主体地位，要注意三点：一是教师设计好启发式的问题和运用启发式的方法。是学生有思考余地，既能说出一点、又说不很完整，要开动脑筋分析综合后才能掌握这个问题。还要交给学生思考问题的方法。同时在教学中要充分体现鼓励学生积极思考、提出问题、发表意见、得出结论等环节。二是教师设计问题要紧扣学生生活。三是设问贴近教学主题。
五. 掌握学科特点。中小学美术课现已形成系统的教学理论和行之有效的教学模式。欣赏．评述——→造型．表现——→运用．设计——→综合．探索是实现美术教学中情感、态度、价值观三维目标的美术学科
特点。教师在编写教案时要充分体现学科这个特点。
教案编写的过程与方法
教案一般分为讲义式、提纲式和图表式等几种。教师选择那一种取决于教师的业务能力和教学经验。
教案和内容分为一般情况和具体内容二部分。一般情况是指每一课时的教案都应写入的内容：包括课题（标题），教材（教材版本、册数、课页），授课教师，授课时间，授课班级，授课地点，授课人数（男生、女生），授课时数（总时数、第几节），授课形式（室内或室外），授课种类（常规课、研究课、公开课，优质课，交流课等），课类或课型（设计、绘画、欣赏、手工等），教改课题，教改内容，教学目标（情感、态度、价值观三维目标或者育德、认知、审美、能力等），教学重点教学难点，教具学具，参考书目（网站、数目、杂志、文献等），作业要求，知识结构，板书设计，教育教学手法探索，教学手段（多媒体、演讲式等）等；具体内容是指这一课时完成的教学内容和进度，它是教案的正文和重点。
教案和具体内容的教学过程是联系在一起的，内容是课堂教学过程中的内容，过程是教案内容的讲授过程。要把教授的内容组织成教学过程，安排好教学进度、教学顺序和教学步骤，构成完整的教案。总体来说，就是按美术学科特点，在认真备课的基础上，围绕教学目标，按照课堂教学的基本环节设计总体结构，选择教学方法、安排教学顺序和步骤，组织好教学过程。
组织教学环节的编写，组织教学指的是教师步入课堂、宣布上课在这一环节。（设计这一环节的目的是让学生从课间休息或上课内容的兴奋点转移到本课中来，集中注意力，做好听课准备，是学生的精神状态做出“预备“。这一环节很重要，要求很精彩，很有趣味，是上课导入部分，也是美术教师要特别关注的环节。在平常，许多教师不很重视的环节。往往有经验的教师都特别注重这一点。
导入新课破题，教师在编写这个环节时应充分从组织教学过渡到讲授新课的导入问题。导入时既要注意和上节课知识的衔接，又能自然引入新课，并通过导入使学生集中注意力并产生学习兴趣，为讲授新课做铺垫。导入新课可以从“横、纵”两方面入手。
教案编写注意事项
正确使用教科书，扣紧大纲。教案不能一成不变，要有自己的特色，内容全面、环节完整、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作用。教案要详简得当。编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。应避免两种倾向，一种是教案写得过于简单，只写成提纲形式，不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿，上课时照本宣科，不利于灵活的把握教学进程。 总之，现代美术教师来自新课程的挑战。新的课程贯穿于“学生发展为本”的理念，突显“基础性、时代性、开放性、综合性”等特点。注重“自主学习、合作学习、研究性学习”。这就要求美术教师进行角色转变，即教师和学生要建立一种新型的师生关系，从原来的“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，帮助学生去发现，组织和管理知识，引导他们而非塑造他们；教师的工作并非传授知识，而是教会他们如何去获得知识的方法。
如何写教案
教案是什么
教案构成的基本要素
教案基本要素说明
教案编写的基本要求
教案编写的步骤
编写教案的原则（怎么编）
教案编写的过程与方法
教案编写注意事项
教案是什么？
教案是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划与安排。简言之，就是对教学活动的设计与计划。
编写教案是对一次授课或一节课的教学过程的设计与计划。编写教案首先要（备大纲和教材）深入专研课标（教学大纲）和教材，了解教材体系和基本内容、结构、重点知识模块以及各模块的重点、难点。其次要（备知识）广泛查阅相关专业知识的名著、学术杂志、学术网站等资料。了解本学科，本领域专业知识发展的最前沿发展动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要（备学生）在了解学生学情的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力、对讲授内容的结构进行合理的安排和设计课堂教学方案。
编写教案必须要在教学大纲、教材和学生学情的实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么；如何教如何学；教的怎样学的怎样。及目标、策略和评价三个方面问题。
教案构成的基本要素
1、课题（标题），2、教材（教材版本、册数、课页），3、授课教师，4、授课时间，5、授课班级，6、授课地点，7、授课人数（男生、女生），
8、授课时数（总时数、第几节），9、授课形式（室内或室外），10、授课种类（常规课、研究课、公开课，优质课，交流课等），11、课类或课型（设计、绘画、欣赏、手工等），12、教改课题，13、教改内容，
14、教学目标（情感、态度、价值观三维目标或者育德、认知、审美、
能力等），15、教学重点教学难点，16、教具学具，17、参考书目（网
站、数目、杂志、文献等），18、作业要求，19、知识结构， 20、板书
设计，21、教育教学手法探索，22、教学手段（多媒体、演讲式等），
23、教学过程（教学步骤）（课堂导入、组织教学、破题、讲授新课、
作业布置、学生练习教师辅导、作业展示、师生点评、课堂小结），24、
教学后记也就是教学反思（教学效果、教学经验、教学改进）
教案基本要素说明
一、教学目的（教学目标、教学要求）：备课中应考虑“课程目标”
和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期大道
的效果。
二、教学内容：是指通过对教学大纲（课标）、教材和主要参考资
料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
三、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学
中，教师不应仅是传授知识技能，更重要的是教会学生主动学习（如何
学、怎样学和学什么）和掌握知识的能力和方法。
教案基本要素说明
四、教学手段：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助
手段（教具及现代教学手段）、师生互动，学时安排、板书设计等的设
计或选择。（教学手段包含板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算
机、投影仪等的使用）。
五、课后小结（教学反思、课后反思）：就是课后自我总结分析，
是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教
学重难点的把握；教学方法的应用；师生互动活动的设计；教学效果等
课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。（是
教师成长快慢的关键要素）
在这五个因素中，教学内容进程是整个教案的主体部分，既体现
出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并要考虑到他们
的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与
板书的协调等等，充分反映教师的教学设计思想，教学理念等，体现教
师教学经验和教学艺术风格。
教案编写的基本要求
1、教案的编写主要按课时进行编写，可以一个教学内容或一次课
题编写一个教案。
2、针对不同学段不同层次的学生，教案要有区别。如同一个教学
内容，但在不同的班级或不同层次或不同学段则应选择授课内容的侧重
点就应不一样，要根据学生的层次和学情适当调整教学内容、深度、广
度及其重点，不能一概而论。（就是备学生）
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般对新教师或初次上课
的教师的教案就必须是详案，并且教案中包含图、表、版书设计等。
4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践性教学任务的教
师都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教
案，以保证各个教学环节的教学质量。
5、提倡写出自己有风格、有特色的教案。如：
教案编写的基本要求
任何任课教师都应遵循《课程标准》培养计划制定的培养目标，
以《教学大纲（课标）》为依据，在充分熟悉教材，充分了解学生的基
础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每一课或教学模块或主题的
全部教学活动。做好课前复备的计划安排。
教案编写的步骤
1、深入学习专研教材和教学参考书。（懂、透、化）
2、确定本节课的教学目标，教学目标必须应包含情感、态度、价
值观或（认知与情感、能力与实践、审美与价值）或（知识教学、能力
发展、思想教育）三个维度内容。
3、确定本节课的教学重难点
4、根据教材内容，设计授课类型，确定采用的教学方法和教学手
段，准备好教学资源（教具，教学设备和范作等）
5、设计教学过程（流程）如：（课堂导入、组织教学、破题、讲
授新课、作业布置、学生练习教师辅导、作业展示、师生点评、课堂小
结）
6、熟悉教案（复备） :教案编写好之后，并不意味着全部的备课
工作都做完了，因此，教师在编写好教案之后，还要结合班级情况，分
析可能发生的问题，熟悉教案。
教师应在上课前备好课编写好教案之后，提前消化，深刻领会，
修改，调整教案内容，做到熟练地把握这些内容，并且能够用学生能够
接受的语言来表达，不能照本宣科。如要使用教具，就得从头至尾进行
练习操作，做到正确、熟练。同时还可将自己编写的教案交给学科组研
讨，提出修改意见，进一步完善课时计划等。
编写教案的原则（怎么编）
一. 编写教案应以课程的教学大纲（课程标准）为依据，以便把握教学 深度和广度。（为什么现在同一个城市的学校可以使用不同版本的教材？就是《教学大纲》《课标》为依据）教材分为三级教材，即;国家、地方和校本教材。
二．深入专研教材，必须达到对教材懂、透、化。其中“懂、透”是作为一名教师的最基本要求，对自己所教专业知识要熟悉。吃透重难点，做到突出重点，突破难点。“化”，这是对教师高层次的要求，需要长时期的实践总结经验积累，做到将所学的内容前后融会贯通，高度概括提炼。同时要处理好教案和教材的关系。教案的编写原则应是对教材的加工过程。关键在于使教材适应本班水平和需要。教案既不能简单地照搬教材，是教材的重复，也不能完全抛开教材另搞一套。
三.分析学生学情，剖析教学内容的特点和规律，以及学生对该章节已具备知识情况和接受能力，找出多数学生的缺漏，以便上课时先做补偿性教学。这个原则就是备学生，了解所教班级学生学习情况，关注两头带中间。特别是掌握好班级中的尖子生和学困生，要善于发现他们的发光点，让他感到教师对他的重视，没被老师遗忘和放弃，从而增强他的持久的学习激情，（教学中教师应先找学困生答凝，再让学尖生来找简洁明了的方法给予导学）这就是抓好两头带中间。
四. 要能充分调动学生学习激情。教案是教师发挥主导作用的方案，但同时也要重视学生的主体地位，要注意三点：一是教师设计好启发式的问题和运用启发式的方法。是学生有思考余地，既能说出一点、又说不很完整，要开动脑筋分析综合后才能掌握这个问题。还要交给学生思考问题的方法。同时在教学中要充分体现鼓励学生积极思考、提出问题、发表意见、得出结论等环节。二是教师设计问题要紧扣学生生活。三是设问贴近教学主题。
五. 掌握学科特点。中小学美术课现已形成系统的教学理论和行之有效的教学模式。欣赏．评述——→造型．表现——→运用．设计——→综合．探索是实现美术教学中情感、态度、价值观三维目标的美术学科
特点。教师在编写教案时要充分体现学科这个特点。
教案编写的过程与方法
教案一般分为讲义式、提纲式和图表式等几种。教师选择那一种取决于教师的业务能力和教学经验。
教案和内容分为一般情况和具体内容二部分。一般情况是指每一课时的教案都应写入的内容：包括课题（标题），教材（教材版本、册数、课页），授课教师，授课时间，授课班级，授课地点，授课人数（男生、女生），授课时数（总时数、第几节），授课形式（室内或室外），授课种类（常规课、研究课、公开课，优质课，交流课等），课类或课型（设计、绘画、欣赏、手工等），教改课题，教改内容，教学目标（情感、态度、价值观三维目标或者育德、认知、审美、能力等），教学重点教学难点，教具学具，参考书目（网站、数目、杂志、文献等），作业要求，知识结构，板书设计，教育教学手法探索，教学手段（多媒体、演讲式等）等；具体内容是指这一课时完成的教学内容和进度，它是教案的正文和重点。
教案和具体内容的教学过程是联系在一起的，内容是课堂教学过程中的内容，过程是教案内容的讲授过程。要把教授的内容组织成教学过程，安排好教学进度、教学顺序和教学步骤，构成完整的教案。总体来说，就是按美术学科特点，在认真备课的基础上，围绕教学目标，按照课堂教学的基本环节设计总体结构，选择教学方法、安排教学顺序和步骤，组织好教学过程。
组织教学环节的编写，组织教学指的是教师步入课堂、宣布上课在这一环节。（设计这一环节的目的是让学生从课间休息或上课内容的兴奋点转移到本课中来，集中注意力，做好听课准备，是学生的精神状态做出“预备“。这一环节很重要，要求很精彩，很有趣味，是上课导入部分，也是美术教师要特别关注的环节。在平常，许多教师不很重视的环节。往往有经验的教师都特别注重这一点。
导入新课破题，教师在编写这个环节时应充分从组织教学过渡到讲授新课的导入问题。导入时既要注意和上节课知识的衔接，又能自然引入新课，并通过导入使学生集中注意力并产生学习兴趣，为讲授新课做铺垫。导入新课可以从“横、纵”两方面入手。
教案编写注意事项
正确使用教科书，扣紧大纲。教案不能一成不变，要有自己的特色，内容全面、环节完整、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作用。教案要详简得当。编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。应避免两种倾向，一种是教案写得过于简单，只写成提纲形式，不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿，上课时照本宣科，不利于灵活的把握教学进程。 总之，现代美术教师来自新课程的挑战。新的课程贯穿于“学生发展为本”的理念，突显“基础性、时代性、开放性、综合性”等特点。注重“自主学习、合作学习、研究性学习”。这就要求美术教师进行角色转变，即教师和学生要建立一种新型的师生关系，从原来的“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，帮助学生去发现，组织和管理知识，引导他们而非塑造他们；教师的工作并非传授知识，而是教会他们如何去获得知识的方法。