机械效率 课后反思
机械效率是人教版八年级下册物理第十二章中的第三节内容，与社会生产和生活联系比较紧密，在之前已经学习了各种简单机械和功，机械效率是在此基础上的再次延伸，对其进行综合分析与应用，能够体现知识为社会生活服务的理念。
根据前边学习杠杠的五要素及作图的课堂效果，反应出学生对于概念的记忆能够很好的完成，但是在运用上不能灵活掌握，再加上功的概念本身比较抽象，对于部分学生来说正确区分出有用功，额外功和总功三者有一定的难度，尤其是哪部分是有用功，所以本节课在概念理解上花费的时间较长。
新课讲授时创设情境，马上就要收麦子了，我们来想想怎么把晒好的麦子送到三楼（注意楼层）储存起来吧。给出来的工具口袋10N，小桶20N，动滑轮10N，若干绳子，麦子500N，估算你的体重500N。学生进行组合：口袋加动滑轮小桶加动滑轮，人背口袋，人提小桶，将这四种情况平列写在黑板上，结合具体情境分析，你究竟要做什么？你都做了什么？引入有用功，额外功和总功的概念，并板书。并将四种情况的有用功，额外功和总功计算出来。
为加深理解，让学生举出生活中的例子进行分析。由于和机器与劳动有关系，男生在这方面接触的比较多，课堂上非常积极，女生相对来说弱一点，被抢了发言机会，所以进行一下调整，让同学们在小组内进行，由男生提出机械，女生回答其中的有用功，额外功和总功，男生进行判断，最后小组分享。
之后让同学们比较一下那种运送效果好？为什么？都能指出口袋加动滑轮运送时额外功最少。进而引出机械效率，并计算上述四种情况的机械效率，与功率进行区分比较。
为巩固加深对机械效率的理解，安排计算滑轮组和斜面的机械效率，检测学生的掌握情况。
本节内容理解起来确实有难度，因此作业必须针对不同学生分层设计，一是将黑板上的四种情况进行整理，顺着上课思路掌握最基础的知识，二是动手动脑学物理的3，4题。提高题本次暂不设计。
本节课的内容安排上不是很多，所以学生有时间进行举例思考分析，课堂参与度很好，基本上都能够区分出来有用功和额外功。在习题练习时出现部分学生总功判断失误的情况，在时间安排上，过于担心不能正确区分，举例时时间安排过长，最后的习题讲解时没有给学生讨论和展示的机会，答题格式没有再次要求，在作业中有个别同学出现问题。
在以后的课堂中，时间安排上要紧凑一些，正确评估学生的学习能力，不在分析辨别各种功处浪费太多时间，在机械效率的计算练习时，小组内进行小师傅与小学生的教学之后，在PPT上展示答案，并强调格式的书写。紧凑课堂教学，提高课堂效率。
机械效率 课后反思
机械效率是人教版八年级下册物理第十二章中的第三节内容，与社会生产和生活联系比较紧密，在之前已经学习了各种简单机械和功，机械效率是在此基础上的再次延伸，对其进行综合分析与应用，能够体现知识为社会生活服务的理念。
根据前边学习杠杠的五要素及作图的课堂效果，反应出学生对于概念的记忆能够很好的完成，但是在运用上不能灵活掌握，再加上功的概念本身比较抽象，对于部分学生来说正确区分出有用功，额外功和总功三者有一定的难度，尤其是哪部分是有用功，所以本节课在概念理解上花费的时间较长。
新课讲授时创设情境，马上就要收麦子了，我们来想想怎么把晒好的麦子送到三楼（注意楼层）储存起来吧。给出来的工具口袋10N，小桶20N，动滑轮10N，若干绳子，麦子500N，估算你的体重500N。学生进行组合：口袋加动滑轮小桶加动滑轮，人背口袋，人提小桶，将这四种情况平列写在黑板上，结合具体情境分析，你究竟要做什么？你都做了什么？引入有用功，额外功和总功的概念，并板书。并将四种情况的有用功，额外功和总功计算出来。
为加深理解，让学生举出生活中的例子进行分析。由于和机器与劳动有关系，男生在这方面接触的比较多，课堂上非常积极，女生相对来说弱一点，被抢了发言机会，所以进行一下调整，让同学们在小组内进行，由男生提出机械，女生回答其中的有用功，额外功和总功，男生进行判断，最后小组分享。
之后让同学们比较一下那种运送效果好？为什么？都能指出口袋加动滑轮运送时额外功最少。进而引出机械效率，并计算上述四种情况的机械效率，与功率进行区分比较。
为巩固加深对机械效率的理解，安排计算滑轮组和斜面的机械效率，检测学生的掌握情况。
本节内容理解起来确实有难度，因此作业必须针对不同学生分层设计，一是将黑板上的四种情况进行整理，顺着上课思路掌握最基础的知识，二是动手动脑学物理的3，4题。提高题本次暂不设计。
本节课的内容安排上不是很多，所以学生有时间进行举例思考分析，课堂参与度很好，基本上都能够区分出来有用功和额外功。在习题练习时出现部分学生总功判断失误的情况，在时间安排上，过于担心不能正确区分，举例时时间安排过长，最后的习题讲解时没有给学生讨论和展示的机会，答题格式没有再次要求，在作业中有个别同学出现问题。
在以后的课堂中，时间安排上要紧凑一些，正确评估学生的学习能力，不在分析辨别各种功处浪费太多时间，在机械效率的计算练习时，小组内进行小师傅与小学生的教学之后，在PPT上展示答案，并强调格式的书写。紧凑课堂教学，提高课堂效率。