幼儿谈话活动说课稿
中班谈话活动《可爱的动物》
1、 设计意图
在幼儿的生活中，有许多有教育价值的东西。比如，孩子们都喜欢小动物，几乎每个家庭都养过小动物，于是，我充分利用了幼儿生活中的教育资源，抓住此次机会，要求在家长的帮助下，把小动物的照片带回班上布置个展览会，成为一种教育环境，使幼儿有充分和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动《可爱的动物》这一活动。
2、 说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动期导向作用，根据中班幼儿的年龄特点，以及他们都有一定的表现欲望，我把本次目标定为：
1、 积极参与谈话，能用连贯的语句讲清动物的外形和特点
2、 要求幼儿注意倾听同伴谈话，能掌握别人的谈话内容
3、 培养幼儿爱护动物的情感
活动的重难点是积极参与谈话，能用连贯的语句讲清小动物的外形特征。这是因为幼儿在谈话时，为了使别人能明白自己所说的内容，就要努力把意思说清楚、明确。这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力，这对幼儿来说，有一定的难度。
3、 说活动准备
1、 为了更好的展开活动，提高幼儿兴趣，我布置了展览会，这可以使幼儿身临其境，受到感染与教育。
2、 家长准备的小动物图片
4、 说教法学法
1、 因为幼儿时期的思维特点是形象思维为主，用直观法能保证幼儿在教育过程中通过最生动地直接感知来获得知识，激发幼儿学习兴趣。
2、 游戏法。在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言是个困难的问题，幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏刺激幼儿主动发言，能收到较好的效果。
5、 说活动过程
1、 创设情境，引出话题，激发幼儿谈话兴趣。
“今天，我们班办一个展览会，谁能告诉我这是一个什么样的展览会？” 此环节话题用情景引入，可提高幼儿谈话的积极性，启发幼儿对谈话经验的联想，做好谈话准备。
2、 幼儿自由结伴，围绕话题，开展交流。
自由交谈的环节中，老师要求幼儿围绕话题，讲清小动物的特点及喜欢的原因。这一环节有两个作用，一是给每个幼儿充分表达的机会，因为30人以上的谈话环境，不能让每个孩子都到集体面前展示自己想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会，她们会降低参与的积极性，有可能出现幼儿记忆力分散等现象。二是这样的谈话和在集体面前谈想法是有区别的，因此可以增加幼儿不同的谈话经验。
3、 鼓励幼儿在集体交流小动物时的想法与感受
提问：1、你知道有那些可爱的动物吗？你觉得最可爱的是哪一个呢？
2、它长什么样子有什么生活习惯呢？
3、你和它之间发生什么有趣的故事了吗？
六、说活动特色
在这一过程中，老师举办展览会的形式展开，激发幼儿积极性，接着逐步提出问题，利用幼儿自由结伴开展交流，不仅考虑到了每个幼儿的活动，而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。
幼儿谈话活动说课稿
中班谈话活动《可爱的动物》
1、 设计意图
在幼儿的生活中，有许多有教育价值的东西。比如，孩子们都喜欢小动物，几乎每个家庭都养过小动物，于是，我充分利用了幼儿生活中的教育资源，抓住此次机会，要求在家长的帮助下，把小动物的照片带回班上布置个展览会，成为一种教育环境，使幼儿有充分和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动《可爱的动物》这一活动。
2、 说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动期导向作用，根据中班幼儿的年龄特点，以及他们都有一定的表现欲望，我把本次目标定为：
1、 积极参与谈话，能用连贯的语句讲清动物的外形和特点
2、 要求幼儿注意倾听同伴谈话，能掌握别人的谈话内容
3、 培养幼儿爱护动物的情感
活动的重难点是积极参与谈话，能用连贯的语句讲清小动物的外形特征。这是因为幼儿在谈话时，为了使别人能明白自己所说的内容，就要努力把意思说清楚、明确。这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力，这对幼儿来说，有一定的难度。
3、 说活动准备
1、 为了更好的展开活动，提高幼儿兴趣，我布置了展览会，这可以使幼儿身临其境，受到感染与教育。
2、 家长准备的小动物图片
4、 说教法学法
1、 因为幼儿时期的思维特点是形象思维为主，用直观法能保证幼儿在教育过程中通过最生动地直接感知来获得知识，激发幼儿学习兴趣。
2、 游戏法。在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言是个困难的问题，幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏刺激幼儿主动发言，能收到较好的效果。
5、 说活动过程
1、 创设情境，引出话题，激发幼儿谈话兴趣。
“今天，我们班办一个展览会，谁能告诉我这是一个什么样的展览会？” 此环节话题用情景引入，可提高幼儿谈话的积极性，启发幼儿对谈话经验的联想，做好谈话准备。
2、 幼儿自由结伴，围绕话题，开展交流。
自由交谈的环节中，老师要求幼儿围绕话题，讲清小动物的特点及喜欢的原因。这一环节有两个作用，一是给每个幼儿充分表达的机会，因为30人以上的谈话环境，不能让每个孩子都到集体面前展示自己想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会，她们会降低参与的积极性，有可能出现幼儿记忆力分散等现象。二是这样的谈话和在集体面前谈想法是有区别的，因此可以增加幼儿不同的谈话经验。
3、 鼓励幼儿在集体交流小动物时的想法与感受
提问：1、你知道有那些可爱的动物吗？你觉得最可爱的是哪一个呢？
2、它长什么样子有什么生活习惯呢？
3、你和它之间发生什么有趣的故事了吗？
六、说活动特色
在这一过程中，老师举办展览会的形式展开，激发幼儿积极性，接着逐步提出问题，利用幼儿自由结伴开展交流，不仅考虑到了每个幼儿的活动，而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。