杏花岭小学教案首页
主备课人：黄家彬 授课时间： 年 月 日
教学内容
32* 渔夫的故事
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集 《一千零一夜》 ，这是个充满智慧的故事，讲的是渔夫无 意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后 渔夫用智慧战胜魔鬼。课文语言生动，特别是魔鬼的形 象和他与渔夫的对话，非常引人入胜。教学本文的重难 点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上， 从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引 导学生简要地讲述故事。 对故事类的文章学生感兴趣，理解方面没有问题， 概括故事大意是个难点。 1、认识 8 个生字。 2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼 的。 3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
课型
共 1 课时
教材分析 （重点、 难点必 须写）
学情分析 教 学 目 标
个
性
设计理念 （包括教 学方法）
文章虽然篇幅较长，但内容不复杂，又是学生喜欢 的故事，理解起来难度不大。因此，让学生自己读通， 读懂，在此基础上组织学生交流，重点放在从哪儿看出 魔鬼的狡猾，凶恶和渔夫的智慧上。故事通过人物的外 貌和对话展示人物的特点，因而要引导学生分角色读， 表演读等多种形式，读出人物不同特点，在读中培养语 感。在概括主要内容，练习讲故事的基础上，引导他们 大量阅读民间故事，激发读书兴趣。
化
设
师生教学 资源准备
多媒体课件。又于《东郭先生和狼》的阅读材料。
计
渔夫家穷 捞上黄铜胆瓶 打开瓶子 救出魔鬼 恩将仇报 要杀渔夫 运用智慧 战胜魔鬼 投入大海 警示后人
板 书 设 计
32 渔 夫 的 故 事
起因
意外得瓶
经过
魔心险恶
结果
人定胜魔
注： 5 号仿宋体，A4 纸打印。 第1页
杏花岭小学 2010 年 1 月调整
杏花岭小学教案续页
第一课时
教学目标
1、认识 8 个生字。 2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学步骤
一、 导入课 文， 激发兴 趣
教 师 活 动 内容与方法 个性化设计
1、从图入手： （播放课文 插图）你看到了什么？你感觉 渔夫此时怎样？你推测事情 会有怎样的结果呢？ 2、导语：图中反映的是 古代阿拉伯著名民间故事集 《一千零一夜》中的一个故 事，名字叫《渔夫的故事》 。 正如同学们看到的一样，故里 讲述了渔夫和魔鬼之间的事。 渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？ 在比自己不知强大多少倍的 魔鬼面前，渔夫又是怎样做的 呢？请同学们来读一读这个 故事，一定会吸引你的。
学 生 活 动 内容与方法 个性化设计
从图入手， 看画
面， 想故事， 猜结果。
教
学
二、 自读故 事， 完成以 下自学要 求
过
程 三、交流讨
论
指名交流思考的问题。 在学生交流的基础上，引 导学生思考：魔鬼说的话是真 的吗？
1、把课文读正确流利， 认读生字。 2、 默读课文， 边读边想： 渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么 要杀害渔夫呢？你对渔夫有 什么看法？ 指导学生读懂第十五至 二十三自然段，读出渔夫的 智慧。
四、 创设情 境， 口语交 际 总结：看来，渔夫说的没 有错。人的智慧是能压制妖气 的。人的智慧，也是能战胜邪 恶的。从渔夫的身上，我们领 略到了智慧的巨大力量！
简要讲述这个故事。 ①情境：收服了魔鬼的 渔夫，拖着渔网回到了家。 妻子见他空手而归，就问： “发生了什么事，怎么一条 鱼都没打上来？”渔夫说 ②情境：傍晚，渔夫把 打鱼的人们都叫到一起，又 会怎样跟他们讲魔鬼的事？ 渔夫们又会说什么？
第2页
杏花岭小学教案续页
1、读读记记本课要求读记的词语。 2、把故事讲给家人听。
练 个
习
性
化
设
设
计 计
第3页
杏花岭小学教案尾页
亮点及分析：
不足及分析：
课
后 跟进措施： 反
思
第4页
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主备课人：黄家彬 授课时间： 年 月 日
教学内容
32* 渔夫的故事
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集 《一千零一夜》 ，这是个充满智慧的故事，讲的是渔夫无 意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后 渔夫用智慧战胜魔鬼。课文语言生动，特别是魔鬼的形 象和他与渔夫的对话，非常引人入胜。教学本文的重难 点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上， 从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引 导学生简要地讲述故事。 对故事类的文章学生感兴趣，理解方面没有问题， 概括故事大意是个难点。 1、认识 8 个生字。 2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼 的。 3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
课型
共 1 课时
教材分析 （重点、 难点必 须写）
学情分析 教 学 目 标
个
性
设计理念 （包括教 学方法）
文章虽然篇幅较长，但内容不复杂，又是学生喜欢 的故事，理解起来难度不大。因此，让学生自己读通， 读懂，在此基础上组织学生交流，重点放在从哪儿看出 魔鬼的狡猾，凶恶和渔夫的智慧上。故事通过人物的外 貌和对话展示人物的特点，因而要引导学生分角色读， 表演读等多种形式，读出人物不同特点，在读中培养语 感。在概括主要内容，练习讲故事的基础上，引导他们 大量阅读民间故事，激发读书兴趣。
化
设
师生教学 资源准备
多媒体课件。又于《东郭先生和狼》的阅读材料。
计
渔夫家穷 捞上黄铜胆瓶 打开瓶子 救出魔鬼 恩将仇报 要杀渔夫 运用智慧 战胜魔鬼 投入大海 警示后人
板 书 设 计
32 渔 夫 的 故 事
起因
意外得瓶
经过
魔心险恶
结果
人定胜魔
注： 5 号仿宋体，A4 纸打印。 第1页
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第一课时
教学目标
1、认识 8 个生字。 2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学步骤
一、 导入课 文， 激发兴 趣
教 师 活 动 内容与方法 个性化设计
1、从图入手： （播放课文 插图）你看到了什么？你感觉 渔夫此时怎样？你推测事情 会有怎样的结果呢？ 2、导语：图中反映的是 古代阿拉伯著名民间故事集 《一千零一夜》中的一个故 事，名字叫《渔夫的故事》 。 正如同学们看到的一样，故里 讲述了渔夫和魔鬼之间的事。 渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？ 在比自己不知强大多少倍的 魔鬼面前，渔夫又是怎样做的 呢？请同学们来读一读这个 故事，一定会吸引你的。
学 生 活 动 内容与方法 个性化设计
从图入手， 看画
面， 想故事， 猜结果。
教
学
二、 自读故 事， 完成以 下自学要 求
过
程 三、交流讨
论
指名交流思考的问题。 在学生交流的基础上，引 导学生思考：魔鬼说的话是真 的吗？
1、把课文读正确流利， 认读生字。 2、 默读课文， 边读边想： 渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么 要杀害渔夫呢？你对渔夫有 什么看法？ 指导学生读懂第十五至 二十三自然段，读出渔夫的 智慧。
四、 创设情 境， 口语交 际 总结：看来，渔夫说的没 有错。人的智慧是能压制妖气 的。人的智慧，也是能战胜邪 恶的。从渔夫的身上，我们领 略到了智慧的巨大力量！
简要讲述这个故事。 ①情境：收服了魔鬼的 渔夫，拖着渔网回到了家。 妻子见他空手而归，就问： “发生了什么事，怎么一条 鱼都没打上来？”渔夫说 ②情境：傍晚，渔夫把 打鱼的人们都叫到一起，又 会怎样跟他们讲魔鬼的事？ 渔夫们又会说什么？
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1、读读记记本课要求读记的词语。 2、把故事讲给家人听。
练 个
习
性
化
设
设
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亮点及分析：
不足及分析：
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后 跟进措施： 反
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