2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 16 权重 16% 平均分 15.62
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对基础词语的掌握情况，题较简单，这道题多数学生都可以拿到满分，失分最多的 就是词语“道路”的“道”字学生误写成了“到” ，这说明学生对有些容易混淆的词语掌握不是太牢固。
第 一 题 看拼 音写 词语
1
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 4 权重 4% 平均分 3.98
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对多音字的掌握情况，题较简单，这道题只有一个学生失分了，失分的原因是不认 真马虎造成的。
第 二 题 选择 正确 的读 音
2
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 6 权重 6% 平均分 5.83
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对组词的掌握，这道题建立在学生对识字掌握的基础上，这道题比较简单，大部分 学生都可以得分满，只有少数的学生失分了，失分的原因是部分学生对“请”和“情”两个词语容易混淆，组词
第 三 题
组错了，还有的学生是组词时字不会写写错了而导致失分，以后还要着重培养学生的识字和组词能力。
组词 语
3
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 4 权重 4% 平均分 3.81
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题主要考核了学生对反义词的掌握情况，大部分学生都可以得到满分，只有八个学生失分了，失分的原因 主要是字不会写，对字掌握的不牢固，要求会写的字用拼音代替而导致失分，应提高学生的识字能力，进一步加
第 四 题 写出 下面 词的 反义
词
强巩固。
4
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 8 权重 8% 平均分 7.85
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本意主要考核学生对量词的基础掌握，这只要考察学生平时对词语积累的掌握，大部分学生都可以得到满分， 本题有九个学生失分了，学生在填写小刀，树叶这两个量词填写上错的最多，主要原因是学生对这两个量词掌握
第 五 题 填写 适当 的量 词
的不牢固而导致失分。
5
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 5 权重 5% 平均分 4.49
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对识字的掌握情况，理解字的意义与用途，这道题失分较多，失分的原因是学生对 “在”和“再”字容易混淆，对字的理解不够，不会区分两个字的区别导致失分。
第 六 题 选择 正确 的字 填空
6
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 7 权重 7% 平均分 6.79
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对短语的掌握情况，题较简单，这道题多数学生都可以拿到满分，本题有五个学生 失分，失分的原因学生对捡和摘两个字认识不够，掌握不牢，把两个字混淆了，在连线时都误写成了摘贝壳、捡
第 七 题
苹果，所以导致这些学生失去分数，还应该加强对学生的识字能力，经常练笔巩固。
连一 连
7
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 10 权重 10% 平均分 9.89
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生的语言表达能力和语言组织能力，试着让学生练习写句子，这是在学生掌握了识字 词的基础上进一步加强句子的练习，逐步培
养学生的语言组织能力，本题得分较高，几乎每个学生都可以得到满
第 八 题 把句 子补 充完 整
分，学生对本题的掌握还是比较牢固，只有三个学生失分，失分的主要原因是字写错了而导致失分。
8
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 14 权重 14% 平均分 10.79
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生的综合知识点，对课文中的成语掌握程度，句子的默写情况、前 4 小题主要考察的 是学生对书本上知识点的掌握情况，这 4 小题学生都可以得到分，而失分最多的是 5、6 题，对于一年级的学生来
第 九 题 按要 求填 空
说这两道题出的有些难度，大部分学生对题意不理解，不知道要写什么，并且根据学生的实际情况，学生本来识 字较少，对一些课外书读的也少，即使平时接触一些课外书 ，也是在家长的辅导下完成的，对书中的人物了解不 够，有些学生知道书中的人物，但由于学生的识字能力有限，很多字也写不出来，以后要加强学生的课外阅读， 扩大学生的阅读能力和理解能力。
9
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 8 权重 8% 平均分 4.4
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题失分率较高，大部分学生都失分了，第 1 小题很多学生都理解成了让填写几句话，对“段话”这个词语 不理解，只有很少学生知道是让填写自然段，所以这一小题失分较多，第 2、3 小题失分也较多，失分原因学生对
第 十 题 读短 文回 答问 题
短文理解不够，不明白短文中的意思，找不准答案。
10
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 18 权重 18% 平均分 16.91
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题考查学生的写话能力，本题难度较大，对于学生在理解上还是有一定难度的，需要在字词基础上进一步 提高学生对句子的练习，让学生知道格式和标点的正确使用，这道题大部分
学生都可以得分，只有少数学生失分，
第 十一 题
失分原因学生不理解题意，在语言组织上不够好，不能根据要求正确的写话。
写话
11
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 16 权重 16% 平均分 15.62
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对基础词语的掌握情况，题较简单，这道题多数学生都可以拿到满分，失分最多的 就是词语“道路”的“道”字学生误写成了“到” ，这说明学生对有些容易混淆的词语掌握不是太牢固。
第 一 题 看拼 音写 词语
1
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 4 权重 4% 平均分 3.98
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对多音字的掌握情况，题较简单，这道题只有一个学生失分了，失分的原因是不认 真马虎造成的。
第 二 题 选择 正确 的读 音
2
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 6 权重 6% 平均分 5.83
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对组词的掌握，这道题建立在学生对识字掌握的基础上，这道题比较简单，大部分 学生都可以得分满，只有少数的学生失分了，失分的原因是部分学生对“请”和“情”两个词语容易混淆，组词
第 三 题
组错了，还有的学生是组词时字不会写写错了而导致失分，以后还要着重培养学生的识字和组词能力。
组词 语
3
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 4 权重 4% 平均分 3.81
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题主要考核了学生对反义词的掌握情况，大部分学生都可以得到满分，只有八个学生失分了，失分的原因 主要是字不会写，对字掌握的不牢固，要求会写的字用拼音代替而导致失分，应提高学生的识字能力，进一步加
第 四 题 写出 下面 词的 反义
词
强巩固。
4
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 8 权重 8% 平均分 7.85
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本意主要考核学生对量词的基础掌握，这只要考察学生平时对词语积累的掌握，大部分学生都可以得到满分， 本题有九个学生失分了，学生在填写小刀，树叶这两个量词填写上错的最多，主要原因是学生对这两个量词掌握
第 五 题 填写 适当 的量 词
的不牢固而导致失分。
5
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 5 权重 5% 平均分 4.49
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对识字的掌握情况，理解字的意义与用途，这道题失分较多，失分的原因是学生对 “在”和“再”字容易混淆，对字的理解不够，不会区分两个字的区别导致失分。
第 六 题 选择 正确 的字 填空
6
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 7 权重 7% 平均分 6.79
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生对短语的掌握情况，题较简单，这道题多数学生都可以拿到满分，本题有五个学生 失分，失分的原因学生对捡和摘两个字认识不够，掌握不牢，把两个字混淆了，在连线时都误写成了摘贝壳、捡
第 七 题
苹果，所以导致这些学生失去分数，还应该加强对学生的识字能力，经常练笔巩固。
连一 连
7
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 10 权重 10% 平均分 9.89
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生的语言表达能力和语言组织能力，试着让学生练习写句子，这是在学生掌握了识字 词的基础上进一步加强句子的练习，逐步培
养学生的语言组织能力，本题得分较高，几乎每个学生都可以得到满
第 八 题 把句 子补 充完 整
分，学生对本题的掌握还是比较牢固，只有三个学生失分，失分的主要原因是字写错了而导致失分。
8
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 14 权重 14% 平均分 10.79
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题内容主要考核了学生的综合知识点，对课文中的成语掌握程度，句子的默写情况、前 4 小题主要考察的 是学生对书本上知识点的掌握情况，这 4 小题学生都可以得到分，而失分最多的是 5、6 题，对于一年级的学生来
第 九 题 按要 求填 空
说这两道题出的有些难度，大部分学生对题意不理解，不知道要写什么，并且根据学生的实际情况，学生本来识 字较少，对一些课外书读的也少，即使平时接触一些课外书 ，也是在家长的辅导下完成的，对书中的人物了解不 够，有些学生知道书中的人物，但由于学生的识字能力有限，很多字也写不出来，以后要加强学生的课外阅读， 扩大学生的阅读能力和理解能力。
9
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 8 权重 8% 平均分 4.4
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题失分率较高，大部分学生都失分了，第 1 小题很多学生都理解成了让填写几句话，对“段话”这个词语 不理解，只有很少学生知道是让填写自然段，所以这一小题失分较多，第 2、3 小题失分也较多，失分原因学生对
第 十 题 读短 文回 答问 题
短文理解不够，不明白短文中的意思，找不准答案。
10
2014 年 语文学科
表二（1）
题号 考核 内容 计分 18 权重 18% 平均分 16.91
一年级 试题情况分析表
A等 分以上 B等 分以上 C等 分以上
评价人 韩莹
（根据试卷内容复制若干表）
D等 分以上 E等 分以下
每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点） 、存在问题、教学改进建议等。 （要用事实、数据说话）写不下 可以复制。 本题考查学生的写话能力，本题难度较大，对于学生在理解上还是有一定难度的，需要在字词基础上进一步 提高学生对句子的练习，让学生知道格式和标点的正确使用，这道题大部分
学生都可以得分，只有少数学生失分，
第 十一 题
失分原因学生不理解题意，在语言组织上不够好，不能根据要求正确的写话。
写话
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