苏教版科学六年级上册第四单元第四课
《探索宇宙》教学设计
山西省临汾市古县北平中心小学 邮编： 姓名： 电话： 邮箱： 【教学内容分析】
本课主要教学内容有：
1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。 2、介绍运载火箭。
3、介绍各种航天器:航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。 4、介绍探索太空的英雄。 5、认识航天事业的意义。 【学生学情分析】
本课内容是在学生学习了之前第二单元有关地球的形状、表面、内部构造、地壳运动（火山和地震）和地表的变迁内容以及本单元所讲述的关于地球之外的月球、太阳系、银河系等知识的基础上带领学生进一步了解人类探索宇宙的历程、感受航天事业发展的意义及价值的。 【教学目标】
1、了解探索宇宙的历史。
2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。 3、能够收集人类探索太空的资料。 4、意识到航天事业的价值。 【教学重点难点】
重点：了解人类是怎么探索宇宙的。
难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。 【课时】1课时 【教学准备】
教师准备：多媒体、课件
学生准备：收集有关天文望远镜、运载火箭、航天器、航天英雄的资料。 【教学活动设计】
一、激趣引入
1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空一个筋斗就能飞往天宫，简直让我们百看不厌。然而我们何尝不想看看“天宫”到底是什么样子啊！你能说说天宫是什么样子的么？（其实地球之外是浩瀚的宇宙......）
无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。可是到目前为止人们还是很难飞出地球去......！
3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？ 4、学生交流-集体交流发言
5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。（板书课题） 二、新知探索
（一）、认识人类对宇宙的探索 1、了解古人对宇宙的探索和向往。
（1）人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求。
盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。 嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
（2）然而我们的祖先带着这些问题正在慢慢的揭开宇宙的神秘面纱，随着科学技术的不断发展到现在人类了解宇宙先后经历这些方式：（课件演示）
2、介绍望远镜：
要求学生自读课文，小组交流、汇报人类从肉眼观察-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。
①天文望远镜 伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。
②光学望远镜 望远镜的制造越来越先进，人们也能够看得越来越远，最大的望远镜的口径可达到４米多。
③射电望远镜 这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。 ④太空望远镜 他能观测到150亿光年外的天体。
（简单介绍“光年”：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。光每秒钟走30万千米，一年走94608亿千米。）
说说你还知道哪些望远镜。原来望远镜还有这么多种类啊，说说你的感受。 3、介绍运载火箭
随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离探个究竟。一个可喜的消息传来了----人类冲出了地球
提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。
（1）学生自读课文，了解火箭的发展史，重点介绍多级火箭的结构及发射过程，小组交流。
（2）教师进行整理，课件演示。
你还知道哪些关于火箭的事？原来火箭式这个样子的啊。说说你的感受。
4、介绍航天器
我们了解了运载火箭的发展史，那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？ 现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代，让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处，了解到更多有关宇宙的信息。
结合课件介绍航天器：国际空间站和航天飞机、卫星、宇宙飞船及各种探测器 你还知道哪些航天器的知识呢？原来这就是真正的宇宙飞行器啊，说说你的感受。 5、观看我国神州九号宇宙飞船升空和返回的模拟动画，说说自己的感受。 6、难忘的太空英雄
（1）在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险 ，踏上太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。
（2）多媒体逐次播放：
万户——加加林——阿姆斯特朗——杨利伟——费俊龙、聂海胜——翟志刚 景海鹏 刘伯明--刘洋、刘旺、景海鹏——美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄
课外悄悄话：在20世纪70年代的一次国际天文联合会上，月球上一座环形山被命名为“万户”，以纪念“第一个试图利用火箭作飞行的人”
（3）谈话：你还知道哪些航天英雄的故事呢？知道了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)集体评析、汇报。
三、当堂检测 四、知识延伸
1、拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，这样做是否值得？
2、了解中国航天大事记。学生自由默读补充资料。 五、作业
1、阅读有关宇宙秘密的书籍、资料、故事讲给家人或同学听。
2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一个小小展览会或办一份手抄报，发布在校园网上，大家一起来交流。 【板书设计】：
探 索 宇 宙
古代眼 睛
望远镜
现代火 箭
航天器
未来 ？
【教学评价设计】
一、填空。
1、人类第一次从太空遥望地球的人是（ ）。
2、人类为升空而牺牲的第一人是哪国人（ ）。 3、中国第一个载人航天飞船是（ ）。 4、人类第一个踏上月球的人是（ ）。 5、中国第一个进入太空的人是（ ）。 6、冲出地球最大的困难是（ ）。
7、我国神州十号宇宙飞船上的宇航员是（ ）（ ）（ ）。
二、连线。
把宇宙探索第一人的名字与他们的事迹用直线连起来。
加加林 第一个登上月球 伽利略 第一个为升空牺牲 万户 发明天文望远镜 戈达德 第一位太空人 阿姆斯特朗 中国首位太空人 杨利伟 制造出第一枚现代火箭 三、简答
1、你知道的天文望远镜有哪些？ 2、你知道的航天器有哪些？
3、我国的长征系列火箭式怎样飞出地球的？ 【教学设计特色】
本节课的教学
引入环节：我从西游记中的孙悟空可以一飞冲天引入可以极大的激起学生学习本课的欲望。
新授环节：我结合多媒体课件采用提纲式的教学方式，让学生明确本课要学习的目标，按照望远镜-火箭-航天器-航天人的顺序了解人类探索宇宙的历程。在每个环节的教学结束后我都设计了“你还知道哪些？，说说自己的感受。”让学生在了解学习的同时感受科技对人类进步带来的好处体验正是有许许多多的前辈英雄前赴后继的为人类的进步付出才有了现在的美好生活。
课堂检测环节：我设计了填空、连线和口头简答三个题能够囊括这节课所学的主要知识点，而且是课堂知识进一步条理化，系统化，更有利于学生的掌握。
2014年山西省小学科学优秀教学设计推荐表
苏教版科学六年级上册第四单元第四课
《探索宇宙》教学设计
山西省临汾市古县北平中心小学 邮编： 姓名： 电话： 邮箱： 【教学内容分析】
本课主要教学内容有：
1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。 2、介绍运载火箭。
3、介绍各种航天器:航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。 4、介绍探索太空的英雄。 5、认识航天事业的意义。 【学生学情分析】
本课内容是在学生学习了之前第二单元有关地球的形状、表面、内部构造、地壳运动（火山和地震）和地表的变迁内容以及本单元所讲述的关于地球之外的月球、太阳系、银河系等知识的基础上带领学生进一步了解人类探索宇宙的历程、感受航天事业发展的意义及价值的。 【教学目标】
1、了解探索宇宙的历史。
2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。 3、能够收集人类探索太空的资料。 4、意识到航天事业的价值。 【教学重点难点】
重点：了解人类是怎么探索宇宙的。
难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。 【课时】1课时 【教学准备】
教师准备：多媒体、课件
学生准备：收集有关天文望远镜、运载火箭、航天器、航天英雄的资料。 【教学活动设计】
一、激趣引入
1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空一个筋斗就能飞往天宫，简直让我们百看不厌。然而我们何尝不想看看“天宫”到底是什么样子啊！你能说说天宫是什么样子的么？（其实地球之外是浩瀚的宇宙......）
无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。可是到目前为止人们还是很难飞出地球去......！
3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？ 4、学生交流-集体交流发言
5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。（板书课题） 二、新知探索
（一）、认识人类对宇宙的探索 1、了解古人对宇宙的探索和向往。
（1）人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求。
盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。 嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
（2）然而我们的祖先带着这些问题正在慢慢的揭开宇宙的神秘面纱，随着科学技术的不断发展到现在人类了解宇宙先后经历这些方式：（课件演示）
2、介绍望远镜：
要求学生自读课文，小组交流、汇报人类从肉眼观察-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。
①天文望远镜 伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。
②光学望远镜 望远镜的制造越来越先进，人们也能够看得越来越远，最大的望远镜的口径可达到４米多。
③射电望远镜 这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。 ④太空望远镜 他能观测到150亿光年外的天体。
（简单介绍“光年”：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。光每秒钟走30万千米，一年走94608亿千米。）
说说你还知道哪些望远镜。原来望远镜还有这么多种类啊，说说你的感受。 3、介绍运载火箭
随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离探个究竟。一个可喜的消息传来了----人类冲出了地球
提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。
（1）学生自读课文，了解火箭的发展史，重点介绍多级火箭的结构及发射过程，小组交流。
（2）教师进行整理，课件演示。
你还知道哪些关于火箭的事？原来火箭式这个样子的啊。说说你的感受。
4、介绍航天器
我们了解了运载火箭的发展史，那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？ 现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代，让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处，了解到更多有关宇宙的信息。
结合课件介绍航天器：国际空间站和航天飞机、卫星、宇宙飞船及各种探测器 你还知道哪些航天器的知识呢？原来这就是真正的宇宙飞行器啊，说说你的感受。 5、观看我国神州九号宇宙飞船升空和返回的模拟动画，说说自己的感受。 6、难忘的太空英雄
（1）在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险 ，踏上太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。
（2）多媒体逐次播放：
万户——加加林——阿姆斯特朗——杨利伟——费俊龙、聂海胜——翟志刚 景海鹏 刘伯明--刘洋、刘旺、景海鹏——美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄
课外悄悄话：在20世纪70年代的一次国际天文联合会上，月球上一座环形山被命名为“万户”，以纪念“第一个试图利用火箭作飞行的人”
（3）谈话：你还知道哪些航天英雄的故事呢？知道了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)集体评析、汇报。
三、当堂检测 四、知识延伸
1、拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，这样做是否值得？
2、了解中国航天大事记。学生自由默读补充资料。 五、作业
1、阅读有关宇宙秘密的书籍、资料、故事讲给家人或同学听。
2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一个小小展览会或办一份手抄报，发布在校园网上，大家一起来交流。 【板书设计】：
探 索 宇 宙
古代眼 睛
望远镜
现代火 箭
航天器
未来 ？
【教学评价设计】
一、填空。
1、人类第一次从太空遥望地球的人是（ ）。
2、人类为升空而牺牲的第一人是哪国人（ ）。 3、中国第一个载人航天飞船是（ ）。 4、人类第一个踏上月球的人是（ ）。 5、中国第一个进入太空的人是（ ）。 6、冲出地球最大的困难是（ ）。
7、我国神州十号宇宙飞船上的宇航员是（ ）（ ）（ ）。
二、连线。
把宇宙探索第一人的名字与他们的事迹用直线连起来。
加加林 第一个登上月球 伽利略 第一个为升空牺牲 万户 发明天文望远镜 戈达德 第一位太空人 阿姆斯特朗 中国首位太空人 杨利伟 制造出第一枚现代火箭 三、简答
1、你知道的天文望远镜有哪些？ 2、你知道的航天器有哪些？
3、我国的长征系列火箭式怎样飞出地球的？ 【教学设计特色】
本节课的教学
引入环节：我从西游记中的孙悟空可以一飞冲天引入可以极大的激起学生学习本课的欲望。
新授环节：我结合多媒体课件采用提纲式的教学方式，让学生明确本课要学习的目标，按照望远镜-火箭-航天器-航天人的顺序了解人类探索宇宙的历程。在每个环节的教学结束后我都设计了“你还知道哪些？，说说自己的感受。”让学生在了解学习的同时感受科技对人类进步带来的好处体验正是有许许多多的前辈英雄前赴后继的为人类的进步付出才有了现在的美好生活。
课堂检测环节：我设计了填空、连线和口头简答三个题能够囊括这节课所学的主要知识点，而且是课堂知识进一步条理化，系统化，更有利于学生的掌握。
2014年山西省小学科学优秀教学设计推荐表