北师大版九年级物理11.3电荷教学设计
时间：2017.9
一、教材目标：（一）、知识与技能：
1. 认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2. 了解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。
3. 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
（二）、过程与方法：
1. 通过实验活动感受摩擦起电, 知道带电体的性质。
2. 在认识自然界只有两种电荷的过程中, 感受人们所用的推理方法。
（三）、情感态度与价值观
1. 注意观察静电现象, 对电荷种类的探究产生兴趣, 能主动利用简易器材动手做实验, 激发学生主动学习的兴趣;
2. 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力, 引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
二、教材分析：
《电荷》是北师大版九年级第十一章第三节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、验电器、静电应用及防止。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
教学重点：电荷及其相互作用规律。
教学难点：认识自然界只有两种电荷、摩擦起电的实质。
三、教学过程：
（一）展：教师对上一课的知识进行提问。
（二）导：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？(联系实际, 设置疑问, 创设物理情境, 激发学生兴趣, 使学生认真观察、思考)
（三）学：
1、自主学习：摩擦起电 带电体
学生合作探究实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
2、使物体带电的方法
（1）摩擦起电:请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电:除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3、两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
学生实验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象______________。
（四）悟：感悟收获：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
总结： 这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4、检验物体是否带电的方法
（1）利用带电体的性质来判断。
（2）用验电器来检验。
观察实物知道验电器的用途和主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。 实验（演示、分组）：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。
换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。
验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_________不同。
小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
5、静电现象的应用和防止
（五）练：
1．原子的中心是______，带______电，核外有绕核运动的______，带______电。在通常情况下，原子对外呈______。
2．摩擦起电并不是创造了电，只是______从一个物体上移到了另一个物体上。
3．用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，这时是电子从______转移到了______上。
4．两个带等量异种电荷的物体互相接触，这两个物体都没有多余的______，也不缺少______，这种现象叫做______。
5．用丝绸摩擦过的玻璃棒接触一只原来不带电的验电器，金属箔张开，在这过
程中 [ ]
A ．玻璃棒上的质子转移到金属箔上
B ．玻璃棒上的电子转移到金属箔上
C ．金属箔上的质子转移到玻璃棒上
D ．金属箔上的电子转移到玻璃棒上
6．把两个原来都不带电的绝缘物体相互摩擦，可能出现的情况是 [ ]
A ．两个物体带等量的正电荷 B．两个物体带等量的负电荷
C ．一个带电，另一个不带电 D ．两个物体带等量的异种电荷
五、板书设计 11.3 电荷
1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。
2. 带电体具有吸引轻小物体的性质。
3. 自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。
4. 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
5. 验电器
6. 静电现象的应用和防止。
北师大版九年级物理11.3电荷教学设计
时间：2017.9
一、教材目标：（一）、知识与技能：
1. 认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2. 了解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。
3. 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
（二）、过程与方法：
1. 通过实验活动感受摩擦起电, 知道带电体的性质。
2. 在认识自然界只有两种电荷的过程中, 感受人们所用的推理方法。
（三）、情感态度与价值观
1. 注意观察静电现象, 对电荷种类的探究产生兴趣, 能主动利用简易器材动手做实验, 激发学生主动学习的兴趣;
2. 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力, 引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
二、教材分析：
《电荷》是北师大版九年级第十一章第三节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、验电器、静电应用及防止。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
教学重点：电荷及其相互作用规律。
教学难点：认识自然界只有两种电荷、摩擦起电的实质。
三、教学过程：
（一）展：教师对上一课的知识进行提问。
（二）导：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？(联系实际, 设置疑问, 创设物理情境, 激发学生兴趣, 使学生认真观察、思考)
（三）学：
1、自主学习：摩擦起电 带电体
学生合作探究实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
2、使物体带电的方法
（1）摩擦起电:请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电:除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3、两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
学生实验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象______________。
（四）悟：感悟收获：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
总结： 这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4、检验物体是否带电的方法
（1）利用带电体的性质来判断。
（2）用验电器来检验。
观察实物知道验电器的用途和主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。 实验（演示、分组）：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。
换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。
验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_________不同。
小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
5、静电现象的应用和防止
（五）练：
1．原子的中心是______，带______电，核外有绕核运动的______，带______电。在通常情况下，原子对外呈______。
2．摩擦起电并不是创造了电，只是______从一个物体上移到了另一个物体上。
3．用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，这时是电子从______转移到了______上。
4．两个带等量异种电荷的物体互相接触，这两个物体都没有多余的______，也不缺少______，这种现象叫做______。
5．用丝绸摩擦过的玻璃棒接触一只原来不带电的验电器，金属箔张开，在这过
程中 [ ]
A ．玻璃棒上的质子转移到金属箔上
B ．玻璃棒上的电子转移到金属箔上
C ．金属箔上的质子转移到玻璃棒上
D ．金属箔上的电子转移到玻璃棒上
6．把两个原来都不带电的绝缘物体相互摩擦，可能出现的情况是 [ ]
A ．两个物体带等量的正电荷 B．两个物体带等量的负电荷
C ．一个带电，另一个不带电 D ．两个物体带等量的异种电荷
五、板书设计 11.3 电荷
1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。
2. 带电体具有吸引轻小物体的性质。
3. 自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。
4. 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
5. 验电器
6. 静电现象的应用和防止。