八年级上册课外古诗复习专项
复习目标：
1. 掌握课外古诗十首，能够熟练默写诗歌。
2. 了解命题方法，提高答题技能及水平。
【自主·知识梳理】
长歌行（汉乐府）
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，昆黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
1. 作者借百川归海、一去不回来比喻韶光易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。（惜时劝学）。
2. 写法有何特点？以景寄情，由情入理。
野望
王 绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
1. “东皋薄暮望，” 点明时间、地点、事件。
2. “徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。
3. “树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。
4. 本诗写景有特色？
颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。
5. “相顾无相识，长歌怀采薇 。”表达了作者怎样的思想感情？
抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
早寒有怀 孟浩然
木落雁南度， 北风江上寒。 我家襄水曲， 遥隔楚云端。
乡泪客中尽， 归帆天际看。 迷津欲有问， 平海夕漫漫。
1. 本诗写的是哪个季节？（秋季）
2. 首联“木落雁南度， 北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？
落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。
3. 尾联情景交融，请分析。
滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。
送 友 人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1. 首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
2. 颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。。“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
3. 颈联情景交融，试分析。
“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
4. 尾句“班马鸣”犹作离别之声，衬托了离情别绪。
【题型·归类突破】
望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1. 对诗句解说不当的一项是（B ）
A. “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。
B. “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C. “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。
D. 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
2、对此诗分析不当的一项是（C ）
A. 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B. 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C. 四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D. 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
3. 首联描绘了一幅怎样的画面？
八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4. 品味“蒸”与“撼”。
“蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
1. 解释下面的词浯。
①历历：分明可数； ②乡关：故乡。
2. 除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？
湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁；
3. 诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？
抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。
4. 诗中最能概括作者感情的是哪一个字? 在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思）
【随堂· 自我测评】
秋 词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1. 自古“秋”“愁”难离，马致远有 ， 。 王绩有 ， 。
2. “晴空一鹤排云上”，是一幅怎样的画面？
3. 本诗表达了作者什么思想感情？
鲁山山行
适与野情惬, 千山高复低。好峰随处改, 幽径行独迷。
霜落熊升树, 林空鹿饮溪。人家在何许? 云外一声鸡。
1. 首联中“惬”意为 ；颔联中“迷”指 。
2. 颔联中“改”与“迷”妙在哪里？”。
3. 本诗表达了作者怎样的思想感情？
4. 本诗中与“鸟鸣山更幽”意境相类似诗句是
浣溪沙
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
1. 从表达方式上看，上片写景，描绘清新明丽的春景，流露出词人 心情。下片议论，表达出词人 的人生态度。
2. 同为《浣溪沙》，晏殊却写“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，抒发了词人 的人生态度。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1. 诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2. 本诗表达了作者怎样的愿望?
答案解析：
《秋词》 2.在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。
3. 表达作者乐观豪迈、锐意进取的人生态度。
《鲁山山行》
1. 契合 迷路2. ①随处改”这个“改”字下得妙，幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化。因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。②“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。
3. 闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。4. 人家在何许? 云外 一声鸡。
《浣溪沙》1. 愉快 老当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取
2. 对时光易逝的感伤。
《十一月四日风雨大作》 1. “僵”、“孤”意为卧病在床, 孤苦无助, 其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”, 更显其志坚定不移。
2. 表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。
八年级上册课外古诗复习专项
复习目标：
1. 掌握课外古诗十首，能够熟练默写诗歌。
2. 了解命题方法，提高答题技能及水平。
【自主·知识梳理】
长歌行（汉乐府）
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，昆黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
1. 作者借百川归海、一去不回来比喻韶光易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。（惜时劝学）。
2. 写法有何特点？以景寄情，由情入理。
野望
王 绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
1. “东皋薄暮望，” 点明时间、地点、事件。
2. “徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。
3. “树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。
4. 本诗写景有特色？
颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。
5. “相顾无相识，长歌怀采薇 。”表达了作者怎样的思想感情？
抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
早寒有怀 孟浩然
木落雁南度， 北风江上寒。 我家襄水曲， 遥隔楚云端。
乡泪客中尽， 归帆天际看。 迷津欲有问， 平海夕漫漫。
1. 本诗写的是哪个季节？（秋季）
2. 首联“木落雁南度， 北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？
落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。
3. 尾联情景交融，请分析。
滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。
送 友 人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1. 首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
2. 颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。。“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
3. 颈联情景交融，试分析。
“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
4. 尾句“班马鸣”犹作离别之声，衬托了离情别绪。
【题型·归类突破】
望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1. 对诗句解说不当的一项是（B ）
A. “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。
B. “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C. “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。
D. 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
2、对此诗分析不当的一项是（C ）
A. 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B. 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C. 四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D. 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
3. 首联描绘了一幅怎样的画面？
八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4. 品味“蒸”与“撼”。
“蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
1. 解释下面的词浯。
①历历：分明可数； ②乡关：故乡。
2. 除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？
湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁；
3. 诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？
抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。
4. 诗中最能概括作者感情的是哪一个字? 在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思）
【随堂· 自我测评】
秋 词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1. 自古“秋”“愁”难离，马致远有 ， 。 王绩有 ， 。
2. “晴空一鹤排云上”，是一幅怎样的画面？
3. 本诗表达了作者什么思想感情？
鲁山山行
适与野情惬, 千山高复低。好峰随处改, 幽径行独迷。
霜落熊升树, 林空鹿饮溪。人家在何许? 云外一声鸡。
1. 首联中“惬”意为 ；颔联中“迷”指 。
2. 颔联中“改”与“迷”妙在哪里？”。
3. 本诗表达了作者怎样的思想感情？
4. 本诗中与“鸟鸣山更幽”意境相类似诗句是
浣溪沙
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
1. 从表达方式上看，上片写景，描绘清新明丽的春景，流露出词人 心情。下片议论，表达出词人 的人生态度。
2. 同为《浣溪沙》，晏殊却写“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，抒发了词人 的人生态度。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1. 诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2. 本诗表达了作者怎样的愿望?
答案解析：
《秋词》 2.在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。
3. 表达作者乐观豪迈、锐意进取的人生态度。
《鲁山山行》
1. 契合 迷路2. ①随处改”这个“改”字下得妙，幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化。因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。②“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。
3. 闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。4. 人家在何许? 云外 一声鸡。
《浣溪沙》1. 愉快 老当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取
2. 对时光易逝的感伤。
《十一月四日风雨大作》 1. “僵”、“孤”意为卧病在床, 孤苦无助, 其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”, 更显其志坚定不移。
2. 表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。