一位刚刚调入新单位的年轻教师，参加了新单位所在区的语文讲课比赛。在赛前，自己没有心理准备，只是想好好熟悉下新环境，并不想参加比赛，但是，校长让他参加，他只能参加了。参加比赛的教师共有19名，按照三三三比例设奖，其成绩为第七名，结果获得了二等奖里面的第一名。感到自己受了委屈，自己推测原因可能是没有和评委搞好关系。于是有了如下思考和交流。
评价自己的权利永远在别人手上，而做好做差的准备都在自己。管别人评价的嘴和心，很难，难的是每个人都有自己独特的对评价标准的理解，同样的课，可能在有的评委看来是优秀的课，在有的评委看来可能是中等或较差的课，这与音乐界评价同一首歌一样；而自己的努力可以做到，时间、精力，只要自己想做，没有做不到的。
4个评委分别给于第六、四、八、九的名次，平均之后是6.75名次
说明一:你的课有一定水平，因为有半数评委将你放在一等奖的
位置上
说明二:你的课有一定的新意，有人肯定，有人怀疑
说明三:你的课还需要提升，前两名的教师，四个评委都打了前二名的高分，最后结果也是前二名
说明四:客观原因，准备较晚，没有心理准备，或者说心理准备不足，主观因素，还是个人教学水平存在问题，心理素养还需要提升
说明五:如果只从评委那里寻找名次低的原因，只能增加不满、抱怨、愤恨，不利于自己良好素养的养成；只能从个人角度找原因，促使自己更加努力和拼搏，这样有利于自己业务水平的提高，更有利于个人良好品质的形成。
纠结比赛的名次，是缘于自己的名誉考虑的，担心同事看不起等。如果从另一个角度：锻炼的角度，也是很有收获的。收获一：知道了这里的讲课标准，二、知道自己在这里的位置层面，三、清晰得明白了，“革命尚未成功，同志仍需努力。”还要继续努力，走关系是左门旁道，不会长久，只有自己有真本事，才有价值。
一位刚刚调入新单位的年轻教师，参加了新单位所在区的语文讲课比赛。在赛前，自己没有心理准备，只是想好好熟悉下新环境，并不想参加比赛，但是，校长让他参加，他只能参加了。参加比赛的教师共有19名，按照三三三比例设奖，其成绩为第七名，结果获得了二等奖里面的第一名。感到自己受了委屈，自己推测原因可能是没有和评委搞好关系。于是有了如下思考和交流。
评价自己的权利永远在别人手上，而做好做差的准备都在自己。管别人评价的嘴和心，很难，难的是每个人都有自己独特的对评价标准的理解，同样的课，可能在有的评委看来是优秀的课，在有的评委看来可能是中等或较差的课，这与音乐界评价同一首歌一样；而自己的努力可以做到，时间、精力，只要自己想做，没有做不到的。
4个评委分别给于第六、四、八、九的名次，平均之后是6.75名次
说明一:你的课有一定水平，因为有半数评委将你放在一等奖的
位置上
说明二:你的课有一定的新意，有人肯定，有人怀疑
说明三:你的课还需要提升，前两名的教师，四个评委都打了前二名的高分，最后结果也是前二名
说明四:客观原因，准备较晚，没有心理准备，或者说心理准备不足，主观因素，还是个人教学水平存在问题，心理素养还需要提升
说明五:如果只从评委那里寻找名次低的原因，只能增加不满、抱怨、愤恨，不利于自己良好素养的养成；只能从个人角度找原因，促使自己更加努力和拼搏，这样有利于自己业务水平的提高，更有利于个人良好品质的形成。
纠结比赛的名次，是缘于自己的名誉考虑的，担心同事看不起等。如果从另一个角度：锻炼的角度，也是很有收获的。收获一：知道了这里的讲课标准，二、知道自己在这里的位置层面，三、清晰得明白了，“革命尚未成功，同志仍需努力。”还要继续努力，走关系是左门旁道，不会长久，只有自己有真本事，才有价值。