《小学音乐课堂导入方法研究》开题报告
【内容摘要】在我国目前的小学音乐课中，导入环节很多时候由于落于俗套，缺乏新意，难以激发学生的学习兴趣，直接影响学生的课堂参与和体验。一个精妙的导入是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤，是一堂成功的音乐课所必不可少的。因此，探讨和研究这一课题具有现实意义。本课题试图通过实践和研究，摸索出更多更好更新的音乐课堂导入的模式，从而更好地吸引学生的积极参与，更好得引导学生体验、感受音乐，热爱音乐，促进学生的全面发展和终身发展。
【关键词】小学课堂 音乐 导入 老师
一、课题背景及意义
1）背景：
在我国目前的小学音乐课中，导入环节很多时候由于落于俗套，缺乏新意，难以激发学生的学习兴趣，直接影响学生的课堂参与和体验。一个精妙的导入是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤，是一堂成功的音乐课所必不可少的。因此，探讨和研究这一课题具有现实意义。本课题试图通过实践和研究，摸索出更多更好更新的音乐课堂导入的模式，从而更好地吸引学生的积极参与，更好得引导学生体验、感受音乐，热爱音乐，促进学生的全面发展和终身发展。
2）意义：
音乐课堂导入时教师教授新课或教学内容开始前引导学生学习的第一步，在新课开始把同主题的相关音乐传到学生的器官，不仅能唤起学生的情感体验和无限的想象，展现美好的意境，更有助于学生深入理解作品内涵。好的导入方法能提高学生的学习兴趣，为促进教学效果和提高教学质量起到铺设作用。
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识与技能
1) 认识本次研究的目的与意义
2) 了解音乐课堂导入的形式与内容
3) 掌握音乐课堂导入的原则与方法
2、过程与方法
1）小组成员搜集资料全面熟悉课题，制定评价表
2）小组成员制定学习计划和步骤并按时执行
3）通过师生间的辅导与交流，提高音乐课堂导入研究中发现问题、分析问题、解决问题的能力
三、参与者特征分析
1、小学生
2、对音乐感兴趣
3、对音乐的理解
四. 研究的目标与内容
1、研究目标
1）. 培养学生对音乐的兴趣
2）采取多种形式来让学生认识音乐
3）注重学生音乐的培养
2、研究内容
1）通过游戏、歌舞，使学生对音乐有更好的认识，可以受到审美
2）游戏、歌舞等方法能使学生更快更好地去了解课堂内容
3）在教师的指导、引入下，促进学生思维活跃，培养创新能力，发展创新人格。
五、研究的预期成果及其表现形式
新课堂的导入，提倡学生来主持，教师的作用就是适时引导。旧的“以师为中心”的课型是一门心思把学生“吸引”到自己身边，而不是放手发动学生自主学习。
六、资源准备
1）音乐教师基本功训练
2）相关资料和教学设备的准备
3）设计教学方案
七、研究性学习的阶段设计
1）引起学生注意。
注意是一种心理特性，任何必理过程的发生和进行都离不开注意的伴随。因此，要想使学生的兴奋中心转入课堂教学，首先就必须集中学生的注意力，这是导入新课的第一步，也是继续导入得以顺利进行的基础。
2）激起学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，它是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。当一个人对学习产生兴趣时，他就会全神贯注，积极主动且心情愉快地投入到学习活动中去，因此，引起兴趣是导入的重要一环。
3）激发学生思维
当学生产生浓厚的兴趣后，就要通过问题、情境、矛盾或现象等诱发学生的思维，使学生的思维尽快得到启动和活跃起来，从而造成一种教学需要的" 愤、悱" 状态，这是导入的关键，也是导入的难点，故此可称为导入的中心环节。
4）让明确学习目的
当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发起学习动机，使其能持久地保持注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。
5）进入学习状态
此时，学生各方面都已做好准备，而且处于高度兴奋状态，教师趁此时机，导入，自然水到渠成。
八、总结与反思
语言运用的好坏直接关系到教学的效果。是教学成功的重要因素之一。音乐教师是艺术教师，尤其要讲究语言艺术，用精湛的语言艺术的导入，让音乐课更具有艺术性。具体运用时可考虑以下几方面：
1. 讲好普通话，发音要规范，注重音色甜美、刚柔相济。
2. 语言、语调要随情感的变化抑扬顿挫，具有感染力。
3. 借助表情、形体使语言生动形象。
4. 阐述简洁，分寸适度，少说闲话、废话。
关于音乐课的导入法，形式多种多样，有时也可将几种形式组合起来，穿插进
行，教师可根据学生实际情况，灵活运用。只要用法得当都能取得良好的教学效果。使音乐课变得更加完美而具魅力。
610班（14）王威 （31）杨梦容 （33）王圣姿 （34）李玉洁
《小学音乐课堂导入方法研究》开题报告
【内容摘要】在我国目前的小学音乐课中，导入环节很多时候由于落于俗套，缺乏新意，难以激发学生的学习兴趣，直接影响学生的课堂参与和体验。一个精妙的导入是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤，是一堂成功的音乐课所必不可少的。因此，探讨和研究这一课题具有现实意义。本课题试图通过实践和研究，摸索出更多更好更新的音乐课堂导入的模式，从而更好地吸引学生的积极参与，更好得引导学生体验、感受音乐，热爱音乐，促进学生的全面发展和终身发展。
【关键词】小学课堂 音乐 导入 老师
一、课题背景及意义
1）背景：
在我国目前的小学音乐课中，导入环节很多时候由于落于俗套，缺乏新意，难以激发学生的学习兴趣，直接影响学生的课堂参与和体验。一个精妙的导入是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤，是一堂成功的音乐课所必不可少的。因此，探讨和研究这一课题具有现实意义。本课题试图通过实践和研究，摸索出更多更好更新的音乐课堂导入的模式，从而更好地吸引学生的积极参与，更好得引导学生体验、感受音乐，热爱音乐，促进学生的全面发展和终身发展。
2）意义：
音乐课堂导入时教师教授新课或教学内容开始前引导学生学习的第一步，在新课开始把同主题的相关音乐传到学生的器官，不仅能唤起学生的情感体验和无限的想象，展现美好的意境，更有助于学生深入理解作品内涵。好的导入方法能提高学生的学习兴趣，为促进教学效果和提高教学质量起到铺设作用。
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识与技能
1) 认识本次研究的目的与意义
2) 了解音乐课堂导入的形式与内容
3) 掌握音乐课堂导入的原则与方法
2、过程与方法
1）小组成员搜集资料全面熟悉课题，制定评价表
2）小组成员制定学习计划和步骤并按时执行
3）通过师生间的辅导与交流，提高音乐课堂导入研究中发现问题、分析问题、解决问题的能力
三、参与者特征分析
1、小学生
2、对音乐感兴趣
3、对音乐的理解
四. 研究的目标与内容
1、研究目标
1）. 培养学生对音乐的兴趣
2）采取多种形式来让学生认识音乐
3）注重学生音乐的培养
2、研究内容
1）通过游戏、歌舞，使学生对音乐有更好的认识，可以受到审美
2）游戏、歌舞等方法能使学生更快更好地去了解课堂内容
3）在教师的指导、引入下，促进学生思维活跃，培养创新能力，发展创新人格。
五、研究的预期成果及其表现形式
新课堂的导入，提倡学生来主持，教师的作用就是适时引导。旧的“以师为中心”的课型是一门心思把学生“吸引”到自己身边，而不是放手发动学生自主学习。
六、资源准备
1）音乐教师基本功训练
2）相关资料和教学设备的准备
3）设计教学方案
七、研究性学习的阶段设计
1）引起学生注意。
注意是一种心理特性，任何必理过程的发生和进行都离不开注意的伴随。因此，要想使学生的兴奋中心转入课堂教学，首先就必须集中学生的注意力，这是导入新课的第一步，也是继续导入得以顺利进行的基础。
2）激起学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，它是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。当一个人对学习产生兴趣时，他就会全神贯注，积极主动且心情愉快地投入到学习活动中去，因此，引起兴趣是导入的重要一环。
3）激发学生思维
当学生产生浓厚的兴趣后，就要通过问题、情境、矛盾或现象等诱发学生的思维，使学生的思维尽快得到启动和活跃起来，从而造成一种教学需要的" 愤、悱" 状态，这是导入的关键，也是导入的难点，故此可称为导入的中心环节。
4）让明确学习目的
当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发起学习动机，使其能持久地保持注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。
5）进入学习状态
此时，学生各方面都已做好准备，而且处于高度兴奋状态，教师趁此时机，导入，自然水到渠成。
八、总结与反思
语言运用的好坏直接关系到教学的效果。是教学成功的重要因素之一。音乐教师是艺术教师，尤其要讲究语言艺术，用精湛的语言艺术的导入，让音乐课更具有艺术性。具体运用时可考虑以下几方面：
1. 讲好普通话，发音要规范，注重音色甜美、刚柔相济。
2. 语言、语调要随情感的变化抑扬顿挫，具有感染力。
3. 借助表情、形体使语言生动形象。
4. 阐述简洁，分寸适度，少说闲话、废话。
关于音乐课的导入法，形式多种多样，有时也可将几种形式组合起来，穿插进
行，教师可根据学生实际情况，灵活运用。只要用法得当都能取得良好的教学效果。使音乐课变得更加完美而具魅力。
610班（14）王威 （31）杨梦容 （33）王圣姿 （34）李玉洁