写简短的演讲稿（3课时）
学习目标：
1、了解讲演稿写作的基本知识
2、学会写简短的演讲稿。
第1课时
1 比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？ 2 综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？ 。
3 组织交流。 全班交流。
4 组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。 自学短文《写简短的演讲稿》。 5 组织交流，明确写演讲稿要注意：
1）、有针对性；
2）、中心要明确，观点要鲜明；
3）、语言通俗易懂。 交流、总结。
6 提供例文。 分析，学习。
第2课时
1 提供参考话题 学生讨论，拟题。
2 明确写作要求。 明确写作要求，写作。
3 组织学生自改。 自己修改作文。
第3课时
1 出示评改标准和要求，组织学生互相修改作文。 互相修改作文。
2 学生推荐作文，师生互动评改作文。
3 教师听取各组意见，指导学生评分。
4 推荐优秀习作张贴在教室展示板上。
演讲比赛（1课时）
学习目标：
组织演讲比赛，提高口头表达能力。课前准备：比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计1-2道口语交际题，作为比赛参考题；确定评委组；确定演讲比赛的内容和规则；在比赛内容范围内查找资料。（话题可就现实生活中学生们关注的事件、现象和情境来确定。）
1 引导鼓励组织交流。 开展演讲比赛活动。
2评委评定名次，学生点评选手表现。
3交流总结。
4附：演讲比赛规程（仅供参考）
1、演讲比赛规则。①内容：演讲比赛分规定内容演讲（5～7分钟）和即
兴演讲（3分钟）两部分，两者分数相加为选手的最后得分。②评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。③评分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。
2、演讲比赛评判内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30％）语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。（30％）仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20％）临场：有一定的自控能力和控场能力。（20％）
写简短的演讲稿（3课时）
学习目标：
1、了解讲演稿写作的基本知识
2、学会写简短的演讲稿。
第1课时
1 比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？ 2 综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？ 。
3 组织交流。 全班交流。
4 组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。 自学短文《写简短的演讲稿》。 5 组织交流，明确写演讲稿要注意：
1）、有针对性；
2）、中心要明确，观点要鲜明；
3）、语言通俗易懂。 交流、总结。
6 提供例文。 分析，学习。
第2课时
1 提供参考话题 学生讨论，拟题。
2 明确写作要求。 明确写作要求，写作。
3 组织学生自改。 自己修改作文。
第3课时
1 出示评改标准和要求，组织学生互相修改作文。 互相修改作文。
2 学生推荐作文，师生互动评改作文。
3 教师听取各组意见，指导学生评分。
4 推荐优秀习作张贴在教室展示板上。
演讲比赛（1课时）
学习目标：
组织演讲比赛，提高口头表达能力。课前准备：比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计1-2道口语交际题，作为比赛参考题；确定评委组；确定演讲比赛的内容和规则；在比赛内容范围内查找资料。（话题可就现实生活中学生们关注的事件、现象和情境来确定。）
1 引导鼓励组织交流。 开展演讲比赛活动。
2评委评定名次，学生点评选手表现。
3交流总结。
4附：演讲比赛规程（仅供参考）
1、演讲比赛规则。①内容：演讲比赛分规定内容演讲（5～7分钟）和即
兴演讲（3分钟）两部分，两者分数相加为选手的最后得分。②评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。③评分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。
2、演讲比赛评判内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30％）语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。（30％）仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20％）临场：有一定的自控能力和控场能力。（20％）