第一节课该怎么上？
新学期开学了，第一节课该怎么上？尤其是新教师很着急，如果是新教师上新教材就更是急上加急。昨天有个千里之外的网友通过电话问我
年轻的朋友刚走上教学岗位，第一节课该怎么上的确很迷茫，都担心第一节课上不好，有的甚至焦虑不安，尤其是上新教材的新老师。于此我就自己的看法作为抛转，忘朋友们投玉。
一、实施步骤
1、吃透纲要：实施新课改要学习两个文件，吃透纲要。 学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)
要吃透《基础教育课程改革纲要》（试行）（2001年6月7日发布）教育部教基[2001]17号。
2、研究课标：前言（课程性质与地位），课程标准，内容标准（很多学科有），实施建议，附录（部分有）：是我们上课必须研究透课标，否则我们将无法上课。
3、钻研教材：又尤其是开始的几课，大多是几幅图画，一定要对照课标和教学参考书认真研究，不然肯定是上不好的。为什么我们的学生越学越不远学，根源就在于我们没有调动学生的学习积极性。我们一是要注意自己的首因效应；二要注意学生的刻板效应。
4、学习教参：我们一定要因地制宜，因材施教，不能囫囵吞枣，不能摘录甚至全盘照抄。
5、编制教案：教案要体现新课程精神，要从学生的学情考虑备课，要体现三维目标，
6、实施上课：上课一定要有现代课堂的特征。《中国教师报》 网友七日谈 现代课堂所应具备的特点： 声音要轻一点；态度要软一点；语气要柔一点；引言要新一点；语言要精一点，如果我们表达不准确，不精炼，学生听起来模棱两可含混不清，一是影响教学效果，二是浪费教学时间，而且还会给学生造成错误信息；讲解要少一点，学生学习更重要的是自学意识自学能力的培养；心理要贴一点，只有学生打心眼里认同你，佩服你，喜欢你，你的教学才会成功，关照要细一点；关爱要真一点；距离要近一点；架子要低一点；活动要多一点；教具要齐一点；板书要正一点；坡度要小一点，即：分解难点，逐个突破
二、课堂调整
1、虽然面对群体，但要尊重个性：一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个学生肯定就有一千个鲜活的个性。如：学生异类；学生犯错，现在的学生具有叛逆性（一方面表现为成熟，另一方面说明是我们的教育出了问题。就如我们在座的总可以找到一点比大多数都差的方面）；自己的问题自己不知道；学生好动（皮肤饥渴，能量释放）等。.
2、实施新教材，你讲得越多，有可能就越失败：如数学，四个同学坐在一张桌旁，其中一个是某某，再有一组茶壶图，叫你判断哪个是某某看到的。你给他教方法行吗？再如：四个颜色不同的正方体放在一起，让你判断哪个是左视图，并添上相同颜色。如给你右视图，要你划出立体图等等。所以要让学生真正动手，要真正做到解放学生的脑、眼、耳、口、手、身。多项刺激大脑，使已有的知识、能力、技术、判断、情感、态度在运用中整合与重建（建构主义观点）。
3、教学相长，师生要平等对话，合作探究，在学习中共同发展。备课上课要想我们师生怎么学，莫想我去怎么教。
4、学运用持续激励的办法，激发学生的学习热情，让学生想学、爱学。据一个不恰当的例子：我们喂猪，当猪不吃食时我们该怎么做？能强行
吗？我们不时看到马戏团的在表演时不停地为东西吗？人一样，我们在座的谁都有这样的经历，得表扬后越干越好，挨批评后越干越差。所以教学要严禁体罚。真正的有效管理应该是重视激励性的管理。
5、要循序渐进，切莫急于求成，要知道欲速而不达。一定要看学生的基础差，看学生要全面，要看学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。不能认为考分差学生就没有用。
6、面对大班额，我们要想法分解难度。管理学的幅度原则，一个人做多也只能管理12个人，因而我们应对大班额要实施分组分层管理，培养学生的自我管理能力。
三、可选方式：
1、推销式：请领导到课堂为你进行夸奖性推荐。这样让学生从开始就接受你，当然你的举止言行都要做充分的准备。
2、自荐式：师生自我介绍优点长处。树立学生的自信心；便于激励。通过上述方法力求使师生达到平等融洽的目的。
3、亲和式：抛出自己的教学设想，征求学生的建议。以此达到与学生亲和的目的。
4、活动式：新教材的第一课都是以激发学生学习兴趣为目的。学生最喜欢的是参与实践，如果把第一节课设计成活动课，师生一起活动，即可建立感情，又可激发学生学习兴趣。
5、精彩式：从内容到形式要想方设法使其精彩，甚至可淡化实效。其目的就是让学生服你的气。
四、学校要求：
1、新老师集体看语、数、外各一节课堂实录，并要求记好听课笔记。
2、新老师集体评课，每位新老师必须发言。
3、网上查询资料：教案、课件、其他试图资料。
4、教研组组织研究备课方案。
5、独立编制教案。
6、交流、修改教案。
7、教研组长、教导主任审查通过教案。
五、课堂五忌：
1、忌贪大求全：教学要求过高，加深加重。
2、忌面面俱到：教学重点太多。
3、忌居无定所：教和学没有了重点。
4、忌一盘散沙：课堂开放得收不拢局面。
5、忌超越课标：降低或提高课标要求。
第一节课该怎么上？
新学期开学了，第一节课该怎么上？尤其是新教师很着急，如果是新教师上新教材就更是急上加急。昨天有个千里之外的网友通过电话问我
年轻的朋友刚走上教学岗位，第一节课该怎么上的确很迷茫，都担心第一节课上不好，有的甚至焦虑不安，尤其是上新教材的新老师。于此我就自己的看法作为抛转，忘朋友们投玉。
一、实施步骤
1、吃透纲要：实施新课改要学习两个文件，吃透纲要。 学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)
要吃透《基础教育课程改革纲要》（试行）（2001年6月7日发布）教育部教基[2001]17号。
2、研究课标：前言（课程性质与地位），课程标准，内容标准（很多学科有），实施建议，附录（部分有）：是我们上课必须研究透课标，否则我们将无法上课。
3、钻研教材：又尤其是开始的几课，大多是几幅图画，一定要对照课标和教学参考书认真研究，不然肯定是上不好的。为什么我们的学生越学越不远学，根源就在于我们没有调动学生的学习积极性。我们一是要注意自己的首因效应；二要注意学生的刻板效应。
4、学习教参：我们一定要因地制宜，因材施教，不能囫囵吞枣，不能摘录甚至全盘照抄。
5、编制教案：教案要体现新课程精神，要从学生的学情考虑备课，要体现三维目标，
6、实施上课：上课一定要有现代课堂的特征。《中国教师报》 网友七日谈 现代课堂所应具备的特点： 声音要轻一点；态度要软一点；语气要柔一点；引言要新一点；语言要精一点，如果我们表达不准确，不精炼，学生听起来模棱两可含混不清，一是影响教学效果，二是浪费教学时间，而且还会给学生造成错误信息；讲解要少一点，学生学习更重要的是自学意识自学能力的培养；心理要贴一点，只有学生打心眼里认同你，佩服你，喜欢你，你的教学才会成功，关照要细一点；关爱要真一点；距离要近一点；架子要低一点；活动要多一点；教具要齐一点；板书要正一点；坡度要小一点，即：分解难点，逐个突破
二、课堂调整
1、虽然面对群体，但要尊重个性：一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个学生肯定就有一千个鲜活的个性。如：学生异类；学生犯错，现在的学生具有叛逆性（一方面表现为成熟，另一方面说明是我们的教育出了问题。就如我们在座的总可以找到一点比大多数都差的方面）；自己的问题自己不知道；学生好动（皮肤饥渴，能量释放）等。.
2、实施新教材，你讲得越多，有可能就越失败：如数学，四个同学坐在一张桌旁，其中一个是某某，再有一组茶壶图，叫你判断哪个是某某看到的。你给他教方法行吗？再如：四个颜色不同的正方体放在一起，让你判断哪个是左视图，并添上相同颜色。如给你右视图，要你划出立体图等等。所以要让学生真正动手，要真正做到解放学生的脑、眼、耳、口、手、身。多项刺激大脑，使已有的知识、能力、技术、判断、情感、态度在运用中整合与重建（建构主义观点）。
3、教学相长，师生要平等对话，合作探究，在学习中共同发展。备课上课要想我们师生怎么学，莫想我去怎么教。
4、学运用持续激励的办法，激发学生的学习热情，让学生想学、爱学。据一个不恰当的例子：我们喂猪，当猪不吃食时我们该怎么做？能强行
吗？我们不时看到马戏团的在表演时不停地为东西吗？人一样，我们在座的谁都有这样的经历，得表扬后越干越好，挨批评后越干越差。所以教学要严禁体罚。真正的有效管理应该是重视激励性的管理。
5、要循序渐进，切莫急于求成，要知道欲速而不达。一定要看学生的基础差，看学生要全面，要看学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。不能认为考分差学生就没有用。
6、面对大班额，我们要想法分解难度。管理学的幅度原则，一个人做多也只能管理12个人，因而我们应对大班额要实施分组分层管理，培养学生的自我管理能力。
三、可选方式：
1、推销式：请领导到课堂为你进行夸奖性推荐。这样让学生从开始就接受你，当然你的举止言行都要做充分的准备。
2、自荐式：师生自我介绍优点长处。树立学生的自信心；便于激励。通过上述方法力求使师生达到平等融洽的目的。
3、亲和式：抛出自己的教学设想，征求学生的建议。以此达到与学生亲和的目的。
4、活动式：新教材的第一课都是以激发学生学习兴趣为目的。学生最喜欢的是参与实践，如果把第一节课设计成活动课，师生一起活动，即可建立感情，又可激发学生学习兴趣。
5、精彩式：从内容到形式要想方设法使其精彩，甚至可淡化实效。其目的就是让学生服你的气。
四、学校要求：
1、新老师集体看语、数、外各一节课堂实录，并要求记好听课笔记。
2、新老师集体评课，每位新老师必须发言。
3、网上查询资料：教案、课件、其他试图资料。
4、教研组组织研究备课方案。
5、独立编制教案。
6、交流、修改教案。
7、教研组长、教导主任审查通过教案。
五、课堂五忌：
1、忌贪大求全：教学要求过高，加深加重。
2、忌面面俱到：教学重点太多。
3、忌居无定所：教和学没有了重点。
4、忌一盘散沙：课堂开放得收不拢局面。
5、忌超越课标：降低或提高课标要求。