巴州特教学校2008—2009学年第二学期
教学质量分析报告
一、现状分析：
1、考试情况
本学期语文学科考试人数112人，总分：8177.5分，平均分为：73.01分，合格率为：81.3%，优秀率为：49%。
数学学科考试人数为112人，总分为：8511.1分，平均分为：76分，合格率为：83.46分，优秀率为：55.5%。
英语学科考试人数：10人，总分为745分，平均分为：74.5分，合格率为90%，优秀率为40%。
上学期语文学科考试人数112分，总分为：8364.18分，平均分为：74.68分，合格率为：86.7%，优秀率为：41.64%。
数学学科考试人数：119分，总分为：9319分，平均分为：78.3分，合格率为：87.94%，优秀率为：57.15%。
英语学科考试人数：9分，总分为：720.5分，平均分为：80分，合格率为100%，优秀率为：45%。
两学期相比较语文平均分下降了1.67分，合格率降幅了5.4%，优秀率增幅了7.4%。数学平均分下降了2.3分，合格率降幅了4.48%，优秀率，优秀率降幅了1.65%。英语平均分下降了5.5分，合格率降幅了10%，优秀率降幅了5%。
2、学生情况：我校是一所全寄宿制特教学校。学生的
知识基础和基本能力参差不齐。在课堂上，教师还不能很好地做到分层次教学，部分学生不会学习和思考，解决问题的能力不强。各班的学困生较多，个别班有两极分化的现象。
二、存在的问题：
1、语文：学生的朗读水平不高。朗读速度、音调、语气、停顿学生没有掌握好。学生的阅读理解能力较弱，学生的课外阅读知识面狭窄，作文水平不高。
2、数学：部分学生对概念的理解不透彻，概念间有混淆现象。学生计算习惯差，抄错数，口诀错，进位、退位总出错。应用题数量关系不清楚，分析问题和解决问题的能力差。
三、原因分析；
通过对全校的期末试卷的测试结果进行分析诊断，我们认为学生在学习方面存在的问题，其原因有不会审题、思考问题时角度单一、思维不够灵活、不注重比较和归纳、解题后不能反思检查。
学生在学习过程中不注重通过自我校正，自主学习、独立学习的能力虽有很大提高，但还是不够强。少部分学生还是依赖教师和好学生的引导，没有动脑筋自己主动积极地思考问题。解决问题的方法单一缺少灵活性。在实际教学中，教师不仅注重对学生进行知识的传授，也重视对学习方法的学习与指导，但并没有很好地考虑班中学生知识基础、能力
水平的各种差异，分层次教学做得不到位。个别生面对问题没有有效的思考方法，在解决问题的过程中缺少监控越来越被动，教学质量提高的幅度不够大。
还有一个很重要的原因就是部分学生没有养成良好的学习习惯。上课不会专心听讲，学习态度不认真，作业不按时完成。
四、改进措施：
（一）加强校本教研，促进教师专业发展：
教务处有计划带领老师积极参加校本研训活动。为教师购买各种和课程改革有关的书籍，利用业余时间和假期认真学习各种先进的教育理念和教学方法，转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自己的综合素养。
在业务学习的时间，带领老师们领悟学习《聋校义务教课程设置实验方案》《盲校义务教课程设置实验方案》《培智学校义务教课程设置实验方案》及各学科课程标准，理解新课程的结构、课程的实施及课程的评价。在集体教研中，注重将理论学习与教学实际中出现的问题或困难紧密结合，采取深度汇谈的形式，通过组内教师间的交流与学习，开展有效提高课堂教学质量的讨论交流活动。
加强课堂教学实践。教研组的活动，推动了教师同伴互助。在集体备课时，老师们互相说教材、说教法、说教学程序、说训练方式。大家议说课者对教材的处理方式，教学设
计中学生自主学习的活动安排等。讲公开课时教研组成员都参加。评课时老师们即要讲出授课者的成功之处，还要坦诚地指出其存在的不足，提出建议使授课后的教案不断成熟。通过不断的课后的反思，逐步转变观念，改进课堂教学方式，提高课堂教学质量。
（二）依据特点、措施具体：
1、低年级：要关注学生的识字兴趣。通过多种识字的教学方法，制作恰当、形象、直观的学具、教具和课件，有效提高学生的识字数量和质量。课堂上要创设多彩的教学情境，要多创造机会，通过看、听、说、演等形式让学生掌握重点字的意义。在教给学生识字方法的同时，力求识用结合。学校要不定期的对学生掌握字意的情况进行抽查和评比。发现掌握不好的情况之后，要及时补漏。
2、中年级：重视学生阅读能力的培养。课堂上不以教师的分析代替学生的阅读和实践，要营造一种有利于学生参与的教学氛围和环境，要启发学生自己去想、去说、主动观察，善于发现，真正实现学生的参与鼓励学生说出自己的感受、理解和体验。
3、高年级：鼓励学生大量阅读有益书籍，背诵优秀诗文等积累写作的材料，提高写作能力和水平。
期末语文、数学、英语等学科都要进行期末考试并进行质量分析。学校对各学科的教学成绩进行汇总、统计、填写
统计表。期末进行总结，肯定成绩，找出问题、制定改进的措施。完成教学质量分析报告，认真进行反思和调整，以便下一学年更好地改进学校的工作。
2009.6.19
教务处 巴州特教学校
巴州特教学校2008—2009学年第二学期
教学质量分析报告
一、现状分析：
1、考试情况
本学期语文学科考试人数112人，总分：8177.5分，平均分为：73.01分，合格率为：81.3%，优秀率为：49%。
数学学科考试人数为112人，总分为：8511.1分，平均分为：76分，合格率为：83.46分，优秀率为：55.5%。
英语学科考试人数：10人，总分为745分，平均分为：74.5分，合格率为90%，优秀率为40%。
上学期语文学科考试人数112分，总分为：8364.18分，平均分为：74.68分，合格率为：86.7%，优秀率为：41.64%。
数学学科考试人数：119分，总分为：9319分，平均分为：78.3分，合格率为：87.94%，优秀率为：57.15%。
英语学科考试人数：9分，总分为：720.5分，平均分为：80分，合格率为100%，优秀率为：45%。
两学期相比较语文平均分下降了1.67分，合格率降幅了5.4%，优秀率增幅了7.4%。数学平均分下降了2.3分，合格率降幅了4.48%，优秀率，优秀率降幅了1.65%。英语平均分下降了5.5分，合格率降幅了10%，优秀率降幅了5%。
2、学生情况：我校是一所全寄宿制特教学校。学生的
知识基础和基本能力参差不齐。在课堂上，教师还不能很好地做到分层次教学，部分学生不会学习和思考，解决问题的能力不强。各班的学困生较多，个别班有两极分化的现象。
二、存在的问题：
1、语文：学生的朗读水平不高。朗读速度、音调、语气、停顿学生没有掌握好。学生的阅读理解能力较弱，学生的课外阅读知识面狭窄，作文水平不高。
2、数学：部分学生对概念的理解不透彻，概念间有混淆现象。学生计算习惯差，抄错数，口诀错，进位、退位总出错。应用题数量关系不清楚，分析问题和解决问题的能力差。
三、原因分析；
通过对全校的期末试卷的测试结果进行分析诊断，我们认为学生在学习方面存在的问题，其原因有不会审题、思考问题时角度单一、思维不够灵活、不注重比较和归纳、解题后不能反思检查。
学生在学习过程中不注重通过自我校正，自主学习、独立学习的能力虽有很大提高，但还是不够强。少部分学生还是依赖教师和好学生的引导，没有动脑筋自己主动积极地思考问题。解决问题的方法单一缺少灵活性。在实际教学中，教师不仅注重对学生进行知识的传授，也重视对学习方法的学习与指导，但并没有很好地考虑班中学生知识基础、能力
水平的各种差异，分层次教学做得不到位。个别生面对问题没有有效的思考方法，在解决问题的过程中缺少监控越来越被动，教学质量提高的幅度不够大。
还有一个很重要的原因就是部分学生没有养成良好的学习习惯。上课不会专心听讲，学习态度不认真，作业不按时完成。
四、改进措施：
（一）加强校本教研，促进教师专业发展：
教务处有计划带领老师积极参加校本研训活动。为教师购买各种和课程改革有关的书籍，利用业余时间和假期认真学习各种先进的教育理念和教学方法，转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自己的综合素养。
在业务学习的时间，带领老师们领悟学习《聋校义务教课程设置实验方案》《盲校义务教课程设置实验方案》《培智学校义务教课程设置实验方案》及各学科课程标准，理解新课程的结构、课程的实施及课程的评价。在集体教研中，注重将理论学习与教学实际中出现的问题或困难紧密结合，采取深度汇谈的形式，通过组内教师间的交流与学习，开展有效提高课堂教学质量的讨论交流活动。
加强课堂教学实践。教研组的活动，推动了教师同伴互助。在集体备课时，老师们互相说教材、说教法、说教学程序、说训练方式。大家议说课者对教材的处理方式，教学设
计中学生自主学习的活动安排等。讲公开课时教研组成员都参加。评课时老师们即要讲出授课者的成功之处，还要坦诚地指出其存在的不足，提出建议使授课后的教案不断成熟。通过不断的课后的反思，逐步转变观念，改进课堂教学方式，提高课堂教学质量。
（二）依据特点、措施具体：
1、低年级：要关注学生的识字兴趣。通过多种识字的教学方法，制作恰当、形象、直观的学具、教具和课件，有效提高学生的识字数量和质量。课堂上要创设多彩的教学情境，要多创造机会，通过看、听、说、演等形式让学生掌握重点字的意义。在教给学生识字方法的同时，力求识用结合。学校要不定期的对学生掌握字意的情况进行抽查和评比。发现掌握不好的情况之后，要及时补漏。
2、中年级：重视学生阅读能力的培养。课堂上不以教师的分析代替学生的阅读和实践，要营造一种有利于学生参与的教学氛围和环境，要启发学生自己去想、去说、主动观察，善于发现，真正实现学生的参与鼓励学生说出自己的感受、理解和体验。
3、高年级：鼓励学生大量阅读有益书籍，背诵优秀诗文等积累写作的材料，提高写作能力和水平。
期末语文、数学、英语等学科都要进行期末考试并进行质量分析。学校对各学科的教学成绩进行汇总、统计、填写
统计表。期末进行总结，肯定成绩，找出问题、制定改进的措施。完成教学质量分析报告，认真进行反思和调整，以便下一学年更好地改进学校的工作。
2009.6.19
教务处 巴州特教学校