第10章 人体的能力供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程 第一课时 呼吸道和肺组成呼吸系统
贵州省遵义市第二中学 肖玥
一、教学目标：
1、知识目标：
理解人体呼吸系统的组成，说明呼吸系统结构与功能的关系。
2、能力目标：
⑴通过学生自学呼吸系统的组成，培养学生的自学能力。
⑵通过学生对呼吸系统各器官进行角色扮演，调动学生的学习积极性。
3、情感目标：
通过对学生进行养成教育，使学生养成良好的呼吸方面的卫生习惯和爱护环境的意识。 二、教学重点和难点：
重点：呼吸系统的结构和功能。 难点：呼吸系统结构与功能的关系。 三、课前准备： 教师：教学课件。
学生：课前预习，准备角色扮演
四、教学设计：
第一课时教学案例
学校：贵州省遵义市第二中学 主讲教师：肖玥 撑课班级：初一（5）班 班级人数：54人
授课时间：2004年4月16日
五、教学过程：
（一）导入新课
师：通过上节课的学习，我们已经知道，所有的细胞都要进行呼吸作用，人体通过呼吸作用将食物中的能量释放出来，在这个过程中，人就需要不断的从外界获
取氧气，从而将自身产生的二氧化碳排出体外，那么人体细胞是怎样获得氧气的呢？下面我们就来学习“第2节 人体细胞获得氧气的过程”。气体进出是由人体哪一个系统来完成的？
生：由人体八大系统中的呼吸系统来完成的， 师：很好，那么呼吸系统是由哪些器官组成的呢？各个器官有何结构和功能？今天我们就要来学习“呼吸道和肺组成呼吸系统”。
（二）讲授新课 1、学生进行角色扮演
师：上节课给大家布置了一个作业，让同学们课前先自学这部分的内容，并且让同学们作好准备，每组派一个同学扮演呼吸系统的某个器官，不知道你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：很好，下面就请各组派一位代表上台进行角色扮演，希望你们能充分发挥自己的表演才能。（出示呼吸系统结构示意图，学生扮演，教师指出图中所在位置）
生：（扮演鼻的）大家好，首先我来作一下自我介绍，我是鼻子，外界的气体要进入肺，首先就得经过我，我的鼻孔是和外界相通的，我内部还有鼻腔，鼻腔内表面布满毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，有了这些结构，我就可以把外界寒冷干燥的空气变得湿润温暖了，这样就可以减
少对肺的刺激，此外，我鼻腔上部的黏膜内还有嗅觉细胞，所以我能闻到各种气味。
师：这们同学的扮演让我们知道了鼻子是呼吸系统的起始器官，鼻能够使空气变得温暖，湿润，清洁，所以，我们最好用鼻而是不是用口来进行呼吸，同时，我们不能经常用手指钻鼻孔或扯鼻毛，如果我们经常这样做的话，不仅会导致鼻粘膜发炎，同进也不能有效阻止空气中的灰尘和细菌进入呼吸道。由此可以知道，鼻对我们人体起着重要作用。下面我们再来认识呼吸系统的另一个器官——咽。
生：（扮演咽的）我是咽，我在鼻腔的后方，气体要通过我，食物也要通过我。
师：所以，咽不仅属于呼吸系统，而且也属于消化系统，再来听一听喉是怎样介绍他自己的。
生：（扮演喉的）大家好，我是喉，在咽的后下方，我的身体是由软骨和声带组成的，当气体经过我的时候，可以引起声带震动而发声，我的入口处还有一块软骨，可以阻止食物误入气管。
师：从这位同学的扮演可以知道，声音是由咽产生的。现在同学们正处于声带发育时期，所以在唱歌或朗诵时，声音不要过度，以免损伤声带。听了喉的自我介绍后，我们再来认识认识气管。
生：（扮演气管的）我是气管，我很像一棵倒立的树，我首先分成左右两支，然后再分成像树枝状较小的气管，细
支气管等，我的体壁上有黏液腺，分泌的黏液能粘住灰尘和细菌，管壁上还有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉，通过咳喇排出体外，这就是“痰”。
师：说得非常棒，那么说到痰，我想问大家，我们能不能随地吐痰呢？
生：不能。
师：对，因为痰中往往带有病菌，如果将痰吐在地上，待痰干燥之后，其中的病菌，就会随灰尘飘浮在空气中，如果被人吸入体内后，又可能引起疾病，所以同学们平时一定要注意卫生，不能随地吐痰。下面，我们再来听一听呼吸系统最主要的器官——肺是怎样介绍他自己的。
生：大家好，我想自豪的对大家说，我才是呼吸系统中最主要的器官，气体是在我这里进行交换的，我位于人类的胸腔内，左右各一个，分别与左右气管是相通的。
师：通过以上几位同学的扮演，我们已经初步了解了呼吸系 的组成，下面，我们通过观看一段影片来进一步了解人体的呼吸系统，（播放呼吸系统的结构和功能影片）
2、观看呼吸系统结构与功能的影片。 生：学生认真观看影片，边观察边巩固。
师：通过观看这段影片我们进一步了解了呼吸系统的组成及功能。
3、提出问题，巩固知识：
师：下面我们共同来解决屏幕上提出的几个问题。（屏幕显示问题）以巩固前面所学内容。 问题：
a. 呼吸道有哪些结构保证气流畅通？ b. 鼻涕和痰是怎样形成的？ c. 为什么在吃饭时不能随意淡笑？ d. 肺是如何提高工作效率的？
生：（讨论）分小组对问题进行思考，讨论，记录下有疑问的问题。
师：刚才同学们讨论得非常激烈，哪一个同学能回答第一题？
生：面面相虚，不能回答。
师：其实这道问题书上虽然没有现成答案，但同学们通过对今天所学知识进行归纳就可以知道了。呼吸系统的各个器官都是由骨或软骨作为支架，使管腔敞开，所以能保证气流畅通。
师：再来看第二问，准能回答？
生：痰的形成我能回答，刚才学过，但鼻涕是怎样形成的我就不知道了。
师：痰的形成大家都知道了，下面我出示呼吸道纤毛的清扫作用的课件，大家可以更形象、直观的理解痰的形成。
生：仔细观察，很感兴趣。
师：这就是痰的形成，下面我说说鼻涕 的形成！我们知道鼻腔内表面有粘液，这就是我们通常所说的鼻涕，它不仅能够吸入进入鼻腔的灰尘和细菌，还能够湿润鼻腔。下面我们来看第3问，这个问题同学们应该能够回答吧。
生：在喉的入口处，有一块会厌软骨，通常当人吞咽时，会厌软骨就会像盖子一样盖住喉的入口处，防止食物入喉，但是如果同学们在吃饭的时候随意谈笑的话，会厌软骨就来不及下盖，就会使食物误入气管，甚至引起死亡，所以吃饭的时候不能随意谈笑。
师：回答得非常好。对于第四问，要知道答案我们得先来看下面这幅图。
4、肺的结构特点
师：（出示肺泡的结构图）图a是一个人的肺，当把肺的一部分放大，可以看到在最细的支气管的末端膨大形成许多葡萄似的囊泡，这就是肺泡。通过图b大家来总结肺泡有哪些结构特点。
1数量多（达3亿个） 生：○
2面积大（约100m2） ○
3壁极薄（由单层细胞构成） ○
4外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维（毛细血○
管壁由一层细胞构成，弹性纤维可以使肺泡具有弹性）
师：太棒了，完全概括出了肺泡的结构特点。肺泡的这些结构与它们的功能是相适应的，它有利于肺泡与血液之间进行气体交换，这样就提高了肺的工作效率。
师：以上就是呼吸道和肺组成呼吸系统这部分的内容，下面我们来对这部分的内容进行总结。 （三）归纳小结：
（四）练习：
1、呼吸系统由哪些器官组成？ 2、人体最主要的呼吸器官是什么？
3、说说我们应该养成哪些呼吸方面的卫生习惯？ 生：仔细思考，积极讨论。纷纷举手回答问题。 师：下面我请同学起来回答第一题。
生：呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。
师：回答完全正确，第二题哪个同学来回答？ 生：人体最主要的呼吸器官是肺。
呼吸系统
气体进出肺的通道，有清洁吸入空气的作用
师：对，下面我们来看第三题，同学们开动你们的脑筋，然后各自都来发表你们的意见。
生：我们在生活中不要随地吐痰，扫地要洒水，室内要通风。
生：我们还要爱护绿色植物，多植树，还要锻炼身体。 师：同学们都说得很好，那除此之外，我们还要做到哪些呢？我们再来看一看一段影片，（播放影片）了解良好的呼吸方面的卫生习惯。
生：目不转睛认真观看，归纳总结，得出结论。 师：好了，同学们，今天的课就上到这里，希望大家在以后的学习、生活中，运用我们今天所学的知识，争取做一个讲究卫生的合格的公民，好吗？
生：好！
六、反思
本节课通过多媒体教学，优化了课堂教学，调动学生多种感观参与课外活动，提高了教学效果。将抽象的内容化为具体形象的动画，通过学生对呼吸系统各器官进行角色扮演，调动学生的学习极积性，打破传统教学方式，特别是通过观看影片教育学生养成良好的呼吸方面的卫生习惯起到了起睛作用，让学生不但学知识，而且会用于生活实践。但本节课仍存在着不足，讲述时语速过快，学生参与仍显不够，对于学生进行角色扮演和回答问题未能及时评价。
第10章 人体的能力供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程 第一课时 呼吸道和肺组成呼吸系统
贵州省遵义市第二中学 肖玥
一、教学目标：
1、知识目标：
理解人体呼吸系统的组成，说明呼吸系统结构与功能的关系。
2、能力目标：
⑴通过学生自学呼吸系统的组成，培养学生的自学能力。
⑵通过学生对呼吸系统各器官进行角色扮演，调动学生的学习积极性。
3、情感目标：
通过对学生进行养成教育，使学生养成良好的呼吸方面的卫生习惯和爱护环境的意识。 二、教学重点和难点：
重点：呼吸系统的结构和功能。 难点：呼吸系统结构与功能的关系。 三、课前准备： 教师：教学课件。
学生：课前预习，准备角色扮演
四、教学设计：
第一课时教学案例
学校：贵州省遵义市第二中学 主讲教师：肖玥 撑课班级：初一（5）班 班级人数：54人
授课时间：2004年4月16日
五、教学过程：
（一）导入新课
师：通过上节课的学习，我们已经知道，所有的细胞都要进行呼吸作用，人体通过呼吸作用将食物中的能量释放出来，在这个过程中，人就需要不断的从外界获
取氧气，从而将自身产生的二氧化碳排出体外，那么人体细胞是怎样获得氧气的呢？下面我们就来学习“第2节 人体细胞获得氧气的过程”。气体进出是由人体哪一个系统来完成的？
生：由人体八大系统中的呼吸系统来完成的， 师：很好，那么呼吸系统是由哪些器官组成的呢？各个器官有何结构和功能？今天我们就要来学习“呼吸道和肺组成呼吸系统”。
（二）讲授新课 1、学生进行角色扮演
师：上节课给大家布置了一个作业，让同学们课前先自学这部分的内容，并且让同学们作好准备，每组派一个同学扮演呼吸系统的某个器官，不知道你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：很好，下面就请各组派一位代表上台进行角色扮演，希望你们能充分发挥自己的表演才能。（出示呼吸系统结构示意图，学生扮演，教师指出图中所在位置）
生：（扮演鼻的）大家好，首先我来作一下自我介绍，我是鼻子，外界的气体要进入肺，首先就得经过我，我的鼻孔是和外界相通的，我内部还有鼻腔，鼻腔内表面布满毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，有了这些结构，我就可以把外界寒冷干燥的空气变得湿润温暖了，这样就可以减
少对肺的刺激，此外，我鼻腔上部的黏膜内还有嗅觉细胞，所以我能闻到各种气味。
师：这们同学的扮演让我们知道了鼻子是呼吸系统的起始器官，鼻能够使空气变得温暖，湿润，清洁，所以，我们最好用鼻而是不是用口来进行呼吸，同时，我们不能经常用手指钻鼻孔或扯鼻毛，如果我们经常这样做的话，不仅会导致鼻粘膜发炎，同进也不能有效阻止空气中的灰尘和细菌进入呼吸道。由此可以知道，鼻对我们人体起着重要作用。下面我们再来认识呼吸系统的另一个器官——咽。
生：（扮演咽的）我是咽，我在鼻腔的后方，气体要通过我，食物也要通过我。
师：所以，咽不仅属于呼吸系统，而且也属于消化系统，再来听一听喉是怎样介绍他自己的。
生：（扮演喉的）大家好，我是喉，在咽的后下方，我的身体是由软骨和声带组成的，当气体经过我的时候，可以引起声带震动而发声，我的入口处还有一块软骨，可以阻止食物误入气管。
师：从这位同学的扮演可以知道，声音是由咽产生的。现在同学们正处于声带发育时期，所以在唱歌或朗诵时，声音不要过度，以免损伤声带。听了喉的自我介绍后，我们再来认识认识气管。
生：（扮演气管的）我是气管，我很像一棵倒立的树，我首先分成左右两支，然后再分成像树枝状较小的气管，细
支气管等，我的体壁上有黏液腺，分泌的黏液能粘住灰尘和细菌，管壁上还有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉，通过咳喇排出体外，这就是“痰”。
师：说得非常棒，那么说到痰，我想问大家，我们能不能随地吐痰呢？
生：不能。
师：对，因为痰中往往带有病菌，如果将痰吐在地上，待痰干燥之后，其中的病菌，就会随灰尘飘浮在空气中，如果被人吸入体内后，又可能引起疾病，所以同学们平时一定要注意卫生，不能随地吐痰。下面，我们再来听一听呼吸系统最主要的器官——肺是怎样介绍他自己的。
生：大家好，我想自豪的对大家说，我才是呼吸系统中最主要的器官，气体是在我这里进行交换的，我位于人类的胸腔内，左右各一个，分别与左右气管是相通的。
师：通过以上几位同学的扮演，我们已经初步了解了呼吸系 的组成，下面，我们通过观看一段影片来进一步了解人体的呼吸系统，（播放呼吸系统的结构和功能影片）
2、观看呼吸系统结构与功能的影片。 生：学生认真观看影片，边观察边巩固。
师：通过观看这段影片我们进一步了解了呼吸系统的组成及功能。
3、提出问题，巩固知识：
师：下面我们共同来解决屏幕上提出的几个问题。（屏幕显示问题）以巩固前面所学内容。 问题：
a. 呼吸道有哪些结构保证气流畅通？ b. 鼻涕和痰是怎样形成的？ c. 为什么在吃饭时不能随意淡笑？ d. 肺是如何提高工作效率的？
生：（讨论）分小组对问题进行思考，讨论，记录下有疑问的问题。
师：刚才同学们讨论得非常激烈，哪一个同学能回答第一题？
生：面面相虚，不能回答。
师：其实这道问题书上虽然没有现成答案，但同学们通过对今天所学知识进行归纳就可以知道了。呼吸系统的各个器官都是由骨或软骨作为支架，使管腔敞开，所以能保证气流畅通。
师：再来看第二问，准能回答？
生：痰的形成我能回答，刚才学过，但鼻涕是怎样形成的我就不知道了。
师：痰的形成大家都知道了，下面我出示呼吸道纤毛的清扫作用的课件，大家可以更形象、直观的理解痰的形成。
生：仔细观察，很感兴趣。
师：这就是痰的形成，下面我说说鼻涕 的形成！我们知道鼻腔内表面有粘液，这就是我们通常所说的鼻涕，它不仅能够吸入进入鼻腔的灰尘和细菌，还能够湿润鼻腔。下面我们来看第3问，这个问题同学们应该能够回答吧。
生：在喉的入口处，有一块会厌软骨，通常当人吞咽时，会厌软骨就会像盖子一样盖住喉的入口处，防止食物入喉，但是如果同学们在吃饭的时候随意谈笑的话，会厌软骨就来不及下盖，就会使食物误入气管，甚至引起死亡，所以吃饭的时候不能随意谈笑。
师：回答得非常好。对于第四问，要知道答案我们得先来看下面这幅图。
4、肺的结构特点
师：（出示肺泡的结构图）图a是一个人的肺，当把肺的一部分放大，可以看到在最细的支气管的末端膨大形成许多葡萄似的囊泡，这就是肺泡。通过图b大家来总结肺泡有哪些结构特点。
1数量多（达3亿个） 生：○
2面积大（约100m2） ○
3壁极薄（由单层细胞构成） ○
4外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维（毛细血○
管壁由一层细胞构成，弹性纤维可以使肺泡具有弹性）
师：太棒了，完全概括出了肺泡的结构特点。肺泡的这些结构与它们的功能是相适应的，它有利于肺泡与血液之间进行气体交换，这样就提高了肺的工作效率。
师：以上就是呼吸道和肺组成呼吸系统这部分的内容，下面我们来对这部分的内容进行总结。 （三）归纳小结：
（四）练习：
1、呼吸系统由哪些器官组成？ 2、人体最主要的呼吸器官是什么？
3、说说我们应该养成哪些呼吸方面的卫生习惯？ 生：仔细思考，积极讨论。纷纷举手回答问题。 师：下面我请同学起来回答第一题。
生：呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。
师：回答完全正确，第二题哪个同学来回答？ 生：人体最主要的呼吸器官是肺。
呼吸系统
气体进出肺的通道，有清洁吸入空气的作用
师：对，下面我们来看第三题，同学们开动你们的脑筋，然后各自都来发表你们的意见。
生：我们在生活中不要随地吐痰，扫地要洒水，室内要通风。
生：我们还要爱护绿色植物，多植树，还要锻炼身体。 师：同学们都说得很好，那除此之外，我们还要做到哪些呢？我们再来看一看一段影片，（播放影片）了解良好的呼吸方面的卫生习惯。
生：目不转睛认真观看，归纳总结，得出结论。 师：好了，同学们，今天的课就上到这里，希望大家在以后的学习、生活中，运用我们今天所学的知识，争取做一个讲究卫生的合格的公民，好吗？
生：好！
六、反思
本节课通过多媒体教学，优化了课堂教学，调动学生多种感观参与课外活动，提高了教学效果。将抽象的内容化为具体形象的动画，通过学生对呼吸系统各器官进行角色扮演，调动学生的学习极积性，打破传统教学方式，特别是通过观看影片教育学生养成良好的呼吸方面的卫生习惯起到了起睛作用，让学生不但学知识，而且会用于生活实践。但本节课仍存在着不足，讲述时语速过快，学生参与仍显不够，对于学生进行角色扮演和回答问题未能及时评价。