高中同步测试卷(十五)
模块综合检测(B卷)
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题) 和第Ⅱ卷(表达题) 两部分。共150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(阅读题，共70分)
甲 必考题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
“自然世界”是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配；在人的因素介入之后，自然世界事实上成了“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是，人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。“社会世界”是在“自然世界”基础上建构的整体，包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动，等等。在这些要素中，是社会价值规范而不是其他那些社会事实或事件构成了社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。如果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话，那么这个意志的实质不是一些人所说的“求真意志”“求权意志”“求爱意志”，而是“求价意志”，即追求“价值”的意志。其他的意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以说，“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。“人文世界”是在“社会世界”基础上所建立起来的一个世界。这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体反思和内心体验活动及其产品、组织、制度、符号等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成。但是，在人文世界里，“意义”取代“价值”成为新的核心要素。价值及价值实践在人文世界里只不过是主体用来进行总体反思和体验的材料。人文世界究其根源而言是一个人的“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，具有强烈的历史性、个体性和主观性。“人的问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，因为“人的问题”既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问题，而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。
(选自石中英著《知识转型与教育改革》，有删改)
1．下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是( )
A ．“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕
迹之后，则受人类价值规范制约，成为“人化的自然”。
B ．“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。
C ．“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心。
D ．“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。
2．下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是( )
A ．李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值！”
B ．朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机会。我一定努力工作，不辜负大家的期望。”
C ．漂亮的姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。”
D ．魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。他说：“在这里我才实现了真正的价值。”
3．下面对文意的理解和推断，不正确的一项是( ) ．
A ．“价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关键词。
B ．“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人的世界”。
C ．人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的过程。
D ．“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。
二、古代诗文阅读(36分)
(一) 文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。
范延光字子瑰，临漳人也。唐明宗为节度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破郓州，梁兵方扼杨刘，其先锋将康延孝阴送款于明宗。明宗求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请行，乃怀延孝蜡丸书，西见庄宗致之，且曰：“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，②①
未可图也，不如筑垒马家口以通汶阳。”庄宗以为然。垒成，梁遣王彦章急攻新垒。明宗使延光间行求兵夜至河上为梁兵所得送京师下延光狱搒掠数百胁以白刃延光终不肯言。庄宗入汴，狱吏去其桎梏，拜而出之。庄宗见延光，喜，拜检校工部尚书。 ．
明宗时，为宣徽南院使。明宗行幸汴州，至荥阳，朱守殷反，延光曰：“守殷反迹始见，．
若缓之使得为计，则城坚而难近。故乘人之未备者，莫若急攻，臣请骑兵五百，驰至城下，以神速骇之。”乃以骑兵五百，自暮疾驰至半夜，行二百里，战于城下。迟明，明宗亦驰至，汴兵望见天子乘舆，乃开门，而延光先入，犹巷战，杀伤甚众，守殷死，汴州平。
明年，迁枢密使。明宗问延光马数几何，对曰：“骑军三万五千。”明宗抚髀叹曰：“吾兵间四十年，自太祖在太原时，马数不过七千，今有马三万五千而不能一天下，吾老矣，马多奈何！”延光因曰：“臣尝计，一马之费，可养步卒五人，三万五千匹马，十五万兵之食也。”明宗曰：“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也！”
是时，王淑妃用事，遂凝兄弟与淑妃有旧，方倚以蒙恩宠，所言无不听，而大臣以妃故，．．
多不敢争，独延光从容沮止之。明宗有疾，不能视朝，京师之人，讻讻异议，有司不能禁。或劝延光以严法制之，延光曰：“制动当以静，宜少待之。”已而明宗疾少间，京师乃定。
是时，秦王握兵骄甚，延光惧祸之及也，乃求罢去。明宗再三留之，延光继之以泣，不得已，乃罢之。已而秦王举兵见诛，明宗崩，潞王反，唐室大乱，弘昭、赟皆及祸以死。末．
帝复诏延光为枢密使，拜宣武军节度使。
(选自《新五代史》，有删改)
【注】 ①唐明宗：李亶，五代十国时期后唐第二位皇帝。②梁：又称后梁，五代十国时期的一个国家，与后唐是死敌。③末帝：明宗李亶的养子，后唐末代皇帝，又称废帝。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A ．明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/搒掠数百/胁以白刃/延光终不肯言
B ．明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱搒掠/数百胁以白刃/延光终不肯言
C ．明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/搒掠数百/胁以白刃/延光终不肯言
D ．明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱搒掠/数百胁以白刃/延光终不肯言
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) ．③
A ．拜，指用一定的礼节授予某种名义或职位，比如文中“拜而出之”中的“拜”。
B ．幸，指封建帝王亲临某地或宠爱妃嫔，“明宗行幸汴州”中的“幸”即前一个意思。
C ．用事，指执掌政权，“视事”指官吏到职办公，两词中的“事”均指政事。
D ．崩，在等级森严的古代社会表示天子的死，诸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( ) ．
A ．范延光具有谋略。朱守殷谋反，范延光建议趁敌人不备猛攻，带先头部队五百人飞驰至城下，以神速震慑对方，取得成效。
B ．范延光勇气可嘉。明宗攻打郓州时，为了将敌将康延孝的诚意告诉庄宗，范延光主动请缨，前去送信，返回途中被捕入狱。
C ．范延光遇事冷静。明宗患病，京师议论纷纷，有人劝范延光严厉制裁，延光以静制动，不久，明宗病情好转，京师也安定下来。
D ．范延光颇有远见。当时秦王握有兵权，非常骄横，延光害怕祸患波及自己，力请辞官，后来果然唐室大乱，延光免受祸患。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)守殷反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。
译文：
________________________________________________________________________
(2)明宗曰：“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也！”
译文：
________________________________________________________________________
(二) 古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗，完成8～9题。
咏 愁
石象之
来何容易去何迟，半在心头半在眉。
门掩落花春去后，窗含残月酒醒时。
柔如万顷连天草，乱似千寻匝地丝。
除却五侯歌舞地，人间何处不相随？
8．颈联是怎样表现“愁”的？请简要分析。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．《宋诗略》评论这首诗写愁“有神无迹”，请结合诗歌内容谈谈你的理解。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(三) 名篇名句默写(6分)
10．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《离骚(节选) 》中诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改的句子是“________________________________________________________________________，
________________________”。
(2)《诗经·氓》通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是“____________________，____________________”。
(3)《己亥杂诗》中写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运且以落花为喻，自然的融入心志的诗句是“______________________，____________________”。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
我叫田栀毓
庄 学
夹河滩田村的田医生，爹妈给的名字叫田栀毓，写着复杂，叫着也别扭，不够铿锵，不知是祖上哪一位有点墨水的祖爷爷给起的，改不了了。可是村里人都喜欢叫他田医生。
有一年，在西藏当兵十几年的村民田崇义带回了一种怪病，浑身酸痛，需要喝藏酒泡雪莲才能消除病症。可是内地哪有藏酒雪莲随时供他喝呢？就寻偏方，求到了本村田医生的名下。田医生与田崇义聊天过后，给他一瓶泡了切片茎块的酒。“泡的是何物？”田医生笑笑：“小人参呗。”田崇义严格按要求日酌二两，不出旬日，酸痛减轻并消失了。田崇义请田医生吃了喝了；田医生才把话挑明，啥小人参，萝卜片，做幌子的。田医生凑近了小声说：“主要是信石，大热剧毒，一点点而已！”田崇义听了，酒杯颤颤巍巍半天送不到嘴边。
后来，田医生凭着自己的大胆，出奇招，从阎王爷那儿拽回来几个乡亲，名声大噪。就凭这，田医生坦然地领受着村人们的目光仰慕和话语问候。田医生富态，领袖样的背梳头，身材高高大大，走在村街上不疾不徐，自然是昂首挺胸，有时目光也平视了，对迎面走来的①
人很随意地回应：“嗯，嗯，都吃过了？”
田医生好医，“文革”中参加过县里赤脚医生培训，也读过《开宝本草》《本草纲目》等，回到村里开办了大队的医务室。田医生看病有趣，前堂坐诊，问问患者病情，然后踱到一块床单遮掩后的卧室翻看医书，对症下药，在方子上增增减减，病症重的，剂量就略大些，从未出过医疗事故。
日月如驹，大队医务室也从从容容地变成了“栀毓诊所”。
那年仲夏，村民豆娃家的小儿子腹胀如鼓，送县医院花钱若干也没查出病因，豆娃恓恓惶惶地把孩子抬回村里。有人建议叫田医生看看，豆娃有些不屑，讥诮地说：“人家县医院都看不好，他田栀毓中球！”说罢，豆娃稍一愣怔：田栀毓，天治愈？莫非真中？豆娃就把儿子送到了田医生处。田医生尽管询问着病情，心里却打鼓，说：“还是到省城的大医院看看吧。”豆娃手里连灯草都没有，哪还上得起大医院？就“扑通”一声给田医生跪下了。田医生无奈，先给病人开了几副止痛的药，然后品味自己拍孩子小山样的肚腹的感觉。田医生其实也明白了，孩子的肚腹内如果有肿瘤，医院早就开刀取出了。不妨弄些泻药试试。医院都治不好，我就不能一试？田医生一时胆壮，随手在地里采摘了一些蘑菇做引子，将芒硝②一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘满床打滚。田医生也汗流如注脸色苍白，说了声我回去取药，就慌慌张张跑回家中收拾了，脚不着地地往外乡躲。
田医生衣衫不整地跑到洛河边上，坐下喘息。夏日聒噪的阡陌上草木葳蕤，洛河水莹莹灼灼，天色湛蓝，褐鸟翻飞成舞。好美的生命图像啊！田医生目光呆滞，脚步不曾再移动半步。回想自己一生，眼前晃来晃去的都是紧闭双眼惨死的恐怖面孔，自己的憨大胆与谋财害命何异！田医生对着“哗哗”奔流的洛河叹息道：“时来信石益人，运退芒硝夺命。”
远处村里一片喧嚣，豆娃带了几个人奔田医生而来。田医生身如筛糠般地抖个不停，嘴里讷讷不成句。豆娃又是一个“扑通”地跪下，连叩三个头，仰起脸时，额头上一片灰土印记中渗出了丝丝血迹。豆娃涕泗长呼：“神医呀！神医！”
如此一声呼喊，田医生的脸色由苍到白，由白到润，由润到红，鼻子眼又都重新回到脸上，神态也自然起来。原来孩子痛后腹泻不止，生生地泻出了无数发硬发黑的血块。过后，孩子开始喊饿，没事了。就这么简单。
第二天，村里人照常到“栀毓诊所”看病取药，却只见大门紧闭，门上一纸公告告诉村人，诊所从此停业。寻找田医生，家人说是到普陀山旅游了。家人还告诉来者，以后不要再叫“田医生”了，就叫“田栀毓”吧，田医生出门的时候交代过的，说：“我叫田栀毓！”
(有删改)
【注】 ①信石：中药名，原名砒石，大热剧毒，加工制品为砒霜。②芒硝：中药名，由矿物提炼而成，有通便消肿功效。
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )
A ．小说叙事语言间用白话与文言，同时大量引入地方方言，富有乡土气息。善用民间形象的譬喻，如“身如筛糠般地抖个不停”，活画出田栀毓因害怕而发抖的情态。
B ．田栀毓治病善于利用病人心理。给田崇义的药用“小人参”泡酒，给豆娃儿子开药用蘑菇作引，目的是使病人相信他医术的神奇，平常食材也能治得大病。
C ．小说善于在细微处巧妙地表现人物心理。豆娃两次“扑通”一跪，意蕴却不完全相同：第一次展示的是无可奈何之下的赌命一搏，后一次则表现的是对田栀毓高超医术的信服。
D ．小说巧妙地通过景物描写来烘托人物心理。洛河边“阡陌上草木葳蕤，洛河水莹莹灼灼”“褐鸟翻飞成舞”，意在通过描写美好的生命图景，烘托出逃难中的田栀毓迫切的求生欲望。
E ．小说用生动而轻松的笔调详叙田栀毓两次奇招治病的故事，却也蕴含着作者对当下医者的生命伦理与民间就医心态严肃深刻的反思，言近而旨远。
(2)小说在塑造田栀毓这个形象时，重点突出了他哪些性格特点？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________
(3)田栀毓逃向外乡路上，用一句“时来信石益人，运退芒硝夺命”表达了自己行医半生的感慨，请结合全文分析这句话的含意。(6分)
答：________________________________________________________________________
(4)小说为什么以田栀毓停业、“正名”结尾？请结合全文，谈谈你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________
四、实用类文本阅读(25分)
12．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
湍流卷不走的先生
中关村科源社区的13、14、15号楼被称为“特楼”，那里集中居住了一批新中国现代科学事业的奠基者：1948年中央研究院的9名院士、第一批254位学部委员中的32位、23位“两弹一星”功勋奖章获得者中的8位。钱学森、钱三强、赵九章等人都曾在这里居住。
李佩先生60年不变的家，就像中关村的一座孤岛。这座岛上，曾经还有大名鼎鼎的郭永怀先生，郭永怀、李佩夫妇带着女儿从美国康奈尔大学回国，是钱学森邀请的。回国后，郭永怀在力学所担任副所长，李佩在中科院工作。直至我国第一颗原子弹成功爆炸的第二天，
郭永怀和好友一起开心地喝酒，李佩才意识到什么。
1968年10月3日，郭永怀再次来到青海试验基地，为中国第一颗导弹热核武器的发射从事试验前的准备工作。12月4日，在试验中发现了一个重要线索后，他在当晚急忙到兰州乘飞机回北京。5日凌晨6时左右，飞机在西郊机场降落时失事。得知噩耗的李佩极其镇静，几乎没说一句话。那个晚上李佩完全醒着，她躺在床上几乎没有任何动作，偶尔发出轻轻的叹息，克制到令人心痛。郭永怀走后22天，中国第一颗热核导弹试验获得成功。
更大的生活湍流发生在上个世纪90年代，李佩先生唯一的女儿郭芹病逝了。没人看到当时年近八旬的李佩先生流过眼泪。老人默默收藏着女儿小时候玩的能眨眼睛的布娃娃。几天后，她像平常一样，又拎着收录机给中国科学院研究生院的博士生上英语课去了，只是声音沙哑。
“生活，就是一种永恒的沉重的努力。”李佩的老朋友、中国科学院大学的同事颜基义先生，用米兰·昆德拉的这句名言形容李佩先生。
在李佩眼里，没有什么是不能舍弃的。几年前，一个普通的夏日下午，李佩让小她30多岁的忘年交李伟格陪着，一起去银行，把60万元捐给力学所和中国科学技术大学各30万。没有任何仪式，就像处理一张水费电费单一样平常。至今，李佩先生客厅里的茶几还是60年前回国时家里的陪嫁。早年从美国带回的手摇计算机、电风扇、小冰箱，捐了。郭永怀生前使用过的纪念印章、精美计算尺、浪琴怀表，以及1968年郭永怀牺牲时，中国民航北京管理局用信封包装的郭先生遗物——被火焰熏黑的眼镜片和手表，写字台、书、音乐唱片，捐了。汶川大地震，挽救昆曲，为智障幼儿园，她都捐钱。
“文革”结束，她重新恢复工作时，已经快60岁了。她筹建了中国科学院研究生院的英语系，培养了新中国最早的一批硕士博士研究生。当时国内没有研究生英语教材，她就自己编写，每次上课，带着一大卷油印教材发给学生。这些教材被沿用至今。
她做英语教学改革，被美国加州大学洛杉矶分校语言学系主任称作“中国的应用语言学之母”。她大胆地让学生读《双城记》《傲慢与偏见》等原版英文书。所有毕业生论文答辩，她都要求学生用全英语做陈述。1979年中美正式建交，李佩就向学生介绍美国大学招收研究生的消息，鼓励大家申请留学。“文革”刚刚结束，人才匮乏。李佩就找到那些曾被打成右派甚至进过监狱的英语人才，从事教学工作。事实证明，她的眼光很准。她请出山的右派许孟雄，是邓小平同志1979年1月出访美国时英文文件的把关人。
1987年，李佩退休了，她高兴地说：“坐公交车可以免票了。”可她没有退休一天，她接着给博士生上英语课，一直上到80来岁。81岁那年，她创办中关村大讲坛，从1998年
到2011年，每周一次，总共办了600多场，每场200多人的大会厅坐得满满当当。她请的主讲人也都是各个领域的“名角儿”。黄祖洽、杨乐、资中筠、厉以宁、程郁缀、沈天佑、高登义、甘子钊、饶毅等名家，都登过这个大讲坛。大讲坛的内容也五花八门：农村问题、中国古代文学史、天体演化、昆虫、爱斯基摩人的过去现在与未来、美国总统大选、天津大鼓等。
“也只有李佩先生能请得动各个领域最顶尖的腕儿。”有人感慨。请这些大人物来讲课，全都是免费的。有一次，她邀请甘子钊院士，“老甘啊，我可没有讲课费给你，最多给你一束鲜花”，甘院士说：“你们的活动经费有限，鲜花也免了吧。”后来，花也是李佩先生自己买的。
94岁那年，李佩先生实在“忙不动”了，才关闭了大型论坛。在力学所的一间办公室，她和一群平均年龄超过80岁的老学生，每周三开小型研讨会，“除了寒暑假，平时都风雨无阻”。
在她90多岁的时候，她还组织了20多位专家，把钱学森在美国做研究用英文发表的论文，翻译成中文，出版《钱学森文集(中文版) 》。对外人，李佩先生常常讲钱学森，却很少提郭永怀，旁人说李先生太“大度”了。
每一个踏进13号楼李佩先生家的人都会很珍惜拜访的时间，会努力记住这个家的每一处细节，大家都明白，多年后，这个家就是一个博物馆。
(选自从玉华《中国青年报》，有删改)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A ．中关村科源社区是新中国现代科学技术的摇篮，社区的“特楼”里曾居住着新中国第一批院士、学部委员和“两弹一星”功勋奖章获得者。
B ．李佩先生60年不变的家，就像中关村的一座孤岛，客厅里的茶几是60年前回国时家里的陪嫁，在李佩眼里，没有什么是不能舍弃的，她为国家和社会捐钱捐物。
C ．得知丈夫乘坐的飞机失事噩耗的李佩，从容镇静，然而她一晚都没睡，不时发出叹息声，唯一的女儿病逝，年近八旬的她也没有流下一滴泪。
D ．李佩先生学以致用，大胆改革英语教学，被称为“中国的应用语言学之母”。她大胆地让学生读《双城记》《傲慢与偏见》等原版英文书，并要求学生用全英语作论文答辩。
E ．李佩先生培养了一批批硕士博士研究生，她给研究生上英语课，没有教材，就自己编写，每次上课，带着一大卷油印教材发给学生，所编教材沿用至今。
(2)请结合材料内容谈谈你对“生活，就是一种永恒的沉重的努力”的理解。(6分)
答：________________________________________________________________________
(3)李佩先生深受各个领域最顶尖腕儿的敬重，她的人格魅力应有其内在原因，请结合材料具体分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
(4)“多年后，这个家就是一个博物馆”，这是为什么？请结合材料谈谈你的理解。(8分) 答：________________________________________________________________________
第Ⅱ卷(表达题，共80分)
五、语言文字运用(20分)
13．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是(3分)( )
①“中国好声音”聚集了高人气，总决赛在上海能容纳八万人的体育场举行，连张惠妹都无酬演出，助阵现场，其火爆程度一时间万人空巷。 ．．．．
②高尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷模，这样才能上行下效，促进社会和谐发展。 ．．．．
③这个国家贫困县为建设高尔夫球场，低价向农民征地2088亩，失地农民找到当地政府时，有关领导却很不以为意。 ．．．．
④昨天夜里，纷纷扬扬的一场大雨从天而降，笼罩了整个烟台市，第二天清晨起来时．．．．
才发现，这场雨下了足有30厘米深。
⑤这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。 ．．．．
⑥古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者„„在历史上真可谓汗牛充栋。 ．．．．
A ．②⑤⑥
C ．①④⑤ B ．②③⑤ D ．①③④
14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A ．11月登陆央视9频道的吉林电视台大型制作的人文电视纪录片《长白山》，充分体现了吉林人对长白山文化的自信。
B ．直接去讲道理，有时很难以把道理讲明白，而借助打比方就既能提高表达的感染力，又有助于理解。
C ．石油业一些分析师说，美国的石油开采量增长迅速，有望超过海湾国家沙特阿拉伯，再次成为全球头号产油大国。
D ．现在很多餐馆愿意给环卫工人免费提供热水，但是大多数环卫工人没有保温杯，送他们个保温杯也许更实在些。
15．依次填入下列横线处的关联词语，恰当的一组是(3分)( )
__①__认识到我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还有很多不了解的，__，关于物种或变种的起源问题，我们____有很多地方不能解释，__不足为奇了。为什么某种生物的分布广泛而繁多，__⑤__它的邻种分布得__⑥__狭小而稀少呢？谁能解释这个问题呢？
16. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
一些有关筷子的习俗至今流传，比如，①______________________。首先，要会摆放筷子。筷子要整齐地摆放在进食者的右手边，不要将一双筷子一反一正并列摆放，也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放。其次，②______________________。不可取位过高，这样容易被认为清高孤傲，也有远离父母家门的嫌疑；③______________________，这样容易被认为笨拙，也显得缺乏教养。在举筷夹菜时，不要乱翻后再夹菜，更不要伸筷过长而到别人面前的碗盘中夹菜。
17．阅读下面的图表，根据要求完成问题。(6分)
长春市某大学学生微信使用情况统计表
(1)根据图表数据，结合三方面情况，得出一个相关结论。(不超过30个字)(3分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)根据图表数据，从统计项目中任选一个，提出一条意见或建议。(不超过30个字)(3分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
六、写作(60分)
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
街上一家小店要倒闭，里面的商品可能要比平时便宜，于是大家纷纷去采购。
一些人什么都没买，因为里面的商品并不比平时便宜。一些人选择性地买了一些，因为他们真正需要。另一些人买了比平时更多的商品，因为他们想到了小店主人未来的生活。
这三类人，你更认同哪类人的做法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。
要求：选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
参考答案与解析
1．解析：选C 。A. 根据原文，“自然世界”在人的因素介入之前受自然力量制约，在人的因素介入之后，“„„同样受着自然规律的制约”，可见“自然力量”仍然是自然世界的制约力量。B. 根据原文中“社会价值规范在‘社会世界’„„发挥的同样的作用”一句可知，在“社会世界”的形成中发挥同等作用的是“社会价值规范”，并非“自然规律”。属于张冠李戴。D. 原文中说“这个意志的实质不是„„而是‘求价意志’”“其他的意志都是这种意志的具体表现形式”，所以“求真意志、求权意志、求爱意志”的实质都是“求价意志”，都是人类所追求的。选项“求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求”这一说法曲解了文意。
2．解析：选D 。文中说“在人文世界里，‘意义’取代‘价值’成为新的核心要素”，“人文世界究其根源而言是一个人的‘意义’的世界，而不是一个人的‘价值世界’或人的‘自然世界’”，“真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题”。据此，A 、B 、D 三项中人物的言行，体现的分别是求真意志、求权意志、求爱意志，都是个人的“价值世界”，只有D 项体现的
是一个人的人生的意义性问题。故答案选D 项。
3． 解析：选B 。文中作者阐述“人文世界究其根源而言是一个人的‘意义’的世界，而不是一个人的‘价值世界’或人的‘自然世界’”，“‘人的问题’不能笼统地说成是人文世界的问题”，因此“人文世界”即“人的世界”不对。B 项强加因果。
4．解析：选C 。解答断句题时，要注意句意及句子结构。“夜至河上”句意完整，其前后应断开，故排除A 、B 。“下延光狱”“搒掠数百”结构完整，其后均应断开。故排除D ，选择C 。
5．解析：选A 。“拜”的意思有：①表示敬意的礼节，②恭敬地，③行礼祝贺，④用一定的礼节授予某种名义或职位，或结成某种关系等。“拜而出之”中的“拜”是“叩拜”的意思，即表示敬意的礼节。
6．解析：选B 。“返回途中被捕入狱”错误，根据文章表述，范延光并非在送信返回的途中被捕，而是后来明宗派其偷偷外出去请救兵时被捕。
7．(1)朱守殷反叛的迹象刚刚显现，如果延缓对他的进攻就会使他做好安排(实施计谋) ，那么城池坚固将难以接近。
(2)明宗说：“使战马肥而让士兵瘦，这是我感到惭愧的！”
参考译文：
范延光字子瑰，临漳人。唐明宗做节度使时，将他安排为自己的部下，并不觉得他有奇异之处。明宗攻占郓州，梁军正扼守着杨刘，梁军的先锋将康延孝暗中向明宗投诚。明宗寻求可以将康延孝的诚意送给庄宗的人，延光就自告奋勇请求前去，于是怀揣着康延孝的蜡丸书，向西去拜见庄宗，把信交给庄宗，并且说：“现在康延孝虽然有投降的意思，但梁军把守杨刘的士兵很多，不可打他的主意，不如在马家口修筑堡垒来与汶阳连通。”庄宗认为他说得对。营垒筑成后，梁派王彦章猛攻新筑的营垒。明宗派延光偷偷外出去搬请救兵，夜晚来到黄河边，被梁兵抓获，送到京师，梁将范延光投入狱中，拷打几百次，用刀威胁，延光始终不说出实情。庄宗进入汴州，狱吏卸去他身上的枷锁，向他叩拜并放了他。庄宗见到延光，很高兴，授予他检校工部尚书的官职。
明宗在位时，他任宣徽南院使。明宗到汴州巡视，走到荥阳，朱守殷反叛，延光说：“朱守殷反叛的迹象刚刚显现，如果延缓对他的进攻就会使他做好安排(实施计谋) ，那么城池坚固将难以接近。因此，趁着敌人没有防备，不如急速攻城，我请陛下拨给我骑兵五百名，疾驰到城下，用神速之兵使他害怕。”于是他率骑兵五百人，从傍晚疾驰到半夜，跑了二百里路，与朱守殷的军队在城下作战。天快亮时，明宗也疾驰而来，汴城内军队看到皇帝乘坐的
车子，就打开城门，于是延光的军队首先进城，仍与敌人展开巷战，杀死打伤的人很多，朱守殷被杀，汴州平定。
第二年，延光升任枢密使。明宗问延光战马有多少匹，他回答说：“骑兵有三万五千匹马。”明宗拍着大腿感叹说：“我在军队中四十年，唐太祖在太原时，马匹的数量不超过七千，现在有战马三万五千匹却不能统一天下，我老了，马匹再多又能怎么样呢！”延光乘机说：“我曾经计算过，一匹马的耗费，可以养活步兵五人，三万五千匹马的消耗，相当于十五万步兵的消耗。”明宗说：“使战马肥而让士兵瘦，这是我感到惭愧的！”
这时，王淑妃执掌朝政，遂凝兄弟和淑妃有旧交，正倚仗着淑妃受到恩宠，凡有奏请没有不听从的，而大臣们由于淑妃的缘故，多数不敢与其争辩，只有延光沉着镇静地阻止他们。明宗患病，不能上朝处理政事，京城的百姓，各种议论喧扰不安，有关部门无法禁止。有人劝延光用严厉的刑法制裁他们，延光说：“制止动荡要依靠冷静，应当稍微等待一下。”不久，明宗的病好了一点，京师也就安定下来了。
这时，秦王掌握兵权非常骄横，延光担心祸及自身，就请求免除职务离去。明宗再三挽留他，延光接着流下了眼泪，明宗没有办法，就把他罢免了。不久秦王起兵反叛被杀，明宗死去，潞王反叛，后唐皇室一片混乱，弘昭、赟都遭受灾祸而死。末帝再次下诏命延光为枢密使，授以宣武军节度使之职。
8．解析：从颈联中的“如”“似”来看，作者很明显运用了比喻的手法，“万顷”“千寻”又是夸张。作答时，结合具体内容分析。
答案：使用比喻(化虚为实) 和夸张的手法，将“愁”比作“万顷连天草”“千寻匝地丝”，将抽象的愁具体化，突出了愁的绵长、纷乱、令人难以摆脱的特点。
9．解析：作者在题目中着一“愁”字，然后就让它贯穿全诗的四联。作答时，要仔细分析每联中是如何体现“愁”字的。
答案：这首咏愁之作，通篇不着一“愁”字，却句句写愁。诗歌首联写“愁”来、去的特点和于人身、心的体现；颔联写“愁”产生的时间；颈联写“愁”的情状；尾联总结性地写“愁”无处不在。整首诗无一“愁”字，却从多个方面表现了“愁”，可谓“有神无迹”。
10．(1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
(2)桑之落矣 其黄而陨
(3)落红不是无情物 化作春泥更护花
11．解析：选CE 。A. “间用白话与文言”错误，小说主要以口语叙述为主。B. 目的分析错误，真正的目的是掩盖他用药的大胆。D. “烘托出逃难中的田栀毓迫切的求生欲望”不
够准确，“迫切”与景物特征不符，除了“求生欲望”，更有对生命价值的领悟和反思。
(2)解析：解答概括人物形象题时，要注意文中有关人物的语言、肖像、动作、心理等描写，然后进行总结。作答时注意分条列点。
答案：①蛮憨大胆，敢治各种疑难杂症，敢将剧毒之物入药。②喜爱本行，曾自学医术，常年开办诊所，为乡人治病。③非常自信，因以奇招治好了几个大病，从而对自己的医术颇为得意。④知错能改，善于自我反省。⑤灵活心细，善于观察病征，酌情取舍。
(3)解析：要理解文中的重要的句子的含意，必须回到原文中，结合文章的上下文来分析。在本文中，田医生用了“信石”“芒硝”给人治病，可具体分析病人的情况有哪些不同，田医生有哪些心理活动。
答案：①“时来信石益人”是说运气好的时候，用剧毒的信石也能治好怪病，赢得名声和尊敬；②“运退芒硝夺命”是说运气不好时，芒硝差点使人丧命；③因此领悟到自己的医术有限，再也不能凭运气和胆量行医。
(4)解析：赏析小说的结尾，需要抓住小说的人物形象、情节、主题、读者感受等方面进行综合考虑。如本文最后，田栀毓停业、“正名”，表明他对自己的医术有了清醒的认识，丰富了人物形象。其他方面结合文本内容亦可总结出来。
答案：①人物形象上，表明田栀毓对自己的医术有了清醒的认识，丰富了人物形象；②情节发展上，诊所突然停业的情节安排，出人意料又在情理之中，呼应了小说标题；③思想内容上，突显了“医生”称谓的沉重和责任的重大；④读者感受上(或艺术结构上) ，巧妙的突转形成戏剧性的效果，容易引发读者进一步的思考。
12． (1)解析：选BE 。A 项，“中关村科源社区是新中国现代科学技术的摇篮”于文无据，且“新中国第一批院士、学部委员”与原文不同。C 项，“从容”于文无据，且原文说的是没人看见她流泪。D 项，“李佩先生学以致用”于文无据。
(2)解析：首先在文中找到这句话，然后结合材料的内容，重点看李佩先生一生中的“永恒的”“沉重的”努力。如文中李佩先生没有因亲人的离世而放弃工作。
答案：①人生应该坚持不懈地努力，即使遭遇了困难挫折，也要坚定自己的信念。②李佩先生一生都在为自己的信念孜孜以求，即使到了高龄也在坚持着。③李佩先生没有被失去丈夫和女儿的悲痛击败，仍兢兢业业做好各项工作。
(3)解析：题目要求分析李佩先生的人格魅力的内在原因，解答此题，需仔细阅读全文，找出相关内容，然后进行总结。如面对丧夫失女，李佩先生没有一蹶不振；她为社会捐钱捐物，不图虚名，无私奉献；李佩先生生活简朴，家里的茶几60年不变；她耄耋之年创办讲
坛，讲述内容丰富等。
答案：①昂扬向上，坚定信念。丧夫失女的李佩先生，没有被突然袭来的极度悲痛打倒，昂首前行，努力工作。②无私奉献。为国家、社会和他人捐钱捐物，没有任何仪式。③生活简朴。所用的茶几还是60年前回国时家里的陪嫁。④弘扬科技文化。李佩先生创办的讲堂，内容丰富。
(4)解析：“多年后，这个家就是一个博物馆”是对全文的总结。要谈对它的理解，需要从全文的高度来分析。博物馆传承精神，启迪思想，如文章中写这个家是郭永怀的家，他为祖国为科学献出了宝贵的生命，这个家传递着科学、爱国精神；这个家是李佩先生60年不变的家，从这里我们能看到一位德高望重、昂扬向上的老人；这个家有两位核心价值观的践行者的故事等。
答案：①博物馆的魅力在于它所承载的思想、视野、价值观，它带给观众的启迪和它所传递的精神。李佩先生的家就是一个博物馆。②传递科学精神和爱国精神。这里曾是大名鼎鼎的“两弹一星”功勋奖章获得者郭永怀的住所，他为了科学，为了国家献出了宝贵的生命。③传递思想。这里曾住着一位湍流卷不走的先生，她德高望重，内心强大，意坚志强。④传递价值观。在这里我们能够找到诚信、友善、爱国、创新、敬业等核心价值观的践行者的感人故事。
13．解析：选D 。①万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来(观看或参加某些大的活动等) ，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。②上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就怎样做，多指不好的事 。这里褒贬误用。③不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。④纷纷扬扬：形容雪、花、叶等飘落的样子。也形容杂乱地传扬；议论纷纷。⑤敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却非常珍惜 。而语境意是写“一位已故著名作家的作品„„”是别人的东西，因此适用对象不当。⑥汗牛充栋：本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。运在句子中，对象不恰当，属于用错对象。
14．解析：选D 。A 项，语序不当。可改为“制作的大型人文电视纪录片”。B 项，成分赘余。删除“以”。C 项，搭配不当。“开采量”与“成为„„大国”不搭配。
15．解析：选A 。从语意上看，文段第一句应该表假设关系；而后一句“即使„„也„„”比较恰当，也表假设关系；“它的邻种分布得„„”明显是表转折关系。
16．解析：回答问题应该关注语段的主要内容和空格前后的内容。语段主要介绍我国有关筷子的习俗问题。第一个空格前表述的内容是“筷子的习俗至今流传”，空格后的内容表
述的是有关“筷子的摆放及使用问题”，因此，空格处的内容应该是“筷子的摆放和使用要有讲究”；第二个空格，从空格后的内容分析，可知空格处应填“要会使用筷子”；第三个空格，从前文的“取位过高”及后文的“容易被认为笨拙”分析，可知空格处应填与不能取位过低有关的内容。
答案：①筷子的摆放和使用要有讲究 ②要会使用筷子 ③但也不可取位过低
17．解析：回答这个问题，要注重把握相关的数据以及数据体现的意义。从一周平均每天使用微信的时长、一周每天使用微信的时段和使用微信的主要目的三个方面考虑，从数据的最大值和最小值分析，结论可以从三个角度得出，即大学生使用微信的时间过长、上课时使用微信频繁以及主要用途是聊天。提建议或意见方面，可以从大学生的第一要务是学习的角度切入，规劝大学生要少使用微信，多学习等。
答案：(1)大学生使用微信时间过长，上课期间更加频繁，且主要用于聊天。
(2)(示例1) 每周使用微信的时间不要太长，否则既影响学习又伤害眼睛。
(示例2) 不应该在上课时使用微信，既违反课堂纪律又影响学习效果。
(示例3) 应利用微信做更有意义的事情，不要把时间和精力放在聊天上。
18．略。
高中同步测试卷(十五)
模块综合检测(B卷)
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题) 和第Ⅱ卷(表达题) 两部分。共150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(阅读题，共70分)
甲 必考题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
“自然世界”是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配；在人的因素介入之后，自然世界事实上成了“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是，人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。“社会世界”是在“自然世界”基础上建构的整体，包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动，等等。在这些要素中，是社会价值规范而不是其他那些社会事实或事件构成了社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。如果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话，那么这个意志的实质不是一些人所说的“求真意志”“求权意志”“求爱意志”，而是“求价意志”，即追求“价值”的意志。其他的意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以说，“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。“人文世界”是在“社会世界”基础上所建立起来的一个世界。这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体反思和内心体验活动及其产品、组织、制度、符号等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成。但是，在人文世界里，“意义”取代“价值”成为新的核心要素。价值及价值实践在人文世界里只不过是主体用来进行总体反思和体验的材料。人文世界究其根源而言是一个人的“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，具有强烈的历史性、个体性和主观性。“人的问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，因为“人的问题”既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问题，而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。
(选自石中英著《知识转型与教育改革》，有删改)
1．下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是( )
A ．“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕
迹之后，则受人类价值规范制约，成为“人化的自然”。
B ．“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。
C ．“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心。
D ．“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。
2．下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是( )
A ．李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值！”
B ．朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机会。我一定努力工作，不辜负大家的期望。”
C ．漂亮的姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。”
D ．魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。他说：“在这里我才实现了真正的价值。”
3．下面对文意的理解和推断，不正确的一项是( ) ．
A ．“价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关键词。
B ．“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人的世界”。
C ．人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的过程。
D ．“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。
二、古代诗文阅读(36分)
(一) 文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。
范延光字子瑰，临漳人也。唐明宗为节度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破郓州，梁兵方扼杨刘，其先锋将康延孝阴送款于明宗。明宗求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请行，乃怀延孝蜡丸书，西见庄宗致之，且曰：“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，②①
未可图也，不如筑垒马家口以通汶阳。”庄宗以为然。垒成，梁遣王彦章急攻新垒。明宗使延光间行求兵夜至河上为梁兵所得送京师下延光狱搒掠数百胁以白刃延光终不肯言。庄宗入汴，狱吏去其桎梏，拜而出之。庄宗见延光，喜，拜检校工部尚书。 ．
明宗时，为宣徽南院使。明宗行幸汴州，至荥阳，朱守殷反，延光曰：“守殷反迹始见，．
若缓之使得为计，则城坚而难近。故乘人之未备者，莫若急攻，臣请骑兵五百，驰至城下，以神速骇之。”乃以骑兵五百，自暮疾驰至半夜，行二百里，战于城下。迟明，明宗亦驰至，汴兵望见天子乘舆，乃开门，而延光先入，犹巷战，杀伤甚众，守殷死，汴州平。
明年，迁枢密使。明宗问延光马数几何，对曰：“骑军三万五千。”明宗抚髀叹曰：“吾兵间四十年，自太祖在太原时，马数不过七千，今有马三万五千而不能一天下，吾老矣，马多奈何！”延光因曰：“臣尝计，一马之费，可养步卒五人，三万五千匹马，十五万兵之食也。”明宗曰：“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也！”
是时，王淑妃用事，遂凝兄弟与淑妃有旧，方倚以蒙恩宠，所言无不听，而大臣以妃故，．．
多不敢争，独延光从容沮止之。明宗有疾，不能视朝，京师之人，讻讻异议，有司不能禁。或劝延光以严法制之，延光曰：“制动当以静，宜少待之。”已而明宗疾少间，京师乃定。
是时，秦王握兵骄甚，延光惧祸之及也，乃求罢去。明宗再三留之，延光继之以泣，不得已，乃罢之。已而秦王举兵见诛，明宗崩，潞王反，唐室大乱，弘昭、赟皆及祸以死。末．
帝复诏延光为枢密使，拜宣武军节度使。
(选自《新五代史》，有删改)
【注】 ①唐明宗：李亶，五代十国时期后唐第二位皇帝。②梁：又称后梁，五代十国时期的一个国家，与后唐是死敌。③末帝：明宗李亶的养子，后唐末代皇帝，又称废帝。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A ．明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/搒掠数百/胁以白刃/延光终不肯言
B ．明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱搒掠/数百胁以白刃/延光终不肯言
C ．明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/搒掠数百/胁以白刃/延光终不肯言
D ．明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱搒掠/数百胁以白刃/延光终不肯言
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) ．③
A ．拜，指用一定的礼节授予某种名义或职位，比如文中“拜而出之”中的“拜”。
B ．幸，指封建帝王亲临某地或宠爱妃嫔，“明宗行幸汴州”中的“幸”即前一个意思。
C ．用事，指执掌政权，“视事”指官吏到职办公，两词中的“事”均指政事。
D ．崩，在等级森严的古代社会表示天子的死，诸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( ) ．
A ．范延光具有谋略。朱守殷谋反，范延光建议趁敌人不备猛攻，带先头部队五百人飞驰至城下，以神速震慑对方，取得成效。
B ．范延光勇气可嘉。明宗攻打郓州时，为了将敌将康延孝的诚意告诉庄宗，范延光主动请缨，前去送信，返回途中被捕入狱。
C ．范延光遇事冷静。明宗患病，京师议论纷纷，有人劝范延光严厉制裁，延光以静制动，不久，明宗病情好转，京师也安定下来。
D ．范延光颇有远见。当时秦王握有兵权，非常骄横，延光害怕祸患波及自己，力请辞官，后来果然唐室大乱，延光免受祸患。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)守殷反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。
译文：
________________________________________________________________________
(2)明宗曰：“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也！”
译文：
________________________________________________________________________
(二) 古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗，完成8～9题。
咏 愁
石象之
来何容易去何迟，半在心头半在眉。
门掩落花春去后，窗含残月酒醒时。
柔如万顷连天草，乱似千寻匝地丝。
除却五侯歌舞地，人间何处不相随？
8．颈联是怎样表现“愁”的？请简要分析。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．《宋诗略》评论这首诗写愁“有神无迹”，请结合诗歌内容谈谈你的理解。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(三) 名篇名句默写(6分)
10．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《离骚(节选) 》中诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改的句子是“________________________________________________________________________，
________________________”。
(2)《诗经·氓》通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是“____________________，____________________”。
(3)《己亥杂诗》中写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运且以落花为喻，自然的融入心志的诗句是“______________________，____________________”。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
我叫田栀毓
庄 学
夹河滩田村的田医生，爹妈给的名字叫田栀毓，写着复杂，叫着也别扭，不够铿锵，不知是祖上哪一位有点墨水的祖爷爷给起的，改不了了。可是村里人都喜欢叫他田医生。
有一年，在西藏当兵十几年的村民田崇义带回了一种怪病，浑身酸痛，需要喝藏酒泡雪莲才能消除病症。可是内地哪有藏酒雪莲随时供他喝呢？就寻偏方，求到了本村田医生的名下。田医生与田崇义聊天过后，给他一瓶泡了切片茎块的酒。“泡的是何物？”田医生笑笑：“小人参呗。”田崇义严格按要求日酌二两，不出旬日，酸痛减轻并消失了。田崇义请田医生吃了喝了；田医生才把话挑明，啥小人参，萝卜片，做幌子的。田医生凑近了小声说：“主要是信石，大热剧毒，一点点而已！”田崇义听了，酒杯颤颤巍巍半天送不到嘴边。
后来，田医生凭着自己的大胆，出奇招，从阎王爷那儿拽回来几个乡亲，名声大噪。就凭这，田医生坦然地领受着村人们的目光仰慕和话语问候。田医生富态，领袖样的背梳头，身材高高大大，走在村街上不疾不徐，自然是昂首挺胸，有时目光也平视了，对迎面走来的①
人很随意地回应：“嗯，嗯，都吃过了？”
田医生好医，“文革”中参加过县里赤脚医生培训，也读过《开宝本草》《本草纲目》等，回到村里开办了大队的医务室。田医生看病有趣，前堂坐诊，问问患者病情，然后踱到一块床单遮掩后的卧室翻看医书，对症下药，在方子上增增减减，病症重的，剂量就略大些，从未出过医疗事故。
日月如驹，大队医务室也从从容容地变成了“栀毓诊所”。
那年仲夏，村民豆娃家的小儿子腹胀如鼓，送县医院花钱若干也没查出病因，豆娃恓恓惶惶地把孩子抬回村里。有人建议叫田医生看看，豆娃有些不屑，讥诮地说：“人家县医院都看不好，他田栀毓中球！”说罢，豆娃稍一愣怔：田栀毓，天治愈？莫非真中？豆娃就把儿子送到了田医生处。田医生尽管询问着病情，心里却打鼓，说：“还是到省城的大医院看看吧。”豆娃手里连灯草都没有，哪还上得起大医院？就“扑通”一声给田医生跪下了。田医生无奈，先给病人开了几副止痛的药，然后品味自己拍孩子小山样的肚腹的感觉。田医生其实也明白了，孩子的肚腹内如果有肿瘤，医院早就开刀取出了。不妨弄些泻药试试。医院都治不好，我就不能一试？田医生一时胆壮，随手在地里采摘了一些蘑菇做引子，将芒硝②一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘满床打滚。田医生也汗流如注脸色苍白，说了声我回去取药，就慌慌张张跑回家中收拾了，脚不着地地往外乡躲。
田医生衣衫不整地跑到洛河边上，坐下喘息。夏日聒噪的阡陌上草木葳蕤，洛河水莹莹灼灼，天色湛蓝，褐鸟翻飞成舞。好美的生命图像啊！田医生目光呆滞，脚步不曾再移动半步。回想自己一生，眼前晃来晃去的都是紧闭双眼惨死的恐怖面孔，自己的憨大胆与谋财害命何异！田医生对着“哗哗”奔流的洛河叹息道：“时来信石益人，运退芒硝夺命。”
远处村里一片喧嚣，豆娃带了几个人奔田医生而来。田医生身如筛糠般地抖个不停，嘴里讷讷不成句。豆娃又是一个“扑通”地跪下，连叩三个头，仰起脸时，额头上一片灰土印记中渗出了丝丝血迹。豆娃涕泗长呼：“神医呀！神医！”
如此一声呼喊，田医生的脸色由苍到白，由白到润，由润到红，鼻子眼又都重新回到脸上，神态也自然起来。原来孩子痛后腹泻不止，生生地泻出了无数发硬发黑的血块。过后，孩子开始喊饿，没事了。就这么简单。
第二天，村里人照常到“栀毓诊所”看病取药，却只见大门紧闭，门上一纸公告告诉村人，诊所从此停业。寻找田医生，家人说是到普陀山旅游了。家人还告诉来者，以后不要再叫“田医生”了，就叫“田栀毓”吧，田医生出门的时候交代过的，说：“我叫田栀毓！”
(有删改)
【注】 ①信石：中药名，原名砒石，大热剧毒，加工制品为砒霜。②芒硝：中药名，由矿物提炼而成，有通便消肿功效。
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )
A ．小说叙事语言间用白话与文言，同时大量引入地方方言，富有乡土气息。善用民间形象的譬喻，如“身如筛糠般地抖个不停”，活画出田栀毓因害怕而发抖的情态。
B ．田栀毓治病善于利用病人心理。给田崇义的药用“小人参”泡酒，给豆娃儿子开药用蘑菇作引，目的是使病人相信他医术的神奇，平常食材也能治得大病。
C ．小说善于在细微处巧妙地表现人物心理。豆娃两次“扑通”一跪，意蕴却不完全相同：第一次展示的是无可奈何之下的赌命一搏，后一次则表现的是对田栀毓高超医术的信服。
D ．小说巧妙地通过景物描写来烘托人物心理。洛河边“阡陌上草木葳蕤，洛河水莹莹灼灼”“褐鸟翻飞成舞”，意在通过描写美好的生命图景，烘托出逃难中的田栀毓迫切的求生欲望。
E ．小说用生动而轻松的笔调详叙田栀毓两次奇招治病的故事，却也蕴含着作者对当下医者的生命伦理与民间就医心态严肃深刻的反思，言近而旨远。
(2)小说在塑造田栀毓这个形象时，重点突出了他哪些性格特点？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________
(3)田栀毓逃向外乡路上，用一句“时来信石益人，运退芒硝夺命”表达了自己行医半生的感慨，请结合全文分析这句话的含意。(6分)
答：________________________________________________________________________
(4)小说为什么以田栀毓停业、“正名”结尾？请结合全文，谈谈你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________
四、实用类文本阅读(25分)
12．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
湍流卷不走的先生
中关村科源社区的13、14、15号楼被称为“特楼”，那里集中居住了一批新中国现代科学事业的奠基者：1948年中央研究院的9名院士、第一批254位学部委员中的32位、23位“两弹一星”功勋奖章获得者中的8位。钱学森、钱三强、赵九章等人都曾在这里居住。
李佩先生60年不变的家，就像中关村的一座孤岛。这座岛上，曾经还有大名鼎鼎的郭永怀先生，郭永怀、李佩夫妇带着女儿从美国康奈尔大学回国，是钱学森邀请的。回国后，郭永怀在力学所担任副所长，李佩在中科院工作。直至我国第一颗原子弹成功爆炸的第二天，
郭永怀和好友一起开心地喝酒，李佩才意识到什么。
1968年10月3日，郭永怀再次来到青海试验基地，为中国第一颗导弹热核武器的发射从事试验前的准备工作。12月4日，在试验中发现了一个重要线索后，他在当晚急忙到兰州乘飞机回北京。5日凌晨6时左右，飞机在西郊机场降落时失事。得知噩耗的李佩极其镇静，几乎没说一句话。那个晚上李佩完全醒着，她躺在床上几乎没有任何动作，偶尔发出轻轻的叹息，克制到令人心痛。郭永怀走后22天，中国第一颗热核导弹试验获得成功。
更大的生活湍流发生在上个世纪90年代，李佩先生唯一的女儿郭芹病逝了。没人看到当时年近八旬的李佩先生流过眼泪。老人默默收藏着女儿小时候玩的能眨眼睛的布娃娃。几天后，她像平常一样，又拎着收录机给中国科学院研究生院的博士生上英语课去了，只是声音沙哑。
“生活，就是一种永恒的沉重的努力。”李佩的老朋友、中国科学院大学的同事颜基义先生，用米兰·昆德拉的这句名言形容李佩先生。
在李佩眼里，没有什么是不能舍弃的。几年前，一个普通的夏日下午，李佩让小她30多岁的忘年交李伟格陪着，一起去银行，把60万元捐给力学所和中国科学技术大学各30万。没有任何仪式，就像处理一张水费电费单一样平常。至今，李佩先生客厅里的茶几还是60年前回国时家里的陪嫁。早年从美国带回的手摇计算机、电风扇、小冰箱，捐了。郭永怀生前使用过的纪念印章、精美计算尺、浪琴怀表，以及1968年郭永怀牺牲时，中国民航北京管理局用信封包装的郭先生遗物——被火焰熏黑的眼镜片和手表，写字台、书、音乐唱片，捐了。汶川大地震，挽救昆曲，为智障幼儿园，她都捐钱。
“文革”结束，她重新恢复工作时，已经快60岁了。她筹建了中国科学院研究生院的英语系，培养了新中国最早的一批硕士博士研究生。当时国内没有研究生英语教材，她就自己编写，每次上课，带着一大卷油印教材发给学生。这些教材被沿用至今。
她做英语教学改革，被美国加州大学洛杉矶分校语言学系主任称作“中国的应用语言学之母”。她大胆地让学生读《双城记》《傲慢与偏见》等原版英文书。所有毕业生论文答辩，她都要求学生用全英语做陈述。1979年中美正式建交，李佩就向学生介绍美国大学招收研究生的消息，鼓励大家申请留学。“文革”刚刚结束，人才匮乏。李佩就找到那些曾被打成右派甚至进过监狱的英语人才，从事教学工作。事实证明，她的眼光很准。她请出山的右派许孟雄，是邓小平同志1979年1月出访美国时英文文件的把关人。
1987年，李佩退休了，她高兴地说：“坐公交车可以免票了。”可她没有退休一天，她接着给博士生上英语课，一直上到80来岁。81岁那年，她创办中关村大讲坛，从1998年
到2011年，每周一次，总共办了600多场，每场200多人的大会厅坐得满满当当。她请的主讲人也都是各个领域的“名角儿”。黄祖洽、杨乐、资中筠、厉以宁、程郁缀、沈天佑、高登义、甘子钊、饶毅等名家，都登过这个大讲坛。大讲坛的内容也五花八门：农村问题、中国古代文学史、天体演化、昆虫、爱斯基摩人的过去现在与未来、美国总统大选、天津大鼓等。
“也只有李佩先生能请得动各个领域最顶尖的腕儿。”有人感慨。请这些大人物来讲课，全都是免费的。有一次，她邀请甘子钊院士，“老甘啊，我可没有讲课费给你，最多给你一束鲜花”，甘院士说：“你们的活动经费有限，鲜花也免了吧。”后来，花也是李佩先生自己买的。
94岁那年，李佩先生实在“忙不动”了，才关闭了大型论坛。在力学所的一间办公室，她和一群平均年龄超过80岁的老学生，每周三开小型研讨会，“除了寒暑假，平时都风雨无阻”。
在她90多岁的时候，她还组织了20多位专家，把钱学森在美国做研究用英文发表的论文，翻译成中文，出版《钱学森文集(中文版) 》。对外人，李佩先生常常讲钱学森，却很少提郭永怀，旁人说李先生太“大度”了。
每一个踏进13号楼李佩先生家的人都会很珍惜拜访的时间，会努力记住这个家的每一处细节，大家都明白，多年后，这个家就是一个博物馆。
(选自从玉华《中国青年报》，有删改)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A ．中关村科源社区是新中国现代科学技术的摇篮，社区的“特楼”里曾居住着新中国第一批院士、学部委员和“两弹一星”功勋奖章获得者。
B ．李佩先生60年不变的家，就像中关村的一座孤岛，客厅里的茶几是60年前回国时家里的陪嫁，在李佩眼里，没有什么是不能舍弃的，她为国家和社会捐钱捐物。
C ．得知丈夫乘坐的飞机失事噩耗的李佩，从容镇静，然而她一晚都没睡，不时发出叹息声，唯一的女儿病逝，年近八旬的她也没有流下一滴泪。
D ．李佩先生学以致用，大胆改革英语教学，被称为“中国的应用语言学之母”。她大胆地让学生读《双城记》《傲慢与偏见》等原版英文书，并要求学生用全英语作论文答辩。
E ．李佩先生培养了一批批硕士博士研究生，她给研究生上英语课，没有教材，就自己编写，每次上课，带着一大卷油印教材发给学生，所编教材沿用至今。
(2)请结合材料内容谈谈你对“生活，就是一种永恒的沉重的努力”的理解。(6分)
答：________________________________________________________________________
(3)李佩先生深受各个领域最顶尖腕儿的敬重，她的人格魅力应有其内在原因，请结合材料具体分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
(4)“多年后，这个家就是一个博物馆”，这是为什么？请结合材料谈谈你的理解。(8分) 答：________________________________________________________________________
第Ⅱ卷(表达题，共80分)
五、语言文字运用(20分)
13．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是(3分)( )
①“中国好声音”聚集了高人气，总决赛在上海能容纳八万人的体育场举行，连张惠妹都无酬演出，助阵现场，其火爆程度一时间万人空巷。 ．．．．
②高尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷模，这样才能上行下效，促进社会和谐发展。 ．．．．
③这个国家贫困县为建设高尔夫球场，低价向农民征地2088亩，失地农民找到当地政府时，有关领导却很不以为意。 ．．．．
④昨天夜里，纷纷扬扬的一场大雨从天而降，笼罩了整个烟台市，第二天清晨起来时．．．．
才发现，这场雨下了足有30厘米深。
⑤这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。 ．．．．
⑥古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者„„在历史上真可谓汗牛充栋。 ．．．．
A ．②⑤⑥
C ．①④⑤ B ．②③⑤ D ．①③④
14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A ．11月登陆央视9频道的吉林电视台大型制作的人文电视纪录片《长白山》，充分体现了吉林人对长白山文化的自信。
B ．直接去讲道理，有时很难以把道理讲明白，而借助打比方就既能提高表达的感染力，又有助于理解。
C ．石油业一些分析师说，美国的石油开采量增长迅速，有望超过海湾国家沙特阿拉伯，再次成为全球头号产油大国。
D ．现在很多餐馆愿意给环卫工人免费提供热水，但是大多数环卫工人没有保温杯，送他们个保温杯也许更实在些。
15．依次填入下列横线处的关联词语，恰当的一组是(3分)( )
__①__认识到我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还有很多不了解的，__，关于物种或变种的起源问题，我们____有很多地方不能解释，__不足为奇了。为什么某种生物的分布广泛而繁多，__⑤__它的邻种分布得__⑥__狭小而稀少呢？谁能解释这个问题呢？
16. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
一些有关筷子的习俗至今流传，比如，①______________________。首先，要会摆放筷子。筷子要整齐地摆放在进食者的右手边，不要将一双筷子一反一正并列摆放，也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放。其次，②______________________。不可取位过高，这样容易被认为清高孤傲，也有远离父母家门的嫌疑；③______________________，这样容易被认为笨拙，也显得缺乏教养。在举筷夹菜时，不要乱翻后再夹菜，更不要伸筷过长而到别人面前的碗盘中夹菜。
17．阅读下面的图表，根据要求完成问题。(6分)
长春市某大学学生微信使用情况统计表
(1)根据图表数据，结合三方面情况，得出一个相关结论。(不超过30个字)(3分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)根据图表数据，从统计项目中任选一个，提出一条意见或建议。(不超过30个字)(3分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
六、写作(60分)
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
街上一家小店要倒闭，里面的商品可能要比平时便宜，于是大家纷纷去采购。
一些人什么都没买，因为里面的商品并不比平时便宜。一些人选择性地买了一些，因为他们真正需要。另一些人买了比平时更多的商品，因为他们想到了小店主人未来的生活。
这三类人，你更认同哪类人的做法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。
要求：选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
参考答案与解析
1．解析：选C 。A. 根据原文，“自然世界”在人的因素介入之前受自然力量制约，在人的因素介入之后，“„„同样受着自然规律的制约”，可见“自然力量”仍然是自然世界的制约力量。B. 根据原文中“社会价值规范在‘社会世界’„„发挥的同样的作用”一句可知，在“社会世界”的形成中发挥同等作用的是“社会价值规范”，并非“自然规律”。属于张冠李戴。D. 原文中说“这个意志的实质不是„„而是‘求价意志’”“其他的意志都是这种意志的具体表现形式”，所以“求真意志、求权意志、求爱意志”的实质都是“求价意志”，都是人类所追求的。选项“求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求”这一说法曲解了文意。
2．解析：选D 。文中说“在人文世界里，‘意义’取代‘价值’成为新的核心要素”，“人文世界究其根源而言是一个人的‘意义’的世界，而不是一个人的‘价值世界’或人的‘自然世界’”，“真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题”。据此，A 、B 、D 三项中人物的言行，体现的分别是求真意志、求权意志、求爱意志，都是个人的“价值世界”，只有D 项体现的
是一个人的人生的意义性问题。故答案选D 项。
3． 解析：选B 。文中作者阐述“人文世界究其根源而言是一个人的‘意义’的世界，而不是一个人的‘价值世界’或人的‘自然世界’”，“‘人的问题’不能笼统地说成是人文世界的问题”，因此“人文世界”即“人的世界”不对。B 项强加因果。
4．解析：选C 。解答断句题时，要注意句意及句子结构。“夜至河上”句意完整，其前后应断开，故排除A 、B 。“下延光狱”“搒掠数百”结构完整，其后均应断开。故排除D ，选择C 。
5．解析：选A 。“拜”的意思有：①表示敬意的礼节，②恭敬地，③行礼祝贺，④用一定的礼节授予某种名义或职位，或结成某种关系等。“拜而出之”中的“拜”是“叩拜”的意思，即表示敬意的礼节。
6．解析：选B 。“返回途中被捕入狱”错误，根据文章表述，范延光并非在送信返回的途中被捕，而是后来明宗派其偷偷外出去请救兵时被捕。
7．(1)朱守殷反叛的迹象刚刚显现，如果延缓对他的进攻就会使他做好安排(实施计谋) ，那么城池坚固将难以接近。
(2)明宗说：“使战马肥而让士兵瘦，这是我感到惭愧的！”
参考译文：
范延光字子瑰，临漳人。唐明宗做节度使时，将他安排为自己的部下，并不觉得他有奇异之处。明宗攻占郓州，梁军正扼守着杨刘，梁军的先锋将康延孝暗中向明宗投诚。明宗寻求可以将康延孝的诚意送给庄宗的人，延光就自告奋勇请求前去，于是怀揣着康延孝的蜡丸书，向西去拜见庄宗，把信交给庄宗，并且说：“现在康延孝虽然有投降的意思，但梁军把守杨刘的士兵很多，不可打他的主意，不如在马家口修筑堡垒来与汶阳连通。”庄宗认为他说得对。营垒筑成后，梁派王彦章猛攻新筑的营垒。明宗派延光偷偷外出去搬请救兵，夜晚来到黄河边，被梁兵抓获，送到京师，梁将范延光投入狱中，拷打几百次，用刀威胁，延光始终不说出实情。庄宗进入汴州，狱吏卸去他身上的枷锁，向他叩拜并放了他。庄宗见到延光，很高兴，授予他检校工部尚书的官职。
明宗在位时，他任宣徽南院使。明宗到汴州巡视，走到荥阳，朱守殷反叛，延光说：“朱守殷反叛的迹象刚刚显现，如果延缓对他的进攻就会使他做好安排(实施计谋) ，那么城池坚固将难以接近。因此，趁着敌人没有防备，不如急速攻城，我请陛下拨给我骑兵五百名，疾驰到城下，用神速之兵使他害怕。”于是他率骑兵五百人，从傍晚疾驰到半夜，跑了二百里路，与朱守殷的军队在城下作战。天快亮时，明宗也疾驰而来，汴城内军队看到皇帝乘坐的
车子，就打开城门，于是延光的军队首先进城，仍与敌人展开巷战，杀死打伤的人很多，朱守殷被杀，汴州平定。
第二年，延光升任枢密使。明宗问延光战马有多少匹，他回答说：“骑兵有三万五千匹马。”明宗拍着大腿感叹说：“我在军队中四十年，唐太祖在太原时，马匹的数量不超过七千，现在有战马三万五千匹却不能统一天下，我老了，马匹再多又能怎么样呢！”延光乘机说：“我曾经计算过，一匹马的耗费，可以养活步兵五人，三万五千匹马的消耗，相当于十五万步兵的消耗。”明宗说：“使战马肥而让士兵瘦，这是我感到惭愧的！”
这时，王淑妃执掌朝政，遂凝兄弟和淑妃有旧交，正倚仗着淑妃受到恩宠，凡有奏请没有不听从的，而大臣们由于淑妃的缘故，多数不敢与其争辩，只有延光沉着镇静地阻止他们。明宗患病，不能上朝处理政事，京城的百姓，各种议论喧扰不安，有关部门无法禁止。有人劝延光用严厉的刑法制裁他们，延光说：“制止动荡要依靠冷静，应当稍微等待一下。”不久，明宗的病好了一点，京师也就安定下来了。
这时，秦王掌握兵权非常骄横，延光担心祸及自身，就请求免除职务离去。明宗再三挽留他，延光接着流下了眼泪，明宗没有办法，就把他罢免了。不久秦王起兵反叛被杀，明宗死去，潞王反叛，后唐皇室一片混乱，弘昭、赟都遭受灾祸而死。末帝再次下诏命延光为枢密使，授以宣武军节度使之职。
8．解析：从颈联中的“如”“似”来看，作者很明显运用了比喻的手法，“万顷”“千寻”又是夸张。作答时，结合具体内容分析。
答案：使用比喻(化虚为实) 和夸张的手法，将“愁”比作“万顷连天草”“千寻匝地丝”，将抽象的愁具体化，突出了愁的绵长、纷乱、令人难以摆脱的特点。
9．解析：作者在题目中着一“愁”字，然后就让它贯穿全诗的四联。作答时，要仔细分析每联中是如何体现“愁”字的。
答案：这首咏愁之作，通篇不着一“愁”字，却句句写愁。诗歌首联写“愁”来、去的特点和于人身、心的体现；颔联写“愁”产生的时间；颈联写“愁”的情状；尾联总结性地写“愁”无处不在。整首诗无一“愁”字，却从多个方面表现了“愁”，可谓“有神无迹”。
10．(1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
(2)桑之落矣 其黄而陨
(3)落红不是无情物 化作春泥更护花
11．解析：选CE 。A. “间用白话与文言”错误，小说主要以口语叙述为主。B. 目的分析错误，真正的目的是掩盖他用药的大胆。D. “烘托出逃难中的田栀毓迫切的求生欲望”不
够准确，“迫切”与景物特征不符，除了“求生欲望”，更有对生命价值的领悟和反思。
(2)解析：解答概括人物形象题时，要注意文中有关人物的语言、肖像、动作、心理等描写，然后进行总结。作答时注意分条列点。
答案：①蛮憨大胆，敢治各种疑难杂症，敢将剧毒之物入药。②喜爱本行，曾自学医术，常年开办诊所，为乡人治病。③非常自信，因以奇招治好了几个大病，从而对自己的医术颇为得意。④知错能改，善于自我反省。⑤灵活心细，善于观察病征，酌情取舍。
(3)解析：要理解文中的重要的句子的含意，必须回到原文中，结合文章的上下文来分析。在本文中，田医生用了“信石”“芒硝”给人治病，可具体分析病人的情况有哪些不同，田医生有哪些心理活动。
答案：①“时来信石益人”是说运气好的时候，用剧毒的信石也能治好怪病，赢得名声和尊敬；②“运退芒硝夺命”是说运气不好时，芒硝差点使人丧命；③因此领悟到自己的医术有限，再也不能凭运气和胆量行医。
(4)解析：赏析小说的结尾，需要抓住小说的人物形象、情节、主题、读者感受等方面进行综合考虑。如本文最后，田栀毓停业、“正名”，表明他对自己的医术有了清醒的认识，丰富了人物形象。其他方面结合文本内容亦可总结出来。
答案：①人物形象上，表明田栀毓对自己的医术有了清醒的认识，丰富了人物形象；②情节发展上，诊所突然停业的情节安排，出人意料又在情理之中，呼应了小说标题；③思想内容上，突显了“医生”称谓的沉重和责任的重大；④读者感受上(或艺术结构上) ，巧妙的突转形成戏剧性的效果，容易引发读者进一步的思考。
12． (1)解析：选BE 。A 项，“中关村科源社区是新中国现代科学技术的摇篮”于文无据，且“新中国第一批院士、学部委员”与原文不同。C 项，“从容”于文无据，且原文说的是没人看见她流泪。D 项，“李佩先生学以致用”于文无据。
(2)解析：首先在文中找到这句话，然后结合材料的内容，重点看李佩先生一生中的“永恒的”“沉重的”努力。如文中李佩先生没有因亲人的离世而放弃工作。
答案：①人生应该坚持不懈地努力，即使遭遇了困难挫折，也要坚定自己的信念。②李佩先生一生都在为自己的信念孜孜以求，即使到了高龄也在坚持着。③李佩先生没有被失去丈夫和女儿的悲痛击败，仍兢兢业业做好各项工作。
(3)解析：题目要求分析李佩先生的人格魅力的内在原因，解答此题，需仔细阅读全文，找出相关内容，然后进行总结。如面对丧夫失女，李佩先生没有一蹶不振；她为社会捐钱捐物，不图虚名，无私奉献；李佩先生生活简朴，家里的茶几60年不变；她耄耋之年创办讲
坛，讲述内容丰富等。
答案：①昂扬向上，坚定信念。丧夫失女的李佩先生，没有被突然袭来的极度悲痛打倒，昂首前行，努力工作。②无私奉献。为国家、社会和他人捐钱捐物，没有任何仪式。③生活简朴。所用的茶几还是60年前回国时家里的陪嫁。④弘扬科技文化。李佩先生创办的讲堂，内容丰富。
(4)解析：“多年后，这个家就是一个博物馆”是对全文的总结。要谈对它的理解，需要从全文的高度来分析。博物馆传承精神，启迪思想，如文章中写这个家是郭永怀的家，他为祖国为科学献出了宝贵的生命，这个家传递着科学、爱国精神；这个家是李佩先生60年不变的家，从这里我们能看到一位德高望重、昂扬向上的老人；这个家有两位核心价值观的践行者的故事等。
答案：①博物馆的魅力在于它所承载的思想、视野、价值观，它带给观众的启迪和它所传递的精神。李佩先生的家就是一个博物馆。②传递科学精神和爱国精神。这里曾是大名鼎鼎的“两弹一星”功勋奖章获得者郭永怀的住所，他为了科学，为了国家献出了宝贵的生命。③传递思想。这里曾住着一位湍流卷不走的先生，她德高望重，内心强大，意坚志强。④传递价值观。在这里我们能够找到诚信、友善、爱国、创新、敬业等核心价值观的践行者的感人故事。
13．解析：选D 。①万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来(观看或参加某些大的活动等) ，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。②上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就怎样做，多指不好的事 。这里褒贬误用。③不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。④纷纷扬扬：形容雪、花、叶等飘落的样子。也形容杂乱地传扬；议论纷纷。⑤敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却非常珍惜 。而语境意是写“一位已故著名作家的作品„„”是别人的东西，因此适用对象不当。⑥汗牛充栋：本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。运在句子中，对象不恰当，属于用错对象。
14．解析：选D 。A 项，语序不当。可改为“制作的大型人文电视纪录片”。B 项，成分赘余。删除“以”。C 项，搭配不当。“开采量”与“成为„„大国”不搭配。
15．解析：选A 。从语意上看，文段第一句应该表假设关系；而后一句“即使„„也„„”比较恰当，也表假设关系；“它的邻种分布得„„”明显是表转折关系。
16．解析：回答问题应该关注语段的主要内容和空格前后的内容。语段主要介绍我国有关筷子的习俗问题。第一个空格前表述的内容是“筷子的习俗至今流传”，空格后的内容表
述的是有关“筷子的摆放及使用问题”，因此，空格处的内容应该是“筷子的摆放和使用要有讲究”；第二个空格，从空格后的内容分析，可知空格处应填“要会使用筷子”；第三个空格，从前文的“取位过高”及后文的“容易被认为笨拙”分析，可知空格处应填与不能取位过低有关的内容。
答案：①筷子的摆放和使用要有讲究 ②要会使用筷子 ③但也不可取位过低
17．解析：回答这个问题，要注重把握相关的数据以及数据体现的意义。从一周平均每天使用微信的时长、一周每天使用微信的时段和使用微信的主要目的三个方面考虑，从数据的最大值和最小值分析，结论可以从三个角度得出，即大学生使用微信的时间过长、上课时使用微信频繁以及主要用途是聊天。提建议或意见方面，可以从大学生的第一要务是学习的角度切入，规劝大学生要少使用微信，多学习等。
答案：(1)大学生使用微信时间过长，上课期间更加频繁，且主要用于聊天。
(2)(示例1) 每周使用微信的时间不要太长，否则既影响学习又伤害眼睛。
(示例2) 不应该在上课时使用微信，既违反课堂纪律又影响学习效果。
(示例3) 应利用微信做更有意义的事情，不要把时间和精力放在聊天上。
18．略。