如何提高技工院校毕业生的就业稳定性
对于一个社会来说，员工的流动可以实现人力资源的合理配置和充分利用，这是人力资源流动的合理性和必要性。但是，频繁的技术人员流动，已经影响到了很多企业的发展。除了技工院校毕业生初次就业无社会经验、期望值过高之外，学校和社会也有需要完善的地方。下面笔者结合自己多年的技校工作经验，谈谈其中的原因。
一、加强就业指导
通过就业指导，帮助即将毕业的在校学生正确认识当前的就业形势，树立正确的就业观念，指导他们了解职业、认识职业、确定职业目标，做好就业前的各项准备工作。通过就业指导，让学生在学校所学的理论知识与实践相结合。学校所培养的学生要被社会所接受，必须紧密结合用人单位的需求，研究和探索职业指导工作。通过就业指导，帮助学生掌握就业的方法和手段，让学生树立良好的心理准备。
目前，几乎每个学校都开设了就业指导课。踏入社会前期的这个年龄段，正是技校学生人生观、世界观形成的关键时期，在校学习理论知识、实践技能的同时，必须对其进行有针对性的就业指导。但是，很多学校的就业指导课开设在临近毕业的时间段，不能起到对学生进行就业指导的实质作用。就业指导是一套系统性工作，要从学生入学开始做好规划。
就业指导是一个很好的对学生进行素质教育的切入点。对入校一年级的学生，要教育他们树立职业意识，进行个人职业生涯规划，了解需要学习的知识和技能，形成良好的学风，养成良好的习惯。二年级学生在接受系统的知识的同时，要锤炼他们的道德品质，提高他们的思想素质。这一年，要广泛开展学生自我教育活动，加强自律，塑造学生良好的职业人格，加强职业理想、职业道德教育，注重先进性与广泛性、整体性与多层次性相结合，通过个体优化达到整体优化，实现从学生身份顺利向职业身份转轨，从自然人向社会人转轨。对三年级学生的就业指导，要以就业创业为主线，主要实施接轨教育；加强就业与创业教育，通过提供实习机会，精心设计求职应聘场景，提高学生的求职技巧；引导学生做好个人资料、仪表及心理准备；组织优秀毕业生报告会、企业专家讲座等活动，使学生平稳进入社会，更好地服务、贡献于社会，实现学生从学校向工作岗位的顺利接轨。
二、提高用人单位薪资福利，健全劳动保障
改革开放过程中，由于国家的大力扶持，各个地方的中小企业如雨后春笋般不断涌现，形成了对员工的需求。在企业发展的过程中，虽然国家有法律法规，但有的企业为了降低成本，劳动保障不健全，不与员工签订劳动合同，不为员工缴纳各种社会保险，对员工实行当地最低工资标准，在工作环境、社会保障、晋升空间上没有达到应有水平。不少单位仍以操作工定义技工院校毕业生，导致技
校毕业生难以得到社会认同，在提升空间和社会保障方面受到限制，在工作过程中工作热情度不够，一有机会就跳槽。用人单位如果不采取有效措施，提高员工的薪资福利，加强劳动保障力度，把员工的利益放在第一位，就会陷入“招工——流失——再招工”的怪圈。特别是用工数量巨大的制造业和服务业，用工不稳定会导致订单来了没人做，招聘成本、培训成本过高等问题。
三、提高学校就业质量
技工院校毕业生在就业安置中普遍存在的现象是：不管学生在校学习的专业和技术与自己的实际工作是否对口、是否学有所用，千篇一律地把各种专业的学生送往一个企业，执行所谓的“校企合作”，导致多数学生上岗后，在工作环境、工作岗位、工资待遇和没受过职业教育的农民工差别不大。部分学生因为专业不对口，不停地跳槽换企业。学生所学的专业与其工作岗位衔接性不强，工作对口性得不到保障，使就业质量难以保证。这就进一步导致学生、家长对职业教育合理期望值上的偏差，并产生不良抵触情绪，导致技校整体形象不佳，认同度降低，进而影响到学校招生，影响到学校的长远发展。
关注技工院校毕业生就业的稳定性，反映了大众对就业环境改善的期望，也反映了社会对技工的漠视。对技工的认可，需要一个观念转变的过程。作为政府，应该切实改善技工的生存空间。只有技工的生存环境改善了，才能吸引更多的学生就学技工，从而缓解“技工荒”的现状。作为学校，在注重理论、技能学习的同时，也应该全面做好就业指导工作，认真筛选用工单位，选择专业对口性强、劳动保障健全、适合毕业生发展的用工单位。企业也要遵守国家法律法规，切实保障员工的根本权益，为员工创造一个适合长远发展的工作环境。
如何提高技工院校毕业生的就业稳定性
对于一个社会来说，员工的流动可以实现人力资源的合理配置和充分利用，这是人力资源流动的合理性和必要性。但是，频繁的技术人员流动，已经影响到了很多企业的发展。除了技工院校毕业生初次就业无社会经验、期望值过高之外，学校和社会也有需要完善的地方。下面笔者结合自己多年的技校工作经验，谈谈其中的原因。
一、加强就业指导
通过就业指导，帮助即将毕业的在校学生正确认识当前的就业形势，树立正确的就业观念，指导他们了解职业、认识职业、确定职业目标，做好就业前的各项准备工作。通过就业指导，让学生在学校所学的理论知识与实践相结合。学校所培养的学生要被社会所接受，必须紧密结合用人单位的需求，研究和探索职业指导工作。通过就业指导，帮助学生掌握就业的方法和手段，让学生树立良好的心理准备。
目前，几乎每个学校都开设了就业指导课。踏入社会前期的这个年龄段，正是技校学生人生观、世界观形成的关键时期，在校学习理论知识、实践技能的同时，必须对其进行有针对性的就业指导。但是，很多学校的就业指导课开设在临近毕业的时间段，不能起到对学生进行就业指导的实质作用。就业指导是一套系统性工作，要从学生入学开始做好规划。
就业指导是一个很好的对学生进行素质教育的切入点。对入校一年级的学生，要教育他们树立职业意识，进行个人职业生涯规划，了解需要学习的知识和技能，形成良好的学风，养成良好的习惯。二年级学生在接受系统的知识的同时，要锤炼他们的道德品质，提高他们的思想素质。这一年，要广泛开展学生自我教育活动，加强自律，塑造学生良好的职业人格，加强职业理想、职业道德教育，注重先进性与广泛性、整体性与多层次性相结合，通过个体优化达到整体优化，实现从学生身份顺利向职业身份转轨，从自然人向社会人转轨。对三年级学生的就业指导，要以就业创业为主线，主要实施接轨教育；加强就业与创业教育，通过提供实习机会，精心设计求职应聘场景，提高学生的求职技巧；引导学生做好个人资料、仪表及心理准备；组织优秀毕业生报告会、企业专家讲座等活动，使学生平稳进入社会，更好地服务、贡献于社会，实现学生从学校向工作岗位的顺利接轨。
二、提高用人单位薪资福利，健全劳动保障
改革开放过程中，由于国家的大力扶持，各个地方的中小企业如雨后春笋般不断涌现，形成了对员工的需求。在企业发展的过程中，虽然国家有法律法规，但有的企业为了降低成本，劳动保障不健全，不与员工签订劳动合同，不为员工缴纳各种社会保险，对员工实行当地最低工资标准，在工作环境、社会保障、晋升空间上没有达到应有水平。不少单位仍以操作工定义技工院校毕业生，导致技
校毕业生难以得到社会认同，在提升空间和社会保障方面受到限制，在工作过程中工作热情度不够，一有机会就跳槽。用人单位如果不采取有效措施，提高员工的薪资福利，加强劳动保障力度，把员工的利益放在第一位，就会陷入“招工——流失——再招工”的怪圈。特别是用工数量巨大的制造业和服务业，用工不稳定会导致订单来了没人做，招聘成本、培训成本过高等问题。
三、提高学校就业质量
技工院校毕业生在就业安置中普遍存在的现象是：不管学生在校学习的专业和技术与自己的实际工作是否对口、是否学有所用，千篇一律地把各种专业的学生送往一个企业，执行所谓的“校企合作”，导致多数学生上岗后，在工作环境、工作岗位、工资待遇和没受过职业教育的农民工差别不大。部分学生因为专业不对口，不停地跳槽换企业。学生所学的专业与其工作岗位衔接性不强，工作对口性得不到保障，使就业质量难以保证。这就进一步导致学生、家长对职业教育合理期望值上的偏差，并产生不良抵触情绪，导致技校整体形象不佳，认同度降低，进而影响到学校招生，影响到学校的长远发展。
关注技工院校毕业生就业的稳定性，反映了大众对就业环境改善的期望，也反映了社会对技工的漠视。对技工的认可，需要一个观念转变的过程。作为政府，应该切实改善技工的生存空间。只有技工的生存环境改善了，才能吸引更多的学生就学技工，从而缓解“技工荒”的现状。作为学校，在注重理论、技能学习的同时，也应该全面做好就业指导工作，认真筛选用工单位，选择专业对口性强、劳动保障健全、适合毕业生发展的用工单位。企业也要遵守国家法律法规，切实保障员工的根本权益，为员工创造一个适合长远发展的工作环境。