谈谈如何培养学生的班级荣誉感
无锡玉祁中心小学 王 莉
一个优秀的班级必定是个团结向上的集体，一个团结向上的集体，它的每一个成员必定把集体当作家，以集体为荣。所以，培养学生的集体荣誉感是班主任工作的首要任务。
如何培养学生的班级荣誉感呢？
首先，班主任要有向心力。我们要求学生爱班级，老师自己就必须爱班级，不管这个班的学生成绩好坏，调皮与否，习惯怎样，你都得爱他。俗话说：“数子十过，不如夸子一长”，这话很有道理，其实对学生也应如此，不要在其他班级同学的面前批评他们，尤其不要集体批评，集体惩罚，维护好学生的自尊其实也就维护了老师的尊严。跟学生交流，多用“咱们”“咱们班”，决不要说“你们怎样怎样”“你们班如何如何”。当老师把自己看作班级的一分子，与班级荣辱与共，学生必定会喜欢你，信任你，这样你的话就具有号召力，你就具有向心力。
其次，要让同学在集体中感到幸福。每个学生都是会闪光的金子，每个学生都有一颗敏感的心，老师不仅是科学知识的传播者，更是懂得如何激励学生、关怀学生并且给学生指路的长者。我经常表扬学生，表扬他们微不足道的进步：作业本上一个特别漂亮的字，做操时一个正确有力的动作，课间活动时文明的举动；捡起废纸时一弯腰的自觉„„这小小的表扬在同学之中树立起了榜样，让每个学生都有让人学习的地方。所以，学生在班级中感受到的是温暖、自信、友谊。我知道老师一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温柔的话语，可以照亮许多的人生。我从不歧视任何一个学生，在选拔干部、调整座位、课堂提问和批改作业方面都一视同仁。在我们班上，无论是谁钢笔没墨水了，带墨水的同学都会不约而同抢着把自己的墨水递过去。
让每一个孩子感到生活在这个班是幸福的，孩子就会爱这个班级。
再次，要让学生对班级有信心。班级荣誉感很大程度上取决于学生对本班的评价。这好比是一个家庭，父母不和，好吃懒做，工作无着落，被人看不起，孩子对家自然就爱不起来。当班级时时处在落后的地位时，学生也就会没有上进心，不爱自己的班级，自然就不会有班级荣誉感。为了让学生对班级有信心，我总是想办法让学生对本班进行正确评价。如，听到科任老师的表扬及时转告学生，每次考试后我总是分析全班学生的总体情况，让他们明白自己的长处和不足，以免盲目跟其他班比较。像这一次的单元考试，试卷较难，整个年级普遍考得不好。试卷一发下来，学生都很沮丧，唉声叹气，我听见有人说：“我们班会不会是最后一名吧？”晨会课上我对他们说：“自己的成绩已经知道了，你们还想知道哪个班的情况？”学生一致想知道经常考第一的7班的情况。于是我作了比较，他们明白自己班与7班的成绩不相上下，优秀率我们高，但低分我们多。这样一来学生对学习就有了信心。
最后，在活动中增强集体荣誉感。活动是培养人、锻炼人的最好的途径。每学期学校总会开展各种活动，我总是组织学生积极参加。如“冬锻比赛”“奥数竞赛”“征文大赛”这些比赛不但丰富了学生的校园文化生活，也激发了学生的集体荣誉感。活动中，我利用这些潜在机质，成功地激发了学生的情感。活动前，认真地给他们训练鼓励他们，尽力使他们在比赛中取得了好的名次。看到他们欢欣鼓舞的样子，乘机教育他们集体得到了荣誉也有他们的一份，是他们的骄傲。当两个班在一起活动时，我们班的学生总能自觉遵守纪律，因为他们懂得要维护集体的荣誉。
当学生有了班级荣誉感，他的行为语言就会时时注意，自觉为班级增光，久而久之学生也变得更积极向上了。
谈谈如何培养学生的班级荣誉感
无锡玉祁中心小学 王 莉
一个优秀的班级必定是个团结向上的集体，一个团结向上的集体，它的每一个成员必定把集体当作家，以集体为荣。所以，培养学生的集体荣誉感是班主任工作的首要任务。
如何培养学生的班级荣誉感呢？
首先，班主任要有向心力。我们要求学生爱班级，老师自己就必须爱班级，不管这个班的学生成绩好坏，调皮与否，习惯怎样，你都得爱他。俗话说：“数子十过，不如夸子一长”，这话很有道理，其实对学生也应如此，不要在其他班级同学的面前批评他们，尤其不要集体批评，集体惩罚，维护好学生的自尊其实也就维护了老师的尊严。跟学生交流，多用“咱们”“咱们班”，决不要说“你们怎样怎样”“你们班如何如何”。当老师把自己看作班级的一分子，与班级荣辱与共，学生必定会喜欢你，信任你，这样你的话就具有号召力，你就具有向心力。
其次，要让同学在集体中感到幸福。每个学生都是会闪光的金子，每个学生都有一颗敏感的心，老师不仅是科学知识的传播者，更是懂得如何激励学生、关怀学生并且给学生指路的长者。我经常表扬学生，表扬他们微不足道的进步：作业本上一个特别漂亮的字，做操时一个正确有力的动作，课间活动时文明的举动；捡起废纸时一弯腰的自觉„„这小小的表扬在同学之中树立起了榜样，让每个学生都有让人学习的地方。所以，学生在班级中感受到的是温暖、自信、友谊。我知道老师一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温柔的话语，可以照亮许多的人生。我从不歧视任何一个学生，在选拔干部、调整座位、课堂提问和批改作业方面都一视同仁。在我们班上，无论是谁钢笔没墨水了，带墨水的同学都会不约而同抢着把自己的墨水递过去。
让每一个孩子感到生活在这个班是幸福的，孩子就会爱这个班级。
再次，要让学生对班级有信心。班级荣誉感很大程度上取决于学生对本班的评价。这好比是一个家庭，父母不和，好吃懒做，工作无着落，被人看不起，孩子对家自然就爱不起来。当班级时时处在落后的地位时，学生也就会没有上进心，不爱自己的班级，自然就不会有班级荣誉感。为了让学生对班级有信心，我总是想办法让学生对本班进行正确评价。如，听到科任老师的表扬及时转告学生，每次考试后我总是分析全班学生的总体情况，让他们明白自己的长处和不足，以免盲目跟其他班比较。像这一次的单元考试，试卷较难，整个年级普遍考得不好。试卷一发下来，学生都很沮丧，唉声叹气，我听见有人说：“我们班会不会是最后一名吧？”晨会课上我对他们说：“自己的成绩已经知道了，你们还想知道哪个班的情况？”学生一致想知道经常考第一的7班的情况。于是我作了比较，他们明白自己班与7班的成绩不相上下，优秀率我们高，但低分我们多。这样一来学生对学习就有了信心。
最后，在活动中增强集体荣誉感。活动是培养人、锻炼人的最好的途径。每学期学校总会开展各种活动，我总是组织学生积极参加。如“冬锻比赛”“奥数竞赛”“征文大赛”这些比赛不但丰富了学生的校园文化生活，也激发了学生的集体荣誉感。活动中，我利用这些潜在机质，成功地激发了学生的情感。活动前，认真地给他们训练鼓励他们，尽力使他们在比赛中取得了好的名次。看到他们欢欣鼓舞的样子，乘机教育他们集体得到了荣誉也有他们的一份，是他们的骄傲。当两个班在一起活动时，我们班的学生总能自觉遵守纪律，因为他们懂得要维护集体的荣誉。
当学生有了班级荣誉感，他的行为语言就会时时注意，自觉为班级增光，久而久之学生也变得更积极向上了。