TEACHERS' DAY
各位老师，还记得您为人师者的初心吗？
有人说，教师是一种信仰，从选择做教师的那一刻起，就意味着选择了奉献；
有人说，教师是一种坚持，长年如一日站在三尺讲台上，用粉笔书写明媚的四季；
有人说，教师是一种热爱，无论鲜花还是荆棘，平坦还是泥泞，永远伴着爱在路上前行；
有人说，教师是一种责任，是年华里最美的引路人。
今天，小编为大家摘录了《师之楷模 国之栋梁——全国教书育人楷模群英谱》一书中教书育人楷模为人师者的初心，献给每一个不忘初心的你，愿你永远年轻，永远心怀教育理想。
初心：奉献
诠释教育的“慢艺术”
文 / 谢小双
其实，从选择做一名教师的那一刻起，就意味着我们选择了奉献。把我们的一生奉献给中国的教育，就需要我们像热爱自己的生命一样，去热爱我们所从事的教育工作，不受外界的影响，一心一意地把属于我们的一亩三分地精耕细作好，为了每一个孩子的终生发展，默默地勤奋耕耘。以我们对中国教育的坚定信念和满腔热血，严防死守教育这块必须永葆纯净的阵地，真正地做到“人在，阵地在”。
教育是“慢”的艺术。教育本身就是永不停息的耐力长跑，凭的就是不经意的潜移默化和不屈服的坚韧不拔，来不得半点的急功近利。因此，教育是“慢”的艺术，需要我们每一位有良心的教师同时具备持之以恒的耐力和不厌其烦的耐心。教育不仅要育人，更要育心。这就促使我们必须要有无微不至的细心和始终如一的定力。只有这样做，才能对得起信任我们的国家，才能对得起信任我们的人民，才能对得起每一个信任我们的孩子。
教师是塑造人的伟大事业。我们从事的教育工作，不仅仅是我们维系生存的普通职业，更是我们执着追求的崇高事业。职业有八小时之内和八小时之外、工作日和节假日之分，而事业是“全天候”“全身心”的投入；对职业的支撑多需要物质和技术，而对事业的追求更需要理想、信念、情感和精神；职业是事业的基础，事业是职业的升华。我们从事的是塑造人的伟大事业，我们的工作就是要让更多的青少年从小就产生对美好的向往，引导他们去追求远大的理想，这是时代赋予我们的重任。
我们要像爱惜自己的生命那样爱惜我们所从事的教育事业。一辈子用心做好一件事情，这件事就是教育。
（上海市杨浦区辛灵中学校长）
初心：坚守
爱在坚守中绽放
文 / 仲威平
教师的职业是平凡的，是太阳底下最神圣的职业，既然踏上了育人之旅，就要在教书育人的路上奋进前行，泼洒汗水，担负起责任。每当遇到困难时，我常常会想起“成就一个孩子，造福一个家庭；成就一个家庭，造福整个社会”，以此来鞭策自己。
鸟迷失方向，就会徘徊不前；人迷失方向，就会失去信心。在我国科教兴国的今天，有些人会迷恋物质享受，忘掉了吃苦在前，享受在后，而作为教师的我们要应该沉下心来去坚守，脚踏实地去奉献，精心施教创未来。正像习主席所说：三寸粉笔，三尺讲台系国运，一颗丹心，一生秉性铸民魂。只有坚守，懂得教育是育人之本，才能开创未来，开拓进取。
一直以来，教育是提高人民综合素质，促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴，社会进步的重要基石。两个一百年奋斗目标的实现，归根到底靠人才、靠教育，作为教师的我们，要认清肩上的使命和责任，要培养出更多的德智体美劳全面发展，有社会主义觉悟的建设者和接班人，必须要坚守爱，持之以恒。
教师要想教好学生，必须为人师表，用行动倡导社会主义核心价值观，要有道德情操，必须率先垂范。老师们，只有对学生付出爱，才能绽放出更美的花朵。
未来将成为教师的朋友们，加入教师的行列吧！让我们风雨同舟共济，梦想扬起风帆！
（黑龙江省铁力市工农乡中心小学教师）
初心：热爱
热爱作桨，教育之船方能远航
文 / 刘发英
热爱是事业的老师。选择了教育事业便要热爱它，只有用热爱作桨，教育之船方能远航。教师对教育事业的热爱，其内涵非常丰富，我觉得至少包括对工作对象的热爱、对工作过程的热爱和对工作环境的热爱三个方面。
首先，是对工作对象的热爱。无疑，我们的工作对象就是学生。十多年的网络助学生涯，让我收获了很多，其中很重要的一点就是懂得了换位思考，贫寒学生的处境令我触目惊心，感同身受。激发笑傲困难的勇气，增添逆势勃发的动力，这是每一个人必须拥有的精神内核。
其次，是对工作过程的热爱。从资助信息的采集到实地走访，从爱心人士的意愿达成到与资助对象的对接互动，点点滴滴都马虎不得。同时，我作为学校副校长，还担任部分教学工作，这些都不容懈怠。说不忙、不累，那都是假话。在我们平时的工作中，备、教、辅、批、考，一样都不能少，还有学生管理、自身专业发展等，切忌眉毛胡子一把抓，要多一点统筹兼顾，有的放矢。
最后，就是对工作环境的热爱。在我的人生中，有一段最令我自豪也最难忘的经历，就是我曾在长阳县最边远、最贫困的黄柏山乡等地工作18年。在黄柏山，我学会了坚强，学会了怎样生活，怎样克服困难，怎样负重坚持。18年艰苦岁月的磨炼成了我人生中最宝贵的精神财富。
让我们将习近平总书记的一句话永远铭刻在心：“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。”
（湖北省长阳土家族自治县龙舟坪镇花坪小学）
初心：守望
守望
文 / 苏富梅
每每提及“教师”这两个字，我的心中总是洋溢着一股暖流，因为身为其中的一员，身为一名工作在特殊教育岗位41年的老教师，我已赋予了它生命的色彩与意义：这不仅仅是一个简单的职业概念，而是我的同仁，我的战友，我的至爱亲朋⋯⋯
我一直在思索：对于一个特殊孩子而言，教育意味着什么？是聋儿说出的一句完整的话，是盲童描绘出的五彩缤纷的世界，是智障孩子洗出的一件干净的衣服、做出的一顿可口的饭菜？抑或是聋儿考上了理想的大学，是盲童开办了自己的按摩院，还是智障孩子在国际赛场上摘金夺银？
直到有一天我明白了：其实，教育就是一群大人领着一大群孩子在人生的路上走，直到换了孩子，换了大人，直到大人不用去牵孩子的手，孩子离开大人去远行⋯⋯
老师们，当你一心走在教育的路上，你会发现，做教育很美！当老师很美！在这块充满希望的田野里，我们要走过春夏秋冬、日月星辰和一草一木。作为一名守望者，每当我检视自己的足迹，都会看见坚定、幸福以及生命的印记。我也曾无数次地回望，为这最初的选择欣喜、兴奋、感恩和敬畏。
所以，年轻的特教老师们，教育的路很长，让我们怀着对这份事业的享受与欣赏，在特殊教育的道路上砥砺奋进，坚定前行⋯⋯
（河北省张家口市特殊教育学校校长）
初心：责任
全身心地当孩子王
文 / 支月英
我就是一个普通的基层乡村教师，没有惊天动地的大事迹，也没有感召别人的豪言，只有一颗做好分内工作的平常心。我是一个非常平凡的人，在做着非常平凡的事。
作为教师，我们一定要坚定一个信念：既然把当“孩子王”作为自己的事业，那就要全身心地投入，毕生以对事业的不懈追求和对学生的真挚感情，去赢得孩子和群众的尊重，以高度的责任心和强烈的使命感坚守三尺讲台，为山区教育做些实实在在的事，尽自己的能力教好每一个学生，让家长省心安心，为他们在那片贫瘠的土地上播种希望。
对于山里的孩子，只有读书才能改变命运，他们比城里孩子更需要接受好的教育，可如果老师都想方设法地逃离山村，那么大山里的孩子谁来教？所以，我们要坚持最初的选择，要“不忘初心”。
我希望广大一线教师和未来将要走上讲台的师范生们积极承担起“三大责任”——爱岗敬业，教书育人的岗位责任；教好学生，促进社会和谐发展的社会责任；培育技能型人才，实现技能强国的历史责任。要树立“三种意识”——尊重学生的平等意识；帮助学生的服务意识；影响学生的师表意识。希望广大师范生们能用自己的实际行动回报社会，到祖国需要的地方去发光发热，用青春和热血书写无悔的人生。
（江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师）
初心：梦想
积少成多，将终有成就
文 / 陆繁伟
为理想而坚持，让山亭区的孩子能接受到家门口的优质教育一直是我奋斗的目标。为了这个理想，我踏上了一条艰难跋涉之路，但我无怨无悔，因为我知道这是乡村教育事业由弱变强的必经之路。因此，我希望青年教师能够坚持自己的教育理想，“不忘初心方得始终”。
做最好的自己。不少青年教师总认为自己底子不好，成不了名师，这个想法是错误的。多年的教学和管理经验告诉我，不少青年教师畏惧上公开课和写作，殊不知，教师对课堂应该有一种展示的冲动和欲望，这样，教学才会给教师以美感和幸福感。希望工作在一线的同行们积极组织课堂，打磨课堂，将自己的课堂变得更加丰富多彩。
做贴地而行的教师。在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个贴地而行的教师，一个贴地而行的教师一定是个愿意把小事做好的教师。教育本无所谓惊天动地，教育只是一些小事，只是一些微不足道、平平淡淡的片段或细节。每天，你微笑着对待孩子，和孩子亲密地接触，做了充分的准备再去上课，记下教育的轨迹。每天，你都做着这些小事，但日积月累，积少成多，你终会有成就。
热爱学生、研究学生、教育学生、服务学生，正是我们教师敬业、尽职的表现，是推动学生和自己不断进步的必要条件。在这方面，我自己深切地体验到，下的功夫再多也不嫌多，一切努力都是有价值的，它不仅使学生们受益，而且使自己受益。
（山东省枣庄市共青希望学校校长）
以身为楷模 用心育栋梁
教育部教师工作司司长王定华
为贯彻党中央、国务院的决策部署，激励广大教师认真履行人民教师的崇高使命，弘扬人民教师的高尚师德，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚，教育部会同《人民日报》、新华社、《光明日报》等中央媒体组织开展“全国教书育人楷模”推选活动，每年推选出10名“全国教书育人楷模”。迄今已连续开展了八届，共推出80名“全国教书育人楷模”和两个“全国教书育人楷模特别奖”。
中央领导同志十分关心“全国教书育人楷模”的推选活动。每一届全国教书育人楷模均受到党和国家领导人的亲切接见。
“全国教书育人楷模”具有广泛的代表性，涵盖了学前教育、中小学教育、高等教育、职业教育、特殊教育等各级各类教育领域，他们在师德表现、教育教学等方面实绩突出，是全国1 600多万教师的杰出代表。他们不忘初心、立德树人，学养丰厚、甘为人梯，大胆开拓、勇于创新，心怀大爱、默默耕耘，为学生成长、教育发展和现代化建设做出了不可磨灭的重要贡献。
这些年，无论是城市城镇，还是深山大川、草场林海、海岛渔村、戈壁大漠、雪域高原，正是因为有以楷模为代表的优秀教师的坚守与奉献，才让新中国教育大厦巍然屹立。随着时光流逝，这些教书育人楷模的事迹也许逐渐被岁月冲淡，但他们身上所蕴含的精神必将历久弥新。高等教育出版社重新整理收录80位楷模的事迹，形成《师之楷模国之栋梁——全国教书育人楷模群英谱》学前·小学·特教卷、中等教育卷、高等教育卷系列图书，既是对楷模事迹的进一步宣传，更是对楷模精神的进一步弘扬。
教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，阅读本书我们可以真切地感受到楷模们用心做事、用情育人、用人格魅力感染师生的大爱，他们的胸襟和情怀很值得广大教师和有志于加入教师队伍的年轻人去体会、学习、领悟。
TEACHERS' DAY
各位老师，还记得您为人师者的初心吗？
有人说，教师是一种信仰，从选择做教师的那一刻起，就意味着选择了奉献；
有人说，教师是一种坚持，长年如一日站在三尺讲台上，用粉笔书写明媚的四季；
有人说，教师是一种热爱，无论鲜花还是荆棘，平坦还是泥泞，永远伴着爱在路上前行；
有人说，教师是一种责任，是年华里最美的引路人。
今天，小编为大家摘录了《师之楷模 国之栋梁——全国教书育人楷模群英谱》一书中教书育人楷模为人师者的初心，献给每一个不忘初心的你，愿你永远年轻，永远心怀教育理想。
初心：奉献
诠释教育的“慢艺术”
文 / 谢小双
其实，从选择做一名教师的那一刻起，就意味着我们选择了奉献。把我们的一生奉献给中国的教育，就需要我们像热爱自己的生命一样，去热爱我们所从事的教育工作，不受外界的影响，一心一意地把属于我们的一亩三分地精耕细作好，为了每一个孩子的终生发展，默默地勤奋耕耘。以我们对中国教育的坚定信念和满腔热血，严防死守教育这块必须永葆纯净的阵地，真正地做到“人在，阵地在”。
教育是“慢”的艺术。教育本身就是永不停息的耐力长跑，凭的就是不经意的潜移默化和不屈服的坚韧不拔，来不得半点的急功近利。因此，教育是“慢”的艺术，需要我们每一位有良心的教师同时具备持之以恒的耐力和不厌其烦的耐心。教育不仅要育人，更要育心。这就促使我们必须要有无微不至的细心和始终如一的定力。只有这样做，才能对得起信任我们的国家，才能对得起信任我们的人民，才能对得起每一个信任我们的孩子。
教师是塑造人的伟大事业。我们从事的教育工作，不仅仅是我们维系生存的普通职业，更是我们执着追求的崇高事业。职业有八小时之内和八小时之外、工作日和节假日之分，而事业是“全天候”“全身心”的投入；对职业的支撑多需要物质和技术，而对事业的追求更需要理想、信念、情感和精神；职业是事业的基础，事业是职业的升华。我们从事的是塑造人的伟大事业，我们的工作就是要让更多的青少年从小就产生对美好的向往，引导他们去追求远大的理想，这是时代赋予我们的重任。
我们要像爱惜自己的生命那样爱惜我们所从事的教育事业。一辈子用心做好一件事情，这件事就是教育。
（上海市杨浦区辛灵中学校长）
初心：坚守
爱在坚守中绽放
文 / 仲威平
教师的职业是平凡的，是太阳底下最神圣的职业，既然踏上了育人之旅，就要在教书育人的路上奋进前行，泼洒汗水，担负起责任。每当遇到困难时，我常常会想起“成就一个孩子，造福一个家庭；成就一个家庭，造福整个社会”，以此来鞭策自己。
鸟迷失方向，就会徘徊不前；人迷失方向，就会失去信心。在我国科教兴国的今天，有些人会迷恋物质享受，忘掉了吃苦在前，享受在后，而作为教师的我们要应该沉下心来去坚守，脚踏实地去奉献，精心施教创未来。正像习主席所说：三寸粉笔，三尺讲台系国运，一颗丹心，一生秉性铸民魂。只有坚守，懂得教育是育人之本，才能开创未来，开拓进取。
一直以来，教育是提高人民综合素质，促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴，社会进步的重要基石。两个一百年奋斗目标的实现，归根到底靠人才、靠教育，作为教师的我们，要认清肩上的使命和责任，要培养出更多的德智体美劳全面发展，有社会主义觉悟的建设者和接班人，必须要坚守爱，持之以恒。
教师要想教好学生，必须为人师表，用行动倡导社会主义核心价值观，要有道德情操，必须率先垂范。老师们，只有对学生付出爱，才能绽放出更美的花朵。
未来将成为教师的朋友们，加入教师的行列吧！让我们风雨同舟共济，梦想扬起风帆！
（黑龙江省铁力市工农乡中心小学教师）
初心：热爱
热爱作桨，教育之船方能远航
文 / 刘发英
热爱是事业的老师。选择了教育事业便要热爱它，只有用热爱作桨，教育之船方能远航。教师对教育事业的热爱，其内涵非常丰富，我觉得至少包括对工作对象的热爱、对工作过程的热爱和对工作环境的热爱三个方面。
首先，是对工作对象的热爱。无疑，我们的工作对象就是学生。十多年的网络助学生涯，让我收获了很多，其中很重要的一点就是懂得了换位思考，贫寒学生的处境令我触目惊心，感同身受。激发笑傲困难的勇气，增添逆势勃发的动力，这是每一个人必须拥有的精神内核。
其次，是对工作过程的热爱。从资助信息的采集到实地走访，从爱心人士的意愿达成到与资助对象的对接互动，点点滴滴都马虎不得。同时，我作为学校副校长，还担任部分教学工作，这些都不容懈怠。说不忙、不累，那都是假话。在我们平时的工作中，备、教、辅、批、考，一样都不能少，还有学生管理、自身专业发展等，切忌眉毛胡子一把抓，要多一点统筹兼顾，有的放矢。
最后，就是对工作环境的热爱。在我的人生中，有一段最令我自豪也最难忘的经历，就是我曾在长阳县最边远、最贫困的黄柏山乡等地工作18年。在黄柏山，我学会了坚强，学会了怎样生活，怎样克服困难，怎样负重坚持。18年艰苦岁月的磨炼成了我人生中最宝贵的精神财富。
让我们将习近平总书记的一句话永远铭刻在心：“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。”
（湖北省长阳土家族自治县龙舟坪镇花坪小学）
初心：守望
守望
文 / 苏富梅
每每提及“教师”这两个字，我的心中总是洋溢着一股暖流，因为身为其中的一员，身为一名工作在特殊教育岗位41年的老教师，我已赋予了它生命的色彩与意义：这不仅仅是一个简单的职业概念，而是我的同仁，我的战友，我的至爱亲朋⋯⋯
我一直在思索：对于一个特殊孩子而言，教育意味着什么？是聋儿说出的一句完整的话，是盲童描绘出的五彩缤纷的世界，是智障孩子洗出的一件干净的衣服、做出的一顿可口的饭菜？抑或是聋儿考上了理想的大学，是盲童开办了自己的按摩院，还是智障孩子在国际赛场上摘金夺银？
直到有一天我明白了：其实，教育就是一群大人领着一大群孩子在人生的路上走，直到换了孩子，换了大人，直到大人不用去牵孩子的手，孩子离开大人去远行⋯⋯
老师们，当你一心走在教育的路上，你会发现，做教育很美！当老师很美！在这块充满希望的田野里，我们要走过春夏秋冬、日月星辰和一草一木。作为一名守望者，每当我检视自己的足迹，都会看见坚定、幸福以及生命的印记。我也曾无数次地回望，为这最初的选择欣喜、兴奋、感恩和敬畏。
所以，年轻的特教老师们，教育的路很长，让我们怀着对这份事业的享受与欣赏，在特殊教育的道路上砥砺奋进，坚定前行⋯⋯
（河北省张家口市特殊教育学校校长）
初心：责任
全身心地当孩子王
文 / 支月英
我就是一个普通的基层乡村教师，没有惊天动地的大事迹，也没有感召别人的豪言，只有一颗做好分内工作的平常心。我是一个非常平凡的人，在做着非常平凡的事。
作为教师，我们一定要坚定一个信念：既然把当“孩子王”作为自己的事业，那就要全身心地投入，毕生以对事业的不懈追求和对学生的真挚感情，去赢得孩子和群众的尊重，以高度的责任心和强烈的使命感坚守三尺讲台，为山区教育做些实实在在的事，尽自己的能力教好每一个学生，让家长省心安心，为他们在那片贫瘠的土地上播种希望。
对于山里的孩子，只有读书才能改变命运，他们比城里孩子更需要接受好的教育，可如果老师都想方设法地逃离山村，那么大山里的孩子谁来教？所以，我们要坚持最初的选择，要“不忘初心”。
我希望广大一线教师和未来将要走上讲台的师范生们积极承担起“三大责任”——爱岗敬业，教书育人的岗位责任；教好学生，促进社会和谐发展的社会责任；培育技能型人才，实现技能强国的历史责任。要树立“三种意识”——尊重学生的平等意识；帮助学生的服务意识；影响学生的师表意识。希望广大师范生们能用自己的实际行动回报社会，到祖国需要的地方去发光发热，用青春和热血书写无悔的人生。
（江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师）
初心：梦想
积少成多，将终有成就
文 / 陆繁伟
为理想而坚持，让山亭区的孩子能接受到家门口的优质教育一直是我奋斗的目标。为了这个理想，我踏上了一条艰难跋涉之路，但我无怨无悔，因为我知道这是乡村教育事业由弱变强的必经之路。因此，我希望青年教师能够坚持自己的教育理想，“不忘初心方得始终”。
做最好的自己。不少青年教师总认为自己底子不好，成不了名师，这个想法是错误的。多年的教学和管理经验告诉我，不少青年教师畏惧上公开课和写作，殊不知，教师对课堂应该有一种展示的冲动和欲望，这样，教学才会给教师以美感和幸福感。希望工作在一线的同行们积极组织课堂，打磨课堂，将自己的课堂变得更加丰富多彩。
做贴地而行的教师。在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个贴地而行的教师，一个贴地而行的教师一定是个愿意把小事做好的教师。教育本无所谓惊天动地，教育只是一些小事，只是一些微不足道、平平淡淡的片段或细节。每天，你微笑着对待孩子，和孩子亲密地接触，做了充分的准备再去上课，记下教育的轨迹。每天，你都做着这些小事，但日积月累，积少成多，你终会有成就。
热爱学生、研究学生、教育学生、服务学生，正是我们教师敬业、尽职的表现，是推动学生和自己不断进步的必要条件。在这方面，我自己深切地体验到，下的功夫再多也不嫌多，一切努力都是有价值的，它不仅使学生们受益，而且使自己受益。
（山东省枣庄市共青希望学校校长）
以身为楷模 用心育栋梁
教育部教师工作司司长王定华
为贯彻党中央、国务院的决策部署，激励广大教师认真履行人民教师的崇高使命，弘扬人民教师的高尚师德，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚，教育部会同《人民日报》、新华社、《光明日报》等中央媒体组织开展“全国教书育人楷模”推选活动，每年推选出10名“全国教书育人楷模”。迄今已连续开展了八届，共推出80名“全国教书育人楷模”和两个“全国教书育人楷模特别奖”。
中央领导同志十分关心“全国教书育人楷模”的推选活动。每一届全国教书育人楷模均受到党和国家领导人的亲切接见。
“全国教书育人楷模”具有广泛的代表性，涵盖了学前教育、中小学教育、高等教育、职业教育、特殊教育等各级各类教育领域，他们在师德表现、教育教学等方面实绩突出，是全国1 600多万教师的杰出代表。他们不忘初心、立德树人，学养丰厚、甘为人梯，大胆开拓、勇于创新，心怀大爱、默默耕耘，为学生成长、教育发展和现代化建设做出了不可磨灭的重要贡献。
这些年，无论是城市城镇，还是深山大川、草场林海、海岛渔村、戈壁大漠、雪域高原，正是因为有以楷模为代表的优秀教师的坚守与奉献，才让新中国教育大厦巍然屹立。随着时光流逝，这些教书育人楷模的事迹也许逐渐被岁月冲淡，但他们身上所蕴含的精神必将历久弥新。高等教育出版社重新整理收录80位楷模的事迹，形成《师之楷模国之栋梁——全国教书育人楷模群英谱》学前·小学·特教卷、中等教育卷、高等教育卷系列图书，既是对楷模事迹的进一步宣传，更是对楷模精神的进一步弘扬。
教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，阅读本书我们可以真切地感受到楷模们用心做事、用情育人、用人格魅力感染师生的大爱，他们的胸襟和情怀很值得广大教师和有志于加入教师队伍的年轻人去体会、学习、领悟。