精彩一课 北师大版一年级下册
《雨铃铛》
北京市海淀区第二实验小学
李芳芳
2012-2
雨铃铛
教学目标：
1、学习本课的生字及词语，继续练习运用提手旁等常用偏旁识字，能按笔顺写字。
2、阅读课文，激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字与写字，有感情地朗读课文。
教学难点：识字与写字，有感情地朗读课文。
教学用具：课件 铃铛
教学过程
一、导入新课
1、猜谜语导入：“千条线，万条线，落到水里看不见”是什么？ 出示：雨
2、用“雨”组词。（春雨、小雨、雨过天晴、和风细雨） 出示词 生读
3、春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了雨。今天就让我们伴随着雨声一起学习一首小诗。雨铃铛 板书课题（师书写“雨” 生书空
再认识生字：铃铛 问：“它们都是什么偏旁？）
二、初读儿歌，学习生字
1、生自读课文，并圈画不认识的生字。
2、教师范读课文，学生注意听不认识的生字。
3、再读课文。（学生边解决自己读不准的生字，边读课文。）
4、同学互读课文：（读不准帮帮他；都读对了夸夸他）
5、检查生字掌握的情况。
①屏幕出示生字，生试读（学生自由读）
房檐 一串 招呼 欢快 沙沙响 挂水珠 盖新房
②指名读，小老师领读。
出示：a沙沙响 怎样记住“沙”“响”？（熟字加偏旁的方法）
B 房檐 你怎么记住“房”?( 放 芳 仿„„ )组词：房间 房顶 房门
指一指哪是“房檐”？指名读第一段
c水珠 “珠” 生组词 师出示：泪珠、雨珠、珍珠、珠宝„„ 生读
d一串：生活中什么东西像它？一串（羊肉 ） 一串（糖葫芦） 指名读第二段
e招呼 挂起
我们平时都怎么打招呼，看看这个词语你明白了什么？
出示：“招、挂 ”
问：你发现了什么？（都是提手旁，做这两个动作都和手有关）
你还能说出几个提手旁的字吗？（摸 打 擦 扫 抄 指„„ ）
6、齐读所有词语
7、出示字：铃 铛 沙 雨 房 珠 檐 盖 快 招 串 挂 响
自读 互读 指名读
三、理解课文，指导朗读
1、喜欢这首诗歌吗？是呀，他把春雨的声音写得太美了。
请自读课文，把描写春雨声音的句子用直线画下来。
2、春雨洒在房檐上是什么声音？（沙沙响）
通过描写春雨的声音你有什么感受？（雨小）怎么读呢？（声音小些、轻些）
自己试着读读 个别读
丁零当啷：（1）听铃铛的声音——指名读
（2）听水珠滴落下来的声音——试着读读
3、春雨的声音美吗？所以作者给它起了个好听的名字“雨铃铛”。那么，你还听过什么样的雨声？
4、让我们再来感受一下春雨的声音吧！齐读课文
5、春雨沙沙响，它在招呼谁呢？
6、教师范读，你看到了什么？ 听到了什么？
7、同学们看到了这么美丽的画面，这都是春雨的功劳。春雨的画面真美呀！谁愿意把这种美的画面读出来？（指名读）
8、让我们带着美好的心情读一读吧。（齐读课文）试着背诵
三、学写生字：房、串
1、出示生字，指名读，齐读。
2、认真观察字的结构笔画。
3、课件演示：书写笔顺，学生书空
（房的第四笔撇要写得舒展些，串的最后一笔竖要写在竖中线）
4、学生在练习本练习写四个
板书：
雨铃铛
精彩一课 北师大版一年级下册
《雨铃铛》
北京市海淀区第二实验小学
李芳芳
2012-2
雨铃铛
教学目标：
1、学习本课的生字及词语，继续练习运用提手旁等常用偏旁识字，能按笔顺写字。
2、阅读课文，激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字与写字，有感情地朗读课文。
教学难点：识字与写字，有感情地朗读课文。
教学用具：课件 铃铛
教学过程
一、导入新课
1、猜谜语导入：“千条线，万条线，落到水里看不见”是什么？ 出示：雨
2、用“雨”组词。（春雨、小雨、雨过天晴、和风细雨） 出示词 生读
3、春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了雨。今天就让我们伴随着雨声一起学习一首小诗。雨铃铛 板书课题（师书写“雨” 生书空
再认识生字：铃铛 问：“它们都是什么偏旁？）
二、初读儿歌，学习生字
1、生自读课文，并圈画不认识的生字。
2、教师范读课文，学生注意听不认识的生字。
3、再读课文。（学生边解决自己读不准的生字，边读课文。）
4、同学互读课文：（读不准帮帮他；都读对了夸夸他）
5、检查生字掌握的情况。
①屏幕出示生字，生试读（学生自由读）
房檐 一串 招呼 欢快 沙沙响 挂水珠 盖新房
②指名读，小老师领读。
出示：a沙沙响 怎样记住“沙”“响”？（熟字加偏旁的方法）
B 房檐 你怎么记住“房”?( 放 芳 仿„„ )组词：房间 房顶 房门
指一指哪是“房檐”？指名读第一段
c水珠 “珠” 生组词 师出示：泪珠、雨珠、珍珠、珠宝„„ 生读
d一串：生活中什么东西像它？一串（羊肉 ） 一串（糖葫芦） 指名读第二段
e招呼 挂起
我们平时都怎么打招呼，看看这个词语你明白了什么？
出示：“招、挂 ”
问：你发现了什么？（都是提手旁，做这两个动作都和手有关）
你还能说出几个提手旁的字吗？（摸 打 擦 扫 抄 指„„ ）
6、齐读所有词语
7、出示字：铃 铛 沙 雨 房 珠 檐 盖 快 招 串 挂 响
自读 互读 指名读
三、理解课文，指导朗读
1、喜欢这首诗歌吗？是呀，他把春雨的声音写得太美了。
请自读课文，把描写春雨声音的句子用直线画下来。
2、春雨洒在房檐上是什么声音？（沙沙响）
通过描写春雨的声音你有什么感受？（雨小）怎么读呢？（声音小些、轻些）
自己试着读读 个别读
丁零当啷：（1）听铃铛的声音——指名读
（2）听水珠滴落下来的声音——试着读读
3、春雨的声音美吗？所以作者给它起了个好听的名字“雨铃铛”。那么，你还听过什么样的雨声？
4、让我们再来感受一下春雨的声音吧！齐读课文
5、春雨沙沙响，它在招呼谁呢？
6、教师范读，你看到了什么？ 听到了什么？
7、同学们看到了这么美丽的画面，这都是春雨的功劳。春雨的画面真美呀！谁愿意把这种美的画面读出来？（指名读）
8、让我们带着美好的心情读一读吧。（齐读课文）试着背诵
三、学写生字：房、串
1、出示生字，指名读，齐读。
2、认真观察字的结构笔画。
3、课件演示：书写笔顺，学生书空
（房的第四笔撇要写得舒展些，串的最后一笔竖要写在竖中线）
4、学生在练习本练习写四个
板书：
雨铃铛