高三语文“古文翻译”复习课教案
高三语文“古文翻译”复习课教案江南小雨行
一、导入新课
1、 高考古文翻译新要求：变客观题为主观题。简说两者的区别。
2、 同学们在古文翻译上存在的问题：
尚未掌握最基本的翻译原则和技巧； 语言表达水平不高。
3、 明确本节课的教学目标。
明确并掌握翻译的原则； 掌握古文翻译的一般方法。
二、出示一段学生翻译的文章
原文：
晏子之晋，见披裘负刍息于途者，因为君子也。使人问焉，曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之。吾名越石甫。”晏子曰：“嘻！”遽解左骖赎之，载而与归。至舍，不辞而入。越石甫怒而请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾与子犹未可邪？” 越石甫曰：“吾闻君子诎乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。” （注）刍ch：喂牲口的草。 诎q
:委屈。
学生译文：
晏子到晋国，看见一个穿着豪华衣服背着柴草的人在路边休息，因为他是个君子。派人问他说：“你为什么来到这里呢？”那个人回答说：“齐国人连累了我。我名叫越石甫。” 晏子感叹道：“啊！”立即解下自己的左边骖马，把他赎了出来，并且载着他一同回齐国。到了家里，晏子没有向他告辞，就独自走进去了。越石甫大怒，请求与晏子断绝交往。晏子派人答复说：“我晏婴还不曾与你交朋友，现在免了你的灾难，我对你还不可以吗？” 越石甫说：“我听说君子委屈不了解自己的人，而相信了解自己的人，所以，我请求与你断绝交往。”
1、 请同学们找出翻译欠妥之处并作简要分析；
2、 出示修改后的译文与学生译文作比较（投影）；
3、 出示古文翻译的原则：信、达、雅（投影）：
信：就是“准确”。即要求译文忠实于原文，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。 达：就是“通畅”。即要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，无语病。 雅：就是“有文采”。即要求译文“典雅”、“得体”。
附：参考译文（投影）
晏子到晋国，看见一个披着破衣服背着柴草的人正在路边休息，认为他是个君子。便派人问他说：“您为什么落到这种地步呢？”那个人回答说：“是齐国人使我受害的。我名叫越石甫。”
晏子感叹道：“啊！”立即解下自己的左边骖马，把他赎了出来，并且载着他一同回齐国。到了家里，晏子没有向他告辞，就独自走进去了。越石甫大怒，请求与晏子断绝交往。晏子派人答复说：“我晏婴还不曾与您交朋友，现在使您免于灾难，我对您还不可以吗？” 越石甫说：“我听说君子被不了解自己的人委屈，而被了解自己的人信任，所以，我请求与您断绝交往。”
三、要在翻译中做到“信、达、雅”，我们就必须掌握古文翻译的一般方法。
（一）、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
如：“夏四月年巳，败秦师于崤，获百里孟明祝、西乞求、白乙丙以归。”中表时间、地
点、人名的词。（《崤之战》）
（二）、“换”：就是替换。用现代词汇替换古代词汇。
1、单音节词的替换
如：把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
2、将单音节词换成双音节词。
如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”中的“兵、利、战、善、弊、赂、秦”译时换成“兵器、锋利、作战、得法、弊端（弊病）、贿赂、秦国。”
（三）、“补”即增补词语。文言中在一定条件下常省略主语、谓语、宾语等句子成分，译时要将这些成分适当补上。
如：遽扑之，入石穴中，掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出。（省略主语“成、虫”，且连续更换）
译：（成名）急忙（用手）扑它，（蟋蟀）钻入石缝中。（成名）用草杆撩拨，（蟋蟀）不出来；（成名）用竹筒装水灌它，（蟋蟀）才出来。
公之视廉将军孰与秦王？。（省谓语） 译：你们看廉将军与秦王相比（谁更厉害）？ 肃追于宇下。（省宾语“之”） 译：鲁肃追（他）到屋檐下。
于是秦王不怿，为一击缶 。（省介词宾语“之”）
译：于是秦王很不高兴，为（赵王）敲了一下缶。
予羁縻不得还，国事遂不可收拾。（意念被动句）译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。
（四）“调”即调整句式。文言中有许多和现代汉语不同的句式，译时按现代汉语习惯句式将其调整过来。
１、符合现代汉语表达习惯
死事之惨，以辛亥年三月二十九日围攻两广督署之役为最。
译：A、牺牲最惨重的，要算辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。
B、牺牲的惨重，首推辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。
庖丁为文惠君解牛。 译：一个厨师丁替文惠君分解牛。（应改为“一个叫丁的厨师”） ２、注意古汉语特殊的倒装句
何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？（介词结构后置）
译：对于遭到风雨霜露饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？ 安在公子能急人之困也！（主谓倒装、宾语前置）
译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？
人谁又能以身之察察，受物之汶汶（menmen）者乎？（定语后置，省略）
学生译文：
a、 又有谁能够亲自体会，去受外物的摆布呢？
b、 人们谁又能凭清白、正直的品格，而接受物质的财富呢？
c、 一个人谁愿意做因为自身的失意而受到外物干扰左右的人呢？
正确译文：人们谁又愿意让自己的洁白之身受赃物的污染呢？
（五）“删”：即删略词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
如：１、“句读之不知，惑之不解”中的“之”（提宾标志） ２、“孤之有孔明”中的“之”（主谓语）
３、“顷之，烟焰张天”中的“之”（补足音节）
（六）除以上述这些基本的方法之外，我们在翻译中还要重视下列情况：
（1）、注意古今词义、色彩的变化。
高三语文“古文翻译”复习课教案
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一、导入新课
1、 高考古文翻译新要求：变客观题为主观题。简说两者的区别。
2、 同学们在古文翻译上存在的问题：
尚未掌握最基本的翻译原则和技巧； 语言表达水平不高。
3、 明确本节课的教学目标。
明确并掌握翻译的原则； 掌握古文翻译的一般方法。
二、出示一段学生翻译的文章
原文：
晏子之晋，见披裘负刍息于途者，因为君子也。使人问焉，曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之。吾名越石甫。”晏子曰：“嘻！”遽解左骖赎之，载而与归。至舍，不辞而入。越石甫怒而请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾与子犹未可邪？” 越石甫曰：“吾闻君子诎乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。” （注）刍ch：喂牲口的草。 诎q
:委屈。
学生译文：
晏子到晋国，看见一个穿着豪华衣服背着柴草的人在路边休息，因为他是个君子。派人问他说：“你为什么来到这里呢？”那个人回答说：“齐国人连累了我。我名叫越石甫。” 晏子感叹道：“啊！”立即解下自己的左边骖马，把他赎了出来，并且载着他一同回齐国。到了家里，晏子没有向他告辞，就独自走进去了。越石甫大怒，请求与晏子断绝交往。晏子派人答复说：“我晏婴还不曾与你交朋友，现在免了你的灾难，我对你还不可以吗？” 越石甫说：“我听说君子委屈不了解自己的人，而相信了解自己的人，所以，我请求与你断绝交往。”
1、 请同学们找出翻译欠妥之处并作简要分析；
2、 出示修改后的译文与学生译文作比较（投影）；
3、 出示古文翻译的原则：信、达、雅（投影）：
信：就是“准确”。即要求译文忠实于原文，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。 达：就是“通畅”。即要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，无语病。 雅：就是“有文采”。即要求译文“典雅”、“得体”。
附：参考译文（投影）
晏子到晋国，看见一个披着破衣服背着柴草的人正在路边休息，认为他是个君子。便派人问他说：“您为什么落到这种地步呢？”那个人回答说：“是齐国人使我受害的。我名叫越石甫。”
晏子感叹道：“啊！”立即解下自己的左边骖马，把他赎了出来，并且载着他一同回齐国。到了家里，晏子没有向他告辞，就独自走进去了。越石甫大怒，请求与晏子断绝交往。晏子派人答复说：“我晏婴还不曾与您交朋友，现在使您免于灾难，我对您还不可以吗？” 越石甫说：“我听说君子被不了解自己的人委屈，而被了解自己的人信任，所以，我请求与您断绝交往。”
三、要在翻译中做到“信、达、雅”，我们就必须掌握古文翻译的一般方法。
（一）、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
如：“夏四月年巳，败秦师于崤，获百里孟明祝、西乞求、白乙丙以归。”中表时间、地
点、人名的词。（《崤之战》）
（二）、“换”：就是替换。用现代词汇替换古代词汇。
1、单音节词的替换
如：把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
2、将单音节词换成双音节词。
如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”中的“兵、利、战、善、弊、赂、秦”译时换成“兵器、锋利、作战、得法、弊端（弊病）、贿赂、秦国。”
（三）、“补”即增补词语。文言中在一定条件下常省略主语、谓语、宾语等句子成分，译时要将这些成分适当补上。
如：遽扑之，入石穴中，掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出。（省略主语“成、虫”，且连续更换）
译：（成名）急忙（用手）扑它，（蟋蟀）钻入石缝中。（成名）用草杆撩拨，（蟋蟀）不出来；（成名）用竹筒装水灌它，（蟋蟀）才出来。
公之视廉将军孰与秦王？。（省谓语） 译：你们看廉将军与秦王相比（谁更厉害）？ 肃追于宇下。（省宾语“之”） 译：鲁肃追（他）到屋檐下。
于是秦王不怿，为一击缶 。（省介词宾语“之”）
译：于是秦王很不高兴，为（赵王）敲了一下缶。
予羁縻不得还，国事遂不可收拾。（意念被动句）译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。
（四）“调”即调整句式。文言中有许多和现代汉语不同的句式，译时按现代汉语习惯句式将其调整过来。
１、符合现代汉语表达习惯
死事之惨，以辛亥年三月二十九日围攻两广督署之役为最。
译：A、牺牲最惨重的，要算辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。
B、牺牲的惨重，首推辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。
庖丁为文惠君解牛。 译：一个厨师丁替文惠君分解牛。（应改为“一个叫丁的厨师”） ２、注意古汉语特殊的倒装句
何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？（介词结构后置）
译：对于遭到风雨霜露饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？ 安在公子能急人之困也！（主谓倒装、宾语前置）
译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？
人谁又能以身之察察，受物之汶汶（menmen）者乎？（定语后置，省略）
学生译文：
a、 又有谁能够亲自体会，去受外物的摆布呢？
b、 人们谁又能凭清白、正直的品格，而接受物质的财富呢？
c、 一个人谁愿意做因为自身的失意而受到外物干扰左右的人呢？
正确译文：人们谁又愿意让自己的洁白之身受赃物的污染呢？
（五）“删”：即删略词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
如：１、“句读之不知，惑之不解”中的“之”（提宾标志） ２、“孤之有孔明”中的“之”（主谓语）
３、“顷之，烟焰张天”中的“之”（补足音节）
（六）除以上述这些基本的方法之外，我们在翻译中还要重视下列情况：
（1）、注意古今词义、色彩的变化。