《生活中的标志》
一、导入
师：“同学们，课下我们搜集了一些标志作品，同学们都摆在桌上，老师看一看谁做的最好。”(学生们都踊跃地展示自己搜集的标志作品。) “好，同学们做的非常好，这节课的最后我们自己也会做出这样的作品”
今天我们一起来学习生活中的标志。
二、讲授新课 (基础知识)
(放幻灯片) 现在我给你们看几幅生活中常见的标志，看谁知道它的含义。
1、什么是标志？
生：有中央电视台的标志，有中国联通的标志，有汽车的标志，有李宁的标志。
师：说的很好， 看了这么多，同学们可以根据自己的理解说说什么是标志。(学生讨论) 生1：是一种符号。
生2“是一个记号”
生3“是代表事物的图”
师：同学们总结的很好，你们观察的也很仔细。 “标志存在于我们社会的各个角落，给我们的生活带来了很大的方便。同学们如果认真观察就会发现在我们的周围有各种各样的标志。”
2、标志的分类：
师：标志的种类很多， 同学们看课本34——35页
师：“我给出几组标志，看我是如何给它分类的？”幻灯片给出三组标志，分别是按文字型、图案型、文字图案综合型分的。学生们开始思考。
3、标志的艺术特点
师：下面请同学们把自己课下搜集的标志拿出来，归纳出你所带标志的特征，写一写，你能归纳出几点。(学生发言讨论)
生：我认为标志很简洁、美观。
生：颜色醒目。
生：我补充一点，能准确的传达一种信息，标志给人们带来了方便。
师：同学们归纳的很好，基本上都总结出了标志的特点。（信息传达准确、明白易懂、形象简洁、色彩单纯、形式美）。
师：我们学习了标志的相关知识，那我们该怎么去设计标志呢？遵循什么原则呢？（通过课本中的某些图片的讲解来总结出来）
(幻灯显示) 标志的设计原则可以归纳为以下几点：
1、简洁明了，便于识别和记忆。
2、构思富有创意。
3、具有美感。
三、实践——指导
师：今天我们学习了标志的类别、特征、和表现手法，看了这么多标志，同学们一定也很想自己动手设计一个，现在就有几个标志需要大家来设计：你的班级设计一个标志。要求：符合标志的四个特征(简明、准确、独特、美视) ，画出铅笔稿，下节课再完成上色。由于时间紧，临时决定只有铅笔画出自己的构思，更多的时间用在学生的讲评上。
四、我讲你评
展示学生作品，讲解，台下学生给出评论，(由于学生作品中有单位名称，不再详说作品含义，仅展示几幅学生讲解自己作品的图片以供赏析) 感觉学生的想象力非常丰富，把所学的
都用在了自己的创作中，比我预料中的要好的多，而且作品含义深刻。
五、课堂总结
这节课同学们表现的非常好，学生设计的是班级的标志，都是各有特色。有很多同学想展示自己的作品，由于时间紧，没有来得及说。(鼓励学生大胆发言，教师给予肯定) 教师总结：
这节课同学们看了很多优秀标志作品。了解了标志设计的基本知识和设计过程。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、海报设计、家具设计、环境设计、建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，我衷心希望同学们从此都能够热爱艺术，热爱生活。
教学反思：
这节课我准备了大量的中外优秀的标志作品，讲课的过程中，发现一节课讲不完，所以，删除了一些，讲完这节课，给我的感觉还是时间紧，这是最大的失误。学生愿听，而且，在设计过程中比我想象的要好很多，很多同学的设计都出乎我的意料，课堂比较活跃这也是成功
的一方面，这是我感到欣慰的。还有就是我的语速颇快，应稍慢一点。此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和注意力，强化教学效果起了明显的作用。
《生活中的标志》
一、导入
师：“同学们，课下我们搜集了一些标志作品，同学们都摆在桌上，老师看一看谁做的最好。”(学生们都踊跃地展示自己搜集的标志作品。) “好，同学们做的非常好，这节课的最后我们自己也会做出这样的作品”
今天我们一起来学习生活中的标志。
二、讲授新课 (基础知识)
(放幻灯片) 现在我给你们看几幅生活中常见的标志，看谁知道它的含义。
1、什么是标志？
生：有中央电视台的标志，有中国联通的标志，有汽车的标志，有李宁的标志。
师：说的很好， 看了这么多，同学们可以根据自己的理解说说什么是标志。(学生讨论) 生1：是一种符号。
生2“是一个记号”
生3“是代表事物的图”
师：同学们总结的很好，你们观察的也很仔细。 “标志存在于我们社会的各个角落，给我们的生活带来了很大的方便。同学们如果认真观察就会发现在我们的周围有各种各样的标志。”
2、标志的分类：
师：标志的种类很多， 同学们看课本34——35页
师：“我给出几组标志，看我是如何给它分类的？”幻灯片给出三组标志，分别是按文字型、图案型、文字图案综合型分的。学生们开始思考。
3、标志的艺术特点
师：下面请同学们把自己课下搜集的标志拿出来，归纳出你所带标志的特征，写一写，你能归纳出几点。(学生发言讨论)
生：我认为标志很简洁、美观。
生：颜色醒目。
生：我补充一点，能准确的传达一种信息，标志给人们带来了方便。
师：同学们归纳的很好，基本上都总结出了标志的特点。（信息传达准确、明白易懂、形象简洁、色彩单纯、形式美）。
师：我们学习了标志的相关知识，那我们该怎么去设计标志呢？遵循什么原则呢？（通过课本中的某些图片的讲解来总结出来）
(幻灯显示) 标志的设计原则可以归纳为以下几点：
1、简洁明了，便于识别和记忆。
2、构思富有创意。
3、具有美感。
三、实践——指导
师：今天我们学习了标志的类别、特征、和表现手法，看了这么多标志，同学们一定也很想自己动手设计一个，现在就有几个标志需要大家来设计：你的班级设计一个标志。要求：符合标志的四个特征(简明、准确、独特、美视) ，画出铅笔稿，下节课再完成上色。由于时间紧，临时决定只有铅笔画出自己的构思，更多的时间用在学生的讲评上。
四、我讲你评
展示学生作品，讲解，台下学生给出评论，(由于学生作品中有单位名称，不再详说作品含义，仅展示几幅学生讲解自己作品的图片以供赏析) 感觉学生的想象力非常丰富，把所学的
都用在了自己的创作中，比我预料中的要好的多，而且作品含义深刻。
五、课堂总结
这节课同学们表现的非常好，学生设计的是班级的标志，都是各有特色。有很多同学想展示自己的作品，由于时间紧，没有来得及说。(鼓励学生大胆发言，教师给予肯定) 教师总结：
这节课同学们看了很多优秀标志作品。了解了标志设计的基本知识和设计过程。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、海报设计、家具设计、环境设计、建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，我衷心希望同学们从此都能够热爱艺术，热爱生活。
教学反思：
这节课我准备了大量的中外优秀的标志作品，讲课的过程中，发现一节课讲不完，所以，删除了一些，讲完这节课，给我的感觉还是时间紧，这是最大的失误。学生愿听，而且，在设计过程中比我想象的要好很多，很多同学的设计都出乎我的意料，课堂比较活跃这也是成功
的一方面，这是我感到欣慰的。还有就是我的语速颇快，应稍慢一点。此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和注意力，强化教学效果起了明显的作用。