2013—2014年度第二学期一年级语文
期中教学反思
教师：徐和毕
一转眼，半个学期又匆匆结束了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。孩子们经历了小学生阶段的第二次期中考试。本次考试的结果成绩很差。面对学生的学习成绩，我觉得在教学中有一些经验教训需要认真反思，以便能针对性的解决教学中存在的不足，使其成为以后教学工作有效的导向。
本次期中试卷难易程度稍难，题型很多，题目也相当灵活，综合考查了学生各方面的能力。试卷都跟课文有紧密联系，主要是注重学生字词方面的理解以及书写的规范。试卷第二部分的填空相对来说有一定难度，短文以及扩句填空都比较灵活，生的错误率极高。在阅读中，生没有领会题的意思，出现普遍放空的现象。而看图写话主要考察学生能否说完整的句子以及书写，生的答卷效果不是很理想。
首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的几个学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。
其次，还是学生基础知识掌握不好。一年级学生刚刚接触课文，每课的生字数量增多，难记，特别是这学期，识字任务更大，字形复杂，有些很难找到好的识记方法，没有识字经验，只能死记，导致个别孩子该认的字不会，该会写的字没有记住。所以处理这个问题，除了多给学生提供识字方法外，再就是让学生多读，孩子多读童话故事，提高孩子的阅读欲望。还有个别学生审题不清，严重粗心，我平时的督促和强调并没有取得好的效果，仍要继续督促。
“教育家”说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”！但是，一母生九子，九子的长相、性格、高矮胖瘦都不会相同。更何况一个班级的那么多学生，也会有差异的。通过这次考试看来我要重新修改教法了，大面积掌握知识还不够，家长和领导重视的还是结果，应试教育不能忽视。从本次考试来看，学生基础知识的掌握在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。
回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：
1、孩子们的拼读能力还很差，今后要加强拼音的拼读练习。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
4、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
6、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练
7、端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。
8、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们所以的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
总之，期中考试让我们认识到了前一个间段我们教学中的优点与不足，半个学期总感觉忙忙碌碌，一刻也没放松，但考试成绩却是不尽人意，总让人有点迷茫、有点困惑。我会在接下来的教学中努力培养学生良好的学习习惯，以及认真针对出现的问题进行反思、训练，期望后期有明显的改变。
2014年4月29日
2013—2014年度第二学期一年级语文
期中教学反思
教师：徐和毕
一转眼，半个学期又匆匆结束了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。孩子们经历了小学生阶段的第二次期中考试。本次考试的结果成绩很差。面对学生的学习成绩，我觉得在教学中有一些经验教训需要认真反思，以便能针对性的解决教学中存在的不足，使其成为以后教学工作有效的导向。
本次期中试卷难易程度稍难，题型很多，题目也相当灵活，综合考查了学生各方面的能力。试卷都跟课文有紧密联系，主要是注重学生字词方面的理解以及书写的规范。试卷第二部分的填空相对来说有一定难度，短文以及扩句填空都比较灵活，生的错误率极高。在阅读中，生没有领会题的意思，出现普遍放空的现象。而看图写话主要考察学生能否说完整的句子以及书写，生的答卷效果不是很理想。
首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的几个学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。
其次，还是学生基础知识掌握不好。一年级学生刚刚接触课文，每课的生字数量增多，难记，特别是这学期，识字任务更大，字形复杂，有些很难找到好的识记方法，没有识字经验，只能死记，导致个别孩子该认的字不会，该会写的字没有记住。所以处理这个问题，除了多给学生提供识字方法外，再就是让学生多读，孩子多读童话故事，提高孩子的阅读欲望。还有个别学生审题不清，严重粗心，我平时的督促和强调并没有取得好的效果，仍要继续督促。
“教育家”说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”！但是，一母生九子，九子的长相、性格、高矮胖瘦都不会相同。更何况一个班级的那么多学生，也会有差异的。通过这次考试看来我要重新修改教法了，大面积掌握知识还不够，家长和领导重视的还是结果，应试教育不能忽视。从本次考试来看，学生基础知识的掌握在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。
回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：
1、孩子们的拼读能力还很差，今后要加强拼音的拼读练习。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
4、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
6、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练
7、端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。
8、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们所以的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
总之，期中考试让我们认识到了前一个间段我们教学中的优点与不足，半个学期总感觉忙忙碌碌，一刻也没放松，但考试成绩却是不尽人意，总让人有点迷茫、有点困惑。我会在接下来的教学中努力培养学生良好的学习习惯，以及认真针对出现的问题进行反思、训练，期望后期有明显的改变。
2014年4月29日