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劳于读书，逸于作文
作者：刘晓玲
来源：《新课程学习·上》2013年第11期
摘 要：阅读不仅能丰富“思想”，润泽“语言”，掌握“技巧”，还能陶冶一个人的情操，培养一个人的阅读兴趣。而持续、高雅的阅读兴趣是能转化成写作兴趣的，会成为写作的源头活水和不竭动力。这样看来，阅读，尤其是经典阅读，是提高学生写作素养的必由之路。一个读书多的人不一定是喜欢作文、会作文的人，但一个会作文的人一定是喜欢读书、多读书的人。 关键词：生活；语言；技巧
古人说：“读书就像是熔化铜，将铜放进熔炉，用皮风箱扇风，不到铜熔化就不停止，非常地费工夫；写作就像是浇铸铜器，铜已经熔化了，就按照模型浇铸，一冶炼就成功了，只要能够识别模具，铸造过程全不费力。”这便是所说的读书多用工夫，才能轻松写作的道理，即所谓“劳于读书，逸于作文”。鲁迅先生的话更让两者之间亲密无间。他说，从前教他们作文的先生，并不传授什么写作方法，一天到晚只是读，写，读，写；写得不好，又读，又写。先生却绝不说这文章究竟哪儿不好，怎么样去修改。一条暗胡同，一任学生自己去摸索，走得通与否，听天由命。就在这反反复复的“读，做，读，做”之中，学生“卷子上的文章，居然被涂改的少下去，留下的，而且有密圈的处所多起来了”。
其实，作文远非古人“浇铸铜器”那么简单，也并非先生所说的“读、做”那样模糊。虽说文无定法，但还是有一些规律可循的。我认为，作文不外乎四个问题，即：生活、思想、语言、技巧。“生活”与“思想”解决“写什么”的问题，“语言”解决“用什么”来写的问题，而“技巧”则是解决“怎样写”的问题。这四个问题不管是“由难而易”，还是“相生相随”，都可以通过一条途径——读书来解决。
一、“生活是写作的源泉”，读书便是读“生活”
作文源于生活，有了真实的生活经历才会书写出真实感人的情思。现在的孩子生活的确太单调，两点一线的“家”“校”生活，孩子们穿梭于各种课内外课程与单调乏味的作业堆之中，毫不逊色于一些普通成年人所承受的脑力和体力劳动。即使生活丰富多彩，他们也不善于捕捉到生活中的细节进而转换为文字呈现。有“源泉”却无法开发利用，的确让人烦恼，这就需要用“思想”来解决。会作文的人一定善于用眼睛观察生活，用大脑发现生活。而一个没有“思想”的人实在无法实现“观察与发现”，更谈不上“对生活的体验与感悟”。一般来说，一个人的思想会随着年龄、阅历的增长而日益成熟。对小学生来讲，还没来得及“日益成熟”，从中年级甚至低年级开始就要面对作文，实在是勉为其难。这种“提前支取”的结果只能是学生“极不喜欢作文”，甚至害怕作文。
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劳于读书，逸于作文
作者：刘晓玲
来源：《新课程学习·上》2013年第11期
摘 要：阅读不仅能丰富“思想”，润泽“语言”，掌握“技巧”，还能陶冶一个人的情操，培养一个人的阅读兴趣。而持续、高雅的阅读兴趣是能转化成写作兴趣的，会成为写作的源头活水和不竭动力。这样看来，阅读，尤其是经典阅读，是提高学生写作素养的必由之路。一个读书多的人不一定是喜欢作文、会作文的人，但一个会作文的人一定是喜欢读书、多读书的人。 关键词：生活；语言；技巧
古人说：“读书就像是熔化铜，将铜放进熔炉，用皮风箱扇风，不到铜熔化就不停止，非常地费工夫；写作就像是浇铸铜器，铜已经熔化了，就按照模型浇铸，一冶炼就成功了，只要能够识别模具，铸造过程全不费力。”这便是所说的读书多用工夫，才能轻松写作的道理，即所谓“劳于读书，逸于作文”。鲁迅先生的话更让两者之间亲密无间。他说，从前教他们作文的先生，并不传授什么写作方法，一天到晚只是读，写，读，写；写得不好，又读，又写。先生却绝不说这文章究竟哪儿不好，怎么样去修改。一条暗胡同，一任学生自己去摸索，走得通与否，听天由命。就在这反反复复的“读，做，读，做”之中，学生“卷子上的文章，居然被涂改的少下去，留下的，而且有密圈的处所多起来了”。
其实，作文远非古人“浇铸铜器”那么简单，也并非先生所说的“读、做”那样模糊。虽说文无定法，但还是有一些规律可循的。我认为，作文不外乎四个问题，即：生活、思想、语言、技巧。“生活”与“思想”解决“写什么”的问题，“语言”解决“用什么”来写的问题，而“技巧”则是解决“怎样写”的问题。这四个问题不管是“由难而易”，还是“相生相随”，都可以通过一条途径——读书来解决。
一、“生活是写作的源泉”，读书便是读“生活”
作文源于生活，有了真实的生活经历才会书写出真实感人的情思。现在的孩子生活的确太单调，两点一线的“家”“校”生活，孩子们穿梭于各种课内外课程与单调乏味的作业堆之中，毫不逊色于一些普通成年人所承受的脑力和体力劳动。即使生活丰富多彩，他们也不善于捕捉到生活中的细节进而转换为文字呈现。有“源泉”却无法开发利用，的确让人烦恼，这就需要用“思想”来解决。会作文的人一定善于用眼睛观察生活，用大脑发现生活。而一个没有“思想”的人实在无法实现“观察与发现”，更谈不上“对生活的体验与感悟”。一般来说，一个人的思想会随着年龄、阅历的增长而日益成熟。对小学生来讲，还没来得及“日益成熟”，从中年级甚至低年级开始就要面对作文，实在是勉为其难。这种“提前支取”的结果只能是学生“极不喜欢作文”，甚至害怕作文。