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浅谈教学环境对课堂教学活动的影响
作者：张智芳 卢叶
来源：《新课程学习·下》2013年第01期
课堂教学活动所包含的因素多样，课堂教学环境系统复杂而不易区分，这给我们的教学工作带来了一定的影响。要进一步的研究这一课题，我们必须要搞清楚三个问题：第一，什么是教学环境；第二，教学环境怎样影响课堂教学；第三，如何构建一个合理的教学环境。下面笔者就以上问题进行探讨。
一、教学环境的概念
我国学者田慧生认为，教学环境系统分为物质环境和社会心理环境。物质环境主要由时空环境、设施环境、自然环境构成；社会心理环境主要由人际环境、信息环境、组织环境、情感环境、舆论环境等组成。
笔者认为教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件和力量的综合，它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境，贯穿于教学过程中的影响教师和学生的生理、物理与心理因素的总和。
二、国外关于教学环境的研究主要有两个
1.SER研究
SER研究是这一时期最大的一个研究项目“学校环境研究”（School Environment Research）的简称。SER研究的侧重点在学校物理环境方面，在六年的实验研究中，研究者们分别对学校的建筑空间、温度、光线、声音等物理因素对学生学习过程的影响作了深入研究，提出了一大批有价值的实验数据。同时，还在一般意义上探讨了人类的生存环境与人类的互动关系，环境的构成及各种环境之间的关系等问题。
2.IEA班级环境研究
国际教育成就评价学会（The International Association for the Evaluation of Educational Achievement，简称IEA）主持的《IEA班级环境研究》项目开始于1978年，1978年完成，八国参加，历时十年之久。IEA的这项研究旨在通过对各种复杂的班级内外环境因素的观察和调查，发现它们与学生学业成绩之间关系。在研究中，研究者们先后使用了15种测量工具进行测量，对八个国家的429个班级进行了总时数达2000个小时的观察。
我国著名教育家李秉德教授在国内学术界积极倡导和推动了教学环境的研究工作，他在1989年著文讨论教学活动的要素时指出“有一个常被人们忽略的教学因素，那就是教学环境”。
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浅谈教学环境对课堂教学活动的影响
作者：张智芳 卢叶
来源：《新课程学习·下》2013年第01期
课堂教学活动所包含的因素多样，课堂教学环境系统复杂而不易区分，这给我们的教学工作带来了一定的影响。要进一步的研究这一课题，我们必须要搞清楚三个问题：第一，什么是教学环境；第二，教学环境怎样影响课堂教学；第三，如何构建一个合理的教学环境。下面笔者就以上问题进行探讨。
一、教学环境的概念
我国学者田慧生认为，教学环境系统分为物质环境和社会心理环境。物质环境主要由时空环境、设施环境、自然环境构成；社会心理环境主要由人际环境、信息环境、组织环境、情感环境、舆论环境等组成。
笔者认为教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件和力量的综合，它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境，贯穿于教学过程中的影响教师和学生的生理、物理与心理因素的总和。
二、国外关于教学环境的研究主要有两个
1.SER研究
SER研究是这一时期最大的一个研究项目“学校环境研究”（School Environment Research）的简称。SER研究的侧重点在学校物理环境方面，在六年的实验研究中，研究者们分别对学校的建筑空间、温度、光线、声音等物理因素对学生学习过程的影响作了深入研究，提出了一大批有价值的实验数据。同时，还在一般意义上探讨了人类的生存环境与人类的互动关系，环境的构成及各种环境之间的关系等问题。
2.IEA班级环境研究
国际教育成就评价学会（The International Association for the Evaluation of Educational Achievement，简称IEA）主持的《IEA班级环境研究》项目开始于1978年，1978年完成，八国参加，历时十年之久。IEA的这项研究旨在通过对各种复杂的班级内外环境因素的观察和调查，发现它们与学生学业成绩之间关系。在研究中，研究者们先后使用了15种测量工具进行测量，对八个国家的429个班级进行了总时数达2000个小时的观察。
我国著名教育家李秉德教授在国内学术界积极倡导和推动了教学环境的研究工作，他在1989年著文讨论教学活动的要素时指出“有一个常被人们忽略的教学因素，那就是教学环境”。