师德演讲比赛演讲稿

师德演讲比赛演讲稿

做一个让自己幸福的老师

泰戈尔先生说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的。让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫!”

叶的事业,让花朵娇艳,让果实丰硕。这不就是老师的真是写照吗,成就叶的事业成为我踏出校门努力追求的“毕生的事业”。在2014年9月1日,我怀揣着梦想以及激动踏上了讲台,当我踏上讲台时考虑最多的是成为一名老师应该做什么。

《学记》云:师者,所以传道,授业,解惑也。”这为千百年来的教师提供了一个模板。所以在成为真正的人民教师时我想得最多的是如何让学生的成绩上升上升在上升;如何把知识传输给学生;如何让学生记住更多的单词……就这样无休止的用知识浇灌学生。面对学生每天必问三句话“谁没有完成作业?谁没有背下课文?谁没有记住单词?”我的办公桌附近总有孩子在“奋笔疾书”,而我也因为种种原因在闷头苦学。有时候孩子们来找我聊天,想和我说说小秘密,都被我拒之门外,因为我觉得那是浪费时间的事情。慢慢地我发现身边开始安静了,孩子们不再笑着和我打招呼甚至不打招呼,围绕在我身边的孩子渐渐地消失……而且教授的班级成绩更是让我着急。怎么办,怎么办,怎么办!我需要把知识多

讲几遍吗?课文的检查需要更严格吗?家庭作业需要增加数量吗?在那段时间里我想到了我认为能用到的所有办法。但是这些方法加剧了我的不受欢迎度,在课堂上出现了各种各样的现象,看课外书,睡觉,聊天等等。看到这种现象我的第一感觉是委屈:我为了你们的学习这么努力的准备,你们居然这样对待我。当我把满身的委屈发泄给学生时,有一个学生直接站起来告诉我:老师,你不喜欢给我们上课,在你的课堂上我们也不开心,能不能换一个老师呢?面对学生的难题,我无法应答。作为新教师我开始否定自己,认为自己不适合这个职业,甚至想到了放弃。叶的事业,我真的适合吗?

这时,学校的一位老教师说:“你为什么不让自己成为

一名快乐的学生呢?”是啊,我为什么不想一想如果自己是想要得到快乐的学生,我会想要哪一种类型的老师呢?我想我的老师会让知识变得浅显易懂,甚至可以玩着学;我想我的老师不要重复简单乏味的作业;我想我的老师不要板着脸给我们上课;我想我的老师可以发现我细小的进步和努力;最重要的是我的老师能让我们感觉到爱,满满地爱。

所以,知识渊博,全身心热爱教育事业的教师会是孩子们想要的教师吗?答案是否定的。大教育家陶行知说过:“没有爱就没有教育。”知识渊博热爱教育的老师还要拥有的制胜法宝就是:爱。如果没有爱,我们怎么去引导学生去感知这

美好的世界;如果没有爱,我们该如何去走进孩子感知他们内心那一个美好的小世界;如果没有爱,教师又谈何是太阳底下最神圣的职业;如果没有爱,孩子又怎会拥有快乐的童年呢?让爱成为自己快乐的源泉,让自己成为快乐的园丁,快乐的去爱学生,去爱自己的“叶”的工作。

当我用爱的眼光去看学生时,惊喜地发现教师这个职业是一个相当富有的工作。你快乐时,孩子会让你拥有更多的贴心的小举动;你不快乐了,他们就像小太阳,给你暖暖的爱。有一天,当我在办公室休息时,有一个女生蹦蹦跳跳的来到我面前。这个小姑娘是班里比较调皮的孩子,她的学习习惯已经让我唠叨了很多遍,有时见到我还会羞涩的跑开。本以为她会对我说一些小女生的小秘密,没想到她在背后拿出一朵小花放在我桌前,然后转身就跑开了。当我回头看她时,我发现她的小马尾也蹦蹦跳跳的。拿起那朵小花,突然觉得幸福来的太突然了。这就是爱带给我的礼物吗?我真的让学生接受了吗?我的课堂是快乐的吗?快乐的学生让我感觉到了幸福的滋味。因此老师要有一个阳光的心态,用快乐去感染孩子,把幸福传递给孩子,让他们都在爱的阳光与幸福的雨露中健康成长。

但是,在教育改革的时代背景下,教师承受的工作压力越来越大。很多老师出现了职业倦怠,难以从工作中感到快乐和幸福。其实,快乐并不因职业而有所不同。想到一些不

快乐的教师,或者觉得自己付出太多而得到较少;或者认为学生难教,又或者是觉得工作烦琐;或者感到付出与收获不成比例等等,因而经常闷闷不乐、情绪低落、牢骚满腹,使自己的生活少了许多的快乐。其实,在多数情况下,都是源于我们自身对教育和生活的态度及认识。在讲台上传授知识时,看到孩子们一双双小星星,此时的成就感不会比日进斗金的人员低;在灯光下阅读孩子的作品时,他们稚嫩的文字难道舒缓不了一天的疲惫吗;在带领学生领悟人生道理时,我们难道不也在进行心灵上的洗礼吗……哲学家亚里士多德说:“生命的本质在于追求快乐,而使生命获得快乐的途径有两条,一是发现使你快乐的时光与事物,不断地增加和强化它;二是发现使你不快乐的时光与事物,尽力去减少它。”当快乐随着思绪延伸,散发出爱与智慧的光芒,教师才更能彰显其独特的魅力。

播种快乐,就收获快乐;播种幸福,就收获幸福。快乐是一种能力,快乐是一种态度,快乐是一种智慧。花的甜蜜,果的珍贵是由叶来支持,当叶充满快乐以及爱的营养时,我相信我的花是最甜美可爱的,我亲手栽种的果实也会是最为丰硕的。

人生的真谛就在于追求幸福和快乐。虽然,工教师的工作是繁重的、琐碎的,是辛苦的,但在工作中,我们可以感受孩子的天真可爱,可以体味孩子的创造和快乐,可以分享

学生的每一点滴进步,这难道不是一种幸福吗?我们,都来做一个让学生快乐自己幸福得老师吧!

师德演讲比赛报名表

2015年4月

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做一个让自己幸福的老师

泰戈尔先生说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的。让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫!”

叶的事业,让花朵娇艳,让果实丰硕。这不就是老师的真是写照吗,成就叶的事业成为我踏出校门努力追求的“毕生的事业”。在2014年9月1日,我怀揣着梦想以及激动踏上了讲台,当我踏上讲台时考虑最多的是成为一名老师应该做什么。

《学记》云:师者,所以传道,授业,解惑也。”这为千百年来的教师提供了一个模板。所以在成为真正的人民教师时我想得最多的是如何让学生的成绩上升上升在上升;如何把知识传输给学生;如何让学生记住更多的单词……就这样无休止的用知识浇灌学生。面对学生每天必问三句话“谁没有完成作业?谁没有背下课文?谁没有记住单词?”我的办公桌附近总有孩子在“奋笔疾书”,而我也因为种种原因在闷头苦学。有时候孩子们来找我聊天,想和我说说小秘密,都被我拒之门外,因为我觉得那是浪费时间的事情。慢慢地我发现身边开始安静了,孩子们不再笑着和我打招呼甚至不打招呼,围绕在我身边的孩子渐渐地消失……而且教授的班级成绩更是让我着急。怎么办,怎么办,怎么办!我需要把知识多

讲几遍吗?课文的检查需要更严格吗?家庭作业需要增加数量吗?在那段时间里我想到了我认为能用到的所有办法。但是这些方法加剧了我的不受欢迎度,在课堂上出现了各种各样的现象,看课外书,睡觉,聊天等等。看到这种现象我的第一感觉是委屈:我为了你们的学习这么努力的准备,你们居然这样对待我。当我把满身的委屈发泄给学生时,有一个学生直接站起来告诉我:老师,你不喜欢给我们上课,在你的课堂上我们也不开心,能不能换一个老师呢?面对学生的难题,我无法应答。作为新教师我开始否定自己,认为自己不适合这个职业,甚至想到了放弃。叶的事业,我真的适合吗?

这时,学校的一位老教师说:“你为什么不让自己成为

一名快乐的学生呢?”是啊,我为什么不想一想如果自己是想要得到快乐的学生,我会想要哪一种类型的老师呢?我想我的老师会让知识变得浅显易懂,甚至可以玩着学;我想我的老师不要重复简单乏味的作业;我想我的老师不要板着脸给我们上课;我想我的老师可以发现我细小的进步和努力;最重要的是我的老师能让我们感觉到爱,满满地爱。

所以,知识渊博,全身心热爱教育事业的教师会是孩子们想要的教师吗?答案是否定的。大教育家陶行知说过:“没有爱就没有教育。”知识渊博热爱教育的老师还要拥有的制胜法宝就是:爱。如果没有爱,我们怎么去引导学生去感知这

美好的世界;如果没有爱,我们该如何去走进孩子感知他们内心那一个美好的小世界;如果没有爱,教师又谈何是太阳底下最神圣的职业;如果没有爱,孩子又怎会拥有快乐的童年呢?让爱成为自己快乐的源泉,让自己成为快乐的园丁,快乐的去爱学生,去爱自己的“叶”的工作。

当我用爱的眼光去看学生时,惊喜地发现教师这个职业是一个相当富有的工作。你快乐时,孩子会让你拥有更多的贴心的小举动;你不快乐了,他们就像小太阳,给你暖暖的爱。有一天,当我在办公室休息时,有一个女生蹦蹦跳跳的来到我面前。这个小姑娘是班里比较调皮的孩子,她的学习习惯已经让我唠叨了很多遍,有时见到我还会羞涩的跑开。本以为她会对我说一些小女生的小秘密,没想到她在背后拿出一朵小花放在我桌前,然后转身就跑开了。当我回头看她时,我发现她的小马尾也蹦蹦跳跳的。拿起那朵小花,突然觉得幸福来的太突然了。这就是爱带给我的礼物吗?我真的让学生接受了吗?我的课堂是快乐的吗?快乐的学生让我感觉到了幸福的滋味。因此老师要有一个阳光的心态,用快乐去感染孩子,把幸福传递给孩子,让他们都在爱的阳光与幸福的雨露中健康成长。

但是,在教育改革的时代背景下,教师承受的工作压力越来越大。很多老师出现了职业倦怠,难以从工作中感到快乐和幸福。其实,快乐并不因职业而有所不同。想到一些不

快乐的教师,或者觉得自己付出太多而得到较少;或者认为学生难教,又或者是觉得工作烦琐;或者感到付出与收获不成比例等等,因而经常闷闷不乐、情绪低落、牢骚满腹,使自己的生活少了许多的快乐。其实,在多数情况下,都是源于我们自身对教育和生活的态度及认识。在讲台上传授知识时,看到孩子们一双双小星星,此时的成就感不会比日进斗金的人员低;在灯光下阅读孩子的作品时,他们稚嫩的文字难道舒缓不了一天的疲惫吗;在带领学生领悟人生道理时,我们难道不也在进行心灵上的洗礼吗……哲学家亚里士多德说:“生命的本质在于追求快乐,而使生命获得快乐的途径有两条,一是发现使你快乐的时光与事物,不断地增加和强化它;二是发现使你不快乐的时光与事物,尽力去减少它。”当快乐随着思绪延伸,散发出爱与智慧的光芒,教师才更能彰显其独特的魅力。

播种快乐,就收获快乐;播种幸福,就收获幸福。快乐是一种能力,快乐是一种态度,快乐是一种智慧。花的甜蜜,果的珍贵是由叶来支持,当叶充满快乐以及爱的营养时,我相信我的花是最甜美可爱的,我亲手栽种的果实也会是最为丰硕的。

人生的真谛就在于追求幸福和快乐。虽然,工教师的工作是繁重的、琐碎的,是辛苦的,但在工作中,我们可以感受孩子的天真可爱,可以体味孩子的创造和快乐,可以分享

学生的每一点滴进步,这难道不是一种幸福吗?我们,都来做一个让学生快乐自己幸福得老师吧!

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2015年4月


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