技能大赛总结
为了进一步深化职业教育教学改革,积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,机电教研室于2013年12月12日在我校实训楼举办了‘吉特瑞’杯机电一体化技能大赛。承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、两个项目的比赛,共有2个代表队,60名学生报名参赛。我教研室为承办此项比赛,做出了精心的准备和周密的安排,为参赛队员创造了良好的竞赛氛围,提供了优质高效的服务,取得了较好的效果。现对本次技能大赛的工作总结如下。
一、领导重视,充分准备,组织周密。
我校通过每年举办的技能大赛,进一步激发了学生专业技能学习的兴趣,提高了学生综合素质,以赛促学,以赛促教,以赛促改,营造学生学技能、比能力的良好氛围,从而全面提高学生的职业素质和技能水平,培养合格的技能型人才。学校对技能大赛工作也相当重视。不仅积极组织我校师生进行培训,而且申报赛点、参与比赛。我校赛点得到自治区教育厅批准后,校领导就组织了教务科、各教研室、后勤服务等相关部门,召开了筹备比赛的联席会议,对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。 二、参与面广,公正评判,优质服务。
本次比赛,机电教研室承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修的比赛,共有来自6个中队,60名学生报名参加比赛,具有广泛的参与性。担任本次比赛评委的专家、 均是由专业建设委员会
聘请的,在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨,体现出了较高的专业水准和职业素养。并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目。 三、今后努力方向。
本次比赛,共有14名选手分别获得了一、二、三等奖。通过本届大赛的举办,进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高,推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革,加快了双师型队伍建设,营造校园育人文化。同时,通过技能大赛,还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变,由部分学生参与向全体师生参与的转变,使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历,形成良好的校园学习氛围。
技能大赛总结
为了进一步深化职业教育教学改革,积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,机电教研室于2013年12月12日在我校实训楼举办了‘吉特瑞’杯机电一体化技能大赛。承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、两个项目的比赛,共有2个代表队,60名学生报名参赛。我教研室为承办此项比赛,做出了精心的准备和周密的安排,为参赛队员创造了良好的竞赛氛围,提供了优质高效的服务,取得了较好的效果。现对本次技能大赛的工作总结如下。
一、领导重视,充分准备,组织周密。
我校通过每年举办的技能大赛,进一步激发了学生专业技能学习的兴趣,提高了学生综合素质,以赛促学,以赛促教,以赛促改,营造学生学技能、比能力的良好氛围,从而全面提高学生的职业素质和技能水平,培养合格的技能型人才。学校对技能大赛工作也相当重视。不仅积极组织我校师生进行培训,而且申报赛点、参与比赛。我校赛点得到自治区教育厅批准后,校领导就组织了教务科、各教研室、后勤服务等相关部门,召开了筹备比赛的联席会议,对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。 二、参与面广,公正评判,优质服务。
本次比赛,机电教研室承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修的比赛,共有来自6个中队,60名学生报名参加比赛,具有广泛的参与性。担任本次比赛评委的专家、 均是由专业建设委员会
聘请的,在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨,体现出了较高的专业水准和职业素养。并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目。 三、今后努力方向。
本次比赛,共有14名选手分别获得了一、二、三等奖。通过本届大赛的举办,进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高,推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革,加快了双师型队伍建设,营造校园育人文化。同时,通过技能大赛,还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变,由部分学生参与向全体师生参与的转变,使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历,形成良好的校园学习氛围。