第17课《地下王国》教学设计
当阳市东门小学 汪娟
学情分析： 对于一年级学生来说，已经能够较好的掌握绘画技法，撕贴技巧都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕贴技巧。从学生自身情况来说，学生思维较活跃，而且都很喜欢美术课，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。因此就要想办法在本课的学习中让学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进行表现。 教学目标：
1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。
2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。
3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。
教学重点：地下王国的制作方法和步骤。
教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。
教学程序：
一、出示作品，激发兴趣。
1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）
问：蚂蚁长什么样子吗？
请每个同学互相说一说！
2、欣赏自然界中的小蚂蚁。（蚂蚁图片）
3、出示蚂蚁的身体结构。（头、胸、腹三部分）
师：小蚂蚁的形态特点：黑色的小头，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。
4、教师示范拟人化的蚂蚁。（根据学生观察后的回答，教师在黑板上画一只写实的蚂蚁。）
二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。
师：有谁见过蚂蚁的家呀？是什么样的呀？
一生：我见过，蚂蚁的家在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。 一生：洞口还有一些细小的土粒。
师：对，你们俩观察得很仔细呀。
一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。
师：你连这个也知道呀，真聪明! 那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？ 生：没见过。
师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图) 这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。
生都很惊讶：这么复杂呀!
师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。 学生观察，分小组讨论。
师：谁来说一说？
生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。
师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？
学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。
三、走近蚂蚁 探究蚂蚁
1、走近蚂蚁的“家”欣赏《蚂蚁和西瓜》
师：蚂蚁的“家”呀大多在地下，是什么样子的呀？
（先让学生自由发言，再观看课件，教师点击三幅图片。）
师：这样的家像什么呀？ （像王国，像宫殿。）
师：弯弯曲曲的门廊，四通八达，充满了神秘色彩。所以被人们称作是“地下王国”。今天我们就来探索这“地下王国”。
板书课题：地下王国。
师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。
2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。
3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……
四、探究技法，启发创意。
1、撕、摆、贴法探究：
①准备一张深色彩纸。
②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。
③撕摆“地下通道” 与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。
④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可
2、添画：
①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？…… ②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……
③生活中哪些建筑是根据蚁穴的原理来建造的。（ 出示图片地铁和隧道。）
五、综合训练，创作表现
学习活动：你也来撕撕、摆摆、贴贴，展开想象，画出地下王国的情景！
学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。
六、展示作品，师生评价
1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。
2、小组评、集体评和教师评相结合。
七、提供主题，拓展思路。
第17课《地下王国》教学设计
当阳市东门小学 汪娟
学情分析： 对于一年级学生来说，已经能够较好的掌握绘画技法，撕贴技巧都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕贴技巧。从学生自身情况来说，学生思维较活跃，而且都很喜欢美术课，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。因此就要想办法在本课的学习中让学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进行表现。 教学目标：
1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。
2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。
3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。
教学重点：地下王国的制作方法和步骤。
教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。
教学程序：
一、出示作品，激发兴趣。
1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）
问：蚂蚁长什么样子吗？
请每个同学互相说一说！
2、欣赏自然界中的小蚂蚁。（蚂蚁图片）
3、出示蚂蚁的身体结构。（头、胸、腹三部分）
师：小蚂蚁的形态特点：黑色的小头，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。
4、教师示范拟人化的蚂蚁。（根据学生观察后的回答，教师在黑板上画一只写实的蚂蚁。）
二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。
师：有谁见过蚂蚁的家呀？是什么样的呀？
一生：我见过，蚂蚁的家在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。 一生：洞口还有一些细小的土粒。
师：对，你们俩观察得很仔细呀。
一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。
师：你连这个也知道呀，真聪明! 那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？ 生：没见过。
师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图) 这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。
生都很惊讶：这么复杂呀!
师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。 学生观察，分小组讨论。
师：谁来说一说？
生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。
师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？
学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。
三、走近蚂蚁 探究蚂蚁
1、走近蚂蚁的“家”欣赏《蚂蚁和西瓜》
师：蚂蚁的“家”呀大多在地下，是什么样子的呀？
（先让学生自由发言，再观看课件，教师点击三幅图片。）
师：这样的家像什么呀？ （像王国，像宫殿。）
师：弯弯曲曲的门廊，四通八达，充满了神秘色彩。所以被人们称作是“地下王国”。今天我们就来探索这“地下王国”。
板书课题：地下王国。
师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。
2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。
3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……
四、探究技法，启发创意。
1、撕、摆、贴法探究：
①准备一张深色彩纸。
②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。
③撕摆“地下通道” 与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。
④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可
2、添画：
①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？…… ②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……
③生活中哪些建筑是根据蚁穴的原理来建造的。（ 出示图片地铁和隧道。）
五、综合训练，创作表现
学习活动：你也来撕撕、摆摆、贴贴，展开想象，画出地下王国的情景！
学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。
六、展示作品，师生评价
1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。
2、小组评、集体评和教师评相结合。
七、提供主题，拓展思路。