《黄河颂》文本解读
江夏区第五中学叶民霞
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于?歌颂?，冼星海说过：?《黄河颂》是用‘颂’的方法写的。?所谓?颂?，在中国古代是诗歌的一种体裁。《黄河颂》诗在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：?乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。?于是在
第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习她的榜样，像她一样的伟大坚强。《黄河颂》歌词部分是全诗的主体，这部分内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，是?望黄河滚滚?的?望?字，一直统领到?把中原大地劈成南北两面?。而这所?望?的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写──?金涛澎湃，掀起万丈狂澜?；再是俯瞰全景式的总写──?浊流宛转，结成九曲连环?；然后是纵向描写黄河的流向──?从昆仑山下奔向黄海之边?；最后横向展开到黄河流域两岸──?把中原大地劈成南北两面?。接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入?颂?的阶段。?啊！黄河?反复出现，把从?啊！黄河！你是中华民族的摇篮?到?像你一样的伟大坚强?分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；像千万条铁的臂膀激励着华夏儿女,指出黄河的精神层面的伟大坚强。学生是13—15岁的少年，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好，尤其是学生的总体朗读素养还不够，可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练，提高他们地朗读素养。
《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻。通过多种形式的反复诵读，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者的爱国情怀。
鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
《黄河颂》文本解读
江夏区第五中学叶民霞
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于?歌颂?，冼星海说过：?《黄河颂》是用‘颂’的方法写的。?所谓?颂?，在中国古代是诗歌的一种体裁。《黄河颂》诗在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：?乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。?于是在
第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习她的榜样，像她一样的伟大坚强。《黄河颂》歌词部分是全诗的主体，这部分内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，是?望黄河滚滚?的?望?字，一直统领到?把中原大地劈成南北两面?。而这所?望?的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写──?金涛澎湃，掀起万丈狂澜?；再是俯瞰全景式的总写──?浊流宛转，结成九曲连环?；然后是纵向描写黄河的流向──?从昆仑山下奔向黄海之边?；最后横向展开到黄河流域两岸──?把中原大地劈成南北两面?。接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入?颂?的阶段。?啊！黄河?反复出现，把从?啊！黄河！你是中华民族的摇篮?到?像你一样的伟大坚强?分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；像千万条铁的臂膀激励着华夏儿女,指出黄河的精神层面的伟大坚强。学生是13—15岁的少年，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好，尤其是学生的总体朗读素养还不够，可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练，提高他们地朗读素养。
《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻。通过多种形式的反复诵读，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者的爱国情怀。
鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。