血染的丰碑
本文选自汪浙成的《竹山门》（有改动）。作者用细腻的细节描写刻画了鲜明的人物形象，描摹了悲壮的战斗场景。在对细节描写的品读过程中，让学生从文字里体会到文章的内 涵。历史虽有沉沦，但我们不屈不挠的中国人民，总能在灾难中站起来。通过阅读，要学习我们民族不屈的爱国精神；学会对血腥历史的清醒反思，更加珍惜今天的幸福生活。教学中还应引导学生理解：课文虽然选材于历史，真实性强，但散文并不是历史实录，为了突出主题思想、为了增加文章的感染力，作者适当地进行艺术加工是合乎情理的
这是一篇选材于历史事件的文章，也是一篇历史与文学结合的情节生动的散文，既具有 真实性，同时文学性也很强。全文以记叙为主、辅以议论和抒情，细节描写非常细腻生动。
概括的层次内容。
第一层（1-3节）交待竹山门地理位置和曾发生的历史事件。
第二层（4-15节）具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过。
（4-5节）葛云飞别母赴前线和战前准备；
（6-7节）将士们阵前誓师；
（8-9节）葛云飞与士兵同甘共苦，英勇歼敌；
（10-15节）在救援无果的情况下，葛云飞率领将士与敌人殊死搏斗最后壮烈牺牲。
第三层（16节）颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存。
为什么作者开头说“竹山门是我国抗击侵略者的一座血染的大门”？
答：竹山门耸峙在我国浙江舟山的定海城南，是祖国东方的一座海上大门，在鸦片战争中，这里曾发生过一场敌我双方交火时间最长，伤亡最惨重，最为激烈的战斗，5千多名清军将士全部血战而亡。
课文是怎样描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？
答： 城头“龙旗猎猎”的场面描写；“声震海山”的阵前盟誓；还有战斗中对葛云飞壮烈牺牲时的“语言、动作、外貌和神态”等细节刻画，无不展现了将士们英勇杀敌的豪气和血染竹山门的无畏气概场面。 而课文其他部分对葛云飞的描写也生动地表现出他的精忠爱国，如第4段的内容。
怎样感悟课文结尾“竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑！”的作者情感。
答：竹山门上埋葬了5千多名将士为国捐躯的英魂，是我国近代史上抗击英国侵略的历史丰碑和精神丰碑，表达了作者对英烈们无比颂扬、自豪之情。同时，“血染的丰碑”告诫后人，学会对血腥历史的清醒反思，更加珍惜我们今天的幸福生活。
在“血战六昼夜”中，作者详写了第六天的战斗，史料记载“这时，英军正在向土城进逼，葛云飞捧抱四千斤炮回击”文中“情急之下，葛云飞上前掇抱炮身，猛一发力，竟将这大铁疙瘩转了个向，随即便操炮发射，一直打到炮身红透，无法再打。”这里人物描写非常逼真，生动地体现了葛云飞等将士们在危急关头骁勇无比、英勇杀敌的情形。
“葛云飞倚崖屹立„„仿佛继续在抗击着侵略军！”生动表现了一位至死不息的抗敌将领形象，写得非常感人。
描写竹山门壮丽景色有何的作用。（文2段）
答：与下文写定海遭受英国侵略军的侵略形成对比。也表明我们祖国有着美丽的大好河山，不容外国侵略者践踏，为下文写定海军民共同抵御侵略表现出来的英雄气概作铺垫。
课文是怎样描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？课文还有哪些描写刻画葛云飞的形象？
写作特点： 用生动形象的语言刻画人物。
答：例如：文15段中对葛云飞奋勇杀敌的精彩描写。读完之后令人血脉喷张，心潮澎湃，葛云飞的坚强不屈、英勇无畏的英雄气概得到了充分体现。
葛云飞是个怎样的人？
答：1与战士同甘共苦的将领。2有远见，卓越军事才能。3英勇善战，至死不屈，忠孝两全的爱国英雄。
散文的文学特点：
答：为增强文章的感染力、为表达主题的需要，对历史事实作一些“适当”加工是自然合理的，使文章更具有感染力。
课文写了两次战役，详写第二次，
为什么要写第一次？
•不仅写出了葛云飞作为我方将领，积极备战，身先士卒、克己奉公的爱国情怀，也突出了敌我双方力量悬殊，为第二次定海战役的悲壮结局做铺垫。
沉船之前
课文通过对音乐家、老爵士和老船长等人物形象的塑造, 反映的是人性的多样化, 是人们面对灾难所表现出的人性美。这种人性美具体表现为对音乐艺术的深刻理解与追求、对荣誉感的保护、对责任的自我担当和对人的尊严的维护。这是崇高、伟大、可歌可泣的人性美。
背景分析：本册小说单元主要要求学生掌握小说的三要素，人物、情节、环境，主要了解人
《沉船之前》同步练习 阅读原文，回答下面的问题
1．找出文中描写的三个场景。
⑪ 音乐家演奏乐曲 ⑫ 老爵士拒绝更衣 ⑬ 老船长与船同沉 或1、音乐家与音乐之神并行2、老爵士与绅士风度携手3、老船长与船共存亡。
2．三个场景 分别运用了哪些描写方法？
（各有侧重）动作描写、外貌神态描写、心理描写。
3．是什么力量使他们从容面对死亡？
⑪ 对音乐的热爱和追求 ⑫ 对荣誉的珍视与理解 ⑬ 对职责的执著与坚守
4．从三类人他们放弃逃生的举动中可以看出他们面对死亡是怎样的态度？
面对死亡，他们都勇敢镇定，临危不惧。
5．划出文中表现“音乐家”“临危不惧”的语句
曼妙；特殊；交响乐等。
6．第六段和第十段运用场景描写的作用？
反衬音乐家临危不惧
7．音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐？
与音乐之神在一起
8．圈划对“老爵士”这一人物进行描写的语句？并体会 其作用？
“拾级而下”（11段）：从容不迫——动作描写； “头戴。。 。。。油光锃亮” （11段）：衣冠楚楚——外貌描写； “平静” （13段）
9．我们可以从中得到启示：面对灾难，我们应该如何尽到自己的责任？ 10、在这三个片段中音乐家、老爵士和船长，他们的共同点是什么？
答：面对灾难时从容镇定，坦然勇敢
11、作者在这三个片段中主要运用用了什么描写？音乐家、老爵士和船长是怎样从容、坦然面对灾难和死亡的？
答：如：“他再次举起了，将琴托在下巴上，抬起右手，拱弓上弦，独自演奏起来，那动人的音乐声再次在夜空响起。”这是动作描写。表现了音乐家面对灾难时的从容镇定，热爱音乐，和音乐之神在一起，以音乐以安慰周围的人。
“他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”
“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐，我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？”
对绅士的外貌、语言描写。在临死的时候老爵士衣着不乱，风度翩翩，维护绅士的荣誉感。充分表现了老爵士的绅士风度：临危不惧，镇定从容。
“他正了正自己的船长帽，又扯了一下制服，推开门，跨进去，站到了里面。 通过动作描写，表现船长对自己职业的尊重，维护自己的尊严，决心与船共存亡。 “他涉着齐膝的水，慢慢向前走去，到了船长室前，摸索着跨上几级阶梯，然后推开门，走了进去，转身将门锁上”
对船长的动作描写。表现船长从容镇定，恪尽职守。
“不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死。”
对船长的心理活动的描写。表现船长在灾难和死亡面前的倔强刚烈，尽责任与船共存亡。
12、文中的环境描写有什么作用？
环境描写：描写出当时情势的危险，渲染了危险、紧张的气氛，表现人物在灾难面前表现出的镇定从容，临危不惧等精神。
13、作者选择这三个片断有什么深刻含义？
答：作者选择三个片断，意在表现在灾难、死亡面前，音乐的美、荣誉感、责任感展现了三类不同职业、身份的人的巨大力量，表现出他们身上恪尽职守，履行做人之道等精神品质。更重要的是，这一切体现出了他们对自己生命体会的坚守，也正是这些让他们都高贵地面对了死亡，体现出人性的美好。
14、课文在塑造人物时，多处运用了对比的手法，请找出并说说其作用。 答：（进而引导学生深入理解作者立意的目的——展现人性美）
15：第31段，海水的“柔若无骨”与“无法估量”是否矛盾
不矛盾。' 柔弱无骨' 是指平时水在人们心中的感觉，而' 无法估量' 是指水汇聚到一起时所长生的巨大力量
15：体会“作为船长，他别无选择”
强调了老史密士的选择不仅仅是出于先人后己的崇高人性美，更是因为高度的责任感 促使他最终与船同亡。
16：船长临死前为什么要回到驾驶室？
或许是惭愧，愧疚，究其实，愧疚感乃源于对工作失误的自责，这种自责其实是责任感。正是这种责任感使船长从容镇定，最终回到驾驶室，站在自己的岗位上与自己心爱的客轮共存亡
13：船长从20—34自然段中的一系列动作描写有何作用
这一系列的动作表现出老船长的义无反顾。面对巨大灾难，他尽管无力回天，但
他选择坦然接受。保持人的生命的尊严。对职责的执著与坚守
12：“老爵士班杰明•古咸由侍从陪同着，从楼上顺着阶而下。他头戴礼帽，拄着拐杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”外貌描写有什么作用？
“神态安详”充分表现出了古咸爵士的绅士风度。面对灾难，他以一个绅士的高尚表现出了从容、镇定、安详和坦然
10. 选文第⑻节“他再次举起了提琴， 将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上 将琴托夹在下巴上，抬起右手， 独自演奏起”是对人物的 _____描写，写出了____________________
动作描写
拉琴动作的流畅，让读者感受到华莱士在面对突如其来的灾难时的从容、平和。 11：第8段：体会“那动人的音乐声再次在夜空中响起，混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的
混乱声音之中，渐渐地向远处传开“惊慌奔突的人群和镇定自如的华莱士们形成了鲜明的对比，更突出了后者的人性美：即使是选择了死亡，也是要在最后时刻作出自己的贡献，让艺术带给人们一种精神的宁静和自由，抚慰他人，保持自尊。
8、第⑪节“曼妙的音乐伴 随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群， 随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一 组极为特殊的生命交响曲。” 是_______ 描写，其作用是__________________________________“特殊的生命交响曲”有什么特殊的含义
环境。
1“宁静”和“惊惶 奔突”形成鲜明对比，渲染了灾难发生时慌乱、 紧张的气氛， 2衬托了4位音乐家依然沉 浸在音乐的美妙中从容、平和的心情。3为下文4位音乐家毅然选择和音乐之神在一起” 埋下伏笔.
宁静的夜色中这两种声音的交融，倾诉着人们对生命的不同诠释：音乐家平静、镇定，人群惊慌失措。面对灾难，人们谱写着不同的生命之曲
9、选文第⑺节说他“似乎对自己的处境有着深刻的理解” ，他的处境是_____________ ，“深刻的理解”是____________________________"仍然" 、" 更愿意" 作用_____________
答：毫无生还希望 在责任完成后，他却没有走开。在毫无生还希望的时刻，他选择与他至爱的音乐在一起
" 仍然" 、" 更愿意" 清晰地表现出充分表现出在音乐之神的陪伴下他面对灾难，面对死亡时的坦然
外婆得手纹
这是一篇叙事抒情相结合的记实性散文。文章以外婆的针线活好为线索，赞美了外婆心灵手巧，勤劳朴实，热爱生活的美德，表达了作者对外婆的无限怀念的真挚感情。
作者：
李汉荣（1958——），当代作家。著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。
作者用了大量笔墨来刻意描写外婆优雅的动作、神态和语言，从而揭示她的丰富内心世界，表现了她对待苦难的生活态度和精神境界。构思巧妙，用笔细腻。 全文共20个自然段，可分为四部分。
第一部分（1—6自然段），主要写外婆裁缝新衣时的心理和习惯。可分三层。 第一层（1—2自然段），外界评价外婆做针线活的手艺高：合身、好看、有美感、有艺术性。
第二层（3—4自然段），写做衣如同做人，要下点功夫，心里要有个“样式”。这里作者把做衣同做人相比，增强了文章的品味，也讲出了外婆衣服做的好的原因，即先做好人，再去缝制好衣。这句话说到了点子上，一个连人都做不好的人，又能做什么好事呢？
第三层（5—6自然段），写外婆做衣的过程，始终用心体会布的心情，心里充满激情和期望，才能做出好衣服。写每次缝衣外婆先洗手、穿整齐衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，这些都是写外婆做衣时的习惯。正是这样的习惯，才充分体现了外婆做人的原则。这些外在表现，映衬出内在的品质：朴素、虔诚、庄严。
第二部分（7—8自然段），写“我”穿新衣的时节和穿旧衣的心情。
回忆童年只有在盛大节日才能穿一件新衣，平时都是穿有补丁的旧衣，但也从不感到委屈，原因是那补丁是外婆精心设计缝补的：补丁的颜色、形状简直成了艺术品，是外婆用美缝补着生活。虽然写“我”穿衣，实为突出外婆补衣，表面看似闲笔，仔细品味，才觉得怪有味道。
第三部分（9—13自然段），写外婆手巧绣花的灵感来自生活，源于大自然，表现外婆热爱生活，喜欢大自然的品质。这是外婆手艺高超的根本。一个不热爱生活，远离大自然的人，心灵是干涸的，眼睛看不见色彩，感受不到阳光的温暖，还谈什么灵感！没有灵感又怎能缝制出美感的新衣。第13自然段是全文的重点
段，前12个自然段都是讲外婆量、剪、裁、缝的事，到13自然段作者在前面叙述的基础上，紧扣题目，发表了感慨：外婆缝制的是天上人间最美好的东西，穿在身上，能感受到外婆手纹的温暖和亲切。这时，我们就会品味到前面写缝新衣，补旧衣，那都是外婆用手一针一线的佳作，也是老人一片心情。这一段在全文起承上启下的作用。
第四部分（14—20自然段），写“我”一针一线临摹外婆的手纹和外婆的心境，让外婆身上的美德不失传。这一部分先写“我”保存外婆做的一双鞋垫，因为保存鞋垫就是保存外婆的手纹。于是“我”让妻仿做鞋垫，可是妻又偏偏不会做，这就引出“我”亲自动手“复制”，在缝绣过程中体会外婆那份仁慈、安详和宁静的心境，借以抒发怀念外婆的感情。
文章由外婆做新衣、补旧衣、绣花，到外婆感悟生活、亲近自然、产生灵感，最后写保留外婆的手纹就是保留心灵手巧、勤劳朴实、热爱生活的美德。一步一层台阶，一阶高比一阶，感情在记实中流露，记事由情感滋润，叙事抒情融为一体，给人留下深刻印象。
文中有许多语言闪烁着哲理的光芒，这都源于作者对生活的热爱。比如第3—4，17—20自然段，和“她好像都是在用心体会布的心情”，“在那些打满补丁的日子”，“她以她心中的‘样式’缝补生活”，“你外婆的手艺是从天上学来的”，“贴紧我的身体的，是外婆的手纹，是她密密的心情”等语句。 为什么要以“外婆的手纹为题”
答; 本文回忆了外婆的手艺。手纹，文中指外婆缝制的衣服，更是外婆在艰苦的岁月里坚韧刚强，追求真, 善, 美的品质。
全文中外婆的手纹出现的次数一共有五次，共表达了三层含义：外婆送给我的礼物中所包含的带着外婆情感的温暖的感觉；外婆多年劳作后所沉淀下来的印记；外婆作为一个普通劳动者，她身上所集中体现的一种传统的民族精神，也是劳动人民代代相传的精神文化
1、鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。
2、只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节之外。
3、泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。
这三处是描写“鞋垫”的语句，有什么不同。作者这样写意在表达什么？ 答：第一次：“鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。”这是我上小学，外婆送给我鞋垫时对鞋垫花纹的描述，是客观的，不带任何感情
色彩的忠实描述。
第二次：“只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节之外。”时间过去了三十年，虽然鞋垫“已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎”，但随着年龄的增长，伴着对外婆生命的逐步理解，“我”看到的鞋垫，泉水“依旧”荡漾，小鱼“仍然”没有长大，水仙“仍是”欲开未开，生命被保存在“外婆的呼吸里”，被“保存在季节之外”。
第三次：“泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。”这时看鞋垫，看到的仍是生命，但这生命不是外婆的生命，而是被“我”继承下来后，“永不失传”的生命力。 在这里，我们看到的是“生命力”，对一种人生态度理解和传承。
1、外婆的艺术灵感“来自她的内心”与“来自大自然”这两者能否颠倒，为什么？
答：不能颠倒 因为只有发自内心才能从打自然中的景物临摹
2、品读第二段“我说，外婆，我的脚泡在水里会冻坏的。”回答问题我有这样的理解是因为什么？
答：有两点1外婆临摹的栩栩如生，旧如真的一样
2我总认为泉水是凉的，跑在理面回动辄
3、“我一针一线临摹着外婆的手纹外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。”这句话似与第五段相关内容重复，你怎么看待？试谈谈你的理解。
答：不重复。第5接节写临摹的栩栩如生，旧如真的一样。而第二次出现时则多了一层我对外婆的思念之情
联系文章内容，说说标题“外婆的手纹”的含义。
(1）——————————————-
（2）——————————————
答：1) 表现了外婆恬淡，仁慈，安详，宁静的生活态度和认真执着，热爱生活的心理。
(2)从外婆的针线活，外婆的手纹，表现当时人们生活中延伸一种源远流长的手艺，以及文化和美德，表现她们重温某种心境和意味的美好。
现在，大多数人不再接触针线活了，“我”是如何看待外婆的艺术品的？
答：非常珍惜、怀念：①保存着外婆的手纹。②叫妻子临摹仿做。③自己动手，亲自仿做。
人们说外婆“手艺好”的原因是什么？
人们说外婆“手艺好”的原因是：她做的衣服不仅合身，而且好看。
2．如何理解“布的心情”？
“布的心情”是指：“激动充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧，也许是很伤心”。说布“伤心”是因为“布要是变得不伦不类，甚至很丑陋，那布的名誉和尊严就毁了”。这里用比拟〈拟人〉的修辞手法，写出外婆把布看作有生命的事物，她在对布进行一种全新的创造。这表现了外婆做衣服时的虔诚、庄重之情。
3．“我”童年穿补丁衣服不感到委屈的原因是什么？
①人们都过着打补丁的日子。
②外婆能将补丁做成好看的艺术品。
4．“我”为什么要保存、复制外婆的针钱活？
第5段，外婆把布看作人，她用自己的心情去体会布的心情。外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。 ）
5. 外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？
第5段，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态度、对人生的追求寄托在布上。文中讲外婆当时“孤寂”和“悲苦”。大概那时没人与她交流，她只有向布倾诉。布上印刻着她那段时期的人生轨迹，形成她的人生态度，即无论生活如何动荡，也保持一份宁静平和。这种宁静之美是一种人性美。外婆从日常生活中发现美，再在她的绣品中创造美。
6. 如何理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？
外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。外婆的绣品中浸透着外婆的爱。
7. 文中是如何暗示岁月艰苦的？
第7段，从人们的穿着上，“在我童年，„„旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。
8. 从11-13段看，作者如何描写外婆的针线活？
①鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。
②枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。
9. “我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会
一下外婆当时是一种怎样的心境？
“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”其实，这是外婆的一种生活态度。面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。外婆用她那精巧的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。
11“我”的妻子和女儿一致认为：外婆的手艺过时了，你的看法是什么？说说理由。
这是一个开放性题，怎么答都可以，只要能说出道理，你可以从下面两个方案中选取一个去回答。1、外婆的手艺过时了。因为“我”和妻子成长和生活在当今商品经济极其丰盈的时代，我们的吃穿用度绝大多数都不用手工制作了，相对于手工制作出来的生活用品，机器的效率超高，我们用不着再继续原始的手工劳作。2、外婆的手艺没过时。一方面，在当今社会，像外婆那样的手艺虽然不能被大量复制，但却保留了传统的民间工艺流程，是中化文明不可或缺的一部分；另一方面，外婆的爱心和精神还值得我们好好学习。
外婆的手纹 中，运用了大量笔墨写了外婆的手艺，但题目为外婆的手纹，表达作者什么思想感情？
答：外婆的针线活手艺精湛，称得上是艺术品，因为它们融入了外婆的爱、外婆的情，外婆对生活的热爱，对美好的追求。所以作者把它们当成珍贵的私人文物，作者复制它们就是传承外婆热爱生活、追求美好的精神，使它们永恒。这也是作者对外婆怀念的一种形式。
雁
一只受伤的大雁落入张家，张家为了获取利益，剪去了这只雁的翅膀，大雁从此失去了自由。她的丈夫苦苦寻觅，只得恋恋不舍地离去了。落难（起因）大雁没有失去继续飞翔的希望，它试图重新飞向蓝天，找到自己的丈夫，然而，它失败了，只能生活在鹅群中，等待丈夫来寻找。
等待（发展）第二年春天，它的丈夫寻找到了它，可是它却再也飞不起来了，张家的人等着吃大雁肉。重逢（高潮）两只大雁在绝望之下，毅然决然选择了死亡。殉情（结果）
★品读重点词句，加深理解
•①她高昂着头，冲着空中那只盘旋的孤雁哀鸣
着。她的目光充满了绝望和恐惧。
•表现了母雁在受伤落难后的无助和害怕
•②受伤的雁目送着那只孤雁远去，凄凄凉凉地
叫了几声，最后垂下了那颗高贵美丽的头。
表现母雁因不能随丈夫离去的极端痛苦、无
助、无奈的心情。
•③她仰着头，凝视着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。
母雁苦苦地等待，终于等到了自己的丈夫，她觉得
从此远离鹅群，寻找到属于自己的幸福和自由，和爱
侣比翼齐飞，表现了她极度兴奋的心情。
•④她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着
•⑤“她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离，便跌落下来”自由、幸福而痛苦。丈夫哀鸣着。为自己失去飞行的能力而悲伤，为失去
一个“抖”一个“跌”，将大雁展翅飞翔的渴望与折翅后
不能远飞对比，写出大雁的悲哀, 读了让人心酸
•⑥品味“在鹅群中，她仰着头望着落雪的天
•
•
•空，心里空前绝后地悲凉。”大雁仰望天空，写出她执著追求自由，渴望在天空飞翔。⑦她心中装满了屈辱和哀伤”一句中，“屈辱和哀伤”的原因是什么？屈辱的原因是：因为受伤而无法飞翔，不
得已与呆鹅为伍。哀伤的原因是：她无法
与丈夫、雁群一起在天空自由飞翔。
•⑧下列句中的“终于”，分别表现了大雁什
么情感？
•她终于无法飞行了……终于等来了春天。她终于等来了自己的丈夫。
表现了这只大雁曾经作过多次艰苦的
努力，可是全都失败了，留下的只有
绝望。
表现了这只大雁经过漫长的等待、期
盼、煎熬，希望即将来临的喜悦之情。表现了这只大雁听到丈夫的叫声时，
等来亲人的欣喜若狂的心情。
⑨她的眼里噙满了绝望的泪水”，大雁为什么
“绝望”？
她不能自由地去南方。她不能再与同
伴相聚。她不能与丈夫在一起。
⑩：“丈夫……毅然地飞向她的头顶”一
句中，“毅然”的表达作用是什么？
毅然”表明丈夫对爱的热切回应，义无返
顾，为最后两只大雁以死明志的结局
伏笔。
品味语言，可知作者通过对母雁的动作、眼神及鸣
叫声的描写，目的是？
表现雁企盼、不屈、悲哀、伤感、绝望的心理
表达它们对自由的向往，对爱情的忠贞，为
后文以身殉情做铺垫。
生命诚可贵，
若为自由故，爱情价更高，二者皆可抛。
——裴多菲
文章哪些段落描写了人们对大雁的
反应？其作用是什么？
•文章第6、9、13、18段，描写了人们对大
•
•雁的种种反应。它们的作用是：表现人的冷漠，衬托大雁无助的悲哀。体会描写张家夫妇和人们兴奋之情的语句的作用
①“张家白白捡了一只大雁，他们喜出望外”；②“人们议论着，新奇而又兴奋”③“人
们看见了她这一幕，都笑着说……”④“人们
议论着，嬉笑着”
•（1）谴责人们的冷漠、自私、贪婪与残酷
•（2）劝诫人们要尊重生命、善待生命，要
•
•
•与动物和谐共处，提高保护动物的意识；（3）推进故事情节发展；（4）人们的寡情反衬大雁的真情作者对张家夫妇是谴责的，但张家夫妇主
要是作为推进故事发展的一个因素出现
的，大雁是小说的主人公，对爱情的忠贞
与对自由的向往是本文表达的一个主题
张家在本文有什么作用？
•作为人类的代表，他们并不了解大雁的情
感，他们收养受伤的大雁，只是因为她漂
亮，还能生蛋；他们看见孤雁在天空盘
旋，想的是可以吃大雁肉了。动物世界真
情相爱，至死不渝，而人类却残酷寡情，
互为反衬，使本文的主旨非常深刻，耐人
寻味。
•文章能够给我们什么启示
•人是大自然赋予生命，雁也是大自
然赋予的生命，生命是平等的，生命
拒绝冷漠和自私，人类与动物要和睦
相处，不能为一点私利残忍地杀戮动
物。生命的含义不是简单的活着，还
包括从容、尊严、操守和坚定，人类
要学会尊重动物，让动物按照自己的
方式生活，不能为了自己的利益而粗
暴的干扰动物正常生存。
全文总结•雁对自由、爱情的依恋、向往是贯穿全文的一条主线，是文章的重点。
•全文歌颂了大雁夫妇以死明志、追求自由, 至死不渝、忠于爱情的可贵精神, 同时也
谴责了人的自私与残忍。
•雁对天空的渴望也就是对自由、对尊严的渴求。
若将结尾改成“……最后竟然奇迹般地飞向天空。”
这样的结局更加圆满，改了之后好不好？为什么？
“悲剧是指把美的东西撕碎给人看”？
《红楼梦》《梁山伯与祝英台》《哈姆雷特》
原文以悲剧作为结尾，更突出爱情自由对
生命的重要意义，也更促使人们去追究造
成悲剧的原因，鞭挞人的自私残忍，凸
现小说的主题
晋祠
梁衡写的《晋祠》
全文运用描摹手法, 尤其是文章前一部分, 介绍晋祠的自然环境, 遣词造句, 绘形状神, 以比喻为主的多种修辞手法和叠词的运用, 长短错落、骈散相间的句式, 使得文章内容生动、具体, 形神兼备, 音韵和谐, 给人以明晰、深刻的印象。
特点一, 叠词的运用, 使文章具有了铿锵和谐的音韵美, 具体可感的形象美, 多姿多彩、活灵活现的神态美, 而且灵活多变, 看似信手拈来, 其实恰到好处。归纳起来, 有4种形式:其一, 形容词重叠加“的”字的“的”字结构, 如“巍巍的”、“长长的”、“青青的”、“清清的”等, 或描写山的雄伟高大, 或描写山的绵延不绝, 或描写树枝的苍翠, 或描写流水的清澈, 都熨贴自然, 准确得当。其二, 数词“一”加量词重叠的形式, 如“一簇簇”,说明唐槐枝条的浓密；“一缕缕”说明被缓慢流淌的溪水拉扯成丝的草蔓的柔软；“一条条”说明“大飘带”的形如条幅。另外, 还有“一圈一圈”,说明左扭柏纹丝不乱的纹理。同时, 又都有迭加、反复、绵绵不断之意。其三, 动词、形容词、副词重叠充当谓语或状语, 如“石间细流脉脉”中的“脉脉”,是形容词重叠充作谓语, 表示流淌的溪水声音细微, 速度缓慢。“林中碧波闪闪”中的“闪闪”是动词重叠当谓语, 说明波光潋滟, 忽明忽暗。“历历”、“冉冉”是副词重叠作状语, 状写水的清澈见底和“飘带”的柔软不断。其四, 名词和拟声词的重叠, 如“日日夜夜”、“叮叮咚咚”,分别描写了细流昼夜不息的永恒魅力和悦耳动听的叮咚之声, 真是绘形摹声, 臻于尽美。
特点二, 形象传神的比喻和众多修辞手法的运用。《晋祠》一文描写晋祠的风光美, 比喻修辞的运用有10多处, 而且各尽其妙。归纳为两种类型:
首先是明喻。作者用“如、有如、又如、像、又似”等作喻词, 共有10处。如用“屏障”、“伸开的两臂”来比喻雄伟而又连绵不断的山峦；写树, 用“老妪负水”比喻树的弯曲于地；写水, 用“如线如缕”、“如锦如缎”比喻流水的细柔和波光闪烁；写左扭柏的挺拔和纹丝不乱的纹理, 用“像地下旋起了一股烟, 又似天上垂下了一根绳”。如此俯拾即是, 生动、具体, 怎能不给读者留下明晰深刻的印象呢?
其次是暗喻。作者用“织成”、“不愧为”表明比喻, 文中只有两处, 尤以“……织成……”句为妙, 全句是一个由因果关系、顺承关系的分句组成的多重复句, 通过比喻,“大飘带”的既轻又柔得以充分表现, 给人以伸手可摸、投足可感的印象。末句用“明珠”喻晋祠, 总结全文, 又极尽歌颂和热爱之意。
另外, 《晋祠》一文又将排比、对偶、拟人、引用等众多修辞手法配合使用, 把晋祠风光写得玲珑剔透, 形象温润, 宛如碧玉。
特点三, 长短错落、骈散相间的句式, 使得《晋祠》一文辞采华丽、韵致朗朗, 具有无可辩驳的语言美。
如写晋祠的山,“巍巍的, 有如一道屏障；长长的, 又如伸开的两臂, 将晋祠拥在怀中。春日黄花满山, 径幽香远；秋来草木萧疏, 天高水清。”既用排比句, 又用对偶句, 长短错落, 整散有致, 实有汉赋遗韵。又如写晋祠的水, 从“多、清、静、柔”的4字罗列, 到“石间细流脉脉, 如线如缕；林中碧波闪闪, 如锦如缎”的排句对仗, 极尽遣词造句之能事。
总之, 由于作者以细致的观察和贴身的体验为依托, 抓住了“晋祠的美, 在山、在树、在水”,又善于描摹, 把晋祠的自然美很好地再现于读者的面前。
1、问题：如果用一个字来概括晋祠的特点，你用哪一个字？
答：明确：美
2、晋祠的美体现在何处？
（明确：在自然风景，在古代文化）
分析自然风景的美。
晋祠的美，在山，在树，在水。
山的特点：巍巍的，长长的，四季怡人
如何来体现山的特点？
答：明确：修辞手法：比喻、拟人、对偶（板书：丰富的修辞）
精读第四段，讨论下面问题
这段文字说明了晋祠树的什么特点？
明确：古老苍劲，造型奇特
古老苍劲的特点如何体现？
明确：a 、举例子：周柏、唐槐（周、唐朝代距今久远）
b 、词语准确描摹：古老：皴裂，疏枝，偃卧，虬枝盘屈；苍劲：劲直，粗大，青青的，绿叶如盘;
造型奇特的特点又是如何体现的？
明确：a 、举例：左扭柏 特点：一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱。
b 、描摹：1、修辞手法：比喻（烟、绳）
绳，能否换成丝？——体现了左扭柏的特点，照应了古老苍劲的特点，
“旋”能否换成“飘”？——（1）体现左松柏的特点，造型奇特。（2）拔、冲、旋照应古老苍劲的特点。
旋改为卷好不好？
答：不好。因为“旋”字形象地表现出了“向左拧，一圈一圈”的样子。“卷”字不能产生如此效果。
小结：作者用丰富的修辞和精当的用词描摹出晋祠树的特点，生动形象，在具体品析时着重运用比较法和替代法，让学生从这两个角度来分析第五语段——晋祠水的描写。 分析第五语段：
水的特点：多、清、静、柔
（1）多——种类多（潭、渠、河、井、溪），区域广（石间、林中），手法：运用比喻、对偶的手法，细流——线、缕，碧波——锦、缎。
（2）清——无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。
（3）静——日夜发出叮叮咚咚的响声（运用反衬的手法）。
（4）柔——①修辞：比喻的手法（飘带），与上文的线、缕、锦、缎有异曲同工之妙。②用词精当：换、铺、挂、织、穿、绕，体现了柔的特点，与描绘左扭柏的词语进行对比，一刚一柔，让学生体会用词精当的妙处。
（5）对“晋祠流水如碧玉”语句的分析，
1、运用比喻的手法，2、“碧玉”一词体现了水清、静、柔的特点，从李白描绘晋祠流水的角度印证了本文写景生动的技法。
小结：晋祠的美，在山，在树，在水，作者在具体的描摹中作用运用丰富的修辞（比喻、排比、对偶、拟人）加上用词的精当，生动，描绘出晋祠的美，让人置身于晋祠的山水中流连忘返。
分析古代文化。
三绝：圣母殿：（本身：年代久远，规模较大，结构独特，气势宏伟；宋代泥塑珍品，巧夺天工）。
木雕盘龙（年代早，形象生动，工艺精巧）
鱼沼飞梁（构造奇特——人行桥上，可以随意左右，罕见）。
其它：（古朴优美，用工精巧，极具匠心）。
小结：晋祠的建筑是美的，是绝妙的，作者发出由衷的赞叹，但是作者仅仅是对建筑本身的赞叹吗？作者赞美的是从建筑文化中体现出来的我国古代劳动人民的聪明才智，这才是我国古代文化的精髓，这才是最美所在。
分析文章的说明顺序：（清晰的条理）
描写自然风景的顺序（由上到下）
描写古代文化的顺序（由主到次）
全文的说明顺序：（总—分—总）
总结：晋祠，她将优美的自然风景和悠久的历史文物浑然融为一体，而成为北方园林的杰出代表，是我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。作为园林建筑，她是美的，而作者在描摹晋祠之美时，运用了丰富的修辞，精当的用词以及清晰的条理，使文章显得生动形象，造就了晋祠这篇文章之美。
附：
板书设计
山 自然风景
树 （上→下） 丰富的修辞
水 美 精当的用词
清晰的条理
三绝 古代文化
其它 （主→次）
李白称赞„普祠流水碧如玉‟”这句话的修辞手法？引用
晋祠最突出的特点是什么？请在文中找出一句话来概括。
答：最突出的特点：悠久的历史文化与优美的自然景物浑然融为一体
作者认为晋祠的自然美美在什么地方？作者运用什么样的表达方式来写晋祠的自然美？ 答：作者认为晋祠的美，在山，在树，在水。”运用了排比的修辞手法，如“晋祠的美，在山，在树，在水。”“山的特点……树的特点……水的特点……”句式整齐，有两个以上的相似句式。写出了晋祠的美。
晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却主要抓住了什么来介绍？是按什么顺序介绍的？
答：主要抓住那些独具匠心的精细的雕刻。从整体到局部的空间顺序来介绍的，描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑。
为什么先介绍优美的自然风景，在介绍悠久的历史文物？
答：先介绍自然风景，主要突出晋祠的自然之美，然后再写它悠久的历史，体现其悠久的历史文化与优美的自然景物浑然融为一体的特点，更加突出了晋祠的独特和优美。 晋祠（节选）
1然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”。 ②一是圣母殿。它建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年(1102年) ，这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存宋代泥塑中的珍品。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。
③二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存．．最早的盘龙殿柱，雕于宋元二年(1087年) 。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧。
④三是殿前的鱼沼飞梁。这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。
⑤以圣母殿为主体的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，用工精巧。全祠除这组建筑外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、水母楼、胜瀛楼、景清门等，都依山傍水，因势起屋，或架于碧波之上，或藏于浓阴之中，各有不同的情趣。
⑥园中的许多小品，也极具匠心。比如有一座假山，山上一挂细泉垂下，就在下面立着一个汉白玉的石雕小和尚，光光的脑门，笑眯眯的眼神，双手齐肩，托着一个石碗接水。那水注在碗中，又溅到脚下的潭里，总不能盛满碗。再如清清的小溪旁，有一只石雕大虎，两只前爪抓着水边的石块，引颈探腰，嘴唇刚好没入水面，那气势好像要吸尽百川似的。历代文人墨客都喜爱晋祠这个好地方，山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏，词工句丽，书法精湛，为湖光山色平添了许多风韵。
⑦晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
1第①小节划线句有什么作用？
2第②节中划线句运用了（ ） 的说明方法，作用（： ） 3第③节加点的“现存”能否去掉，为什么？
4第⑥节主要运用了（ ）的说明方法，采用了从（ ） 到（ ）的说明顺序。
晋祠答案：
1引出下文要介绍的晋祠的“三绝”，表达出作者对古代劳动人民留给我们的灿烂文化的赞美与热爱。
2列数字，具体介绍了圣母殿的宽敞与设计的巧妙。
3不能，现存是一个限定，表明盘龙殿柱是目前发现的最早的，去掉以后范围不明确，不符合说明文语言的科学性准确性。
4举例子，从概括到具体，逻辑顺序。
达芬奇最后的晚餐
⏹ 达·芬奇，意大利文艺复兴时期画家，科学家，人类智慧的象征。是意大利文艺复
兴时期最负盛名的艺术大师。他不但是个大画家，同样还是一位未来学家、建筑师、数学家、音乐家、发明家、解剖学家、雕塑家、物理学家和机械工程师。他因自己高超的绘画技巧而闻名于世。
⏹ 他生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇，因此取名叫芬奇，5岁时能凭记忆在沙滩上画出
母亲的肖像，能即席作词谱曲，自己伴奏自己歌唱。他一心想把他的艺术和智慧带进现实世界，光彩照人。31岁时为大公的父亲塑造一座骑马像，成为世界上前所未有的巨型雕像。1499年法军入侵时被毁，否则将成为世界一大奇迹。大公为了安慰他，请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画，这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画，那么《蒙娜丽莎》则无愧为世界上最伟大的肖像画。这两件作品使达·芬奇的名字永垂青史。
课文从哪几方面介绍名画《最后的晚餐》？
⏹ 第1——2段，介绍达芬奇《最后的晚餐》这幅画的题材出处；
⏹ 第3——8段，介绍画面的构思；
⏹ 第9段，介绍背景与空间的处理；
⏹ 第10——11段，介绍有关资料的收集；
⏹ 第12段，介绍这幅画的意义所在；
⏹ 第13-14段，介绍画作的损毁、抢救及大小等情况。
着重介绍了什么？
着重介绍的是画面的构思。
作者是怎样介绍名画的构思的？
⏹ 在着重介绍画面构思的时候，先用“他对称地设计了两边各六个门徒的形体动作”，
说明构思的总体特点；
⏹ 然后把12个门徒分为4组，每组3人，按照“左边”“右边”“中右”“ 中左” 的
次序，一组一组地介绍，着重介绍有犹大在的一组；
⏹ 再介绍“坐在正中央的“耶稣”；最后指出，“人物之间互相呼应，彼此联系，他
们的感情不是孤立的”，体现了“多样统一”的美学原则。
作者为文时，是怎样再现名画的神韵的
⏹ 为了能够尽量再现名画的神韵，作者在介绍画面的构思时，运用了说明和描写相结
合的表达方式。如在介绍犹大的时候，先说明“达芬奇采取了特别的表现手法”，然后通过细致传神的动作和神态描写，再现了人物栩栩如生的形象。对耶稣的介绍也是描写与说明相结合的。
画家作画时，是怎样表现人物不同的神态和心理活动的。
描写：说明画作的逼真形象，艺术成就高；门徒对叛变事件的惊讶疑虑与耶稣的平静淡漠，隐喻了人间的善恶斗争。
作者为文时，是怎样再现名画的神韵的。
为了能够尽量再现名画的神韵，作者在介绍画面的构思时，运用了说明和描写相结合的表达方式。如在介绍犹大的时候，先说明“达芬奇采取了特别的表现手法”，然后通过细致传神的动作和神态描写，再现了人物栩栩如生的形象。对耶稣的介绍也是描写与说明相结合的。
《狼》
1、缀行甚远：紧随着走了很远。缀：连结。这里是紧跟的意思。
2、投以骨：就是“以骨投之”。 3、从：跟从。
4、并驱：一起追赶。 5、窘：困窘急迫。
6、敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
7、顾：看，看见。 8、积薪：堆柴。薪，柴。
9、苫蔽成丘：覆盖成小山似得。 10、弛：放松，这里指卸下。
11、眈眈相向：瞪眼朝着屠户。耽耽，注视的样子。
12、少时：一会儿。 13、径去：径直走开。
14、犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。
15、久之：很久。之，助词，调节音节，没有实在意义。
16、瞑：闭眼。
17、意暇甚：神情悠闲得很。意，这里指神情，态度。暇，空闲。
18、暴：突然。 19、毙：杀死。
20、洞其中：在其中打洞。洞，这里作动词。
21、隧：这里作动词，钻洞的意思。 22、尻：屁股。
23、股：大腿。 24、假寐：这里是假装睡觉的意思。寐，睡觉。
《黔之驴》
1、好事者：喜欢多事的人。
2、船载以入：用船装运（驴）进入（黔）。船，这里指用船的意思。
3、窥：偷看。 4、慭慭然：小心谨慎的样子。
5、莫相知：不知道它是什么东西 6、噬：咬。
7、习：熟悉。 8、狎：态度亲近而不庄重。
9、荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。荡，碰撞。倚，靠近。冲，冲击，冲撞。冒，冒犯。
10、不胜怒：非常愤怒。胜，能够承担或承受。
11、蹄：名词做动词，用蹄子踢。 12、计之：盘算这件事。
13、跳踉：跳跃。 14、 ：怒吼。
《黔之驴》
《四块玉·别情》
1、自送别，心难舍，？
2、曲中“凭阑”的意思是3、曲中“”句表明所写时节正值，一个“
”字表达
了
的心情。
4、“”句是寓情于景，“”句则是直抒胸臆，两者都表现了
5、下列赏析有误的一项是A
、全曲围绕着“相思”，以言来传相思之深，以行来绘相思之苦，把一位女子波浪翻滚似的不平静的心情及浓烈的相思之情表现出来。
B 、曲中“凭阑袖拂杨花雪”一句，“凭阑”写出女子惆怅痴立，极目远送，流露出酸
楚的眷恋之苦。而一个“拂”字则是女子用行动表达她对爱人的相思之苦。
C 、“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”这三句用女子的语言表达她对爱人深深的相思。“难舍”二字情思绵绵，刻画了一个感情丰富多情的女性。
D 、作者先巧妙地用飞絮般得杨花来设障，与下文的“溪”、“山”构成层层障碍，情随景不断变化加深，造成悬念，把相思之苦之愁推向高潮。
《天净沙·秋思》
A 、这首小令曲牌名是“天净沙”，曲题是“秋思”。
B 、“秋思”就是指在秋天的思绪情感。
C 、“古道西风瘦马”的“瘦”表现了旅人的辛劳。
D 、首句有萧瑟之气，第二句又明净纤巧，前后不够协调。
6、下列对本词理解错误的一项是A 、全曲将九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下，描绘了一片萧飒悲凉的秋景。
B 、首句给读者展现了一派秋天毫无生气的萧索景象，与断肠人的心境相吻合。
C 、“小桥流水人家”，呈现一派清雅。安适的景象，与作者悲愁的心境相映。
D 、枯藤、老树这些有形的可感的事物，具与无形的抽象的凄苦之情有相通之处。
水仙子咏江南
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐”两句采用对偶的写法，先描写江上之景，雾霭弥漫，烟云缭绕，再写两岸人家，鳞次栉比，画梁相接，正合乎水仙子的曲牌作法。
“卷香风十里珠帘”暗示了其所在的温柔乡之香艳、富丽，和前面的画檐人家相呼应。 画船儿天边至，酒旗儿风外颭”相对，也是水仙子的惯例。而这两句不仅是字面相对，所描述的情景也恰成对应，一方频频召唤，一方倦旅来投。
最后一句由客观观察转回主观感受，“爱杀江南”总结心得，既突显主旨，又充分表达了情感。
这首小令在艺术的处理上，能够把远近的景物交错来写，富有变化，江南各种富有特色的景观足以激发起令人心想神往的印象。
这首《水仙子》中最繁华富丽的句子是“两岸人家接画檐”。
该曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。由于选择的数词不同，富于变化，增强了生动活泼的情韵。前五句写景由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的船，第七句又村落酒店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的格调
在写景的层次上，作者由荷塘做中心，再写荷塘堤上起舞的沙鸥，然后又由荷香延伸到周围，进而延伸到天边，由中间到四周层层展开，一点到面连及整个江南。
主题思想：
描写江南水乡特有景象，表达了对江南真切的喜爱。
四块玉别情
中心思想：这首小令表现女子送别远行爱人的依依不舍之情。
“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”“自送别”点明所写时间内容。“难舍”两字刻画女子送别时依依不舍的心情。“一点”与“几时”对举，表明一种相思，惹起长久的离愁，留下难以消失的伤痛。首句表明女子爱她的爱人爱得深、爱得真、爱得缠绵。
“凭阑拂袖杨花雪，溪又斜，山又遮，人去也。”这四句寄情于景描绘了一幅令人心痛欲碎的情境。女子痴立目送爱人离去，无奈杨花飘落挡住她的视线，她用衣袖拂去杨花，“拂”的动作流露出女子目送爱人急切的心情. 然而杨花虽被拂去了，但“溪又斜，山又遮”，曲折的小溪、重叠的高山挡住了女子的视线，终于看不到爱人远去的身影。离别的沉痛之情，全凝聚在“人去也”这一离愁之痛的长叹中。
这支小令分为两个层次，两层的写法完全不同。前三句为第一层，用直抒胸臆的手法，写离别相思之情。第二层，以景衬情，以景融情，言尽而意不尽。语言浅近如话，自然朴实，委婉柔媚，充满诗情画意。
从句式运用的角度分析《四块玉·别情》首句与尾句所表达的思想感情。 首句用问句形式，表明女子相思之苦“
几时绝”突出相思的缠绵，无法忘怀。 尾句用感叹句肯定句式，仿佛女子在痴立等待中遥望完全无望的痛苦哀叹。
四块玉·别情
关汉卿
自送别，心难舍，一点相思几时
绝? 凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也!
①杨花雪：如雪花般飞舞的杨花。用典苏轼
《少年游》。
②斜：此处指溪流拐弯。
用袖子③袖：
同样是抒发依依惜别之情，“自送别，心难舍，一点相思几时绝? ”与后四句“凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也! ”在抒情形式上有什么区别？前三句：
直接抒情
直抒其缠绵的相思、真挚的爱情。
后四句：
间接抒情——借景抒情（景中含情，情景交融）层层设障，强化了主人公内心的孤寂与苦闷。
天净沙秋
全诗头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚，小桥流水人家，给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。
天净沙秋思
这首小令之所以获得如此高的赞誉，一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。另一方面，更主要的是它有很高的艺术成就。
1．《天净沙•秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙•秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
________， 与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子) 思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________________________。”
4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A ．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B ．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C ．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D ．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
5．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A ．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B ．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C ．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D ．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
6．对这首曲的赏析不正确的一项是（ ）
A ．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B ．第二句诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C ．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D ．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
参考答案：
1．小令 曲牌名 题目
2．马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖
3．枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯
4．A
5．B
6．D
1．下列理解分析不恰当的一项是：（D ）
A 、 此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋景色图。
B 、 第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C 、 从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景诗为了烘托
人。
D 、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
2．对本曲赏析有误的一项是（C ）
A 、 此曲语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，但情感尽在景中。
B 、 曲子用多种意象连缀，在萧瑟凄清的秋景中蕴含着绵绵乡愁。
C 、 “枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”两句气韵流动、情感一致。
D 、本曲描绘了天涯游子秋日黄昏行旅图，表现悲秋思乡的情感。
3. 对这首小令分析不当的一项是（B ）
A 、 “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B 、 “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
C 、 “古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。
D 、 “断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。
4. 对这首小令分析不当的一项是 （ C ）
A 、“下桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B 、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C 、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆请语”，作品因此更感人。
D 、这首小令仅28个字，生动地表下出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
5. 下列选项中错误的一项是（C ）
A. 这首元曲虽只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
B. “小桥流水人家”这一句写出作者人对温馨的家庭的渴望，烘托了作者凄苦悲凉的心境。
C. 此曲作者是马致远，字东篱，元代杂剧家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
D. 此曲寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
6. 下列错误的一项是（C ）
A. 全曲一共列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人喻为“秋思之祖”。
B. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是游子眼中所见，“古道西风瘦马”则是游子自身写照。
C ．此曲运用了寓景于情的手法，写出了作者的心理感受以及天涯游子的愁楚悲凉。
D. “夕阳西下”一句动静结合，互相映衬，同时也点明了时间。
7. 下列选项错误的是( B )
A 此曲前三句选取了富有特征的九种事物，组成了一副深秋的景色图
B 这首曲的题目叫秋思，秋思的意思是秋天的思考
C 断肠人句中的断肠人是一位离人，天涯指极远的地方
D 最后两句由景及人，道出天涯游子的心情，断肠是全文主旨
8. 下列理解错误的一项是（ D ）
A. “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
B. “古道西风瘦马”的“瘦”表现了旅人的辛劳。
C. 前三句勾勒出“秋”色，末二句点出了“旅”思。
D. 这首散曲主要表现秋天的悲凉景象。
9. 选出不正确的一项 （ C ）
A. 本文前四句写景，使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
B. 本文使用众多意象来表达羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
C. 本文采用悲春这一审美情感体验方式，抒发羁旅游子的悲苦情怀。
D. 本文只用二十八个字，描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确地传达旅人凄苦的心境。
10. 选出正确的一项 （ B ）
A. 本文以景托情，寓景于情，刻画出游子凄苦、悲凉的心境。
B. 末句“断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句成为断肠人内心悲凉情感的触发物。
C. 本文运用极其华丽、复杂的手法，勾勒出一由游子深秋远行图。
D. 全片没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，使作品更加动人。
11. 对这首小令分析不当的一项是（B ）
A “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。小桥流水人家”描写了诗人所见到的景象，是那么的幽美恬静，使得天涯游子动了思乡之情。
C “古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。
D “断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。
12. 下列选项中正确的是（C ）
A 此曲写出了女子对情人的相思之情
B 秋思是曲牌名，天净沙是题目
C 此曲共描绘了九种景物，刻画出一幅秋郊夕照图
D 此曲被誉为“春思之祖”
13. 选项错误的是（D ） A. 这首小令很短，一共只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
B. 全诗头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚，小桥流水人家，给人感到幽雅闲致。 C. 此曲以九种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，从中透出令人哀愁的情调
D. 秋郊夕照图抒发了游子回归故乡的喜悦之情 （游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情）
14. 选出正确的一项 （ D ）
A. “古道西风瘦马”（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家），以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。
B. 马致远，号东篱，元代著名的杂剧家、散曲家，代表作有《窦娥冤》、《汉宫秋》等。
C. 马致远（《天净沙·秋思》）被誉为“秋思之祖”。
D. 全曲前两句写眼中所见，第三句是对游子自身境况的描述，最后两句直抒游子的心理感受。
15. 下列选项中不正确的是（B ） A ．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B ．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C ．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D ．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
16. 下列选项不正确的是（ C ）
A 、 此曲后两句动、静相衬，表现了游子内心的悲凉、愁苦。
B 、 “小桥流水人家”一句表现出曲中游子对温馨家庭的渴望，更体现出游子内心的悲凉、
愁
苦之情。
C. 在诗人精心选择和渲染的画面中，渗透着浪迹天涯的游子在秋天朝阳下的孤独与愁苦。
D. 此曲使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
17. 下面分析不恰当的一项是(C)
A. 用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。
B. 景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。
C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家? 在“小桥流水人家”。
D. 读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。
18. 下列语句中，对本曲赏析不正确的是（B ）
A. 最后两句由景及人，道出天涯游子的心情，断肠是全文主旨。
B. 全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是枯藤 古道 西风（枯藤 老树 西风），与“夕阳”相呼应的是：昏鸦，与“天涯”相呼应的是：古道
C. “小桥流水人家”一句，呈现出一派温馨的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
D. 本曲格调低沉，宫调为越调。
狼
本文作者 蒲松龄 ，他是 清 朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异 》是一部 短篇文言小说集。
1、本文写了屠夫从 遇狼、惧狼、御狼到毙狼 的经过，生动地揭示了狼的 贪婪、凶残、狡猾 的本质，细致刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠夫的 机智和勇敢 。启发了我们：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败 。也告诉我们这样一个道理： 面对像狼一样的邪恶势力，只有敢于斗争，善于斗争，才能取得最 。
2、结合文中描写屠夫和狼的语句分析两者的特点：
屠夫：作者刻画的屠夫是一个机智、勇敢的人。面对狼的狡诈和凶残，屠夫开始有些害怕，但当屠夫清醒认识到狼的本性后，“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”果断、勇敢进行自卫。趁狼不备“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”，表现屠夫的勇敢。
狼： 作者用生动的语言刻画了狼的贪婪、凶残和狡猾。“两狼的之并驱如故”将狼的贪得无
厌和凶狠无比表露无疑。“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”一狼佯去，一狼假寐，妄图以此来诱骗屠夫，以达到前后夹击的目的，其奸诈、狡猾的形象刻画得入木三分。
3、最后一段在文中的作用是：
结尾议论画龙点睛，揭示了文章主题。既是对狼可悲下场的嘲讽，也是对屠夫勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶残，狡诈阴险，但在智慧勇敢的人面对，终究难逃灭亡的命运。
4．蒲松龄的《狼》，通篇写“狼”，最后归结到“禽兽”上，请你说一说作者这样写的深刻含义。
答：作者由“狼”写到“禽兽”, 是由点到面，由小到大更深广地揭示了本文的主题思想。
5．蒲松龄如何看待狼？你怎样看待狼？
答：（1）蒲松龄笔下的狼是贪婪、凶残、狡猾的，他是以嘲讽态度看待狼的。
（2）我认为狼值得人们去赞颂，因为它聪明、团结、富有爱心。或我与蒲松龄一样认为狼是贪婪、凶残、狡猾的，是可恶的。
6．汉语里有关狼的成语、谚语比较多，请各写出3个。
成语：狼狈为奸、狼狈逃窜、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼狈不堪、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎、杯盘狼藉、狼烟四起、引狼入室、狼奔豕突
谚语：（1）狼把头伸进羊圈，它的身子决不会留在外边。
（2）舍不得孩子，套不住狼。（3）可怜狼的人要被狼吃掉。（4）狼肚子里没有好心肝。
7．我们从小接受的是做个“好孩子”的教育，这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞成还是反对？请阐明你的观点。（不少于两点）
赞成：如果你不甘做一名弱者，苟且偷生，随遇而安，如果你不想在激烈的生存竞争中被淘汰，你就必须汲取狼的智慧，以积极、顽强的心态去面对社会人生。记住：物竞天择，适者生存。
黔之驴
1 《黔之驴》选自 《柳河东集》 作者为 唐 朝的文学家 柳宗元 。此文是他写的《三戒》之一 “三戒”的意思是 三件值得警戒 的事。
2写出出自这个寓言故事的两个成语。 庞然大物 黔驴技穷
3作者借“驴”讽刺生活中怎么的人 讽刺那些貌似强大而实际无能的人。
4这个寓言故事又说明一个道理 貌似强大的东西并不可怕 只要敢于斗争 善于斗争 就一定能战胜它。
5 “技止此耳”中“技”指 “ 鸣 ”“ 蹄 ” 用自己的话讲就是 叫了一声 用蹄子踢 。“止 ” 表现 驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。
6、老虎对驴的认识过程 全文可以分四个个阶段 虎畏驴——虎识驴——虎戏驴——虎食驴
7、老虎的形象通过心理活动来体现的 请写出有关的词句。 “以为神 莫相知。” “虎大骇” “以为且噬已也 甚恐。” “觉无异能者” “技止此耳 ”
8、这些心理活动的语句作用是 推动了故事情节的发展 也点出了老虎对驴的认识过程。
9、从第二段可以看出 老虎对驴的认识和态度是有个过程的。驴给老虎的第一个印象是 庞然大物 以为神 第二个印象是 叫声可怕 因而“(大骇 ) ”“(远遁 ) ” “ 甚恐 ”说明老虎对驴的害怕程度较深了 第三个印象是 无异能 一个“ 觉 ”字 说明老虎对驴的认识已开始由表及里了 一个“ 习 ” 说明老虎对驴已害怕变为适应了。驴的“ 蹄 ” 暴露了它的致命弱点 因而使老虎知其“ 技止此耳 ”
10、老虎的动作也写得很传神 写出有关的动词 体会其心理思想。 蔽、窥——好奇、恐惧 骇、遁——恐惧 稍出近之、近出前后、荡依冲冒——试探 跳踉大断其喉 尽其肉 ——彻底认识
11、由这些心理描写、和动作描写表现了老虎怎样的性格 食驴的动作有表现了老虎怎样的性格 举例分析。 举例一 先“蔽”后“窥” 把它既惊怕又欲摸清底细的思想活动写得活灵活现 表现它存有戒惧之心 谨慎小心、善于观察的性格特点 举例二 “跳踉大断其喉 尽其肉”写出它在弄清驴的底细后 大胆果断地攻击对方的要害 立即至敌于死命 表现了它的机智、勇敢。
12课文对驴进行了那些描写 体态 庞然大物 声音 鸣 动作 蹄。
13、分析驴的形象特点 庞然大物 是一个徒有其表 实际无能的家伙
血染的丰碑
本文选自汪浙成的《竹山门》（有改动）。作者用细腻的细节描写刻画了鲜明的人物形象，描摹了悲壮的战斗场景。在对细节描写的品读过程中，让学生从文字里体会到文章的内 涵。历史虽有沉沦，但我们不屈不挠的中国人民，总能在灾难中站起来。通过阅读，要学习我们民族不屈的爱国精神；学会对血腥历史的清醒反思，更加珍惜今天的幸福生活。教学中还应引导学生理解：课文虽然选材于历史，真实性强，但散文并不是历史实录，为了突出主题思想、为了增加文章的感染力，作者适当地进行艺术加工是合乎情理的
这是一篇选材于历史事件的文章，也是一篇历史与文学结合的情节生动的散文，既具有 真实性，同时文学性也很强。全文以记叙为主、辅以议论和抒情，细节描写非常细腻生动。
概括的层次内容。
第一层（1-3节）交待竹山门地理位置和曾发生的历史事件。
第二层（4-15节）具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过。
（4-5节）葛云飞别母赴前线和战前准备；
（6-7节）将士们阵前誓师；
（8-9节）葛云飞与士兵同甘共苦，英勇歼敌；
（10-15节）在救援无果的情况下，葛云飞率领将士与敌人殊死搏斗最后壮烈牺牲。
第三层（16节）颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存。
为什么作者开头说“竹山门是我国抗击侵略者的一座血染的大门”？
答：竹山门耸峙在我国浙江舟山的定海城南，是祖国东方的一座海上大门，在鸦片战争中，这里曾发生过一场敌我双方交火时间最长，伤亡最惨重，最为激烈的战斗，5千多名清军将士全部血战而亡。
课文是怎样描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？
答： 城头“龙旗猎猎”的场面描写；“声震海山”的阵前盟誓；还有战斗中对葛云飞壮烈牺牲时的“语言、动作、外貌和神态”等细节刻画，无不展现了将士们英勇杀敌的豪气和血染竹山门的无畏气概场面。 而课文其他部分对葛云飞的描写也生动地表现出他的精忠爱国，如第4段的内容。
怎样感悟课文结尾“竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑！”的作者情感。
答：竹山门上埋葬了5千多名将士为国捐躯的英魂，是我国近代史上抗击英国侵略的历史丰碑和精神丰碑，表达了作者对英烈们无比颂扬、自豪之情。同时，“血染的丰碑”告诫后人，学会对血腥历史的清醒反思，更加珍惜我们今天的幸福生活。
在“血战六昼夜”中，作者详写了第六天的战斗，史料记载“这时，英军正在向土城进逼，葛云飞捧抱四千斤炮回击”文中“情急之下，葛云飞上前掇抱炮身，猛一发力，竟将这大铁疙瘩转了个向，随即便操炮发射，一直打到炮身红透，无法再打。”这里人物描写非常逼真，生动地体现了葛云飞等将士们在危急关头骁勇无比、英勇杀敌的情形。
“葛云飞倚崖屹立„„仿佛继续在抗击着侵略军！”生动表现了一位至死不息的抗敌将领形象，写得非常感人。
描写竹山门壮丽景色有何的作用。（文2段）
答：与下文写定海遭受英国侵略军的侵略形成对比。也表明我们祖国有着美丽的大好河山，不容外国侵略者践踏，为下文写定海军民共同抵御侵略表现出来的英雄气概作铺垫。
课文是怎样描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？课文还有哪些描写刻画葛云飞的形象？
写作特点： 用生动形象的语言刻画人物。
答：例如：文15段中对葛云飞奋勇杀敌的精彩描写。读完之后令人血脉喷张，心潮澎湃，葛云飞的坚强不屈、英勇无畏的英雄气概得到了充分体现。
葛云飞是个怎样的人？
答：1与战士同甘共苦的将领。2有远见，卓越军事才能。3英勇善战，至死不屈，忠孝两全的爱国英雄。
散文的文学特点：
答：为增强文章的感染力、为表达主题的需要，对历史事实作一些“适当”加工是自然合理的，使文章更具有感染力。
课文写了两次战役，详写第二次，
为什么要写第一次？
•不仅写出了葛云飞作为我方将领，积极备战，身先士卒、克己奉公的爱国情怀，也突出了敌我双方力量悬殊，为第二次定海战役的悲壮结局做铺垫。
沉船之前
课文通过对音乐家、老爵士和老船长等人物形象的塑造, 反映的是人性的多样化, 是人们面对灾难所表现出的人性美。这种人性美具体表现为对音乐艺术的深刻理解与追求、对荣誉感的保护、对责任的自我担当和对人的尊严的维护。这是崇高、伟大、可歌可泣的人性美。
背景分析：本册小说单元主要要求学生掌握小说的三要素，人物、情节、环境，主要了解人
《沉船之前》同步练习 阅读原文，回答下面的问题
1．找出文中描写的三个场景。
⑪ 音乐家演奏乐曲 ⑫ 老爵士拒绝更衣 ⑬ 老船长与船同沉 或1、音乐家与音乐之神并行2、老爵士与绅士风度携手3、老船长与船共存亡。
2．三个场景 分别运用了哪些描写方法？
（各有侧重）动作描写、外貌神态描写、心理描写。
3．是什么力量使他们从容面对死亡？
⑪ 对音乐的热爱和追求 ⑫ 对荣誉的珍视与理解 ⑬ 对职责的执著与坚守
4．从三类人他们放弃逃生的举动中可以看出他们面对死亡是怎样的态度？
面对死亡，他们都勇敢镇定，临危不惧。
5．划出文中表现“音乐家”“临危不惧”的语句
曼妙；特殊；交响乐等。
6．第六段和第十段运用场景描写的作用？
反衬音乐家临危不惧
7．音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐？
与音乐之神在一起
8．圈划对“老爵士”这一人物进行描写的语句？并体会 其作用？
“拾级而下”（11段）：从容不迫——动作描写； “头戴。。 。。。油光锃亮” （11段）：衣冠楚楚——外貌描写； “平静” （13段）
9．我们可以从中得到启示：面对灾难，我们应该如何尽到自己的责任？ 10、在这三个片段中音乐家、老爵士和船长，他们的共同点是什么？
答：面对灾难时从容镇定，坦然勇敢
11、作者在这三个片段中主要运用用了什么描写？音乐家、老爵士和船长是怎样从容、坦然面对灾难和死亡的？
答：如：“他再次举起了，将琴托在下巴上，抬起右手，拱弓上弦，独自演奏起来，那动人的音乐声再次在夜空响起。”这是动作描写。表现了音乐家面对灾难时的从容镇定，热爱音乐，和音乐之神在一起，以音乐以安慰周围的人。
“他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”
“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐，我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？”
对绅士的外貌、语言描写。在临死的时候老爵士衣着不乱，风度翩翩，维护绅士的荣誉感。充分表现了老爵士的绅士风度：临危不惧，镇定从容。
“他正了正自己的船长帽，又扯了一下制服，推开门，跨进去，站到了里面。 通过动作描写，表现船长对自己职业的尊重，维护自己的尊严，决心与船共存亡。 “他涉着齐膝的水，慢慢向前走去，到了船长室前，摸索着跨上几级阶梯，然后推开门，走了进去，转身将门锁上”
对船长的动作描写。表现船长从容镇定，恪尽职守。
“不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死。”
对船长的心理活动的描写。表现船长在灾难和死亡面前的倔强刚烈，尽责任与船共存亡。
12、文中的环境描写有什么作用？
环境描写：描写出当时情势的危险，渲染了危险、紧张的气氛，表现人物在灾难面前表现出的镇定从容，临危不惧等精神。
13、作者选择这三个片断有什么深刻含义？
答：作者选择三个片断，意在表现在灾难、死亡面前，音乐的美、荣誉感、责任感展现了三类不同职业、身份的人的巨大力量，表现出他们身上恪尽职守，履行做人之道等精神品质。更重要的是，这一切体现出了他们对自己生命体会的坚守，也正是这些让他们都高贵地面对了死亡，体现出人性的美好。
14、课文在塑造人物时，多处运用了对比的手法，请找出并说说其作用。 答：（进而引导学生深入理解作者立意的目的——展现人性美）
15：第31段，海水的“柔若无骨”与“无法估量”是否矛盾
不矛盾。' 柔弱无骨' 是指平时水在人们心中的感觉，而' 无法估量' 是指水汇聚到一起时所长生的巨大力量
15：体会“作为船长，他别无选择”
强调了老史密士的选择不仅仅是出于先人后己的崇高人性美，更是因为高度的责任感 促使他最终与船同亡。
16：船长临死前为什么要回到驾驶室？
或许是惭愧，愧疚，究其实，愧疚感乃源于对工作失误的自责，这种自责其实是责任感。正是这种责任感使船长从容镇定，最终回到驾驶室，站在自己的岗位上与自己心爱的客轮共存亡
13：船长从20—34自然段中的一系列动作描写有何作用
这一系列的动作表现出老船长的义无反顾。面对巨大灾难，他尽管无力回天，但
他选择坦然接受。保持人的生命的尊严。对职责的执著与坚守
12：“老爵士班杰明•古咸由侍从陪同着，从楼上顺着阶而下。他头戴礼帽，拄着拐杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”外貌描写有什么作用？
“神态安详”充分表现出了古咸爵士的绅士风度。面对灾难，他以一个绅士的高尚表现出了从容、镇定、安详和坦然
10. 选文第⑻节“他再次举起了提琴， 将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上 将琴托夹在下巴上，抬起右手， 独自演奏起”是对人物的 _____描写，写出了____________________
动作描写
拉琴动作的流畅，让读者感受到华莱士在面对突如其来的灾难时的从容、平和。 11：第8段：体会“那动人的音乐声再次在夜空中响起，混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的
混乱声音之中，渐渐地向远处传开“惊慌奔突的人群和镇定自如的华莱士们形成了鲜明的对比，更突出了后者的人性美：即使是选择了死亡，也是要在最后时刻作出自己的贡献，让艺术带给人们一种精神的宁静和自由，抚慰他人，保持自尊。
8、第⑪节“曼妙的音乐伴 随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群， 随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一 组极为特殊的生命交响曲。” 是_______ 描写，其作用是__________________________________“特殊的生命交响曲”有什么特殊的含义
环境。
1“宁静”和“惊惶 奔突”形成鲜明对比，渲染了灾难发生时慌乱、 紧张的气氛， 2衬托了4位音乐家依然沉 浸在音乐的美妙中从容、平和的心情。3为下文4位音乐家毅然选择和音乐之神在一起” 埋下伏笔.
宁静的夜色中这两种声音的交融，倾诉着人们对生命的不同诠释：音乐家平静、镇定，人群惊慌失措。面对灾难，人们谱写着不同的生命之曲
9、选文第⑺节说他“似乎对自己的处境有着深刻的理解” ，他的处境是_____________ ，“深刻的理解”是____________________________"仍然" 、" 更愿意" 作用_____________
答：毫无生还希望 在责任完成后，他却没有走开。在毫无生还希望的时刻，他选择与他至爱的音乐在一起
" 仍然" 、" 更愿意" 清晰地表现出充分表现出在音乐之神的陪伴下他面对灾难，面对死亡时的坦然
外婆得手纹
这是一篇叙事抒情相结合的记实性散文。文章以外婆的针线活好为线索，赞美了外婆心灵手巧，勤劳朴实，热爱生活的美德，表达了作者对外婆的无限怀念的真挚感情。
作者：
李汉荣（1958——），当代作家。著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。
作者用了大量笔墨来刻意描写外婆优雅的动作、神态和语言，从而揭示她的丰富内心世界，表现了她对待苦难的生活态度和精神境界。构思巧妙，用笔细腻。 全文共20个自然段，可分为四部分。
第一部分（1—6自然段），主要写外婆裁缝新衣时的心理和习惯。可分三层。 第一层（1—2自然段），外界评价外婆做针线活的手艺高：合身、好看、有美感、有艺术性。
第二层（3—4自然段），写做衣如同做人，要下点功夫，心里要有个“样式”。这里作者把做衣同做人相比，增强了文章的品味，也讲出了外婆衣服做的好的原因，即先做好人，再去缝制好衣。这句话说到了点子上，一个连人都做不好的人，又能做什么好事呢？
第三层（5—6自然段），写外婆做衣的过程，始终用心体会布的心情，心里充满激情和期望，才能做出好衣服。写每次缝衣外婆先洗手、穿整齐衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，这些都是写外婆做衣时的习惯。正是这样的习惯，才充分体现了外婆做人的原则。这些外在表现，映衬出内在的品质：朴素、虔诚、庄严。
第二部分（7—8自然段），写“我”穿新衣的时节和穿旧衣的心情。
回忆童年只有在盛大节日才能穿一件新衣，平时都是穿有补丁的旧衣，但也从不感到委屈，原因是那补丁是外婆精心设计缝补的：补丁的颜色、形状简直成了艺术品，是外婆用美缝补着生活。虽然写“我”穿衣，实为突出外婆补衣，表面看似闲笔，仔细品味，才觉得怪有味道。
第三部分（9—13自然段），写外婆手巧绣花的灵感来自生活，源于大自然，表现外婆热爱生活，喜欢大自然的品质。这是外婆手艺高超的根本。一个不热爱生活，远离大自然的人，心灵是干涸的，眼睛看不见色彩，感受不到阳光的温暖，还谈什么灵感！没有灵感又怎能缝制出美感的新衣。第13自然段是全文的重点
段，前12个自然段都是讲外婆量、剪、裁、缝的事，到13自然段作者在前面叙述的基础上，紧扣题目，发表了感慨：外婆缝制的是天上人间最美好的东西，穿在身上，能感受到外婆手纹的温暖和亲切。这时，我们就会品味到前面写缝新衣，补旧衣，那都是外婆用手一针一线的佳作，也是老人一片心情。这一段在全文起承上启下的作用。
第四部分（14—20自然段），写“我”一针一线临摹外婆的手纹和外婆的心境，让外婆身上的美德不失传。这一部分先写“我”保存外婆做的一双鞋垫，因为保存鞋垫就是保存外婆的手纹。于是“我”让妻仿做鞋垫，可是妻又偏偏不会做，这就引出“我”亲自动手“复制”，在缝绣过程中体会外婆那份仁慈、安详和宁静的心境，借以抒发怀念外婆的感情。
文章由外婆做新衣、补旧衣、绣花，到外婆感悟生活、亲近自然、产生灵感，最后写保留外婆的手纹就是保留心灵手巧、勤劳朴实、热爱生活的美德。一步一层台阶，一阶高比一阶，感情在记实中流露，记事由情感滋润，叙事抒情融为一体，给人留下深刻印象。
文中有许多语言闪烁着哲理的光芒，这都源于作者对生活的热爱。比如第3—4，17—20自然段，和“她好像都是在用心体会布的心情”，“在那些打满补丁的日子”，“她以她心中的‘样式’缝补生活”，“你外婆的手艺是从天上学来的”，“贴紧我的身体的，是外婆的手纹，是她密密的心情”等语句。 为什么要以“外婆的手纹为题”
答; 本文回忆了外婆的手艺。手纹，文中指外婆缝制的衣服，更是外婆在艰苦的岁月里坚韧刚强，追求真, 善, 美的品质。
全文中外婆的手纹出现的次数一共有五次，共表达了三层含义：外婆送给我的礼物中所包含的带着外婆情感的温暖的感觉；外婆多年劳作后所沉淀下来的印记；外婆作为一个普通劳动者，她身上所集中体现的一种传统的民族精神，也是劳动人民代代相传的精神文化
1、鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。
2、只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节之外。
3、泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。
这三处是描写“鞋垫”的语句，有什么不同。作者这样写意在表达什么？ 答：第一次：“鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。”这是我上小学，外婆送给我鞋垫时对鞋垫花纹的描述，是客观的，不带任何感情
色彩的忠实描述。
第二次：“只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节之外。”时间过去了三十年，虽然鞋垫“已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎”，但随着年龄的增长，伴着对外婆生命的逐步理解，“我”看到的鞋垫，泉水“依旧”荡漾，小鱼“仍然”没有长大，水仙“仍是”欲开未开，生命被保存在“外婆的呼吸里”，被“保存在季节之外”。
第三次：“泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。”这时看鞋垫，看到的仍是生命，但这生命不是外婆的生命，而是被“我”继承下来后，“永不失传”的生命力。 在这里，我们看到的是“生命力”，对一种人生态度理解和传承。
1、外婆的艺术灵感“来自她的内心”与“来自大自然”这两者能否颠倒，为什么？
答：不能颠倒 因为只有发自内心才能从打自然中的景物临摹
2、品读第二段“我说，外婆，我的脚泡在水里会冻坏的。”回答问题我有这样的理解是因为什么？
答：有两点1外婆临摹的栩栩如生，旧如真的一样
2我总认为泉水是凉的，跑在理面回动辄
3、“我一针一线临摹着外婆的手纹外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。”这句话似与第五段相关内容重复，你怎么看待？试谈谈你的理解。
答：不重复。第5接节写临摹的栩栩如生，旧如真的一样。而第二次出现时则多了一层我对外婆的思念之情
联系文章内容，说说标题“外婆的手纹”的含义。
(1）——————————————-
（2）——————————————
答：1) 表现了外婆恬淡，仁慈，安详，宁静的生活态度和认真执着，热爱生活的心理。
(2)从外婆的针线活，外婆的手纹，表现当时人们生活中延伸一种源远流长的手艺，以及文化和美德，表现她们重温某种心境和意味的美好。
现在，大多数人不再接触针线活了，“我”是如何看待外婆的艺术品的？
答：非常珍惜、怀念：①保存着外婆的手纹。②叫妻子临摹仿做。③自己动手，亲自仿做。
人们说外婆“手艺好”的原因是什么？
人们说外婆“手艺好”的原因是：她做的衣服不仅合身，而且好看。
2．如何理解“布的心情”？
“布的心情”是指：“激动充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧，也许是很伤心”。说布“伤心”是因为“布要是变得不伦不类，甚至很丑陋，那布的名誉和尊严就毁了”。这里用比拟〈拟人〉的修辞手法，写出外婆把布看作有生命的事物，她在对布进行一种全新的创造。这表现了外婆做衣服时的虔诚、庄重之情。
3．“我”童年穿补丁衣服不感到委屈的原因是什么？
①人们都过着打补丁的日子。
②外婆能将补丁做成好看的艺术品。
4．“我”为什么要保存、复制外婆的针钱活？
第5段，外婆把布看作人，她用自己的心情去体会布的心情。外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。 ）
5. 外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？
第5段，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态度、对人生的追求寄托在布上。文中讲外婆当时“孤寂”和“悲苦”。大概那时没人与她交流，她只有向布倾诉。布上印刻着她那段时期的人生轨迹，形成她的人生态度，即无论生活如何动荡，也保持一份宁静平和。这种宁静之美是一种人性美。外婆从日常生活中发现美，再在她的绣品中创造美。
6. 如何理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？
外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。外婆的绣品中浸透着外婆的爱。
7. 文中是如何暗示岁月艰苦的？
第7段，从人们的穿着上，“在我童年，„„旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。
8. 从11-13段看，作者如何描写外婆的针线活？
①鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。
②枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。
9. “我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会
一下外婆当时是一种怎样的心境？
“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”其实，这是外婆的一种生活态度。面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。外婆用她那精巧的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。
11“我”的妻子和女儿一致认为：外婆的手艺过时了，你的看法是什么？说说理由。
这是一个开放性题，怎么答都可以，只要能说出道理，你可以从下面两个方案中选取一个去回答。1、外婆的手艺过时了。因为“我”和妻子成长和生活在当今商品经济极其丰盈的时代，我们的吃穿用度绝大多数都不用手工制作了，相对于手工制作出来的生活用品，机器的效率超高，我们用不着再继续原始的手工劳作。2、外婆的手艺没过时。一方面，在当今社会，像外婆那样的手艺虽然不能被大量复制，但却保留了传统的民间工艺流程，是中化文明不可或缺的一部分；另一方面，外婆的爱心和精神还值得我们好好学习。
外婆的手纹 中，运用了大量笔墨写了外婆的手艺，但题目为外婆的手纹，表达作者什么思想感情？
答：外婆的针线活手艺精湛，称得上是艺术品，因为它们融入了外婆的爱、外婆的情，外婆对生活的热爱，对美好的追求。所以作者把它们当成珍贵的私人文物，作者复制它们就是传承外婆热爱生活、追求美好的精神，使它们永恒。这也是作者对外婆怀念的一种形式。
雁
一只受伤的大雁落入张家，张家为了获取利益，剪去了这只雁的翅膀，大雁从此失去了自由。她的丈夫苦苦寻觅，只得恋恋不舍地离去了。落难（起因）大雁没有失去继续飞翔的希望，它试图重新飞向蓝天，找到自己的丈夫，然而，它失败了，只能生活在鹅群中，等待丈夫来寻找。
等待（发展）第二年春天，它的丈夫寻找到了它，可是它却再也飞不起来了，张家的人等着吃大雁肉。重逢（高潮）两只大雁在绝望之下，毅然决然选择了死亡。殉情（结果）
★品读重点词句，加深理解
•①她高昂着头，冲着空中那只盘旋的孤雁哀鸣
着。她的目光充满了绝望和恐惧。
•表现了母雁在受伤落难后的无助和害怕
•②受伤的雁目送着那只孤雁远去，凄凄凉凉地
叫了几声，最后垂下了那颗高贵美丽的头。
表现母雁因不能随丈夫离去的极端痛苦、无
助、无奈的心情。
•③她仰着头，凝视着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。
母雁苦苦地等待，终于等到了自己的丈夫，她觉得
从此远离鹅群，寻找到属于自己的幸福和自由，和爱
侣比翼齐飞，表现了她极度兴奋的心情。
•④她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着
•⑤“她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离，便跌落下来”自由、幸福而痛苦。丈夫哀鸣着。为自己失去飞行的能力而悲伤，为失去
一个“抖”一个“跌”，将大雁展翅飞翔的渴望与折翅后
不能远飞对比，写出大雁的悲哀, 读了让人心酸
•⑥品味“在鹅群中，她仰着头望着落雪的天
•
•
•空，心里空前绝后地悲凉。”大雁仰望天空，写出她执著追求自由，渴望在天空飞翔。⑦她心中装满了屈辱和哀伤”一句中，“屈辱和哀伤”的原因是什么？屈辱的原因是：因为受伤而无法飞翔，不
得已与呆鹅为伍。哀伤的原因是：她无法
与丈夫、雁群一起在天空自由飞翔。
•⑧下列句中的“终于”，分别表现了大雁什
么情感？
•她终于无法飞行了……终于等来了春天。她终于等来了自己的丈夫。
表现了这只大雁曾经作过多次艰苦的
努力，可是全都失败了，留下的只有
绝望。
表现了这只大雁经过漫长的等待、期
盼、煎熬，希望即将来临的喜悦之情。表现了这只大雁听到丈夫的叫声时，
等来亲人的欣喜若狂的心情。
⑨她的眼里噙满了绝望的泪水”，大雁为什么
“绝望”？
她不能自由地去南方。她不能再与同
伴相聚。她不能与丈夫在一起。
⑩：“丈夫……毅然地飞向她的头顶”一
句中，“毅然”的表达作用是什么？
毅然”表明丈夫对爱的热切回应，义无返
顾，为最后两只大雁以死明志的结局
伏笔。
品味语言，可知作者通过对母雁的动作、眼神及鸣
叫声的描写，目的是？
表现雁企盼、不屈、悲哀、伤感、绝望的心理
表达它们对自由的向往，对爱情的忠贞，为
后文以身殉情做铺垫。
生命诚可贵，
若为自由故，爱情价更高，二者皆可抛。
——裴多菲
文章哪些段落描写了人们对大雁的
反应？其作用是什么？
•文章第6、9、13、18段，描写了人们对大
•
•雁的种种反应。它们的作用是：表现人的冷漠，衬托大雁无助的悲哀。体会描写张家夫妇和人们兴奋之情的语句的作用
①“张家白白捡了一只大雁，他们喜出望外”；②“人们议论着，新奇而又兴奋”③“人
们看见了她这一幕，都笑着说……”④“人们
议论着，嬉笑着”
•（1）谴责人们的冷漠、自私、贪婪与残酷
•（2）劝诫人们要尊重生命、善待生命，要
•
•
•与动物和谐共处，提高保护动物的意识；（3）推进故事情节发展；（4）人们的寡情反衬大雁的真情作者对张家夫妇是谴责的，但张家夫妇主
要是作为推进故事发展的一个因素出现
的，大雁是小说的主人公，对爱情的忠贞
与对自由的向往是本文表达的一个主题
张家在本文有什么作用？
•作为人类的代表，他们并不了解大雁的情
感，他们收养受伤的大雁，只是因为她漂
亮，还能生蛋；他们看见孤雁在天空盘
旋，想的是可以吃大雁肉了。动物世界真
情相爱，至死不渝，而人类却残酷寡情，
互为反衬，使本文的主旨非常深刻，耐人
寻味。
•文章能够给我们什么启示
•人是大自然赋予生命，雁也是大自
然赋予的生命，生命是平等的，生命
拒绝冷漠和自私，人类与动物要和睦
相处，不能为一点私利残忍地杀戮动
物。生命的含义不是简单的活着，还
包括从容、尊严、操守和坚定，人类
要学会尊重动物，让动物按照自己的
方式生活，不能为了自己的利益而粗
暴的干扰动物正常生存。
全文总结•雁对自由、爱情的依恋、向往是贯穿全文的一条主线，是文章的重点。
•全文歌颂了大雁夫妇以死明志、追求自由, 至死不渝、忠于爱情的可贵精神, 同时也
谴责了人的自私与残忍。
•雁对天空的渴望也就是对自由、对尊严的渴求。
若将结尾改成“……最后竟然奇迹般地飞向天空。”
这样的结局更加圆满，改了之后好不好？为什么？
“悲剧是指把美的东西撕碎给人看”？
《红楼梦》《梁山伯与祝英台》《哈姆雷特》
原文以悲剧作为结尾，更突出爱情自由对
生命的重要意义，也更促使人们去追究造
成悲剧的原因，鞭挞人的自私残忍，凸
现小说的主题
晋祠
梁衡写的《晋祠》
全文运用描摹手法, 尤其是文章前一部分, 介绍晋祠的自然环境, 遣词造句, 绘形状神, 以比喻为主的多种修辞手法和叠词的运用, 长短错落、骈散相间的句式, 使得文章内容生动、具体, 形神兼备, 音韵和谐, 给人以明晰、深刻的印象。
特点一, 叠词的运用, 使文章具有了铿锵和谐的音韵美, 具体可感的形象美, 多姿多彩、活灵活现的神态美, 而且灵活多变, 看似信手拈来, 其实恰到好处。归纳起来, 有4种形式:其一, 形容词重叠加“的”字的“的”字结构, 如“巍巍的”、“长长的”、“青青的”、“清清的”等, 或描写山的雄伟高大, 或描写山的绵延不绝, 或描写树枝的苍翠, 或描写流水的清澈, 都熨贴自然, 准确得当。其二, 数词“一”加量词重叠的形式, 如“一簇簇”,说明唐槐枝条的浓密；“一缕缕”说明被缓慢流淌的溪水拉扯成丝的草蔓的柔软；“一条条”说明“大飘带”的形如条幅。另外, 还有“一圈一圈”,说明左扭柏纹丝不乱的纹理。同时, 又都有迭加、反复、绵绵不断之意。其三, 动词、形容词、副词重叠充当谓语或状语, 如“石间细流脉脉”中的“脉脉”,是形容词重叠充作谓语, 表示流淌的溪水声音细微, 速度缓慢。“林中碧波闪闪”中的“闪闪”是动词重叠当谓语, 说明波光潋滟, 忽明忽暗。“历历”、“冉冉”是副词重叠作状语, 状写水的清澈见底和“飘带”的柔软不断。其四, 名词和拟声词的重叠, 如“日日夜夜”、“叮叮咚咚”,分别描写了细流昼夜不息的永恒魅力和悦耳动听的叮咚之声, 真是绘形摹声, 臻于尽美。
特点二, 形象传神的比喻和众多修辞手法的运用。《晋祠》一文描写晋祠的风光美, 比喻修辞的运用有10多处, 而且各尽其妙。归纳为两种类型:
首先是明喻。作者用“如、有如、又如、像、又似”等作喻词, 共有10处。如用“屏障”、“伸开的两臂”来比喻雄伟而又连绵不断的山峦；写树, 用“老妪负水”比喻树的弯曲于地；写水, 用“如线如缕”、“如锦如缎”比喻流水的细柔和波光闪烁；写左扭柏的挺拔和纹丝不乱的纹理, 用“像地下旋起了一股烟, 又似天上垂下了一根绳”。如此俯拾即是, 生动、具体, 怎能不给读者留下明晰深刻的印象呢?
其次是暗喻。作者用“织成”、“不愧为”表明比喻, 文中只有两处, 尤以“……织成……”句为妙, 全句是一个由因果关系、顺承关系的分句组成的多重复句, 通过比喻,“大飘带”的既轻又柔得以充分表现, 给人以伸手可摸、投足可感的印象。末句用“明珠”喻晋祠, 总结全文, 又极尽歌颂和热爱之意。
另外, 《晋祠》一文又将排比、对偶、拟人、引用等众多修辞手法配合使用, 把晋祠风光写得玲珑剔透, 形象温润, 宛如碧玉。
特点三, 长短错落、骈散相间的句式, 使得《晋祠》一文辞采华丽、韵致朗朗, 具有无可辩驳的语言美。
如写晋祠的山,“巍巍的, 有如一道屏障；长长的, 又如伸开的两臂, 将晋祠拥在怀中。春日黄花满山, 径幽香远；秋来草木萧疏, 天高水清。”既用排比句, 又用对偶句, 长短错落, 整散有致, 实有汉赋遗韵。又如写晋祠的水, 从“多、清、静、柔”的4字罗列, 到“石间细流脉脉, 如线如缕；林中碧波闪闪, 如锦如缎”的排句对仗, 极尽遣词造句之能事。
总之, 由于作者以细致的观察和贴身的体验为依托, 抓住了“晋祠的美, 在山、在树、在水”,又善于描摹, 把晋祠的自然美很好地再现于读者的面前。
1、问题：如果用一个字来概括晋祠的特点，你用哪一个字？
答：明确：美
2、晋祠的美体现在何处？
（明确：在自然风景，在古代文化）
分析自然风景的美。
晋祠的美，在山，在树，在水。
山的特点：巍巍的，长长的，四季怡人
如何来体现山的特点？
答：明确：修辞手法：比喻、拟人、对偶（板书：丰富的修辞）
精读第四段，讨论下面问题
这段文字说明了晋祠树的什么特点？
明确：古老苍劲，造型奇特
古老苍劲的特点如何体现？
明确：a 、举例子：周柏、唐槐（周、唐朝代距今久远）
b 、词语准确描摹：古老：皴裂，疏枝，偃卧，虬枝盘屈；苍劲：劲直，粗大，青青的，绿叶如盘;
造型奇特的特点又是如何体现的？
明确：a 、举例：左扭柏 特点：一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱。
b 、描摹：1、修辞手法：比喻（烟、绳）
绳，能否换成丝？——体现了左扭柏的特点，照应了古老苍劲的特点，
“旋”能否换成“飘”？——（1）体现左松柏的特点，造型奇特。（2）拔、冲、旋照应古老苍劲的特点。
旋改为卷好不好？
答：不好。因为“旋”字形象地表现出了“向左拧，一圈一圈”的样子。“卷”字不能产生如此效果。
小结：作者用丰富的修辞和精当的用词描摹出晋祠树的特点，生动形象，在具体品析时着重运用比较法和替代法，让学生从这两个角度来分析第五语段——晋祠水的描写。 分析第五语段：
水的特点：多、清、静、柔
（1）多——种类多（潭、渠、河、井、溪），区域广（石间、林中），手法：运用比喻、对偶的手法，细流——线、缕，碧波——锦、缎。
（2）清——无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。
（3）静——日夜发出叮叮咚咚的响声（运用反衬的手法）。
（4）柔——①修辞：比喻的手法（飘带），与上文的线、缕、锦、缎有异曲同工之妙。②用词精当：换、铺、挂、织、穿、绕，体现了柔的特点，与描绘左扭柏的词语进行对比，一刚一柔，让学生体会用词精当的妙处。
（5）对“晋祠流水如碧玉”语句的分析，
1、运用比喻的手法，2、“碧玉”一词体现了水清、静、柔的特点，从李白描绘晋祠流水的角度印证了本文写景生动的技法。
小结：晋祠的美，在山，在树，在水，作者在具体的描摹中作用运用丰富的修辞（比喻、排比、对偶、拟人）加上用词的精当，生动，描绘出晋祠的美，让人置身于晋祠的山水中流连忘返。
分析古代文化。
三绝：圣母殿：（本身：年代久远，规模较大，结构独特，气势宏伟；宋代泥塑珍品，巧夺天工）。
木雕盘龙（年代早，形象生动，工艺精巧）
鱼沼飞梁（构造奇特——人行桥上，可以随意左右，罕见）。
其它：（古朴优美，用工精巧，极具匠心）。
小结：晋祠的建筑是美的，是绝妙的，作者发出由衷的赞叹，但是作者仅仅是对建筑本身的赞叹吗？作者赞美的是从建筑文化中体现出来的我国古代劳动人民的聪明才智，这才是我国古代文化的精髓，这才是最美所在。
分析文章的说明顺序：（清晰的条理）
描写自然风景的顺序（由上到下）
描写古代文化的顺序（由主到次）
全文的说明顺序：（总—分—总）
总结：晋祠，她将优美的自然风景和悠久的历史文物浑然融为一体，而成为北方园林的杰出代表，是我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。作为园林建筑，她是美的，而作者在描摹晋祠之美时，运用了丰富的修辞，精当的用词以及清晰的条理，使文章显得生动形象，造就了晋祠这篇文章之美。
附：
板书设计
山 自然风景
树 （上→下） 丰富的修辞
水 美 精当的用词
清晰的条理
三绝 古代文化
其它 （主→次）
李白称赞„普祠流水碧如玉‟”这句话的修辞手法？引用
晋祠最突出的特点是什么？请在文中找出一句话来概括。
答：最突出的特点：悠久的历史文化与优美的自然景物浑然融为一体
作者认为晋祠的自然美美在什么地方？作者运用什么样的表达方式来写晋祠的自然美？ 答：作者认为晋祠的美，在山，在树，在水。”运用了排比的修辞手法，如“晋祠的美，在山，在树，在水。”“山的特点……树的特点……水的特点……”句式整齐，有两个以上的相似句式。写出了晋祠的美。
晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却主要抓住了什么来介绍？是按什么顺序介绍的？
答：主要抓住那些独具匠心的精细的雕刻。从整体到局部的空间顺序来介绍的，描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑。
为什么先介绍优美的自然风景，在介绍悠久的历史文物？
答：先介绍自然风景，主要突出晋祠的自然之美，然后再写它悠久的历史，体现其悠久的历史文化与优美的自然景物浑然融为一体的特点，更加突出了晋祠的独特和优美。 晋祠（节选）
1然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”。 ②一是圣母殿。它建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年(1102年) ，这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存宋代泥塑中的珍品。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。
③二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存．．最早的盘龙殿柱，雕于宋元二年(1087年) 。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧。
④三是殿前的鱼沼飞梁。这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。
⑤以圣母殿为主体的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，用工精巧。全祠除这组建筑外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、水母楼、胜瀛楼、景清门等，都依山傍水，因势起屋，或架于碧波之上，或藏于浓阴之中，各有不同的情趣。
⑥园中的许多小品，也极具匠心。比如有一座假山，山上一挂细泉垂下，就在下面立着一个汉白玉的石雕小和尚，光光的脑门，笑眯眯的眼神，双手齐肩，托着一个石碗接水。那水注在碗中，又溅到脚下的潭里，总不能盛满碗。再如清清的小溪旁，有一只石雕大虎，两只前爪抓着水边的石块，引颈探腰，嘴唇刚好没入水面，那气势好像要吸尽百川似的。历代文人墨客都喜爱晋祠这个好地方，山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏，词工句丽，书法精湛，为湖光山色平添了许多风韵。
⑦晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
1第①小节划线句有什么作用？
2第②节中划线句运用了（ ） 的说明方法，作用（： ） 3第③节加点的“现存”能否去掉，为什么？
4第⑥节主要运用了（ ）的说明方法，采用了从（ ） 到（ ）的说明顺序。
晋祠答案：
1引出下文要介绍的晋祠的“三绝”，表达出作者对古代劳动人民留给我们的灿烂文化的赞美与热爱。
2列数字，具体介绍了圣母殿的宽敞与设计的巧妙。
3不能，现存是一个限定，表明盘龙殿柱是目前发现的最早的，去掉以后范围不明确，不符合说明文语言的科学性准确性。
4举例子，从概括到具体，逻辑顺序。
达芬奇最后的晚餐
⏹ 达·芬奇，意大利文艺复兴时期画家，科学家，人类智慧的象征。是意大利文艺复
兴时期最负盛名的艺术大师。他不但是个大画家，同样还是一位未来学家、建筑师、数学家、音乐家、发明家、解剖学家、雕塑家、物理学家和机械工程师。他因自己高超的绘画技巧而闻名于世。
⏹ 他生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇，因此取名叫芬奇，5岁时能凭记忆在沙滩上画出
母亲的肖像，能即席作词谱曲，自己伴奏自己歌唱。他一心想把他的艺术和智慧带进现实世界，光彩照人。31岁时为大公的父亲塑造一座骑马像，成为世界上前所未有的巨型雕像。1499年法军入侵时被毁，否则将成为世界一大奇迹。大公为了安慰他，请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画，这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画，那么《蒙娜丽莎》则无愧为世界上最伟大的肖像画。这两件作品使达·芬奇的名字永垂青史。
课文从哪几方面介绍名画《最后的晚餐》？
⏹ 第1——2段，介绍达芬奇《最后的晚餐》这幅画的题材出处；
⏹ 第3——8段，介绍画面的构思；
⏹ 第9段，介绍背景与空间的处理；
⏹ 第10——11段，介绍有关资料的收集；
⏹ 第12段，介绍这幅画的意义所在；
⏹ 第13-14段，介绍画作的损毁、抢救及大小等情况。
着重介绍了什么？
着重介绍的是画面的构思。
作者是怎样介绍名画的构思的？
⏹ 在着重介绍画面构思的时候，先用“他对称地设计了两边各六个门徒的形体动作”，
说明构思的总体特点；
⏹ 然后把12个门徒分为4组，每组3人，按照“左边”“右边”“中右”“ 中左” 的
次序，一组一组地介绍，着重介绍有犹大在的一组；
⏹ 再介绍“坐在正中央的“耶稣”；最后指出，“人物之间互相呼应，彼此联系，他
们的感情不是孤立的”，体现了“多样统一”的美学原则。
作者为文时，是怎样再现名画的神韵的
⏹ 为了能够尽量再现名画的神韵，作者在介绍画面的构思时，运用了说明和描写相结
合的表达方式。如在介绍犹大的时候，先说明“达芬奇采取了特别的表现手法”，然后通过细致传神的动作和神态描写，再现了人物栩栩如生的形象。对耶稣的介绍也是描写与说明相结合的。
画家作画时，是怎样表现人物不同的神态和心理活动的。
描写：说明画作的逼真形象，艺术成就高；门徒对叛变事件的惊讶疑虑与耶稣的平静淡漠，隐喻了人间的善恶斗争。
作者为文时，是怎样再现名画的神韵的。
为了能够尽量再现名画的神韵，作者在介绍画面的构思时，运用了说明和描写相结合的表达方式。如在介绍犹大的时候，先说明“达芬奇采取了特别的表现手法”，然后通过细致传神的动作和神态描写，再现了人物栩栩如生的形象。对耶稣的介绍也是描写与说明相结合的。
《狼》
1、缀行甚远：紧随着走了很远。缀：连结。这里是紧跟的意思。
2、投以骨：就是“以骨投之”。 3、从：跟从。
4、并驱：一起追赶。 5、窘：困窘急迫。
6、敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
7、顾：看，看见。 8、积薪：堆柴。薪，柴。
9、苫蔽成丘：覆盖成小山似得。 10、弛：放松，这里指卸下。
11、眈眈相向：瞪眼朝着屠户。耽耽，注视的样子。
12、少时：一会儿。 13、径去：径直走开。
14、犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。
15、久之：很久。之，助词，调节音节，没有实在意义。
16、瞑：闭眼。
17、意暇甚：神情悠闲得很。意，这里指神情，态度。暇，空闲。
18、暴：突然。 19、毙：杀死。
20、洞其中：在其中打洞。洞，这里作动词。
21、隧：这里作动词，钻洞的意思。 22、尻：屁股。
23、股：大腿。 24、假寐：这里是假装睡觉的意思。寐，睡觉。
《黔之驴》
1、好事者：喜欢多事的人。
2、船载以入：用船装运（驴）进入（黔）。船，这里指用船的意思。
3、窥：偷看。 4、慭慭然：小心谨慎的样子。
5、莫相知：不知道它是什么东西 6、噬：咬。
7、习：熟悉。 8、狎：态度亲近而不庄重。
9、荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。荡，碰撞。倚，靠近。冲，冲击，冲撞。冒，冒犯。
10、不胜怒：非常愤怒。胜，能够承担或承受。
11、蹄：名词做动词，用蹄子踢。 12、计之：盘算这件事。
13、跳踉：跳跃。 14、 ：怒吼。
《黔之驴》
《四块玉·别情》
1、自送别，心难舍，？
2、曲中“凭阑”的意思是3、曲中“”句表明所写时节正值，一个“
”字表达
了
的心情。
4、“”句是寓情于景，“”句则是直抒胸臆，两者都表现了
5、下列赏析有误的一项是A
、全曲围绕着“相思”，以言来传相思之深，以行来绘相思之苦，把一位女子波浪翻滚似的不平静的心情及浓烈的相思之情表现出来。
B 、曲中“凭阑袖拂杨花雪”一句，“凭阑”写出女子惆怅痴立，极目远送，流露出酸
楚的眷恋之苦。而一个“拂”字则是女子用行动表达她对爱人的相思之苦。
C 、“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”这三句用女子的语言表达她对爱人深深的相思。“难舍”二字情思绵绵，刻画了一个感情丰富多情的女性。
D 、作者先巧妙地用飞絮般得杨花来设障，与下文的“溪”、“山”构成层层障碍，情随景不断变化加深，造成悬念，把相思之苦之愁推向高潮。
《天净沙·秋思》
A 、这首小令曲牌名是“天净沙”，曲题是“秋思”。
B 、“秋思”就是指在秋天的思绪情感。
C 、“古道西风瘦马”的“瘦”表现了旅人的辛劳。
D 、首句有萧瑟之气，第二句又明净纤巧，前后不够协调。
6、下列对本词理解错误的一项是A 、全曲将九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下，描绘了一片萧飒悲凉的秋景。
B 、首句给读者展现了一派秋天毫无生气的萧索景象，与断肠人的心境相吻合。
C 、“小桥流水人家”，呈现一派清雅。安适的景象，与作者悲愁的心境相映。
D 、枯藤、老树这些有形的可感的事物，具与无形的抽象的凄苦之情有相通之处。
水仙子咏江南
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐”两句采用对偶的写法，先描写江上之景，雾霭弥漫，烟云缭绕，再写两岸人家，鳞次栉比，画梁相接，正合乎水仙子的曲牌作法。
“卷香风十里珠帘”暗示了其所在的温柔乡之香艳、富丽，和前面的画檐人家相呼应。 画船儿天边至，酒旗儿风外颭”相对，也是水仙子的惯例。而这两句不仅是字面相对，所描述的情景也恰成对应，一方频频召唤，一方倦旅来投。
最后一句由客观观察转回主观感受，“爱杀江南”总结心得，既突显主旨，又充分表达了情感。
这首小令在艺术的处理上，能够把远近的景物交错来写，富有变化，江南各种富有特色的景观足以激发起令人心想神往的印象。
这首《水仙子》中最繁华富丽的句子是“两岸人家接画檐”。
该曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。由于选择的数词不同，富于变化，增强了生动活泼的情韵。前五句写景由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的船，第七句又村落酒店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的格调
在写景的层次上，作者由荷塘做中心，再写荷塘堤上起舞的沙鸥，然后又由荷香延伸到周围，进而延伸到天边，由中间到四周层层展开，一点到面连及整个江南。
主题思想：
描写江南水乡特有景象，表达了对江南真切的喜爱。
四块玉别情
中心思想：这首小令表现女子送别远行爱人的依依不舍之情。
“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”“自送别”点明所写时间内容。“难舍”两字刻画女子送别时依依不舍的心情。“一点”与“几时”对举，表明一种相思，惹起长久的离愁，留下难以消失的伤痛。首句表明女子爱她的爱人爱得深、爱得真、爱得缠绵。
“凭阑拂袖杨花雪，溪又斜，山又遮，人去也。”这四句寄情于景描绘了一幅令人心痛欲碎的情境。女子痴立目送爱人离去，无奈杨花飘落挡住她的视线，她用衣袖拂去杨花，“拂”的动作流露出女子目送爱人急切的心情. 然而杨花虽被拂去了，但“溪又斜，山又遮”，曲折的小溪、重叠的高山挡住了女子的视线，终于看不到爱人远去的身影。离别的沉痛之情，全凝聚在“人去也”这一离愁之痛的长叹中。
这支小令分为两个层次，两层的写法完全不同。前三句为第一层，用直抒胸臆的手法，写离别相思之情。第二层，以景衬情，以景融情，言尽而意不尽。语言浅近如话，自然朴实，委婉柔媚，充满诗情画意。
从句式运用的角度分析《四块玉·别情》首句与尾句所表达的思想感情。 首句用问句形式，表明女子相思之苦“
几时绝”突出相思的缠绵，无法忘怀。 尾句用感叹句肯定句式，仿佛女子在痴立等待中遥望完全无望的痛苦哀叹。
四块玉·别情
关汉卿
自送别，心难舍，一点相思几时
绝? 凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也!
①杨花雪：如雪花般飞舞的杨花。用典苏轼
《少年游》。
②斜：此处指溪流拐弯。
用袖子③袖：
同样是抒发依依惜别之情，“自送别，心难舍，一点相思几时绝? ”与后四句“凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也! ”在抒情形式上有什么区别？前三句：
直接抒情
直抒其缠绵的相思、真挚的爱情。
后四句：
间接抒情——借景抒情（景中含情，情景交融）层层设障，强化了主人公内心的孤寂与苦闷。
天净沙秋
全诗头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚，小桥流水人家，给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。
天净沙秋思
这首小令之所以获得如此高的赞誉，一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。另一方面，更主要的是它有很高的艺术成就。
1．《天净沙•秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙•秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
________， 与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子) 思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________________________。”
4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A ．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B ．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C ．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D ．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
5．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A ．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B ．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C ．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D ．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
6．对这首曲的赏析不正确的一项是（ ）
A ．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B ．第二句诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C ．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D ．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
参考答案：
1．小令 曲牌名 题目
2．马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖
3．枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯
4．A
5．B
6．D
1．下列理解分析不恰当的一项是：（D ）
A 、 此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋景色图。
B 、 第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C 、 从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景诗为了烘托
人。
D 、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
2．对本曲赏析有误的一项是（C ）
A 、 此曲语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，但情感尽在景中。
B 、 曲子用多种意象连缀，在萧瑟凄清的秋景中蕴含着绵绵乡愁。
C 、 “枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”两句气韵流动、情感一致。
D 、本曲描绘了天涯游子秋日黄昏行旅图，表现悲秋思乡的情感。
3. 对这首小令分析不当的一项是（B ）
A 、 “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B 、 “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
C 、 “古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。
D 、 “断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。
4. 对这首小令分析不当的一项是 （ C ）
A 、“下桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B 、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C 、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆请语”，作品因此更感人。
D 、这首小令仅28个字，生动地表下出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
5. 下列选项中错误的一项是（C ）
A. 这首元曲虽只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
B. “小桥流水人家”这一句写出作者人对温馨的家庭的渴望，烘托了作者凄苦悲凉的心境。
C. 此曲作者是马致远，字东篱，元代杂剧家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
D. 此曲寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
6. 下列错误的一项是（C ）
A. 全曲一共列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人喻为“秋思之祖”。
B. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是游子眼中所见，“古道西风瘦马”则是游子自身写照。
C ．此曲运用了寓景于情的手法，写出了作者的心理感受以及天涯游子的愁楚悲凉。
D. “夕阳西下”一句动静结合，互相映衬，同时也点明了时间。
7. 下列选项错误的是( B )
A 此曲前三句选取了富有特征的九种事物，组成了一副深秋的景色图
B 这首曲的题目叫秋思，秋思的意思是秋天的思考
C 断肠人句中的断肠人是一位离人，天涯指极远的地方
D 最后两句由景及人，道出天涯游子的心情，断肠是全文主旨
8. 下列理解错误的一项是（ D ）
A. “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
B. “古道西风瘦马”的“瘦”表现了旅人的辛劳。
C. 前三句勾勒出“秋”色，末二句点出了“旅”思。
D. 这首散曲主要表现秋天的悲凉景象。
9. 选出不正确的一项 （ C ）
A. 本文前四句写景，使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
B. 本文使用众多意象来表达羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
C. 本文采用悲春这一审美情感体验方式，抒发羁旅游子的悲苦情怀。
D. 本文只用二十八个字，描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确地传达旅人凄苦的心境。
10. 选出正确的一项 （ B ）
A. 本文以景托情，寓景于情，刻画出游子凄苦、悲凉的心境。
B. 末句“断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句成为断肠人内心悲凉情感的触发物。
C. 本文运用极其华丽、复杂的手法，勾勒出一由游子深秋远行图。
D. 全片没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，使作品更加动人。
11. 对这首小令分析不当的一项是（B ）
A “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。小桥流水人家”描写了诗人所见到的景象，是那么的幽美恬静，使得天涯游子动了思乡之情。
C “古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。
D “断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。
12. 下列选项中正确的是（C ）
A 此曲写出了女子对情人的相思之情
B 秋思是曲牌名，天净沙是题目
C 此曲共描绘了九种景物，刻画出一幅秋郊夕照图
D 此曲被誉为“春思之祖”
13. 选项错误的是（D ） A. 这首小令很短，一共只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
B. 全诗头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚，小桥流水人家，给人感到幽雅闲致。 C. 此曲以九种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，从中透出令人哀愁的情调
D. 秋郊夕照图抒发了游子回归故乡的喜悦之情 （游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情）
14. 选出正确的一项 （ D ）
A. “古道西风瘦马”（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家），以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。
B. 马致远，号东篱，元代著名的杂剧家、散曲家，代表作有《窦娥冤》、《汉宫秋》等。
C. 马致远（《天净沙·秋思》）被誉为“秋思之祖”。
D. 全曲前两句写眼中所见，第三句是对游子自身境况的描述，最后两句直抒游子的心理感受。
15. 下列选项中不正确的是（B ） A ．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B ．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C ．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D ．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
16. 下列选项不正确的是（ C ）
A 、 此曲后两句动、静相衬，表现了游子内心的悲凉、愁苦。
B 、 “小桥流水人家”一句表现出曲中游子对温馨家庭的渴望，更体现出游子内心的悲凉、
愁
苦之情。
C. 在诗人精心选择和渲染的画面中，渗透着浪迹天涯的游子在秋天朝阳下的孤独与愁苦。
D. 此曲使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
17. 下面分析不恰当的一项是(C)
A. 用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。
B. 景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。
C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家? 在“小桥流水人家”。
D. 读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。
18. 下列语句中，对本曲赏析不正确的是（B ）
A. 最后两句由景及人，道出天涯游子的心情，断肠是全文主旨。
B. 全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是枯藤 古道 西风（枯藤 老树 西风），与“夕阳”相呼应的是：昏鸦，与“天涯”相呼应的是：古道
C. “小桥流水人家”一句，呈现出一派温馨的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
D. 本曲格调低沉，宫调为越调。
狼
本文作者 蒲松龄 ，他是 清 朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异 》是一部 短篇文言小说集。
1、本文写了屠夫从 遇狼、惧狼、御狼到毙狼 的经过，生动地揭示了狼的 贪婪、凶残、狡猾 的本质，细致刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠夫的 机智和勇敢 。启发了我们：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败 。也告诉我们这样一个道理： 面对像狼一样的邪恶势力，只有敢于斗争，善于斗争，才能取得最 。
2、结合文中描写屠夫和狼的语句分析两者的特点：
屠夫：作者刻画的屠夫是一个机智、勇敢的人。面对狼的狡诈和凶残，屠夫开始有些害怕，但当屠夫清醒认识到狼的本性后，“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”果断、勇敢进行自卫。趁狼不备“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”，表现屠夫的勇敢。
狼： 作者用生动的语言刻画了狼的贪婪、凶残和狡猾。“两狼的之并驱如故”将狼的贪得无
厌和凶狠无比表露无疑。“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”一狼佯去，一狼假寐，妄图以此来诱骗屠夫，以达到前后夹击的目的，其奸诈、狡猾的形象刻画得入木三分。
3、最后一段在文中的作用是：
结尾议论画龙点睛，揭示了文章主题。既是对狼可悲下场的嘲讽，也是对屠夫勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶残，狡诈阴险，但在智慧勇敢的人面对，终究难逃灭亡的命运。
4．蒲松龄的《狼》，通篇写“狼”，最后归结到“禽兽”上，请你说一说作者这样写的深刻含义。
答：作者由“狼”写到“禽兽”, 是由点到面，由小到大更深广地揭示了本文的主题思想。
5．蒲松龄如何看待狼？你怎样看待狼？
答：（1）蒲松龄笔下的狼是贪婪、凶残、狡猾的，他是以嘲讽态度看待狼的。
（2）我认为狼值得人们去赞颂，因为它聪明、团结、富有爱心。或我与蒲松龄一样认为狼是贪婪、凶残、狡猾的，是可恶的。
6．汉语里有关狼的成语、谚语比较多，请各写出3个。
成语：狼狈为奸、狼狈逃窜、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼狈不堪、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎、杯盘狼藉、狼烟四起、引狼入室、狼奔豕突
谚语：（1）狼把头伸进羊圈，它的身子决不会留在外边。
（2）舍不得孩子，套不住狼。（3）可怜狼的人要被狼吃掉。（4）狼肚子里没有好心肝。
7．我们从小接受的是做个“好孩子”的教育，这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞成还是反对？请阐明你的观点。（不少于两点）
赞成：如果你不甘做一名弱者，苟且偷生，随遇而安，如果你不想在激烈的生存竞争中被淘汰，你就必须汲取狼的智慧，以积极、顽强的心态去面对社会人生。记住：物竞天择，适者生存。
黔之驴
1 《黔之驴》选自 《柳河东集》 作者为 唐 朝的文学家 柳宗元 。此文是他写的《三戒》之一 “三戒”的意思是 三件值得警戒 的事。
2写出出自这个寓言故事的两个成语。 庞然大物 黔驴技穷
3作者借“驴”讽刺生活中怎么的人 讽刺那些貌似强大而实际无能的人。
4这个寓言故事又说明一个道理 貌似强大的东西并不可怕 只要敢于斗争 善于斗争 就一定能战胜它。
5 “技止此耳”中“技”指 “ 鸣 ”“ 蹄 ” 用自己的话讲就是 叫了一声 用蹄子踢 。“止 ” 表现 驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。
6、老虎对驴的认识过程 全文可以分四个个阶段 虎畏驴——虎识驴——虎戏驴——虎食驴
7、老虎的形象通过心理活动来体现的 请写出有关的词句。 “以为神 莫相知。” “虎大骇” “以为且噬已也 甚恐。” “觉无异能者” “技止此耳 ”
8、这些心理活动的语句作用是 推动了故事情节的发展 也点出了老虎对驴的认识过程。
9、从第二段可以看出 老虎对驴的认识和态度是有个过程的。驴给老虎的第一个印象是 庞然大物 以为神 第二个印象是 叫声可怕 因而“(大骇 ) ”“(远遁 ) ” “ 甚恐 ”说明老虎对驴的害怕程度较深了 第三个印象是 无异能 一个“ 觉 ”字 说明老虎对驴的认识已开始由表及里了 一个“ 习 ” 说明老虎对驴已害怕变为适应了。驴的“ 蹄 ” 暴露了它的致命弱点 因而使老虎知其“ 技止此耳 ”
10、老虎的动作也写得很传神 写出有关的动词 体会其心理思想。 蔽、窥——好奇、恐惧 骇、遁——恐惧 稍出近之、近出前后、荡依冲冒——试探 跳踉大断其喉 尽其肉 ——彻底认识
11、由这些心理描写、和动作描写表现了老虎怎样的性格 食驴的动作有表现了老虎怎样的性格 举例分析。 举例一 先“蔽”后“窥” 把它既惊怕又欲摸清底细的思想活动写得活灵活现 表现它存有戒惧之心 谨慎小心、善于观察的性格特点 举例二 “跳踉大断其喉 尽其肉”写出它在弄清驴的底细后 大胆果断地攻击对方的要害 立即至敌于死命 表现了它的机智、勇敢。
12课文对驴进行了那些描写 体态 庞然大物 声音 鸣 动作 蹄。
13、分析驴的形象特点 庞然大物 是一个徒有其表 实际无能的家伙