【摘 要】 由于社会、家庭、学校及个人等因素的影响，“90后”大学生人生观与价值观的特点主要是对未来和生活充满热情，易于接受新事物，但是内心有时会空虚，比较急功近利。建议加强社会主义核心价值体系教育，引领“90后”大学生树立社会主义核心价值观；构建和谐校园文化，为大学生价值观教育营造良好氛围；在实践中提高大学生自身的理论认识水平。 【关键词】 “90后”；大学生；人生观；价值观；特点；原因；建议 一、引言 “90后”大学生，是当今社会上最具活力的人群，他们的社会价值观的取向对于当前和以后社会的发展有很大的影响。对于“90后”群体，我们不能一味的批评，而应该全方面的剖析，去发现他们身上的闪光点，他们只是行走在成长的路上，在未来必定能挑起社会的大梁。 二、“90后”大学生人生观与价值观的特点 1、学习积极，大部分对未来充满信心，对生活充满热情 根据相关调查表明大多数学生都认为在大学四年里要努力学习理论文化知识，从而为毕业走上社会打下坚实的基础。由此也可以看出多数“90后”大学生都是比较积极的，而非一些人认为的作风懒散、无进取心。当前虽然有个别“90后”大学生有啃老的思想，但是主流还是积极的，我们不能因为个别同学而产生对“90后”大学生群体的误解。整体而言，“90后”大学生群体很有主见，对于自己的未来都有比较明确的目标。 2、有丰富的信息，但是内心有时会空虚 伴随着我国网络技术的逐渐普及化，“90后”大学生成为网络生活中的活跃群体，他们需要大量信息都是通过网络来获取。由于网络资源丰富多样，他们通过经常上网来获得一些新鲜的资讯。他们对于新闻类别关注较多，像社会热点、时政要闻、娱乐头条是他们关注较多的。但是通过网络渠道得来得知识良莠不齐有待考证，而且网络上的资讯会给“90后”造成一些困惑。而网络与现实之间的差距，更容易造成他们内心的失落。 3、张扬自我个性，易于接受新事物 对于新事物，“90后”大学生更容易接受，这与他们张扬的个性密切相关。由于他们的好奇心在做事情上总喜欢追根究底。有好奇心不是坏事情，但我们要经常提醒他们保持头脑清醒，抵制糟粕。目前由于西方国家为主导的经济全球化以及我国的改革开放后引进来的多元意识形态，尤其是西方的个人主义价值观强烈冲击着“90后”大学生的价值体系，致使“90后”大学生集体观念淡薄，过分强调个人利益，“90后”大学生的价值追求体现出个体化倾向。 4、处理事情急功近利，比较现实 有的“90后”大学生同学认同“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”这样的观点。在金钱和尊严哪个更重要的问题中有多数同学都认为金钱比尊严重要，究其原因，是现在“90后”大学生深受市场经济的负面效应和西方一些国家的拜金主义价值观的影响。个别学生很片面地把市场经济理解为单纯对物质利益的追求，把个人利益和金钱的作用推向极端化，具体体现为：大部分“90后”大学生把追求个人财富和地位，实现自我价值视为唯一价值评价的标准，而对于在新时期大学生所要承担的历史使命缺乏心理认同。 三、“90后”大学生人生观与价值观存在的问题及原因分析 1、社会因素的影响 社会环境是大学生价值观和人生观形成的外在的重要因素，虽然“90后”的大学生思想开放，容易接受新事物的观点和经验，独立，更富于挑战性，不再为单一的价值观所束缚，但是随着社会环境的变迁，多元文化交叉，多种价值观冲突的时代，大学生要面对不同以往的文化背景和多种文化的价值选择，常常感到茫然、疑虑、混乱，紧张的状态，在人生选择上往往处于两难的境地。再者，今天的知识、信息以爆炸式的速度在更新换代，大学生一方面面临着要获取知识、信息的压力；另一方面面临着此刻已获取的知识不断被质疑否定的状况，获取信息和确定信息的难度也增加了。 2、家庭因素的影响 根据大量的研究表明家庭环境对人的一生发展会产生重大的影响，特别是早年形成的人格结构，会直接影响到大学生今后的人生观和价值观的养成。家庭影响主要包括家庭的情绪氛围，父母的教养态度，家庭结构以及家庭经济状况等四个方面。其中家庭情绪氛围是良好心理素质形成的重要前提，家庭成员的语言及人际氛围，都直接渗透到家庭中每一个成员的心理，对个性逐渐成熟的大学生影响更具有深刻的意义；父母的教养态度以及教育方法直接影响着孩子的行为和心理；家庭结构的变化如单亲家庭、重新组合家庭等因素都会对大学生心理产生一定的影响。因此，家庭环境对学生的成长与成才的影响都是深刻和深远的。 3、学校因素的影响 很多的大学生来到大学之后发现大学生活与自己预期有很大的差别，随着角色的转换，学习和生活环境发生了很大变化。相对轻松、自由的课程，热烈的生活氛围都迫使他们要在思维和行为方式上做出调整和改变，然而面对复杂的人际交往、同学间的竞争，以及生活事件的层出不穷时，他们面对突如其来种种困惑，开始感到茫然不适，不知何去何从？甚至厌倦与质疑。因而，这些生活事件，给他们个体带来诸多的心理压力，不但会影响到他们的情绪以及学习、生活，而且可能会极大地影响到大学生对自身及今后的人生看法。 4、个体因素的影响 “90后”大学生的人生观与价值观的形成存在着很大的差异性，其影响因素首先一部分来自于大学生自身，个人的心理环境对大学生的人生观与价值观的形成起内因的作用。大学时代是大学生心理断乳的关键时期，是他们离开父母，摆脱家庭依赖，成为独立个体，完成自我心理世界的构建及人生观与价值观的形成稳定期。大学生正处在心理发展变化最激烈的青少年期，大学生的心理活动出现了许多重大的变化：心理活动的两极性扩大，自我意识更加强烈，自我控制能力显著提高，社会参与意识也明显增强。这些变化都是大学生心理发展和人生观与价值观形成的首要影响因素。 四、建议 “90后”大学生的价值观主流是积极向上的，虽然也存在一些问题，但对于学生的一些正面和积极的价值观我们应该多给予鼓励。针对问卷调查中“90后”大学生群体中存在的问题，我们要采取有效的方法给予正确的引导和教育。 1、加强社会主义核心价值体系教育，引领“90后”大学生树立社会主义核心价值观 作为高等院校，我们要重视和加强大学生的理想信念教育和中国特色社会主义理想教育。让他们正确认识和处理民族共同理想和实现个人价值间的关系，从而牢固树立为实现共同理想而奋斗的价值目标。 2、构建和谐校园文化，为大学生价值观教育营造出良好氛围 学校要不断加强校风学风的建设，促使大学生明确自身的人生价值追求，树立积极健康向上的人生观、世界观和价值观。学校要结合大学生追求个性的这一特质，为他们搭建交流和展示自我的平台。 3、在实践中提高大学生自身的理论认识水平 采取理论结合实际的教育手段。不仅要进行系统的理论教育，奠定坚实的理论基础，还要组织大学生深入社会生产实践，既能磨练和培养他们的吃苦耐劳的精神，也能使大学生在不断的实践中提高自身的理论认识水平，从而引导“90后”大学生群体形成正确的人生观、世界观和价值观。 【参考文献】 [1] 胡邦宁，谬元新.浅谈90后大学生思想政治教育新思路[J].时代文学，2008.11. [2] 周莹.大学生消费现状分析与对策研究[J].山东省团校学报，2008.2. [3] 孙杰.浅谈90后大学生思想政治教育问题[J].华章，2008.9. [4] 曲苒.大学生消费价值观分析及教育对策浅探[J].陕西教育（高教版），2011.4. [5] 李明瑞.多元化价值观背景下大学生价值观的构建[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2010.6. [6] 董婷婷.90后大学生消费观对未来社会的影响及思考[J].商业经济，2010.1. [7] 宋海南.如何引导大学生树立正确的消费观[J].边疆经济与文化，2010.8.
【摘 要】 由于社会、家庭、学校及个人等因素的影响，“90后”大学生人生观与价值观的特点主要是对未来和生活充满热情，易于接受新事物，但是内心有时会空虚，比较急功近利。建议加强社会主义核心价值体系教育，引领“90后”大学生树立社会主义核心价值观；构建和谐校园文化，为大学生价值观教育营造良好氛围；在实践中提高大学生自身的理论认识水平。 【关键词】 “90后”；大学生；人生观；价值观；特点；原因；建议 一、引言 “90后”大学生，是当今社会上最具活力的人群，他们的社会价值观的取向对于当前和以后社会的发展有很大的影响。对于“90后”群体，我们不能一味的批评，而应该全方面的剖析，去发现他们身上的闪光点，他们只是行走在成长的路上，在未来必定能挑起社会的大梁。 二、“90后”大学生人生观与价值观的特点 1、学习积极，大部分对未来充满信心，对生活充满热情 根据相关调查表明大多数学生都认为在大学四年里要努力学习理论文化知识，从而为毕业走上社会打下坚实的基础。由此也可以看出多数“90后”大学生都是比较积极的，而非一些人认为的作风懒散、无进取心。当前虽然有个别“90后”大学生有啃老的思想，但是主流还是积极的，我们不能因为个别同学而产生对“90后”大学生群体的误解。整体而言，“90后”大学生群体很有主见，对于自己的未来都有比较明确的目标。 2、有丰富的信息，但是内心有时会空虚 伴随着我国网络技术的逐渐普及化，“90后”大学生成为网络生活中的活跃群体，他们需要大量信息都是通过网络来获取。由于网络资源丰富多样，他们通过经常上网来获得一些新鲜的资讯。他们对于新闻类别关注较多，像社会热点、时政要闻、娱乐头条是他们关注较多的。但是通过网络渠道得来得知识良莠不齐有待考证，而且网络上的资讯会给“90后”造成一些困惑。而网络与现实之间的差距，更容易造成他们内心的失落。 3、张扬自我个性，易于接受新事物 对于新事物，“90后”大学生更容易接受，这与他们张扬的个性密切相关。由于他们的好奇心在做事情上总喜欢追根究底。有好奇心不是坏事情，但我们要经常提醒他们保持头脑清醒，抵制糟粕。目前由于西方国家为主导的经济全球化以及我国的改革开放后引进来的多元意识形态，尤其是西方的个人主义价值观强烈冲击着“90后”大学生的价值体系，致使“90后”大学生集体观念淡薄，过分强调个人利益，“90后”大学生的价值追求体现出个体化倾向。 4、处理事情急功近利，比较现实 有的“90后”大学生同学认同“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”这样的观点。在金钱和尊严哪个更重要的问题中有多数同学都认为金钱比尊严重要，究其原因，是现在“90后”大学生深受市场经济的负面效应和西方一些国家的拜金主义价值观的影响。个别学生很片面地把市场经济理解为单纯对物质利益的追求，把个人利益和金钱的作用推向极端化，具体体现为：大部分“90后”大学生把追求个人财富和地位，实现自我价值视为唯一价值评价的标准，而对于在新时期大学生所要承担的历史使命缺乏心理认同。 三、“90后”大学生人生观与价值观存在的问题及原因分析 1、社会因素的影响 社会环境是大学生价值观和人生观形成的外在的重要因素，虽然“90后”的大学生思想开放，容易接受新事物的观点和经验，独立，更富于挑战性，不再为单一的价值观所束缚，但是随着社会环境的变迁，多元文化交叉，多种价值观冲突的时代，大学生要面对不同以往的文化背景和多种文化的价值选择，常常感到茫然、疑虑、混乱，紧张的状态，在人生选择上往往处于两难的境地。再者，今天的知识、信息以爆炸式的速度在更新换代，大学生一方面面临着要获取知识、信息的压力；另一方面面临着此刻已获取的知识不断被质疑否定的状况，获取信息和确定信息的难度也增加了。 2、家庭因素的影响 根据大量的研究表明家庭环境对人的一生发展会产生重大的影响，特别是早年形成的人格结构，会直接影响到大学生今后的人生观和价值观的养成。家庭影响主要包括家庭的情绪氛围，父母的教养态度，家庭结构以及家庭经济状况等四个方面。其中家庭情绪氛围是良好心理素质形成的重要前提，家庭成员的语言及人际氛围，都直接渗透到家庭中每一个成员的心理，对个性逐渐成熟的大学生影响更具有深刻的意义；父母的教养态度以及教育方法直接影响着孩子的行为和心理；家庭结构的变化如单亲家庭、重新组合家庭等因素都会对大学生心理产生一定的影响。因此，家庭环境对学生的成长与成才的影响都是深刻和深远的。 3、学校因素的影响 很多的大学生来到大学之后发现大学生活与自己预期有很大的差别，随着角色的转换，学习和生活环境发生了很大变化。相对轻松、自由的课程，热烈的生活氛围都迫使他们要在思维和行为方式上做出调整和改变，然而面对复杂的人际交往、同学间的竞争，以及生活事件的层出不穷时，他们面对突如其来种种困惑，开始感到茫然不适，不知何去何从？甚至厌倦与质疑。因而，这些生活事件，给他们个体带来诸多的心理压力，不但会影响到他们的情绪以及学习、生活，而且可能会极大地影响到大学生对自身及今后的人生看法。 4、个体因素的影响 “90后”大学生的人生观与价值观的形成存在着很大的差异性，其影响因素首先一部分来自于大学生自身，个人的心理环境对大学生的人生观与价值观的形成起内因的作用。大学时代是大学生心理断乳的关键时期，是他们离开父母，摆脱家庭依赖，成为独立个体，完成自我心理世界的构建及人生观与价值观的形成稳定期。大学生正处在心理发展变化最激烈的青少年期，大学生的心理活动出现了许多重大的变化：心理活动的两极性扩大，自我意识更加强烈，自我控制能力显著提高，社会参与意识也明显增强。这些变化都是大学生心理发展和人生观与价值观形成的首要影响因素。 四、建议 “90后”大学生的价值观主流是积极向上的，虽然也存在一些问题，但对于学生的一些正面和积极的价值观我们应该多给予鼓励。针对问卷调查中“90后”大学生群体中存在的问题，我们要采取有效的方法给予正确的引导和教育。 1、加强社会主义核心价值体系教育，引领“90后”大学生树立社会主义核心价值观 作为高等院校，我们要重视和加强大学生的理想信念教育和中国特色社会主义理想教育。让他们正确认识和处理民族共同理想和实现个人价值间的关系，从而牢固树立为实现共同理想而奋斗的价值目标。 2、构建和谐校园文化，为大学生价值观教育营造出良好氛围 学校要不断加强校风学风的建设，促使大学生明确自身的人生价值追求，树立积极健康向上的人生观、世界观和价值观。学校要结合大学生追求个性的这一特质，为他们搭建交流和展示自我的平台。 3、在实践中提高大学生自身的理论认识水平 采取理论结合实际的教育手段。不仅要进行系统的理论教育，奠定坚实的理论基础，还要组织大学生深入社会生产实践，既能磨练和培养他们的吃苦耐劳的精神，也能使大学生在不断的实践中提高自身的理论认识水平，从而引导“90后”大学生群体形成正确的人生观、世界观和价值观。 【参考文献】 [1] 胡邦宁，谬元新.浅谈90后大学生思想政治教育新思路[J].时代文学，2008.11. [2] 周莹.大学生消费现状分析与对策研究[J].山东省团校学报，2008.2. [3] 孙杰.浅谈90后大学生思想政治教育问题[J].华章，2008.9. [4] 曲苒.大学生消费价值观分析及教育对策浅探[J].陕西教育（高教版），2011.4. [5] 李明瑞.多元化价值观背景下大学生价值观的构建[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2010.6. [6] 董婷婷.90后大学生消费观对未来社会的影响及思考[J].商业经济，2010.1. [7] 宋海南.如何引导大学生树立正确的消费观[J].边疆经济与文化，2010.8.