教师要善于控制自己的情绪
近来，羊羊特别兴奋，在教室里总是惹是生非，连以前我们最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。
今天天气不好，早上来后孩子们就在教室里搭积木。由于有几筐积木消毒后还没有干，孩子们就拿了两筐积木在玩。羊羊来的特别晚，跑到全盛小朋友的旁边伸手要去抢他已经搭好的飞机，我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身边就是一顿训话：“你怎么又抢小朋友的玩具了！如果大家来抢你的玩具，你生不生气？”我原以为我的教育是很到位的，没想到羊羊的表情却若无其事的样子。这下可把我惹火了，我怒气冲天地对着大家说：“来，我们把积木全拿过来，不要给羊羊玩了。”当孩子们全响应了我的号召后，我才发现羊羊正拿着那个积木飞机瞪着眼看着我，委屈地眼泪含在眼眶里。我的脸霎时红了。 我真后悔我当时的做法，我竟然小气的不如一个五六岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢？为什么处理得这么不妥？连孩子都不能理解呢？我这才发现，有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪，很多时候还应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理得会更好。
在幼儿的道德教育中，我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养，还应特别关注到幼儿的情感和态度，特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范，为幼儿提供道德榜样，道德教育才具有更强的说服力，幼儿才能形成更好的道德品质。另外，
在幼儿道德教育中，身教甚于言传，特别是幼儿园的孩子，他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范，我们应该把握幼儿道德教育的关键时期，为幼儿提供良好的道德示范，以身作则，从而让每个孩子都能像乐乐一样，永远开心，快乐的成长。
让孩子们自己发现错误
我们大班刚开学几周，我就发现新的画报摆出几天后，封面与内芯就分家了，水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。
后来我想了一个办法：让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。于是，玩具损坏了，我收起来了；图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书；彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了。一段时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。见此，我对孩子们做成了一次教学活动《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很爱惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的情况也减少了很多。
总结：对于大班这一年龄阶段的孩子，单靠正面教育是不够的，让孩子们自己发现错误，也是一种很好的教育手段，我们当老师只要运用适当的方法，一定会取得很好的效果的。让孩子在生活中发现问题和错误效果会更好，切忌以教师为中心，让幼儿无条件地服从。
善意的谎言
在一次借班教学活动中，我向大班幼儿提出了一个问题：你有什么办法让小朋友在一分钟里快乐起来?由于有先期经验，孩子们回答问题的热情很高涨。这个问题并不难，我决定把机会让给从不举手的幼儿。
我走到一个女孩跟前蹲下：“老师想请你来说说。”她紧张地看着我，忸怩着不愿站起来。看着她紧张的样子，我没有强求她，而是握住她的小手，轻轻地说：“你也有答案的，是吗?”我明显感觉到她的身体开始僵硬起来，继而有些颤抖。我微笑着平视她，而且更用力地握住她的双手，想把我的力量传递给她：“没关系，把你的想法说出来好吗?”她的脸涨得通红，嘴巴一张一合。
突然，旁边有个孩子告诉我：“她不会的，她从来不回答问题。”她低下了头，身体颤抖得更厉害了。又有几个孩子叫了起来，我轻轻搂着她，示意吵闹的孩子安静下来：“告诉你们，老师已经听到她的答案了。”孩子们安静了下来。“以前也许她不敢发言，但是今天她非常勇敢，老师已经听到她的答案了。我们要表扬她，你们同意吗?”“同意!”孩子们大声地说。女孩的脸涨得更红了。我轻轻摸了摸她的头，让她平静下来。
“刚才你们听到她的回答了吗?”“没有。”“你们为什么没有听到呢?”我决定抓住这个机会教育一下那些自以为是的孩子。“她说得太轻了。”“她说得是很轻，可你们也太吵闹了。”说到这里，我故意停顿了一下。只见孩子们一个个把嘴巴抿了起来，我继续道：“别人在回
答问题时，我们应该仔细听，你们做到了吗?”几个骄傲的小脑袋低了下去。“每个人都有优点，也有缺点，我们应该多学习别人的优点，让自己进步，对吗?”“对。”“这个小朋友的优点是能一直安静地倾听别人的回答，老师相信她以后会勇敢地把答案说出来。你们相信
吗?”“相信!”这时，我微笑着看着她，她不断地扯着自己的衣服，眼睛里却闪烁着亮光。
活动后，我了解到，这个女孩十分内向，平时从不举手，久而久之教师也不再请她，其他孩子也就产生了“她不会回答”的印象。这样的孩子每个班都会有，并且往往被教师忽视。我认为孩子的可塑性强，每个孩子都有潜能，关键是教师如何对待他们，如何引导他们。今天我在孩子们面前撒了谎，但我希望这个善意的谎言能给她带来希望，带来自信。
回答问题是每个孩子的权利，但教师经常把答题机会给予一小部分孩子，使大部分孩子成了听众。我认为我们不应该只看到高举的小手，更应把答题机会给予沉默寡言的孩子，让他们也来享受成功的喜悦，增强其自尊心和自信心。相信他们在不断的鼓励下也能勇敢地说出心中的答案，继而高高举起小手，从而催生出一个自信、积极、乐学的团队
政治业务学习计划
2009年是有着重要意义的一年是建国60周年，是进一步贯彻落实科学发展观、实现人与社会全面发展、构建和谐社会、和谐校园的关键年。为了不断加强教职工队伍建设，提高教职工的政治思想素质，根据教育局党委2009年工作部署，结合我园实际，现对2009年教职工政治思想学习计划制订如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习党的十七大精神，以科学发展观统领幼儿园发展全局。紧紧围绕我园三年发展规划，紧密结合教职工的思想和工作实际，着力在理论学习的深度和广度上下功夫，在解放思想更新观念上下功夫，在解决幼儿园发展中遇到的难点和热点问题上下功夫，不断提高教职工的思想政治素质，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，为推进改革，办好人民满意的教育做出应有的贡献。
二、学习内容
2009年全体教职工要在继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，重点学习以下内容：
1、学习党的十七大精神。重点学习党的十七大报告和十七大精神。采取通读报告原文，收听、收看音像辅导讲座等形式进行，帮助教职工学习好、理解好、把握好十七大报告的精神实质，充分认识党的十七大的历史地位和重要意义，深刻领会十七大提出的重大理论观
点、重大战略思维、重大工作部署和新的要求。
2、经常开展形势教育。组织教师学习各类会议精神，强化“爱国主义、集体主义、社会主义”教育，提高教师的思想政治素质，使教职工认清形势，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为实施素质教育、办好让人民满意的教育，奠定良好的政治理论基础。
3、坚持进行各类法规学习。要以《宪法》为纲，组织教职工系统学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规，不断提高教职工的法律意识，使之树立“依法治园、依法治教”的思想，自觉维护教职工自身和幼儿的合法权益。
4、强化师德师风教育。开展“为人为师为学”等师德建设系列专题活动，注重师德内涵的建设，创新师德建设的理念，拓展师德建设的载体。坚持“真人真事真情”原则，重点挖掘身边普通教师的闪光点，树立新典型，宣传新事迹，展现新风貌，探索新思路，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
5、开展教育理论学习。结合教育工作实际，深入学习课程改革有关书籍、文章，将学习的理论联系工作实际，不断提高业务水平和驾驭、管理教育教学的能力。
6、构建和谐校园。开展和谐校园创建的系列活动，围绕我园实际，从理论和实践的层面思考如何构建和谐校园的一系列现实问题。
7、根据实际需要，适时增加学习内容。
8、学习各级行政部门颁发的有关文件资料。
三、学习形式
采取集中学习与个人自学、专题辅导与专题讨论、座谈研讨与体会交流与相结合以及外出参观学习等方式，扎实推进学习不断深入，提高学习效率和效果。
四、学习要求及措施
1、提高思想认识，增强学习的自觉性和主动性，做到真学、真懂、真信、真用。
2、注意理论联系实际，不断增强学习的实效性。把学习理论同指导工作结合起来，做到学有所思、学以致用，提高运用理论指导实际工作的能力。
3、园领导班子做到按时到场，带头启发，联系实际，积极引导，为提高本园的学习效果尽职尽责。
4、学习活动的召集者，做到事先阅读，带头发言，积极发言，并督促教师准时参加；教研组长是学习活动的中心发言人，并及时作好记录。
5、全体教职工必须要认真学习，积极发言，勤作笔记，努力实行，从而进一步提高自己的政治修养。
6、坚持完善制度，不断增强学习的规范性。认真执行教职工政治理论学习计划。两周一次的政治思想学习，要做到时间、内容、人员三落实。要严格执行学习考勤制度和请假制度。
教育笔记
童心无价
昨天发生的一件事，对我触动比较深。午休起床的时候，小朋友们都会聚在一起嬉笑打闹一番。昨天下午，我发现小宇小朋友的眼睛下面青了一块，于是我把他带到身边，给他抹了点万花油，然后问他是怎么回事。小宇说：刘老师，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。听他这么说，我也没细问下去，只是简单的叮嘱他以后要小心一点，别瞎跑跑的。
教师要善于控制自己的情绪
近来，羊羊特别兴奋，在教室里总是惹是生非，连以前我们最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。
今天天气不好，早上来后孩子们就在教室里搭积木。由于有几筐积木消毒后还没有干，孩子们就拿了两筐积木在玩。羊羊来的特别晚，跑到全盛小朋友的旁边伸手要去抢他已经搭好的飞机，我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身边就是一顿训话：“你怎么又抢小朋友的玩具了！如果大家来抢你的玩具，你生不生气？”我原以为我的教育是很到位的，没想到羊羊的表情却若无其事的样子。这下可把我惹火了，我怒气冲天地对着大家说：“来，我们把积木全拿过来，不要给羊羊玩了。”当孩子们全响应了我的号召后，我才发现羊羊正拿着那个积木飞机瞪着眼看着我，委屈地眼泪含在眼眶里。我的脸霎时红了。 我真后悔我当时的做法，我竟然小气的不如一个五六岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢？为什么处理得这么不妥？连孩子都不能理解呢？我这才发现，有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪，很多时候还应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理得会更好。
在幼儿的道德教育中，我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养，还应特别关注到幼儿的情感和态度，特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范，为幼儿提供道德榜样，道德教育才具有更强的说服力，幼儿才能形成更好的道德品质。另外，
在幼儿道德教育中，身教甚于言传，特别是幼儿园的孩子，他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范，我们应该把握幼儿道德教育的关键时期，为幼儿提供良好的道德示范，以身作则，从而让每个孩子都能像乐乐一样，永远开心，快乐的成长。
让孩子们自己发现错误
我们大班刚开学几周，我就发现新的画报摆出几天后，封面与内芯就分家了，水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。
后来我想了一个办法：让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。于是，玩具损坏了，我收起来了；图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书；彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了。一段时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。见此，我对孩子们做成了一次教学活动《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很爱惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的情况也减少了很多。
总结：对于大班这一年龄阶段的孩子，单靠正面教育是不够的，让孩子们自己发现错误，也是一种很好的教育手段，我们当老师只要运用适当的方法，一定会取得很好的效果的。让孩子在生活中发现问题和错误效果会更好，切忌以教师为中心，让幼儿无条件地服从。
善意的谎言
在一次借班教学活动中，我向大班幼儿提出了一个问题：你有什么办法让小朋友在一分钟里快乐起来?由于有先期经验，孩子们回答问题的热情很高涨。这个问题并不难，我决定把机会让给从不举手的幼儿。
我走到一个女孩跟前蹲下：“老师想请你来说说。”她紧张地看着我，忸怩着不愿站起来。看着她紧张的样子，我没有强求她，而是握住她的小手，轻轻地说：“你也有答案的，是吗?”我明显感觉到她的身体开始僵硬起来，继而有些颤抖。我微笑着平视她，而且更用力地握住她的双手，想把我的力量传递给她：“没关系，把你的想法说出来好吗?”她的脸涨得通红，嘴巴一张一合。
突然，旁边有个孩子告诉我：“她不会的，她从来不回答问题。”她低下了头，身体颤抖得更厉害了。又有几个孩子叫了起来，我轻轻搂着她，示意吵闹的孩子安静下来：“告诉你们，老师已经听到她的答案了。”孩子们安静了下来。“以前也许她不敢发言，但是今天她非常勇敢，老师已经听到她的答案了。我们要表扬她，你们同意吗?”“同意!”孩子们大声地说。女孩的脸涨得更红了。我轻轻摸了摸她的头，让她平静下来。
“刚才你们听到她的回答了吗?”“没有。”“你们为什么没有听到呢?”我决定抓住这个机会教育一下那些自以为是的孩子。“她说得太轻了。”“她说得是很轻，可你们也太吵闹了。”说到这里，我故意停顿了一下。只见孩子们一个个把嘴巴抿了起来，我继续道：“别人在回
答问题时，我们应该仔细听，你们做到了吗?”几个骄傲的小脑袋低了下去。“每个人都有优点，也有缺点，我们应该多学习别人的优点，让自己进步，对吗?”“对。”“这个小朋友的优点是能一直安静地倾听别人的回答，老师相信她以后会勇敢地把答案说出来。你们相信
吗?”“相信!”这时，我微笑着看着她，她不断地扯着自己的衣服，眼睛里却闪烁着亮光。
活动后，我了解到，这个女孩十分内向，平时从不举手，久而久之教师也不再请她，其他孩子也就产生了“她不会回答”的印象。这样的孩子每个班都会有，并且往往被教师忽视。我认为孩子的可塑性强，每个孩子都有潜能，关键是教师如何对待他们，如何引导他们。今天我在孩子们面前撒了谎，但我希望这个善意的谎言能给她带来希望，带来自信。
回答问题是每个孩子的权利，但教师经常把答题机会给予一小部分孩子，使大部分孩子成了听众。我认为我们不应该只看到高举的小手，更应把答题机会给予沉默寡言的孩子，让他们也来享受成功的喜悦，增强其自尊心和自信心。相信他们在不断的鼓励下也能勇敢地说出心中的答案，继而高高举起小手，从而催生出一个自信、积极、乐学的团队
政治业务学习计划
2009年是有着重要意义的一年是建国60周年，是进一步贯彻落实科学发展观、实现人与社会全面发展、构建和谐社会、和谐校园的关键年。为了不断加强教职工队伍建设，提高教职工的政治思想素质，根据教育局党委2009年工作部署，结合我园实际，现对2009年教职工政治思想学习计划制订如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习党的十七大精神，以科学发展观统领幼儿园发展全局。紧紧围绕我园三年发展规划，紧密结合教职工的思想和工作实际，着力在理论学习的深度和广度上下功夫，在解放思想更新观念上下功夫，在解决幼儿园发展中遇到的难点和热点问题上下功夫，不断提高教职工的思想政治素质，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，为推进改革，办好人民满意的教育做出应有的贡献。
二、学习内容
2009年全体教职工要在继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，重点学习以下内容：
1、学习党的十七大精神。重点学习党的十七大报告和十七大精神。采取通读报告原文，收听、收看音像辅导讲座等形式进行，帮助教职工学习好、理解好、把握好十七大报告的精神实质，充分认识党的十七大的历史地位和重要意义，深刻领会十七大提出的重大理论观
点、重大战略思维、重大工作部署和新的要求。
2、经常开展形势教育。组织教师学习各类会议精神，强化“爱国主义、集体主义、社会主义”教育，提高教师的思想政治素质，使教职工认清形势，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为实施素质教育、办好让人民满意的教育，奠定良好的政治理论基础。
3、坚持进行各类法规学习。要以《宪法》为纲，组织教职工系统学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规，不断提高教职工的法律意识，使之树立“依法治园、依法治教”的思想，自觉维护教职工自身和幼儿的合法权益。
4、强化师德师风教育。开展“为人为师为学”等师德建设系列专题活动，注重师德内涵的建设，创新师德建设的理念，拓展师德建设的载体。坚持“真人真事真情”原则，重点挖掘身边普通教师的闪光点，树立新典型，宣传新事迹，展现新风貌，探索新思路，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
5、开展教育理论学习。结合教育工作实际，深入学习课程改革有关书籍、文章，将学习的理论联系工作实际，不断提高业务水平和驾驭、管理教育教学的能力。
6、构建和谐校园。开展和谐校园创建的系列活动，围绕我园实际，从理论和实践的层面思考如何构建和谐校园的一系列现实问题。
7、根据实际需要，适时增加学习内容。
8、学习各级行政部门颁发的有关文件资料。
三、学习形式
采取集中学习与个人自学、专题辅导与专题讨论、座谈研讨与体会交流与相结合以及外出参观学习等方式，扎实推进学习不断深入，提高学习效率和效果。
四、学习要求及措施
1、提高思想认识，增强学习的自觉性和主动性，做到真学、真懂、真信、真用。
2、注意理论联系实际，不断增强学习的实效性。把学习理论同指导工作结合起来，做到学有所思、学以致用，提高运用理论指导实际工作的能力。
3、园领导班子做到按时到场，带头启发，联系实际，积极引导，为提高本园的学习效果尽职尽责。
4、学习活动的召集者，做到事先阅读，带头发言，积极发言，并督促教师准时参加；教研组长是学习活动的中心发言人，并及时作好记录。
5、全体教职工必须要认真学习，积极发言，勤作笔记，努力实行，从而进一步提高自己的政治修养。
6、坚持完善制度，不断增强学习的规范性。认真执行教职工政治理论学习计划。两周一次的政治思想学习，要做到时间、内容、人员三落实。要严格执行学习考勤制度和请假制度。
教育笔记
童心无价
昨天发生的一件事，对我触动比较深。午休起床的时候，小朋友们都会聚在一起嬉笑打闹一番。昨天下午，我发现小宇小朋友的眼睛下面青了一块，于是我把他带到身边，给他抹了点万花油，然后问他是怎么回事。小宇说：刘老师，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。听他这么说，我也没细问下去，只是简单的叮嘱他以后要小心一点，别瞎跑跑的。