【模板及说明】
《ABCD 法撰写学习目标》录制脚本
分类 题目 脚本说明 课程介绍 编号 建议标签 撰写日期 此处说明本课程的呈现形式、总时长、PPT 数量以及录制注意事项等内容 用于课程上线时的介绍文字，应能既精准描述课程内容，又能吸引学习者观看。不超过 200 字 画面内容 PPT 标题文字及主要内 容 视频拍摄 内容此处 为镜头编 号 描述场景及人物活动 主要描述对话、旁白等内容 以“秒“为 单位 对视频拍摄内容、 及镜 头运用等进行说明 解说词 此处应写出解说词的全文，可包含“对话”内容，语气标注等 此处以 PPT 页码 进行编号 每门课程录制完成后的时长应为 3-7 分钟，按照正常语速，每分钟可以讲 200 字 解说词应避免使用长句、复合句及生涩词汇（如有，必须予以解释） 、生僻字 （请标注汉语拼音） 解说词应尽量简洁、口语化，需要时，可对语气进行标注 以“秒”为 单位 对 PPT 的呈现形式、 动画效果等进行说明 时长（秒） 效果说明 撰写人 审核日期
【范例】
《ABCD 法撰写学习目标》录制脚本
分类 题目 脚本说明 课程介绍 编号 1 2 3 专业选修——专业知识 ABCD 法撰写学习目标 总时间：约 7 分钟，幻灯片总数：18 页； 呈现形式：PPT 配画外音解说，PPT 制作尽可能图像化，适当使用动画表现 在课程设计时，需要预先为课程以及课程中的每个部分撰写学习目标。学习目标不仅决定了学习者要学习什么内容，也决定了他们在完成学习后将 能够做到什么。能够清晰、准确地撰写学习目标是区分课程设计人员是否”专业“的重要标志。 PPT 内容 ABCD 法撰写学习目标 学习目标 ABCD 法 学员能够熟练使用电子 4 支付工具进行 b2b、 b2c、 c2c 平台上的模拟 商务活动 5 6 Audience 受众 主语 Behavior 行为 （图示） 无 我们都知道学习目标的撰写对于教学系统设计来说非常重要， 好的学习目标需要清 晰、明确地说明学习者在经过培训以后可以做什么。 那么，怎样撰写出好的学习目标呢？偷偷传授给你一套心法：只要四个字母 ——ABCD。 这四个字母分别是什么含义呢？别急， 我们先来看一个利用这一秘诀写成的学习目 标。这样短短的一个句子里，已经包含了 ABCD 四个字母、是一个表述明确的学 习目标了。到底这是怎样的秘诀呢？听我一一道来。 A 指的是受众，也就是学生、培训中的学习者。学习目标的施动者就是学生，因而 在撰写学习目标时，受众应该是主语，通常默认为“学生”。 B 是指行为。我们用行为来描述学生在接受培训之后可以做什么，可以说，行为是 学习目标中的核心。 16 12 配图片 配图片 30 解说词 时长（秒） 3 15
9 背景黑板、粉笔图片 效果说明 建议标签 撰写日期 课程设计，学习目标，ABCD 法 2014-08-03 审核人 审核日期 李佳佳 2014-9-20
7
Behavior 行为 外显行为 Behavior 行为 （示例） Behavior 行为 （示例） Condition 条件 环境设备 工具 参考资 料
我们常常用动词来描述行为，要注意的是，为了让学习目标易于被观察和测量，我 们采用的动词最好是描述外显行为的， 比如“解释”、 “说明”、 “给……下定义” 等；“理解”、“感受”等比较抽象的动词是不合适的。 例如“理解时间管理矩阵的原理和使用步骤”这一目标表述比较含糊不好判断， 可 以改为“学生能阐述时间管理矩阵的原理并按照使用步骤运用其进行时间管理。 ” 在示例中，“进行模拟商务活动”就是外显的行为，我们可以轻易通过学生是否可 以“进行”这项活动而判断是否达成了培训的学习目标。 C 即为条件。条件是指学生在发出行为时所处的情景、环境及使用的工具等，可以 包括环境、设备、参考资料、人以及问题的明确程度等等。 我们常提出的限制条件等都属于条件：比如“可借助字典”是信息因素、“可使用 计算机”是设备因素、 “通过小组讨论”是人的因素、“给出一段材料”是问题 明确性因素等等。 “使用电子支付工 具” 16 “b2b、b2c、c2c 平 台上” 用红色突出表 示 15 20 15 “理解，阐述，运用” 用红色突出表示 “模拟商务活动” 用红 色突出表示 30 配图片
8 9
10
18
配图片
11
Condition 条件 （图示）
配图片
12
Condition 条件 （示例）
在示例中，哪个部分属于条件 C 呢？那就是我们提供的条件——“使用电子支付 工具”和“b2b、b2c、c2c 平台上”。
Degree 标准 13 准确度、速度、时间、 距离、数量 14 15 Degree 标准 （示例） Degree 标准
D 指的是标准，也就是我们通过怎样的标准来评判学习者的行为是否合格。为了使 得学习目标易于被观察和测量，我们需要对学习者行为的标准进行具体的描述。我 们常常采用的标准包括准确度、速度、时间、距离、数量等等。 比如这个示例中的“1 小时内”是时间的标准，“50 个”是数量的标准。 在示例中，“熟练”就是对学员的要求，也就是 D 标准。 15 10 “1 小时内”“50 个”用红色突出表示 “熟练”用红色突出 30
配图片
（示例） 通过 excel 操作培训课 程的学习，学生能够使 16 用 excel 软件准确无误 地制作公司季度财务报 表 怎么样？ABCD 的秘诀是不是非常实用？你会熟练运用这个秘诀了吗？ 让我带你来复习一下：在这一学习目标中，ABCD 分别是哪部分呢？ 没错，A 即为主语“学生”，B 是动词“制作财务报表”，C 条
件“使用 excel 软 件”，而 D 则体现在标准“准确无误”。你答对了吗？ 不知你有没有发现，A 也就是主语通常是默认的“学生”，在接受培训的对象类型 比较单一时可以省略。事实上，梅格曾经提出过撰写学习目标的三部曲法，就是只 17 ABCD (图示) 含有“行为”“条件”和“标准”三个要素的学习目标。 ABCD 法正是在三部曲法 的基础上添加了“对象”元素形成的。 经过练习，你已经掌握了这个秘诀了吧？尝试用 ABCD 为你知道的培训课程编写 一个学习目标吧！只有多多练习，这套秘诀才能被熟练运用哦！ 18 片尾 无 5 40 30
表示
用标注线引出 ABCD
【模板及说明】
《ABCD 法撰写学习目标》录制脚本
分类 题目 脚本说明 课程介绍 编号 建议标签 撰写日期 此处说明本课程的呈现形式、总时长、PPT 数量以及录制注意事项等内容 用于课程上线时的介绍文字，应能既精准描述课程内容，又能吸引学习者观看。不超过 200 字 画面内容 PPT 标题文字及主要内 容 视频拍摄 内容此处 为镜头编 号 描述场景及人物活动 主要描述对话、旁白等内容 以“秒“为 单位 对视频拍摄内容、 及镜 头运用等进行说明 解说词 此处应写出解说词的全文，可包含“对话”内容，语气标注等 此处以 PPT 页码 进行编号 每门课程录制完成后的时长应为 3-7 分钟，按照正常语速，每分钟可以讲 200 字 解说词应避免使用长句、复合句及生涩词汇（如有，必须予以解释） 、生僻字 （请标注汉语拼音） 解说词应尽量简洁、口语化，需要时，可对语气进行标注 以“秒”为 单位 对 PPT 的呈现形式、 动画效果等进行说明 时长（秒） 效果说明 撰写人 审核日期
【范例】
《ABCD 法撰写学习目标》录制脚本
分类 题目 脚本说明 课程介绍 编号 1 2 3 专业选修——专业知识 ABCD 法撰写学习目标 总时间：约 7 分钟，幻灯片总数：18 页； 呈现形式：PPT 配画外音解说，PPT 制作尽可能图像化，适当使用动画表现 在课程设计时，需要预先为课程以及课程中的每个部分撰写学习目标。学习目标不仅决定了学习者要学习什么内容，也决定了他们在完成学习后将 能够做到什么。能够清晰、准确地撰写学习目标是区分课程设计人员是否”专业“的重要标志。 PPT 内容 ABCD 法撰写学习目标 学习目标 ABCD 法 学员能够熟练使用电子 4 支付工具进行 b2b、 b2c、 c2c 平台上的模拟 商务活动 5 6 Audience 受众 主语 Behavior 行为 （图示） 无 我们都知道学习目标的撰写对于教学系统设计来说非常重要， 好的学习目标需要清 晰、明确地说明学习者在经过培训以后可以做什么。 那么，怎样撰写出好的学习目标呢？偷偷传授给你一套心法：只要四个字母 ——ABCD。 这四个字母分别是什么含义呢？别急， 我们先来看一个利用这一秘诀写成的学习目 标。这样短短的一个句子里，已经包含了 ABCD 四个字母、是一个表述明确的学 习目标了。到底这是怎样的秘诀呢？听我一一道来。 A 指的是受众，也就是学生、培训中的学习者。学习目标的施动者就是学生，因而 在撰写学习目标时，受众应该是主语，通常默认为“学生”。 B 是指行为。我们用行为来描述学生在接受培训之后可以做什么，可以说，行为是 学习目标中的核心。 16 12 配图片 配图片 30 解说词 时长（秒） 3 15
9 背景黑板、粉笔图片 效果说明 建议标签 撰写日期 课程设计，学习目标，ABCD 法 2014-08-03 审核人 审核日期 李佳佳 2014-9-20
7
Behavior 行为 外显行为 Behavior 行为 （示例） Behavior 行为 （示例） Condition 条件 环境设备 工具 参考资 料
我们常常用动词来描述行为，要注意的是，为了让学习目标易于被观察和测量，我 们采用的动词最好是描述外显行为的， 比如“解释”、 “说明”、 “给……下定义” 等；“理解”、“感受”等比较抽象的动词是不合适的。 例如“理解时间管理矩阵的原理和使用步骤”这一目标表述比较含糊不好判断， 可 以改为“学生能阐述时间管理矩阵的原理并按照使用步骤运用其进行时间管理。 ” 在示例中，“进行模拟商务活动”就是外显的行为，我们可以轻易通过学生是否可 以“进行”这项活动而判断是否达成了培训的学习目标。 C 即为条件。条件是指学生在发出行为时所处的情景、环境及使用的工具等，可以 包括环境、设备、参考资料、人以及问题的明确程度等等。 我们常提出的限制条件等都属于条件：比如“可借助字典”是信息因素、“可使用 计算机”是设备因素、 “通过小组讨论”是人的因素、“给出一段材料”是问题 明确性因素等等。 “使用电子支付工 具” 16 “b2b、b2c、c2c 平 台上” 用红色突出表 示 15 20 15 “理解，阐述，运用” 用红色突出表示 “模拟商务活动” 用红 色突出表示 30 配图片
8 9
10
18
配图片
11
Condition 条件 （图示）
配图片
12
Condition 条件 （示例）
在示例中，哪个部分属于条件 C 呢？那就是我们提供的条件——“使用电子支付 工具”和“b2b、b2c、c2c 平台上”。
Degree 标准 13 准确度、速度、时间、 距离、数量 14 15 Degree 标准 （示例） Degree 标准
D 指的是标准，也就是我们通过怎样的标准来评判学习者的行为是否合格。为了使 得学习目标易于被观察和测量，我们需要对学习者行为的标准进行具体的描述。我 们常常采用的标准包括准确度、速度、时间、距离、数量等等。 比如这个示例中的“1 小时内”是时间的标准，“50 个”是数量的标准。 在示例中，“熟练”就是对学员的要求，也就是 D 标准。 15 10 “1 小时内”“50 个”用红色突出表示 “熟练”用红色突出 30
配图片
（示例） 通过 excel 操作培训课 程的学习，学生能够使 16 用 excel 软件准确无误 地制作公司季度财务报 表 怎么样？ABCD 的秘诀是不是非常实用？你会熟练运用这个秘诀了吗？ 让我带你来复习一下：在这一学习目标中，ABCD 分别是哪部分呢？ 没错，A 即为主语“学生”，B 是动词“制作财务报表”，C 条
件“使用 excel 软 件”，而 D 则体现在标准“准确无误”。你答对了吗？ 不知你有没有发现，A 也就是主语通常是默认的“学生”，在接受培训的对象类型 比较单一时可以省略。事实上，梅格曾经提出过撰写学习目标的三部曲法，就是只 17 ABCD (图示) 含有“行为”“条件”和“标准”三个要素的学习目标。 ABCD 法正是在三部曲法 的基础上添加了“对象”元素形成的。 经过练习，你已经掌握了这个秘诀了吧？尝试用 ABCD 为你知道的培训课程编写 一个学习目标吧！只有多多练习，这套秘诀才能被熟练运用哦！ 18 片尾 无 5 40 30
表示
用标注线引出 ABCD