新余九中初一年级（上）历史导学案 第 13 课 两汉时期的 课题 课时 对外交流 备课人 胡睿
班级： 1 课 型
姓名： 预习/展示/交流
师生 笔记
“公元前 1 世纪的一天，欧洲罗马执政官恺撒穿着灿若朝霞的红色丝袍出现在剧场的 包厢轰动一时。到后来，身穿锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。 ” （1） “红丝袍”是通过什么途径运到欧洲的？
备课组成员
黄芾平、黄芳连、胡睿 （2）当时的中国是什么朝代？
学习 目标
1、识记：丝绸之路的起点和大体走向；中国和欧洲开始交往的时间。 2、理解：“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位；“汉倭奴金印”的历史价值。 3、运用：了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强 学生民族自豪感和自信心。 教学手段：多媒体教学 学 习 过 程
【重难点】 重点： “丝绸之路” 、两汉时期的中日交流 难点： “两汉”的含义、甘英出使大秦的及其意义 【补充材料】
2、 “丝绸之路是地理大发现之前一条改变世界的历史文明大通道， 它不仅沟通了东西方文明， 而且促进了这两个文明的互相渗透。 ” ——樊树志《国史概要》 请思考：丝绸之路的开辟有何重要意义？
“汉朝”包括西汉（公元前 202 年～公元 9 年） 、王莽政权、东汉（公元 25 年～公元 220
年） 【新课学习】 （一）自主学习（用 15 分钟时间阅读课文，初读正文，勾划要点，完成本课知识提纲。 ） 一、 “北方丝绸之路” （走向） ： 从 出发，经过 和 地区，翻越 ，通向 和 （三）课堂巩固练习 1.两汉时期，我国对外关系得到迅速发展的根本原因是( ) A.两汉国力空前强大 B.张骞开通了丝绸之路 C.政府采取了开明的外交政策 D.西方国家迫切需要得到中国的丝绸 2.据《后汉书·东夷传》记载，辰韩“其名国为邦，弓为弧，贼为寇，行酒为行觞，相呼皆 为徒，有似秦语” 。上述材料表明( ) A.张骞通西域传播了先进文化 B.辰韩是当时秦朝领土的一部分 C.秦朝语言中有些外来词汇 D.辰韩深受中国文化的影响 3.罗马学者普林尼(公元 23～79 年)的著作《博物志》中记载： “锦绣文绮，贩运至罗马，富 豪贵族之妇女，裁成衣裳，光辉夺目。由地球东端至西端，故极其辛苦。 ”文中这条“由地 球东端至西端”的道路在当时的大致走向是( ) A.长安洛阳葱岭河西走廊大秦 B.大都长安敦煌葱岭君士坦丁堡 C.长安河西走廊鄯善于阗身毒 D.长安陇西地区葱岭安息大秦 4、西汉与西亚、欧洲通商关系发展起来的主要条件中没有（ ） A、西汉丝织业的发展 B、张骞沟通了与西域的联系 C、公
元前 60 年西域都护的设置 D、班超经营西域 5、 《后汉书·西域传》记载： “至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、 瑇瑁，始乃一通焉” 。其所描述的史实是（ ） A.张骞第一次出使西域 B.日本“使译通于汉”C.大秦使者到达东汉 D.安息与汉朝交往 课 后 任 务
（注意了解“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路” ） 二、汉与朝鲜的交流： 1、中朝交流的方便条件：朝鲜是中国唇齿相依的 2、中国对朝鲜的影响： （1）中国人从海上或度过鸭绿江移居 （2）中国先进的 和 传入朝鲜（比如蜀郡制造的漆器等大批文物的发 现） 三、汉与日本的交流： 1、中日交流的方便条件：日本是中国隔海相望、一衣带水的 2、交流的表现： （1） 时，中日交往有了文字记载； 时，中日交往增多。 （2） 年，日本列岛南部的 国派使臣来到洛阳，与 王朝通好， 赠给“ ”金印一枚。 四、汉与欧洲的往来 1、甘英出使大秦：公元 年， 派甘英出使大秦，到达今 。 2、大秦遣使来汉： 年，大秦人来到中国，向 皇帝赠送礼品，这说明 。 （二）合作探究 1、阅读材料，回答问题：
完成《达标训练》相关练习，并背诵本课重要知识点
新余九中初一年级（上）历史导学案 第 13 课 两汉时期的 课题 课时 对外交流 备课人 胡睿
班级： 1 课 型
姓名： 预习/展示/交流
师生 笔记
“公元前 1 世纪的一天，欧洲罗马执政官恺撒穿着灿若朝霞的红色丝袍出现在剧场的 包厢轰动一时。到后来，身穿锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。 ” （1） “红丝袍”是通过什么途径运到欧洲的？
备课组成员
黄芾平、黄芳连、胡睿 （2）当时的中国是什么朝代？
学习 目标
1、识记：丝绸之路的起点和大体走向；中国和欧洲开始交往的时间。 2、理解：“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位；“汉倭奴金印”的历史价值。 3、运用：了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强 学生民族自豪感和自信心。 教学手段：多媒体教学 学 习 过 程
【重难点】 重点： “丝绸之路” 、两汉时期的中日交流 难点： “两汉”的含义、甘英出使大秦的及其意义 【补充材料】
2、 “丝绸之路是地理大发现之前一条改变世界的历史文明大通道， 它不仅沟通了东西方文明， 而且促进了这两个文明的互相渗透。 ” ——樊树志《国史概要》 请思考：丝绸之路的开辟有何重要意义？
“汉朝”包括西汉（公元前 202 年～公元 9 年） 、王莽政权、东汉（公元 25 年～公元 220
年） 【新课学习】 （一）自主学习（用 15 分钟时间阅读课文，初读正文，勾划要点，完成本课知识提纲。 ） 一、 “北方丝绸之路” （走向） ： 从 出发，经过 和 地区，翻越 ，通向 和 （三）课堂巩固练习 1.两汉时期，我国对外关系得到迅速发展的根本原因是( ) A.两汉国力空前强大 B.张骞开通了丝绸之路 C.政府采取了开明的外交政策 D.西方国家迫切需要得到中国的丝绸 2.据《后汉书·东夷传》记载，辰韩“其名国为邦，弓为弧，贼为寇，行酒为行觞，相呼皆 为徒，有似秦语” 。上述材料表明( ) A.张骞通西域传播了先进文化 B.辰韩是当时秦朝领土的一部分 C.秦朝语言中有些外来词汇 D.辰韩深受中国文化的影响 3.罗马学者普林尼(公元 23～79 年)的著作《博物志》中记载： “锦绣文绮，贩运至罗马，富 豪贵族之妇女，裁成衣裳，光辉夺目。由地球东端至西端，故极其辛苦。 ”文中这条“由地 球东端至西端”的道路在当时的大致走向是( ) A.长安洛阳葱岭河西走廊大秦 B.大都长安敦煌葱岭君士坦丁堡 C.长安河西走廊鄯善于阗身毒 D.长安陇西地区葱岭安息大秦 4、西汉与西亚、欧洲通商关系发展起来的主要条件中没有（ ） A、西汉丝织业的发展 B、张骞沟通了与西域的联系 C、公
元前 60 年西域都护的设置 D、班超经营西域 5、 《后汉书·西域传》记载： “至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、 瑇瑁，始乃一通焉” 。其所描述的史实是（ ） A.张骞第一次出使西域 B.日本“使译通于汉”C.大秦使者到达东汉 D.安息与汉朝交往 课 后 任 务
（注意了解“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路” ） 二、汉与朝鲜的交流： 1、中朝交流的方便条件：朝鲜是中国唇齿相依的 2、中国对朝鲜的影响： （1）中国人从海上或度过鸭绿江移居 （2）中国先进的 和 传入朝鲜（比如蜀郡制造的漆器等大批文物的发 现） 三、汉与日本的交流： 1、中日交流的方便条件：日本是中国隔海相望、一衣带水的 2、交流的表现： （1） 时，中日交往有了文字记载； 时，中日交往增多。 （2） 年，日本列岛南部的 国派使臣来到洛阳，与 王朝通好， 赠给“ ”金印一枚。 四、汉与欧洲的往来 1、甘英出使大秦：公元 年， 派甘英出使大秦，到达今 。 2、大秦遣使来汉： 年，大秦人来到中国，向 皇帝赠送礼品，这说明 。 （二）合作探究 1、阅读材料，回答问题：
完成《达标训练》相关练习，并背诵本课重要知识点