如何传播小学体育文化
做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也
是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给
学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。
意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理
活动。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，
都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增
强他们克服困难战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，
促进他们各方面的全面发展。
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，它
是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。它是
以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空
间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是影响校园内群体参
与、关注性的一种导向性文化。校园体育文化作为一种社会文化，
是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是在
广大学生直接参与和精心培养下发展起来的。校园体育文化是倡导
健康文明的积极行为，激励学生努力进取、奋发向上的竞争意识，
培养学生的团队精神和坚韧不拔的意志品质，是反映校园文化和精
神文明建设的窗口。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的
交往，继承传统，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，提高
学生成长的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具
有特殊的地位和作用。
校园体育文化作为一种社会文化, 是学校在长期的教学实践过程
中逐步形成的, 更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来
的。丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进能
力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化，校园体育文
化生活可谓是精神文化的大舞台。有了校园体育文化，就营造出教
育的氛围，增添了学校的活力，使校园生活变得多姿多彩，有效地
提高人们了生活的质量。
体育文化节，是建设校园文化的主要形式之一。如今举办体育文
化节，已成为校园文化必不可少的一部分。也成为“弘扬体育精神，
倡导人文关怀”的窗口，成为广大学生施展个人才华，发挥各自特
长的广阔舞台。通过丰富多彩的体育文化活动，在学校范围内营造
一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围。
校园体育文化节是传播价值观念的最佳载体，是激发学生体育兴
趣的有效手段。体育文化节，系体育的感性与文化的理性相结合，
融体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体育征文、体育绘
画、体育摄影等多种体育相关活动为一体。以体育活动为载体，为
师生提供一方舞台，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，以
“健康、快乐、文明”为目标，来培养师生的体育道德素养。由于
体育节具有浓厚的节日气氛，能提高学生的兴趣，能吸引广大学生
积极参与。通过体育文化节，使体育不仅仅成为一种身体锻炼、增
强体质的手段，更是一种享受、一种快乐、一种体验。在这种热烈
而激情的文化氛围在吸引更多的人关注、支持、参与体育运动。除
此，让师生们树立新的体育理念和科学的健身方法，养成终身锻炼
的习惯，使体育成为人们健康的生活方式，也是举办体育文化节的
宗旨之一。
体育文化节中提出了“以体育凝聚人，以体育促五育，以体育广
交友，以体育促质量，以体育争声誉”的体育文化节宗旨。近两年
在学校领导的大力支持、推动下，购置了几十种体育器材摆放在校
园操场面向全校师生开放。让学生自取、自用、自放，经过一年的
实验，我们在校园体育平台的搭建上收获很多、效果很好。我校真
正把“让”学生锻炼变成了学生我“要”锻炼的现实。一、重视课
间操。实践证明，大课间活动在我校也是一道亮丽的风景线。欢快
的音乐、整齐的队列、精彩的队形变换、生动、活泼的“跳大绳”;
刚劲有力的“踏步操”; 轻盈欢快的“兔子舞”；新颖特色的“健身
操”；规范到位的“广播操”，已经形成了我校大课间的校园文化特
色。大课间活动既展示了学校的体育、艺术成果，更显示办学理念
和组织管理能力。二、体育课是学校体育文化建设的主渠道，也是
校园体育文化的组成部分。围绕课题研究，我校进行了“年级体育
特色课教学实验”。一年级常规体育教学课，二年级常规体育教学
课加三跳，三年级常规体育教学课加足球，四年级常规体育教学课
加乒乓球，五年级常规体育教学课加篮球，六年级常规体育教学课
加巩固复习提高。三、面向全校广大学生，组织体育小报比赛、参
与奥运知识竞赛，提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性，营
造校园体育文化氛围。四、运动队在校园体育文化建设中往往有着
举足轻重的地位，是学校对外的一个窗口。对学校体育的整体提高
有极大的推进作用。组建了“足球”队，“田径”队，“乒乓球”队，
而且有专人进行训练。五、根据年级特点，积极开展小型多样的体
育竞赛，春季“趣味”运动会、秋季运动会。年级拔河比赛、篮球
比赛、大课间操各种操比赛、乒乓球比赛等等，形成了自己的传统
体育风格。
校园体育文化生活可对学生的素质影响是全面的、潜移默化的。
在全民空前重视健康的社会大形式下，我们应充分认识建设校园体
育文化的必要性、可能性和现实性，围绕课题，以体育文化建设为
龙头，调动一切积极因素，让我们的课题更加完善的发展，促进我
校学体育事业的快速发展。一位哲人曾说过：“播种一种思想，就
会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习
惯，就会收获一种个性，播种一种个性，就会收获一种成果。”所
以，学校体育节这一学生自己的节日将会成为素质教育思想在学校
体育领域内成功实践的典范。
体育文化的传播就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。校园体
育文化是维系学校团体的一种精神力量，在培育校园精神、促进精
神文明建设；营造学校人文气息和人文氛围中起着重要的作用。因
此要充分利用体育文化资源，以人为本，让师生通过参与校园体育
文化活动，去了解社会、去接触社会，培养团结协作、顽强拼搏、
勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌，促进素质教育的全面
贯彻实施。
如何传播小学体育文化
做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也
是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给
学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。
意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理
活动。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，
都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增
强他们克服困难战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，
促进他们各方面的全面发展。
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，它
是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。它是
以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空
间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是影响校园内群体参
与、关注性的一种导向性文化。校园体育文化作为一种社会文化，
是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是在
广大学生直接参与和精心培养下发展起来的。校园体育文化是倡导
健康文明的积极行为，激励学生努力进取、奋发向上的竞争意识，
培养学生的团队精神和坚韧不拔的意志品质，是反映校园文化和精
神文明建设的窗口。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的
交往，继承传统，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，提高
学生成长的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具
有特殊的地位和作用。
校园体育文化作为一种社会文化, 是学校在长期的教学实践过程
中逐步形成的, 更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来
的。丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进能
力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化，校园体育文
化生活可谓是精神文化的大舞台。有了校园体育文化，就营造出教
育的氛围，增添了学校的活力，使校园生活变得多姿多彩，有效地
提高人们了生活的质量。
体育文化节，是建设校园文化的主要形式之一。如今举办体育文
化节，已成为校园文化必不可少的一部分。也成为“弘扬体育精神，
倡导人文关怀”的窗口，成为广大学生施展个人才华，发挥各自特
长的广阔舞台。通过丰富多彩的体育文化活动，在学校范围内营造
一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围。
校园体育文化节是传播价值观念的最佳载体，是激发学生体育兴
趣的有效手段。体育文化节，系体育的感性与文化的理性相结合，
融体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体育征文、体育绘
画、体育摄影等多种体育相关活动为一体。以体育活动为载体，为
师生提供一方舞台，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，以
“健康、快乐、文明”为目标，来培养师生的体育道德素养。由于
体育节具有浓厚的节日气氛，能提高学生的兴趣，能吸引广大学生
积极参与。通过体育文化节，使体育不仅仅成为一种身体锻炼、增
强体质的手段，更是一种享受、一种快乐、一种体验。在这种热烈
而激情的文化氛围在吸引更多的人关注、支持、参与体育运动。除
此，让师生们树立新的体育理念和科学的健身方法，养成终身锻炼
的习惯，使体育成为人们健康的生活方式，也是举办体育文化节的
宗旨之一。
体育文化节中提出了“以体育凝聚人，以体育促五育，以体育广
交友，以体育促质量，以体育争声誉”的体育文化节宗旨。近两年
在学校领导的大力支持、推动下，购置了几十种体育器材摆放在校
园操场面向全校师生开放。让学生自取、自用、自放，经过一年的
实验，我们在校园体育平台的搭建上收获很多、效果很好。我校真
正把“让”学生锻炼变成了学生我“要”锻炼的现实。一、重视课
间操。实践证明，大课间活动在我校也是一道亮丽的风景线。欢快
的音乐、整齐的队列、精彩的队形变换、生动、活泼的“跳大绳”;
刚劲有力的“踏步操”; 轻盈欢快的“兔子舞”；新颖特色的“健身
操”；规范到位的“广播操”，已经形成了我校大课间的校园文化特
色。大课间活动既展示了学校的体育、艺术成果，更显示办学理念
和组织管理能力。二、体育课是学校体育文化建设的主渠道，也是
校园体育文化的组成部分。围绕课题研究，我校进行了“年级体育
特色课教学实验”。一年级常规体育教学课，二年级常规体育教学
课加三跳，三年级常规体育教学课加足球，四年级常规体育教学课
加乒乓球，五年级常规体育教学课加篮球，六年级常规体育教学课
加巩固复习提高。三、面向全校广大学生，组织体育小报比赛、参
与奥运知识竞赛，提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性，营
造校园体育文化氛围。四、运动队在校园体育文化建设中往往有着
举足轻重的地位，是学校对外的一个窗口。对学校体育的整体提高
有极大的推进作用。组建了“足球”队，“田径”队，“乒乓球”队，
而且有专人进行训练。五、根据年级特点，积极开展小型多样的体
育竞赛，春季“趣味”运动会、秋季运动会。年级拔河比赛、篮球
比赛、大课间操各种操比赛、乒乓球比赛等等，形成了自己的传统
体育风格。
校园体育文化生活可对学生的素质影响是全面的、潜移默化的。
在全民空前重视健康的社会大形式下，我们应充分认识建设校园体
育文化的必要性、可能性和现实性，围绕课题，以体育文化建设为
龙头，调动一切积极因素，让我们的课题更加完善的发展，促进我
校学体育事业的快速发展。一位哲人曾说过：“播种一种思想，就
会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习
惯，就会收获一种个性，播种一种个性，就会收获一种成果。”所
以，学校体育节这一学生自己的节日将会成为素质教育思想在学校
体育领域内成功实践的典范。
体育文化的传播就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。校园体
育文化是维系学校团体的一种精神力量，在培育校园精神、促进精
神文明建设；营造学校人文气息和人文氛围中起着重要的作用。因
此要充分利用体育文化资源，以人为本，让师生通过参与校园体育
文化活动，去了解社会、去接触社会，培养团结协作、顽强拼搏、
勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌，促进素质教育的全面
贯彻实施。