《普罗米修斯的故事》教学设计
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
师：2008年北京奥运会已经圆满结束，在奥运会召开之前，还有一项盛大的仪式是？（圣火传递。）在希腊的（奥林匹亚山上）采集圣火？大家知道为了纪念谁吗？
生：为了纪念普罗米修斯
师：你说得很对。这节课我们就来学习普罗米修斯的故事。
师板书课题，齐读课题。
二、预习交流，初步感知。
1、检查预习。出示生词：
云雾缭绕 镣铐 赐给 掰开 绒髓 野蛮 侵袭 耕种 俯视 惩罚 侍从 铁链 拴住 懊悔 押解 利爪
2、大家对生词掌握的真不错！还有几个词语比较难读，请同学们来读一读。
宙斯 普罗米修斯 赫利俄斯 海格立斯
3、谁能说说这个故事的主要内容是什么？（生说）
师：文中有一句话直接描写了他面对苦痛而不屈服，你们找一找是哪一句话。指名读。
[出示]
“普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。”
三、研读课文，品读体验。
（一）、体会人类生活中没有火所遭受的困苦
1同学们，普罗米修斯到底做了什么事情，让他决不后悔呢？[给人类取火，因为人类没有火]
2、让我们再一次走进课文看一看，人类没有火时生活是怎样的。请同学们仔细读一读课文1、2自然段。
3、自学文章的第一部分（自由读画）
出示：没有火，人们---------，没有火，人们被-----------，甚至------------，没有火，人们的生活实在是-----。
（二）普罗米修斯帮人类取火
1、师：这不单单是我们的感受，更是普罗米修斯的感受。那么普罗米修斯又是怎样说的呢？
指生读
“只要他们有了火，他们至少可以取暖做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有
火，他们的日子过得比野兽还要坏。”
透过普罗米修斯的话语能看出他有一颗怎样的心？随机板书：善良
2、看到人类过着这样的日子，于是他鼓足勇气去见主神宙斯，请求
把火赐给人类。可是宙斯的态度是怎样的呢？
指名读宙斯的话。
宙斯拒绝普罗米修斯的语气是这样的吗？（生再读这句话）
3、主管众神的宙斯断然拒绝了普罗米修斯的请求，但普罗米修斯下定决心要帮助人类。一个信念在他心中愈来愈坚定，那就是—— 出示：“人类必须有火！”
（1）齐读这句话。
（2）过渡：他明知违反宙斯的意志，会遭到惩罚，他仍然坚定地认为——“人类必须有火！”
（3）取火的道路千难万险，但他的信念决不动摇，那就是——“人类必须有火！”
过渡：有了这个坚定的信念，普罗米修斯历尽磨难取，来了火种，人类的生活发生了哪些变化？
4、请你读读10-12段，画出相关的句子。
（1）指名学生回答发生的变化。
(2)深入思考“
普罗米修斯带给人类的仅仅是这些吗？带给人类的究竟是什么？出示：
有了火，人们 从 黑暗 走向 ，
有了火，人们 从 疾病 走向
有了火，人们 从 痛苦 走向
有了火，人们 从 野蛮 走向 ，
（一生读 齐读）
（3）总结过渡：
师：的确：在人类发展的历程中，火一直起着巨大的作用。火是温暖，火是希望，火是文明，火是幸福。
这仅仅是一代人的幸福吗？（不是）这是世世代代的幸福。然而，普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类，使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄，却受到了宙斯严酷的惩罚。
（三）学习受罚部分
过渡：他究竟受到了怎样的处罚呢，请同学们找出相关的句子。 生答。
1、出示带图的句子
（1）请同学们读一读这句话。他受到了哪些惩罚？（生说）
（2）补充资料：
（据希腊神话记载：不幸的普罗米修斯被缚在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚住，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥渴、炎热、寒冷。风吹和雨淋，除此之外，宙斯还派他的神鹰每天去啄食被缚者的肝脏。但被吃掉的肝脏随即又会长出来。就这样，日
复一日，年复一年，普罗米修斯为了人类的幸福，长期地忍受着难以描述的痛苦和折磨。 ）
（3）指名读资料，从你感受了什么？
（4）带着我们的感受谁来读读这段话？（指1生读 ）
2、抓住“终日”体会苦痛时间长：
（1）这种折磨是一天两天的吗？从这句话的哪个词语能看出？“终日”意味着什么？（生说）
是啊，一年又一年，一个世纪又一个世纪，血肉模糊的普罗米修斯一直被捆在那里。
这是一种怎样的折磨，似乎永无止境，让我们再次体会普罗米修所受的这种痛苦折磨吧。
（2）指名读，
（3）配乐齐读.
（出示“狂风终日在―――肌体”。）
3、尽管如此，他选择了屈服吗？（没有）他是怎么做的？
（1）出示齐读。“普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不（乞求仁慈），决不（对自己做过的事说一句懊悔的话。”）
（2）从这句话你体会到普罗米修斯具有一种什么样的品质？板书：坚强
是从哪个词语体会到的？（决不 决不 ）
怎样才能读出普罗米修斯的坚强？谁来试试？（指两生读）
（3）为了人类的幸福，普罗米修斯坚贞不屈。他所付出的代价，他所做出的牺牲，无时不在告诉我们，他是一位伟大的——英雄。请大家牢牢记住这段话，用语言告诉大家，告诉世界。（齐读）
狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体体。普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
（7）讨论：
假如：宙斯气势汹汹地来了，对他说：“只要你承认错误，归还火种，我一定饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答——他会说些什么呢？（写在课本插图的旁边） 交流。
（四）体会人们对他的同情
普罗米修斯为了人类的幸福，甘愿承受苦痛。难道就没有人同情他？帮助他吗？
生默读20、21段，回答上述问题。
四、拓展、升华
尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁能忘记他所做的一切呢？
他的英雄行为感动了一代又一代人。所以人们用诗歌怀念他，用戏剧再现他，用火种纪念他。老师这里有一首雪莱的诗，请大家欣赏。（出示诗文）
（齐读）
普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
带来光和热，
送来人类的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢坚强博爱无私
这就是你——普罗米修斯！
教师总结：
正如诗歌中所写，普罗米修斯给予我们的不仅仅是物质的火种，更是永恒的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私！
板书 ：
普罗米修斯的故事
善良 坚强 英雄
《普罗米修斯的故事》教学设计
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
师：2008年北京奥运会已经圆满结束，在奥运会召开之前，还有一项盛大的仪式是？（圣火传递。）在希腊的（奥林匹亚山上）采集圣火？大家知道为了纪念谁吗？
生：为了纪念普罗米修斯
师：你说得很对。这节课我们就来学习普罗米修斯的故事。
师板书课题，齐读课题。
二、预习交流，初步感知。
1、检查预习。出示生词：
云雾缭绕 镣铐 赐给 掰开 绒髓 野蛮 侵袭 耕种 俯视 惩罚 侍从 铁链 拴住 懊悔 押解 利爪
2、大家对生词掌握的真不错！还有几个词语比较难读，请同学们来读一读。
宙斯 普罗米修斯 赫利俄斯 海格立斯
3、谁能说说这个故事的主要内容是什么？（生说）
师：文中有一句话直接描写了他面对苦痛而不屈服，你们找一找是哪一句话。指名读。
[出示]
“普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。”
三、研读课文，品读体验。
（一）、体会人类生活中没有火所遭受的困苦
1同学们，普罗米修斯到底做了什么事情，让他决不后悔呢？[给人类取火，因为人类没有火]
2、让我们再一次走进课文看一看，人类没有火时生活是怎样的。请同学们仔细读一读课文1、2自然段。
3、自学文章的第一部分（自由读画）
出示：没有火，人们---------，没有火，人们被-----------，甚至------------，没有火，人们的生活实在是-----。
（二）普罗米修斯帮人类取火
1、师：这不单单是我们的感受，更是普罗米修斯的感受。那么普罗米修斯又是怎样说的呢？
指生读
“只要他们有了火，他们至少可以取暖做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有
火，他们的日子过得比野兽还要坏。”
透过普罗米修斯的话语能看出他有一颗怎样的心？随机板书：善良
2、看到人类过着这样的日子，于是他鼓足勇气去见主神宙斯，请求
把火赐给人类。可是宙斯的态度是怎样的呢？
指名读宙斯的话。
宙斯拒绝普罗米修斯的语气是这样的吗？（生再读这句话）
3、主管众神的宙斯断然拒绝了普罗米修斯的请求，但普罗米修斯下定决心要帮助人类。一个信念在他心中愈来愈坚定，那就是—— 出示：“人类必须有火！”
（1）齐读这句话。
（2）过渡：他明知违反宙斯的意志，会遭到惩罚，他仍然坚定地认为——“人类必须有火！”
（3）取火的道路千难万险，但他的信念决不动摇，那就是——“人类必须有火！”
过渡：有了这个坚定的信念，普罗米修斯历尽磨难取，来了火种，人类的生活发生了哪些变化？
4、请你读读10-12段，画出相关的句子。
（1）指名学生回答发生的变化。
(2)深入思考“
普罗米修斯带给人类的仅仅是这些吗？带给人类的究竟是什么？出示：
有了火，人们 从 黑暗 走向 ，
有了火，人们 从 疾病 走向
有了火，人们 从 痛苦 走向
有了火，人们 从 野蛮 走向 ，
（一生读 齐读）
（3）总结过渡：
师：的确：在人类发展的历程中，火一直起着巨大的作用。火是温暖，火是希望，火是文明，火是幸福。
这仅仅是一代人的幸福吗？（不是）这是世世代代的幸福。然而，普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类，使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄，却受到了宙斯严酷的惩罚。
（三）学习受罚部分
过渡：他究竟受到了怎样的处罚呢，请同学们找出相关的句子。 生答。
1、出示带图的句子
（1）请同学们读一读这句话。他受到了哪些惩罚？（生说）
（2）补充资料：
（据希腊神话记载：不幸的普罗米修斯被缚在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚住，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥渴、炎热、寒冷。风吹和雨淋，除此之外，宙斯还派他的神鹰每天去啄食被缚者的肝脏。但被吃掉的肝脏随即又会长出来。就这样，日
复一日，年复一年，普罗米修斯为了人类的幸福，长期地忍受着难以描述的痛苦和折磨。 ）
（3）指名读资料，从你感受了什么？
（4）带着我们的感受谁来读读这段话？（指1生读 ）
2、抓住“终日”体会苦痛时间长：
（1）这种折磨是一天两天的吗？从这句话的哪个词语能看出？“终日”意味着什么？（生说）
是啊，一年又一年，一个世纪又一个世纪，血肉模糊的普罗米修斯一直被捆在那里。
这是一种怎样的折磨，似乎永无止境，让我们再次体会普罗米修所受的这种痛苦折磨吧。
（2）指名读，
（3）配乐齐读.
（出示“狂风终日在―――肌体”。）
3、尽管如此，他选择了屈服吗？（没有）他是怎么做的？
（1）出示齐读。“普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不（乞求仁慈），决不（对自己做过的事说一句懊悔的话。”）
（2）从这句话你体会到普罗米修斯具有一种什么样的品质？板书：坚强
是从哪个词语体会到的？（决不 决不 ）
怎样才能读出普罗米修斯的坚强？谁来试试？（指两生读）
（3）为了人类的幸福，普罗米修斯坚贞不屈。他所付出的代价，他所做出的牺牲，无时不在告诉我们，他是一位伟大的——英雄。请大家牢牢记住这段话，用语言告诉大家，告诉世界。（齐读）
狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体体。普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
（7）讨论：
假如：宙斯气势汹汹地来了，对他说：“只要你承认错误，归还火种，我一定饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答——他会说些什么呢？（写在课本插图的旁边） 交流。
（四）体会人们对他的同情
普罗米修斯为了人类的幸福，甘愿承受苦痛。难道就没有人同情他？帮助他吗？
生默读20、21段，回答上述问题。
四、拓展、升华
尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁能忘记他所做的一切呢？
他的英雄行为感动了一代又一代人。所以人们用诗歌怀念他，用戏剧再现他，用火种纪念他。老师这里有一首雪莱的诗，请大家欣赏。（出示诗文）
（齐读）
普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
带来光和热，
送来人类的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢坚强博爱无私
这就是你——普罗米修斯！
教师总结：
正如诗歌中所写，普罗米修斯给予我们的不仅仅是物质的火种，更是永恒的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私！
板书 ：
普罗米修斯的故事
善良 坚强 英雄