第六课 咏唱古诗词
教学目标
1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
3、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。
4、通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。
教学重点： 通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
教学难点：通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音演唱。 课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过本课的学习，学生能够咏唱《明日》《长歌行》古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
教学重点：学生能够咏唱《明日》《长歌行》古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
教学难点：通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。 教学设计
（一）学唱《明日》
1、故事导入——讲童话故事《寒号鸟》（见资料库之“相关链接”）导入歌曲《明日》的学习。
2、初听范唱，体会歌曲的咏唱风格。
3、复听范唱，拍打节奏，分析乐句。
4、模唱旋律：随琴声用“lu”模唱旋律。
5、学唱歌词，先朗诵诗词，再学唱。
6、请一部分学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律，另一部分学生歌唱。
（二）长歌行（因时间关系，该曲做浏览曲目）
1、欣赏领唱、合唱的《长歌行》，感受歌曲所表现的情绪。
2、参考P62页讲解歌词内容。
3、再次欣赏、学唱。
第二课时
教学内容：学唱《花非花》、学吹牧童笛
教学目的：
1、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。
2、通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。
教学重难点：学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。 教学设计：
（一）学唱《花非花》
1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》（第7册第7课学过），提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。
2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。
3、分析主题、乐句及演唱风格（见资料库之“作品及作曲家介绍”）。
4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。
5、启发学生用头声，有气息支持的背唱《花非花》。
(二)学吹牧童笛
1、复习吹奏《故乡的亲人》等乐曲。
2、示范bB1的手位，介绍F大调音阶，再吹奏F大调音阶，
3、学吹《欢乐颂》等。在《欢乐颂》的谱子下标上固定调的音高，有利于学
生吹奏。
第六课 咏唱古诗词
教学目标
1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
3、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。
4、通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。
教学重点： 通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
教学难点：通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音演唱。 课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过本课的学习，学生能够咏唱《明日》《长歌行》古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
教学重点：学生能够咏唱《明日》《长歌行》古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
教学难点：通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。 教学设计
（一）学唱《明日》
1、故事导入——讲童话故事《寒号鸟》（见资料库之“相关链接”）导入歌曲《明日》的学习。
2、初听范唱，体会歌曲的咏唱风格。
3、复听范唱，拍打节奏，分析乐句。
4、模唱旋律：随琴声用“lu”模唱旋律。
5、学唱歌词，先朗诵诗词，再学唱。
6、请一部分学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律，另一部分学生歌唱。
（二）长歌行（因时间关系，该曲做浏览曲目）
1、欣赏领唱、合唱的《长歌行》，感受歌曲所表现的情绪。
2、参考P62页讲解歌词内容。
3、再次欣赏、学唱。
第二课时
教学内容：学唱《花非花》、学吹牧童笛
教学目的：
1、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。
2、通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。
教学重难点：学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。 教学设计：
（一）学唱《花非花》
1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》（第7册第7课学过），提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。
2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。
3、分析主题、乐句及演唱风格（见资料库之“作品及作曲家介绍”）。
4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。
5、启发学生用头声，有气息支持的背唱《花非花》。
(二)学吹牧童笛
1、复习吹奏《故乡的亲人》等乐曲。
2、示范bB1的手位，介绍F大调音阶，再吹奏F大调音阶，
3、学吹《欢乐颂》等。在《欢乐颂》的谱子下标上固定调的音高，有利于学
生吹奏。