课题: 第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球（1课时） 课标要求：描绘地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
教学目标：
1、知道宇宙中的天体类别
2、理解不同级别的天体系统的关系
3、掌握地球在太阳系中的位置
4、阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。
5、理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。
教学重点：天体系统的层次性；地球上存在生命的条件
教学难点：地球上存在生命的原因
教学方法：比较法、图示法
教学工具：多媒体课件
教学过程：
☆新课导入
众所周知，地球是宇宙中的一颗行星。那么，（什么是宇宙？宇宙又是由什么组成的呢？）地球在宇宙中的位置如何呢？今天，我们就来学习第一章行星地球第一节宇宙中的地球。
☆新课学习
（阅读）课本第2页的第一节文字和图1.1宇宙是由物质组成的。
师：宇宙是由什么组成的？
什么是天体？
天体的主要类型有哪些？
（读图指导）读图第一步应该是什么？
生：物质
宇宙间物质的存在形式
恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等等
师：宇宙中的天体都在运动着。运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 （读图）图1.2天体系统
师：完成图1.3天体系统的层次
（师生归纳）
师：1、总星系是否等同于宇宙？
2、不包含地球的天体系统有哪些？ 3、图1.3所示的最低一级天体系统是地月系还是地球？为什么？
生：略
１
（读图）图1.4太阳系模式图
师：目前，已知太阳系有八大行星。大家来说说看八大行星的名称、排序及分类。 生：略
（活动）运用图1.4和表1.1，说明行星的运动特征
（师生归纳）1、行星绕日公转的方向具有同向性；
2、行星绕日公转的轨道面具有共面性；
3、行星绕日公转的轨道形状具有近圆性。
（总结归纳）从行星围绕太阳公转的运动特征和物质特征来看，地球是太阳系中一颗普通行星。
（承转）但是，地球也是特殊的，在太阳系的八大行星中，地球是唯一一颗适合生物存在和繁衍的行星。
（活动）阅读课本第6页本节第三目“存在生命的行星”，归纳总结地球上出现生命的原因。 （师生归纳）地球上存在生命的自身条件及原因：
1、 适宜的温度——日地距离适中
2、 适合生物呼吸的大气——地球的体积、质量适中
3、有液态水——原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变等地球自身的演化形成海洋（地球内部物质运动形成水汽逸出，适宜的温度使水多以液态存在）
师：此外，稳定的光照条件和安全的运行轨道也构成了地球上存在生命的外部条件。
☆课堂小结：这节课我们学习了第一章行星地球第一节宇宙中的地球，认识到在浩瀚的宇宙中，地球是沧海一粟，是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。在学习中，我们读图分析了天体系统的层次性，运用资料归纳了地球上存在生命的条件，意识到地球家园的孤独和生命的可贵。
☆板书设计：
第一章 行星地球
第一节
宇宙中的地球
☆巩固练习
《金榜直通》2~3页：单项选择题1~5题，综合题第6题
２
作业布置：
作业1
1、图示天体系统的层次性
2、太阳系八大行星的排序、分类及小行星带的位置
3、地球上存在生命的自身条件 参考答案：
1、 总星系银河系——太阳系——地月系
河外星系
2、由内而外，依次是水星、金星、地球、火星、∣木星、土星、∣天王星、海王星
类地行星 巨行星 远日行星
小行星带位于火星、木星轨道之间。
3、a适宜的温度；
b适合生物呼吸的大气；
c有液态水。
教学反思：
新环境，新气象。期望诸位同学在成化的三年有所为有所不为。言归正传， ３
课题: 第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球（1课时） 课标要求：描绘地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
教学目标：
1、知道宇宙中的天体类别
2、理解不同级别的天体系统的关系
3、掌握地球在太阳系中的位置
4、阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。
5、理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。
教学重点：天体系统的层次性；地球上存在生命的条件
教学难点：地球上存在生命的原因
教学方法：比较法、图示法
教学工具：多媒体课件
教学过程：
☆新课导入
众所周知，地球是宇宙中的一颗行星。那么，（什么是宇宙？宇宙又是由什么组成的呢？）地球在宇宙中的位置如何呢？今天，我们就来学习第一章行星地球第一节宇宙中的地球。
☆新课学习
（阅读）课本第2页的第一节文字和图1.1宇宙是由物质组成的。
师：宇宙是由什么组成的？
什么是天体？
天体的主要类型有哪些？
（读图指导）读图第一步应该是什么？
生：物质
宇宙间物质的存在形式
恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等等
师：宇宙中的天体都在运动着。运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 （读图）图1.2天体系统
师：完成图1.3天体系统的层次
（师生归纳）
师：1、总星系是否等同于宇宙？
2、不包含地球的天体系统有哪些？ 3、图1.3所示的最低一级天体系统是地月系还是地球？为什么？
生：略
１
（读图）图1.4太阳系模式图
师：目前，已知太阳系有八大行星。大家来说说看八大行星的名称、排序及分类。 生：略
（活动）运用图1.4和表1.1，说明行星的运动特征
（师生归纳）1、行星绕日公转的方向具有同向性；
2、行星绕日公转的轨道面具有共面性；
3、行星绕日公转的轨道形状具有近圆性。
（总结归纳）从行星围绕太阳公转的运动特征和物质特征来看，地球是太阳系中一颗普通行星。
（承转）但是，地球也是特殊的，在太阳系的八大行星中，地球是唯一一颗适合生物存在和繁衍的行星。
（活动）阅读课本第6页本节第三目“存在生命的行星”，归纳总结地球上出现生命的原因。 （师生归纳）地球上存在生命的自身条件及原因：
1、 适宜的温度——日地距离适中
2、 适合生物呼吸的大气——地球的体积、质量适中
3、有液态水——原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变等地球自身的演化形成海洋（地球内部物质运动形成水汽逸出，适宜的温度使水多以液态存在）
师：此外，稳定的光照条件和安全的运行轨道也构成了地球上存在生命的外部条件。
☆课堂小结：这节课我们学习了第一章行星地球第一节宇宙中的地球，认识到在浩瀚的宇宙中，地球是沧海一粟，是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。在学习中，我们读图分析了天体系统的层次性，运用资料归纳了地球上存在生命的条件，意识到地球家园的孤独和生命的可贵。
☆板书设计：
第一章 行星地球
第一节
宇宙中的地球
☆巩固练习
《金榜直通》2~3页：单项选择题1~5题，综合题第6题
２
作业布置：
作业1
1、图示天体系统的层次性
2、太阳系八大行星的排序、分类及小行星带的位置
3、地球上存在生命的自身条件 参考答案：
1、 总星系银河系——太阳系——地月系
河外星系
2、由内而外，依次是水星、金星、地球、火星、∣木星、土星、∣天王星、海王星
类地行星 巨行星 远日行星
小行星带位于火星、木星轨道之间。
3、a适宜的温度；
b适合生物呼吸的大气；
c有液态水。
教学反思：
新环境，新气象。期望诸位同学在成化的三年有所为有所不为。言归正传， ３