口语交际四——学会生存
一、创设情境--引话题 （3分钟 10：50-10：53）
1、同学们，之前阅读了《鲁滨孙漂流记》这部小说给我们留下了深刻的印象。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难（缺水、缺食物、防野人、野生动物的攻击），顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
虽然像他这样的遭遇在我们现代文明社会很少遇到,但在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生,有些会带给我们惊喜和快乐，有些则会带给我们泪水和痛苦。
[请同学们看这样一组图片]
★2、出示图片 无情的台风摧毁了我们的家园，伤害了无数的生灵；突如其来的大火让我们惊慌失措，大火过后只剩下了一片灰烬；地震犹如一颗重磅炸弹，轰的一声震毁了房屋，一片废墟下掩埋了无数鲜活的生命。面对如此惨状，留给人们的只有悔恨和泪水。
过渡： 看完这些图片，你们有何感想?请一个同学来谈谈。
预设答案：台风、地震、大火很可怕，我们应该在这些灾难面前学会自我保护……在这些灾难面前我们人类实在太渺小了……
3、师：同学们，房屋毁了可以重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次（PPT），学会生存，具备自我保护的本领，是我们每个人都需要面对的课题。这节课我们就围绕学会生存这个话题来聊一聊。
★幻灯片（板书：学会生存） 过渡： （3分钟 10：53-10：56） 请同学们翻到P95口语交际四，阅读1、2自然段，了解我们这节课的学习
内容，拿起尺子和笔来画一画。接下来同学们看幻灯片，说说你怎样理解“学会生存”这四个字。（注意要大声，要学会倾听）
4、你怎样理解“学会生存”？ （板书：珍爱生命） 学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？
5、说说由“学会生存”你想到了什么（哪些词）？
预想答案： 机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……（板书） 学会自立——独立生存——遇到危险不要慌张——运用学过的知识来应对 过渡:所以，只有具备这些因素，生命之花才能开得美丽。那学会生存、自
我保护是不是意味着就要见义勇为，敢与坏人作斗争呢？同学们来谈一谈。
二、畅所欲言聊话题 （2分钟10:56-10：58）
1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（有人认为：她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；有人认为：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发自己的意见，你赞同哪一个看法。（注意要大声，要学会倾听）
出示资料：
某日下午4时左右，广州市读初二的14岁女生小苏坐公交车回家。当车行驶到少年宫附近时，小苏突然发现一个鬼头鬼脑的男子一把跳起来夺过老太太手中的手机，碰巧这时公交车靠站车门打开，歹徒立刻夺门跳
下，撒腿跑出有十几米远。
小苏见状没有犹豫，立刻跳下车追上歹徒。 曾是女足球队队员，身手敏捷的小苏飞起一脚踹了过去。歹徒冷不防着实挨了一脚翻滚在地，小苏逼近歹徒身子，歹徒躺在地上猛地一挥，手中的一件利器划过小苏的腋间。随后歹徒抛下抢来的手机，穿过数十个围观者扬长而去。
晚上小苏发现身上流血了，穿着的三层衣服被利器割伤。小苏的爷爷急忙把孙女送往医院，伤口足足缝了六针。
（激励性的语言）（3分钟10:58-11：01）
（课件出示）经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争”，学会“自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
师: 可见，国家也非常关注我们青少年的自我保护的问题.生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会（板书：自我保护）。
三、共同讨论：
过渡：接下来同学们来1、默读课本[p168],看一看文中的主人
公是如何自我保护的？ （5分钟11：01-11：06） 思考:课文的主人公是谁?各讲了什么事情?读了这两个故事,你有什么体会？从中学到什么自我保护的方法?
（注意要大声，要学会倾听） （思考3分钟回答5分钟 11：06-11：14） 五个小男生为什么会触电？玛丽亚怎么救朋友的？
【第一个故事：维吾尔族小姑娘玛丽亚运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了一个触电的男同学。
第二个故事：东北的小姑娘江雪，巧妙地向工商管理所商检科举报了卖冰棍儿的人，从而运用法律的武器保护了自己和同伴不受伤害。
方法：橡胶、尼龙、木头是绝缘体。要用绝缘体去接触触电者，以免自己触电。 运用法律的武器，寻求帮助。】 （激励性的语言）
板书：珍爱生命、学会生存、
冷静、知识 勇气、智慧 自我保护
小结：听了《智慧之花》的故事，老师觉得这些故事中的主人公遇到危险都很聪明，而且主人公的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。那同学们有没有听过这样的故事，来给我们讲讲。
四、讲故事、交流 （ 2分钟 11：14-11：16）
1、交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
2、交流要求：说的同学要说清楚事情的起因、经过和结果。听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的办法。
（激励性的语言） （交流5分钟11：16-11：21） 过渡：同学们，也许你们会说，地震、洪水、火灾离我们还很遥远。其实仔细想想，生活中有许多危险与我们形影不离，也许不经意间危险就降临在我们的头上。
我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，一方面是人为造成的，一方面是意外事故 （1分钟11：21-11：22）
3、那么在我们的生活中还可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对？ 自然灾害：地震台风煤气火电……
人为灾害：受骗抢劫偷盗交通事故……
意外事故：溺水、摔倒、迷路……
应对不同的危险，要采取不同的方法——
4、同学们交流交流，比一比，谁的多？（注意要大声，要学会倾听）
（1）在家中的自我保护： （5分钟11：22-11：27） 防火－及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警；
防水－知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。
防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。
防盗－一人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。
（2）在外边的自我保护：
上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。
如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；
如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；
不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
五、接下来来读一读《生命安全歌》 （1分钟11:27-11：28分钟）
过渡：希望同学们谨记生命安全规则，愿每个人一生平安！
六、总结归纳，回应主题 （2分钟11:28-11：30）
师：通过这一节课的交流，同学们一定学到了许多不同的自护自救的本领，也了解到了许多与生存有关的重要因素。现在我们一起把这些与生存有关的重要因素组成一个句子总结一下吧！
天有不测风云，人有旦夕祸福。据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。
所以，只有我们多积累自我保护的知识，多掌握求生的技能，才能在遇到突发事件时冷静应对，才能更好地生存。
经过这节课的交流，希望同学们要学会生存，要做生活的有心人，要多用心。让我们珍爱生命、善待生命吧！
过渡：说了这么多学会生存的知识，不如动笔来写写吧。
七、小练笔 （5分钟11:30-11：35） 我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？
八、布置作业，巩固提高
1、继续完善小练笔。
2、与同学合作，制作一份以“自我保护，学会生存”为主题的手抄报。
九、板书设计
学会生存 珍爱生命
冷静 知识
勇气 智慧……
自我保护
口语交际四——学会生存
一、创设情境--引话题 （3分钟 10：50-10：53）
1、同学们，之前阅读了《鲁滨孙漂流记》这部小说给我们留下了深刻的印象。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难（缺水、缺食物、防野人、野生动物的攻击），顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
虽然像他这样的遭遇在我们现代文明社会很少遇到,但在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生,有些会带给我们惊喜和快乐，有些则会带给我们泪水和痛苦。
[请同学们看这样一组图片]
★2、出示图片 无情的台风摧毁了我们的家园，伤害了无数的生灵；突如其来的大火让我们惊慌失措，大火过后只剩下了一片灰烬；地震犹如一颗重磅炸弹，轰的一声震毁了房屋，一片废墟下掩埋了无数鲜活的生命。面对如此惨状，留给人们的只有悔恨和泪水。
过渡： 看完这些图片，你们有何感想?请一个同学来谈谈。
预设答案：台风、地震、大火很可怕，我们应该在这些灾难面前学会自我保护……在这些灾难面前我们人类实在太渺小了……
3、师：同学们，房屋毁了可以重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次（PPT），学会生存，具备自我保护的本领，是我们每个人都需要面对的课题。这节课我们就围绕学会生存这个话题来聊一聊。
★幻灯片（板书：学会生存） 过渡： （3分钟 10：53-10：56） 请同学们翻到P95口语交际四，阅读1、2自然段，了解我们这节课的学习
内容，拿起尺子和笔来画一画。接下来同学们看幻灯片，说说你怎样理解“学会生存”这四个字。（注意要大声，要学会倾听）
4、你怎样理解“学会生存”？ （板书：珍爱生命） 学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？
5、说说由“学会生存”你想到了什么（哪些词）？
预想答案： 机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……（板书） 学会自立——独立生存——遇到危险不要慌张——运用学过的知识来应对 过渡:所以，只有具备这些因素，生命之花才能开得美丽。那学会生存、自
我保护是不是意味着就要见义勇为，敢与坏人作斗争呢？同学们来谈一谈。
二、畅所欲言聊话题 （2分钟10:56-10：58）
1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（有人认为：她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；有人认为：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发自己的意见，你赞同哪一个看法。（注意要大声，要学会倾听）
出示资料：
某日下午4时左右，广州市读初二的14岁女生小苏坐公交车回家。当车行驶到少年宫附近时，小苏突然发现一个鬼头鬼脑的男子一把跳起来夺过老太太手中的手机，碰巧这时公交车靠站车门打开，歹徒立刻夺门跳
下，撒腿跑出有十几米远。
小苏见状没有犹豫，立刻跳下车追上歹徒。 曾是女足球队队员，身手敏捷的小苏飞起一脚踹了过去。歹徒冷不防着实挨了一脚翻滚在地，小苏逼近歹徒身子，歹徒躺在地上猛地一挥，手中的一件利器划过小苏的腋间。随后歹徒抛下抢来的手机，穿过数十个围观者扬长而去。
晚上小苏发现身上流血了，穿着的三层衣服被利器割伤。小苏的爷爷急忙把孙女送往医院，伤口足足缝了六针。
（激励性的语言）（3分钟10:58-11：01）
（课件出示）经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争”，学会“自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
师: 可见，国家也非常关注我们青少年的自我保护的问题.生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会（板书：自我保护）。
三、共同讨论：
过渡：接下来同学们来1、默读课本[p168],看一看文中的主人
公是如何自我保护的？ （5分钟11：01-11：06） 思考:课文的主人公是谁?各讲了什么事情?读了这两个故事,你有什么体会？从中学到什么自我保护的方法?
（注意要大声，要学会倾听） （思考3分钟回答5分钟 11：06-11：14） 五个小男生为什么会触电？玛丽亚怎么救朋友的？
【第一个故事：维吾尔族小姑娘玛丽亚运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了一个触电的男同学。
第二个故事：东北的小姑娘江雪，巧妙地向工商管理所商检科举报了卖冰棍儿的人，从而运用法律的武器保护了自己和同伴不受伤害。
方法：橡胶、尼龙、木头是绝缘体。要用绝缘体去接触触电者，以免自己触电。 运用法律的武器，寻求帮助。】 （激励性的语言）
板书：珍爱生命、学会生存、
冷静、知识 勇气、智慧 自我保护
小结：听了《智慧之花》的故事，老师觉得这些故事中的主人公遇到危险都很聪明，而且主人公的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。那同学们有没有听过这样的故事，来给我们讲讲。
四、讲故事、交流 （ 2分钟 11：14-11：16）
1、交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
2、交流要求：说的同学要说清楚事情的起因、经过和结果。听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的办法。
（激励性的语言） （交流5分钟11：16-11：21） 过渡：同学们，也许你们会说，地震、洪水、火灾离我们还很遥远。其实仔细想想，生活中有许多危险与我们形影不离，也许不经意间危险就降临在我们的头上。
我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，一方面是人为造成的，一方面是意外事故 （1分钟11：21-11：22）
3、那么在我们的生活中还可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对？ 自然灾害：地震台风煤气火电……
人为灾害：受骗抢劫偷盗交通事故……
意外事故：溺水、摔倒、迷路……
应对不同的危险，要采取不同的方法——
4、同学们交流交流，比一比，谁的多？（注意要大声，要学会倾听）
（1）在家中的自我保护： （5分钟11：22-11：27） 防火－及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警；
防水－知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。
防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。
防盗－一人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。
（2）在外边的自我保护：
上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。
如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；
如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；
不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
五、接下来来读一读《生命安全歌》 （1分钟11:27-11：28分钟）
过渡：希望同学们谨记生命安全规则，愿每个人一生平安！
六、总结归纳，回应主题 （2分钟11:28-11：30）
师：通过这一节课的交流，同学们一定学到了许多不同的自护自救的本领，也了解到了许多与生存有关的重要因素。现在我们一起把这些与生存有关的重要因素组成一个句子总结一下吧！
天有不测风云，人有旦夕祸福。据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。
所以，只有我们多积累自我保护的知识，多掌握求生的技能，才能在遇到突发事件时冷静应对，才能更好地生存。
经过这节课的交流，希望同学们要学会生存，要做生活的有心人，要多用心。让我们珍爱生命、善待生命吧！
过渡：说了这么多学会生存的知识，不如动笔来写写吧。
七、小练笔 （5分钟11:30-11：35） 我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？
八、布置作业，巩固提高
1、继续完善小练笔。
2、与同学合作，制作一份以“自我保护，学会生存”为主题的手抄报。
九、板书设计
学会生存 珍爱生命
冷静 知识
勇气 智慧……
自我保护