一面五星红旗
(第二课时)
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。
2、通过抓重点词句,体会人物内心情感的变化,读好课文,以读代答,以读悟情。
3、让学生认识到“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：
理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的句子。
教学难点：
学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。
一、课件导入
二、复习
1、同学们，今天这堂课，我们继续学习《一面五星红旗》这篇课文，（齐读课题）。
2、通过昨天的学习，我们了解到文中有两个主要人物，师板书，那在他们之间发生了一件什么事。出示课文的主要内容，齐读。
三、默读1—3自然段，边读边思考:漂流失事后，我的处境怎样，用横线勾画出来。出示句子：
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
①读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？
A、随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？
B、可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。
C、随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？
D、孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——（学生接说），多么需要——（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。
②读出情感：此时，我的心情怎么样？
带着这样的心情齐读这段话。
四、体会老板态度变化，感悟爱旗之情
1、（过渡）同学们，此时的“我”已经饿了3天了，没有了食物，也不知道自己来到了哪里，身上、头上还带着伤，拖着沉重的步子艰难地行走在荒芜人烟的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一顿饭，多想得到朋友的帮助！，但“我”却还留有一样东西，那是什么？（五星红旗）系着这面五星红旗，直到第三天中午，他才走进了一家面包店，以为向面包店老板
说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？请同学们快速的浏览4--11自然段 ，边读边用波浪线划出描写面包店老板态度变化的句子。
2、交流体会研读重点词句，同时做动作体会。
（1）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么？”
（2）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说“安心养一养，费用由我来付.
3、探究原因
过渡：一个面包多少钱？医药费大概需要多少钱？（学生自由说）这么便宜的面包他都不愿意给我，要和我公平交易，连我新买的大衣他也不愿交换。可后来，他却愿意帮我支付医药费，老板为什么会发生这么大的变化呢？
五、想像人物情感变化，体会爱旗之心
1、请几位同学分别来读（轮读，指名）6——10自然段
2、其他同学一边听一边勾画出描写我动作、神态的句子。
3、指名汇报，教师出示句子
（一）、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
（二）、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。……
（三）、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
4、指导理解第一句
（1）犹豫是什么意思？（难以拿主意）难以拿主意？有什么可难的？
（2）在什么样的处境下生出这份犹豫的？（饥饿中、困难中，又面临着老板的面包）想一想,我犹豫些什么? (此时的我已经饿了三天了，身上、头上还有伤，面对着面包，这能让我活下去的面包，我的心里闪过（ 一丝犹豫 ），但是，当我看到这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳，心里便开始（ 犹豫不决 ）起来，再想到这五星红旗就如同是我的祖国和亲人，于是我（ 毫不犹豫 ）地在心里打定主意：说什么都不用国旗换面包。)
（3）再读。（个别读、齐读）
5、说一说，我们是怎样理解第一句的？（抓关键词—体会人物内心——读中感悟）
6、小组合作解决第（二）、第（三）句。
（1）理解“久久地凝视”“ 趔趔趄趄”的意思。
（2）说说此时我的心里话。
A、是啊！国旗是一个国家的象征，一个民族的尊严。即使我迫切需要老板手里的面包，但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的，三天都熬过来了，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧！
B、我摇摇头，（生想：不行啊，国旗是一个国家尊严的象征，我不能拿国家的尊严去换取面包，再说这怎么是公平交易呢？）吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，（生想：三天都熬过来了，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧！）
（3）教师范读，引导学生想像画面。
过渡：这位留学生已经三天三夜没有吃东西了，这是多么难熬的日子，何况身体还带着伤，多么需要老板手里的面包，多么需要老板的帮助，可他拒绝了老板的不公平交易，拒绝了能解决饥饿疲劳的面包，宁可忍饥挨饿也不拿国旗换面包，这种拒绝也许是拒绝了自己的生命，这又是为什么？可见此时一定有一股力量在支撑着我，这是一股什么力量呢？
生说，板书（热爱祖国，维护尊严）
是的，这种力量深深地感动着面包店老板，由先前不愿意给面包到后来愿意承担医药费；也深深地感动着你，感动着我，感动着千千万万的中国人，因为五星红旗作为我们中国的标志，它也是时时刻刻飘扬在国人的心中的。
6、师：同学们，让我们再次走近“我”和面包店老板，来读读那些描写他们的句子吧。老师很想和你们一起来读，好吗？我来读描写面包店老板的句子。你们读描写“我”的句子，（师生合作轮读）
四、总结升华，熏陶爱旗之德
孩子们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。我们的中国人为了这面五星红旗，还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹啊！
（南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天……）
让我们全体少先队员起立，面对墙上鲜红的五星红旗敬一个庄严的队礼。结束这课的教学。
板书设计：
26 一面五星红旗
“我” 面包店老板
处境艰难 无奈、平等交易 冷漠
热爱祖国 惊奇
维护尊严 竖起大拇指 热心帮助
一面五星红旗
(第二课时)
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。
2、通过抓重点词句,体会人物内心情感的变化,读好课文,以读代答,以读悟情。
3、让学生认识到“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：
理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的句子。
教学难点：
学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。
一、课件导入
二、复习
1、同学们，今天这堂课，我们继续学习《一面五星红旗》这篇课文，（齐读课题）。
2、通过昨天的学习，我们了解到文中有两个主要人物，师板书，那在他们之间发生了一件什么事。出示课文的主要内容，齐读。
三、默读1—3自然段，边读边思考:漂流失事后，我的处境怎样，用横线勾画出来。出示句子：
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
①读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？
A、随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？
B、可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。
C、随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？
D、孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——（学生接说），多么需要——（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。
②读出情感：此时，我的心情怎么样？
带着这样的心情齐读这段话。
四、体会老板态度变化，感悟爱旗之情
1、（过渡）同学们，此时的“我”已经饿了3天了，没有了食物，也不知道自己来到了哪里，身上、头上还带着伤，拖着沉重的步子艰难地行走在荒芜人烟的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一顿饭，多想得到朋友的帮助！，但“我”却还留有一样东西，那是什么？（五星红旗）系着这面五星红旗，直到第三天中午，他才走进了一家面包店，以为向面包店老板
说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？请同学们快速的浏览4--11自然段 ，边读边用波浪线划出描写面包店老板态度变化的句子。
2、交流体会研读重点词句，同时做动作体会。
（1）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么？”
（2）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说“安心养一养，费用由我来付.
3、探究原因
过渡：一个面包多少钱？医药费大概需要多少钱？（学生自由说）这么便宜的面包他都不愿意给我，要和我公平交易，连我新买的大衣他也不愿交换。可后来，他却愿意帮我支付医药费，老板为什么会发生这么大的变化呢？
五、想像人物情感变化，体会爱旗之心
1、请几位同学分别来读（轮读，指名）6——10自然段
2、其他同学一边听一边勾画出描写我动作、神态的句子。
3、指名汇报，教师出示句子
（一）、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
（二）、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。……
（三）、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
4、指导理解第一句
（1）犹豫是什么意思？（难以拿主意）难以拿主意？有什么可难的？
（2）在什么样的处境下生出这份犹豫的？（饥饿中、困难中，又面临着老板的面包）想一想,我犹豫些什么? (此时的我已经饿了三天了，身上、头上还有伤，面对着面包，这能让我活下去的面包，我的心里闪过（ 一丝犹豫 ），但是，当我看到这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳，心里便开始（ 犹豫不决 ）起来，再想到这五星红旗就如同是我的祖国和亲人，于是我（ 毫不犹豫 ）地在心里打定主意：说什么都不用国旗换面包。)
（3）再读。（个别读、齐读）
5、说一说，我们是怎样理解第一句的？（抓关键词—体会人物内心——读中感悟）
6、小组合作解决第（二）、第（三）句。
（1）理解“久久地凝视”“ 趔趔趄趄”的意思。
（2）说说此时我的心里话。
A、是啊！国旗是一个国家的象征，一个民族的尊严。即使我迫切需要老板手里的面包，但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的，三天都熬过来了，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧！
B、我摇摇头，（生想：不行啊，国旗是一个国家尊严的象征，我不能拿国家的尊严去换取面包，再说这怎么是公平交易呢？）吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，（生想：三天都熬过来了，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧！）
（3）教师范读，引导学生想像画面。
过渡：这位留学生已经三天三夜没有吃东西了，这是多么难熬的日子，何况身体还带着伤，多么需要老板手里的面包，多么需要老板的帮助，可他拒绝了老板的不公平交易，拒绝了能解决饥饿疲劳的面包，宁可忍饥挨饿也不拿国旗换面包，这种拒绝也许是拒绝了自己的生命，这又是为什么？可见此时一定有一股力量在支撑着我，这是一股什么力量呢？
生说，板书（热爱祖国，维护尊严）
是的，这种力量深深地感动着面包店老板，由先前不愿意给面包到后来愿意承担医药费；也深深地感动着你，感动着我，感动着千千万万的中国人，因为五星红旗作为我们中国的标志，它也是时时刻刻飘扬在国人的心中的。
6、师：同学们，让我们再次走近“我”和面包店老板，来读读那些描写他们的句子吧。老师很想和你们一起来读，好吗？我来读描写面包店老板的句子。你们读描写“我”的句子，（师生合作轮读）
四、总结升华，熏陶爱旗之德
孩子们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。我们的中国人为了这面五星红旗，还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹啊！
（南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天……）
让我们全体少先队员起立，面对墙上鲜红的五星红旗敬一个庄严的队礼。结束这课的教学。
板书设计：
26 一面五星红旗
“我” 面包店老板
处境艰难 无奈、平等交易 冷漠
热爱祖国 惊奇
维护尊严 竖起大拇指 热心帮助