《玩出了名堂》教学设计
教学目标：
1、会认6个生宇。正确认读“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、能够有感情地朗读课文。通过朗读感受他的动手、动脑的好习惯。激发对科学的兴趣，培养创新意识。
3、说出自己玩中的乐趣和收获。
重点难点：
读出玩的趣味，体会到列文虎克的快乐。
教学过程
一、导入新课
1、同学们你们喜欢玩什么？喜欢玩什么？
3、孩子们，其实呀，大人也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。伸出小手和我一起写课题，不愿意写的可以静静看，老师有没有把字写工整、写漂亮（教师板书课题）从你们的眼睛里，我能读出你们现在小脑袋瓜里画满了一个个小问号：什么是名堂？玩怎么还能玩出名堂？是这样吗？
二、初读课文、整体感知
过渡：课文写谁在玩，是怎样玩的，到底玩出了什么名堂？就让我们带着这些问题来朗读课文
1、出示读书要求：（1）给课文标出段落序号
（2）读准字音，读通句子。不理解的词语查字典或联系上下文了解
（3）看看课文中是谁？玩什么？玩出了什么名堂？
2、检查词语：指导读好词语和多音字
3、听课文朗读正音
4、了解课文主要内容。（荷兰的列文虎克）玩（放大镜），玩出了大名堂，发明了（显微镜），发现了（微生物）。
三、精读课文，了解玩出的名堂
1、课文有几个自然段？（五个自然段）哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？（三、四段）
2、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”咱就好好读读课文，看看你们能不能从中读出点名堂。
让学生带着问题去阅读（三、四自然段）
从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，做成了放大镜；
（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；
（3）玩显微镜的过程中发现了微生物。
★出示句子（一）： 他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍” （相机板书：“磨镜片”→放大镜）
①指名回答出示句子②再读，能读懂什么？③老师读懂了列文虎克磨镜片不容易，指导抓重点字词读课文。④指名读，闭眼想象列文虎克磨镜片的情境（认真）
⑤说话练习：如果自己有一片放大镜会做什么？（快乐：他自己做的） ⑥齐读，感受认真、快乐。
★出示句子（二）：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（相机板书：玩放大镜→显微镜）
①指名回答出示句子②再读，能读懂什么？从“想”、“会怎么样”读懂列文虎克在玩中有着一定的思考；从“啊”、“不得了”读出列文虎克的惊奇。③指导朗读，读出疑问、惊讶的语气。④齐读⑤指导写“随”
★出示句子（三）：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一种平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（相机板书：玩显微镜）
①指名回答出示句子②师读（列文虎克真了不起，老师敬佩他，一个看门人，他自己玩放大镜就发现了一个这样神奇的世界。我也想读读这几句话，表达我对他的敬佩，可以吗？），指导读出赞赏的语气③学生读（我想此时你们内心也有很多的感受，谁再读读？）：指名读，感受此时列文虎克的兴奋、惊奇。④齐读 ⑤了解微生物，体会写作方法
◆借助他自己发明的显微镜，他还玩出什么大名堂？相机板书：发现了微生物 ◆阅读课后的资料袋了解微生物的作用。播放微生物的图片
◆课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。
“那是一个‘小人国’。‘小人国’里的‘居民’，比地球上的居民要多得多。 这句话中的“小人国”和“居民”分别是指什么？（“小人国”指微生物世界，“居民”是指微生物。）这是用了什么写作手法？这样写有什么好处？（作者用了比喻，让增强了文章的趣味性。）
3、学习第五段
过渡：列文虎克最早发现了微生物，发现了一个全新的世界，他得到了那些赞美和肯定？
出示句子（四）：英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的居民。
① 了解“千里迢迢”的意思②体会比喻句“玩具”的好处③女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！④理解“名堂”（发明创造）
三、了解玩出名堂的原因，体会品质
1、列文虎克为什么能玩出这么大的名堂？？（因为他在玩中注意观察、善于思考、勤于动手，更为可贵的是能持之以恒。）
2、指名回答，相机板书。(板书：勤于动手、认真观察 善于思考)
3、回读全文
孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再读读这个故事？那好，咱们从头到尾把这个故事再读一遍，要读的有滋有味，再体会体会列文虎克玩出名堂是不是因为这些？可以吗？
四、说名堂
1、你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。
2、老师希望你们对于自己喜欢的事情，能够玩出大名堂。到那个时候，美国的总统、俄罗斯的总统，胡锦涛爷爷也去看你。老师一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就叫做《玩出了名堂》。
五、作业设计
板书：15、玩出了名堂 磨镜片 →放大镜 列文虎克两片放大镜→ 显微镜轰动世界
玩显微镜 →发现微生物→
《玩出了名堂》教学设计
教学目标：
1、会认6个生宇。正确认读“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、能够有感情地朗读课文。通过朗读感受他的动手、动脑的好习惯。激发对科学的兴趣，培养创新意识。
3、说出自己玩中的乐趣和收获。
重点难点：
读出玩的趣味，体会到列文虎克的快乐。
教学过程
一、导入新课
1、同学们你们喜欢玩什么？喜欢玩什么？
3、孩子们，其实呀，大人也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。伸出小手和我一起写课题，不愿意写的可以静静看，老师有没有把字写工整、写漂亮（教师板书课题）从你们的眼睛里，我能读出你们现在小脑袋瓜里画满了一个个小问号：什么是名堂？玩怎么还能玩出名堂？是这样吗？
二、初读课文、整体感知
过渡：课文写谁在玩，是怎样玩的，到底玩出了什么名堂？就让我们带着这些问题来朗读课文
1、出示读书要求：（1）给课文标出段落序号
（2）读准字音，读通句子。不理解的词语查字典或联系上下文了解
（3）看看课文中是谁？玩什么？玩出了什么名堂？
2、检查词语：指导读好词语和多音字
3、听课文朗读正音
4、了解课文主要内容。（荷兰的列文虎克）玩（放大镜），玩出了大名堂，发明了（显微镜），发现了（微生物）。
三、精读课文，了解玩出的名堂
1、课文有几个自然段？（五个自然段）哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？（三、四段）
2、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”咱就好好读读课文，看看你们能不能从中读出点名堂。
让学生带着问题去阅读（三、四自然段）
从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，做成了放大镜；
（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；
（3）玩显微镜的过程中发现了微生物。
★出示句子（一）： 他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍” （相机板书：“磨镜片”→放大镜）
①指名回答出示句子②再读，能读懂什么？③老师读懂了列文虎克磨镜片不容易，指导抓重点字词读课文。④指名读，闭眼想象列文虎克磨镜片的情境（认真）
⑤说话练习：如果自己有一片放大镜会做什么？（快乐：他自己做的） ⑥齐读，感受认真、快乐。
★出示句子（二）：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（相机板书：玩放大镜→显微镜）
①指名回答出示句子②再读，能读懂什么？从“想”、“会怎么样”读懂列文虎克在玩中有着一定的思考；从“啊”、“不得了”读出列文虎克的惊奇。③指导朗读，读出疑问、惊讶的语气。④齐读⑤指导写“随”
★出示句子（三）：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一种平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（相机板书：玩显微镜）
①指名回答出示句子②师读（列文虎克真了不起，老师敬佩他，一个看门人，他自己玩放大镜就发现了一个这样神奇的世界。我也想读读这几句话，表达我对他的敬佩，可以吗？），指导读出赞赏的语气③学生读（我想此时你们内心也有很多的感受，谁再读读？）：指名读，感受此时列文虎克的兴奋、惊奇。④齐读 ⑤了解微生物，体会写作方法
◆借助他自己发明的显微镜，他还玩出什么大名堂？相机板书：发现了微生物 ◆阅读课后的资料袋了解微生物的作用。播放微生物的图片
◆课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。
“那是一个‘小人国’。‘小人国’里的‘居民’，比地球上的居民要多得多。 这句话中的“小人国”和“居民”分别是指什么？（“小人国”指微生物世界，“居民”是指微生物。）这是用了什么写作手法？这样写有什么好处？（作者用了比喻，让增强了文章的趣味性。）
3、学习第五段
过渡：列文虎克最早发现了微生物，发现了一个全新的世界，他得到了那些赞美和肯定？
出示句子（四）：英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的居民。
① 了解“千里迢迢”的意思②体会比喻句“玩具”的好处③女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！④理解“名堂”（发明创造）
三、了解玩出名堂的原因，体会品质
1、列文虎克为什么能玩出这么大的名堂？？（因为他在玩中注意观察、善于思考、勤于动手，更为可贵的是能持之以恒。）
2、指名回答，相机板书。(板书：勤于动手、认真观察 善于思考)
3、回读全文
孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再读读这个故事？那好，咱们从头到尾把这个故事再读一遍，要读的有滋有味，再体会体会列文虎克玩出名堂是不是因为这些？可以吗？
四、说名堂
1、你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。
2、老师希望你们对于自己喜欢的事情，能够玩出大名堂。到那个时候，美国的总统、俄罗斯的总统，胡锦涛爷爷也去看你。老师一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就叫做《玩出了名堂》。
五、作业设计
板书：15、玩出了名堂 磨镜片 →放大镜 列文虎克两片放大镜→ 显微镜轰动世界
玩显微镜 →发现微生物→