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让作文结尾成为一道美丽的语言风景线 作者：梁兆观
来源：《中学教学参考·语英版》2013年第10期
古人云：“一篇之妙，在乎落句。”清人李渔甚至在《闲情偶寄》中说道：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别……”用“媚语”打造的靓丽结尾，肯定精彩无限，令人拍案叫绝。可见，作文结尾是一道美丽的语言风景线。那么，如何让作文结尾成为一道美丽的语言风景线呢？我们不妨从以下几方面进行训练。
1.比喻式结尾。如《包装糖果的绚纸》：“世界是颗糖果，有绚纸来包装它，无论它是什么味道，看起来很美，都忍不住去品尝。风景就是那绚纸，用你的眼睛去欣赏那整张美美的绚纸，去发现美吧！”再如《家》：“家是什么？落叶说，家是土壤；潮水说，家是海岸；夕阳说，家是天涯；归燕说，家是鸟巢；我说，家是游子们日思夜想的天堂，是我们的心灵港湾。”
这两篇习作，把风景比作绚纸，把世界比作糖果，把家比作土壤、海岸、天涯、鸟巢、天堂、心灵港湾，使文章形象生动，增加文采；使话题意义显豁，直观易懂。
2.疑问式（含反问式或设问式）结尾。如反问式《友人课程》：“诚实+信任+站在别人立场为别人着想，这就是我所教给你的友人课程，一共三节，一共三点，掌握了，就能让朋友眼中的你更美好，是个好朋友。你记住了吗？”如设问式《暖了心的美》：“一段永久的温暖，定格成永恒。我充满着无限的温暖去保留。怎能不美哉？暖了心的美。”
这两篇习作最后以反问或设问结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵，就如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
3.反复式结尾。如《和同学们在一起》：“和同学们在一起，我不怕艰苦奋斗；和同学们在一起，我不缺欢笑；和同学们在一起，我不再孤独。和同学们在一起，我的青春五彩缤纷。”再如《美丽的心》：“笔直的大道上，有风儿在与我赛跑；人生的大道上，有美丽的心与我同行。啊！美丽的心！美丽的心！”
这两篇习作的结尾“和同学们在一起”、“美丽的心”的反复吟咏，使语言铿锵美丽，震人心魄，收到奇佳效果。
4.后记式结尾。后记交代文章的写作意图、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文。如《有朋友，真的不一样》后记：“朋友，你是阳光，缺少了你，我的绽放不再有芬芳；朋友，你是翅膀，缺少了你，我的飞翔不再有力量。有朋友，真的不一样！”又如《青春的脚步》后记：“青春的脚步急切而又深远，我紧紧追寻着那青春无悔的脚步。”
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让作文结尾成为一道美丽的语言风景线 作者：梁兆观
来源：《中学教学参考·语英版》2013年第10期
古人云：“一篇之妙，在乎落句。”清人李渔甚至在《闲情偶寄》中说道：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别……”用“媚语”打造的靓丽结尾，肯定精彩无限，令人拍案叫绝。可见，作文结尾是一道美丽的语言风景线。那么，如何让作文结尾成为一道美丽的语言风景线呢？我们不妨从以下几方面进行训练。
1.比喻式结尾。如《包装糖果的绚纸》：“世界是颗糖果，有绚纸来包装它，无论它是什么味道，看起来很美，都忍不住去品尝。风景就是那绚纸，用你的眼睛去欣赏那整张美美的绚纸，去发现美吧！”再如《家》：“家是什么？落叶说，家是土壤；潮水说，家是海岸；夕阳说，家是天涯；归燕说，家是鸟巢；我说，家是游子们日思夜想的天堂，是我们的心灵港湾。”
这两篇习作，把风景比作绚纸，把世界比作糖果，把家比作土壤、海岸、天涯、鸟巢、天堂、心灵港湾，使文章形象生动，增加文采；使话题意义显豁，直观易懂。
2.疑问式（含反问式或设问式）结尾。如反问式《友人课程》：“诚实+信任+站在别人立场为别人着想，这就是我所教给你的友人课程，一共三节，一共三点，掌握了，就能让朋友眼中的你更美好，是个好朋友。你记住了吗？”如设问式《暖了心的美》：“一段永久的温暖，定格成永恒。我充满着无限的温暖去保留。怎能不美哉？暖了心的美。”
这两篇习作最后以反问或设问结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵，就如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
3.反复式结尾。如《和同学们在一起》：“和同学们在一起，我不怕艰苦奋斗；和同学们在一起，我不缺欢笑；和同学们在一起，我不再孤独。和同学们在一起，我的青春五彩缤纷。”再如《美丽的心》：“笔直的大道上，有风儿在与我赛跑；人生的大道上，有美丽的心与我同行。啊！美丽的心！美丽的心！”
这两篇习作的结尾“和同学们在一起”、“美丽的心”的反复吟咏，使语言铿锵美丽，震人心魄，收到奇佳效果。
4.后记式结尾。后记交代文章的写作意图、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文。如《有朋友，真的不一样》后记：“朋友，你是阳光，缺少了你，我的绽放不再有芬芳；朋友，你是翅膀，缺少了你，我的飞翔不再有力量。有朋友，真的不一样！”又如《青春的脚步》后记：“青春的脚步急切而又深远，我紧紧追寻着那青春无悔的脚步。”