刿 论
《左战》
传教学目标
：知识目标
：
1
、积 文累言文常的用实、词虚、特殊词式句正确翻，课译。文
2、
了背解，景握曹把的刿略战战术思、，想理解鲁以弱胜军强原的。因
能力
目标：
1
、掌本文握围绕“战论”为中选择、组心织料材详略、当的得写作点特。
2
、分曹刿和析庄鲁公人形物象，体会品的艺术魅力作。
德育目标
：
1学、习刿曹为国家着、忠心献想国祖爱国精神。
的
、2学习岗位上在“于忠守职”良的品好德
。教
学重：点
1
、文虚言、词实词用的法
；2、刿曹庄公的、物形象；
人3
、刿的曹“谋远”庄公的“鄙和。
教”学难：点
1
巧妙、排材安、详略料得；当
2“、论战的意”。义
教
学设：想
针对学
生情况的本及的翻译难度看文让学生课，翻译外课后再到文堂课来交流上，然按记后文的叙要六来进行素读，读后阅概括来要内主容。第课时，则安二学排生完成论战“为题的”原因以及，庄鲁和曹公刿人物形的象分的。析要以启发的主方法学生让自己动动脑手完来。成
前课备准
：1
布、学生先在课置翻前译文课划，自己出或小组作后合无法仍决的问题解：词解释、句子字译翻课、文理解等。
2诵、读文，为鲁课曹人对二话上加神态、动作
。学步教骤：
第
课时
一教学
要：点
、了解背1，把景把握曹刿的握略、战战术思，想解理军以鲁胜弱强原因的
。
、分析2字词理解，文大意。
课教学过
：
程、一导入新：课
1导语、大：也家许想会三国时众到多以的胜强、以弱少多胜的战，役如：“赤比壁战”、之“官之战渡”“淝、之战”水为么什弱者而反以可战争在中胜呢取？许也人是所心向？吧义正永远战会胜恶的。但是邪这么一有战役比这场几还场早，要曾到毛泽东同受的志赞的战称争也许，同学们经已知了道，就那是长之勺。鲁战一个国弱的小家，国为么可以战什如此胜强的齐国大呢今？我天们来就同共险个探竟吧究！请课看《曹刿论文》。战
2解、题《：传左：》我国古代第一部编年体书史相。是传春末秋左丘年明解《春说秋的一部》著。其作记中着载春时秋代国各的政、内外、军事等方交面的活动原书。为名左《氏秋》，春以后称汉《春秋为左传氏，简称》左传》。这《部书既一部是较比完的历史著整作，是一也相当精部彩的文散作。
著、3 背：景襄公齐国内在了一些做坏，他事的弟公弟小子白和公子纠怕被恐累，离连开国避齐祸公元。685年刘国发生前乱内国君，杀，住在被国的鲁子纠公住在莒国的公和子白小都着抢先回齐国，赶想做国君。庄公派兵护送鲁子纠回公，去知公哪小子
白
抢先回了齐国，赶了国做，君就是齐桓。公齐公起兵桓击。迎当时齐强鲁，鲁弱军败，齐大公桓迫胁庄公鲁了公杀子纠。此两国结下从仇深恨大鲁庄。公十年的春，天齐再兴次兵鲁，战于攻长。
勺
、二默读课，文亦可（角分色朗读理清）意。
1文对、课文注释，疏照通文句并，勾画难出词句难，交流。
待、交流2词难句，难翻并译文。
课3、师
纳归：重实点词：、信、间孚、
通福字：偏 假
古今
异词：义、牺鄙、狱牲、以可
三、整感知。体
1
概、括事故情节
：示：以人提活物动为索概括，线也以以事可件发过展程线索概括。为
明：确件发事的展线：迎战──备战──索战──评胜战；
物人动的线索活请：见──请问──战──释参
疑
、3生复述文课（议改建成编课本剧一演）演。
四作、布业置
：1、朗读
并诵课背。
文2
思、考刿曹、鲁公是庄样的人？怎简要地分析。试
3、收
集历史上以胜弱的战强例
。
第二课时
教
学要点
：1
研读、文课，析分详略当得写作特的。
点
2分、析曹和鲁庄公刿人形物。象
教学过
程
：一、 导入 新：
课
（复生述课导入）文
、二 探 究交，。流
、组织1学讨论生给课文：换个题一目并，谈原谈因
。
、生给2课文换目。题
3、析分详略排与安题的目关。
（与系心有关系中，系比较联大的详则写反之，略则。）写
、找出文中4详写略的写部。分
三
、 品 读课文赏析人物，象
1、小形讨组论：曹刿、庄鲁公怎样的是人？（“用从……中以看出可……”句式说的。话）
2分析人、
物
曹作为一刿军事家名的“远”谋曹刿。请见，表他的爱现国情；热刿问战，曹表他现政治远的；曹见刿战，表现他参卓的军事越才能曹；论刿战表现他过，的人略。谋
鲁庄
公作国为见识君 “鄙”把战争的：希望寄在施托行“小惠”祈和求灵神保佑上的说明，他政上无治；能他于求战急，急攻击，说于明军他事上无知。的他又但非并昏君，是一位缺而乏事才能军的明君备战见刿，三问三答，：事实求，虚是听心见；意庄公作用刿，战亲参与打自，表仗现礼他下士，贤任唯贤人庄；公战后刿问，不因而白胜，喜现他为表求知而不耻下问真 。
四、 迁积移累
：、1理词义解找，出、理出应相成的语。
齐
三人鼓——一鼓气 作 其旗望——靡所披向靡
竭我盈——恶贯满彼盈 小信孚—— 不未众望 孚
惧
伏焉有——危四机 伏 故 之克—克—制胜 敌攻不无 克
三
而—竭弹—精竭虑精疲 力竭 观 辙—其南辕—辙北 蹈重覆辙
逐故一—之—鹿逐
中原 亡逐北 追 难测 —也—莫测高 心深叵怀测
未
能谋——远足多谋 智谋远深虑
2谈谈历、史以弱上胜强的战例，简要试分弱者取胜析的因。
原五、 作业：
、1读并朗背诵文。
课
、2理本课的古整语汉常识：字及词式句等
。3
、兴有趣同的学以阅读《可传》左，一步进了课解文背景的。
刿论战曹
教学目
标
识知目1．标积文累文常言用的词实虚词、特、殊式句。．2了解《左》传齐及鲁勺之战的长景，背握把刿的曹略战战、思想术，解理军鲁以弱强的原因胜。
能力目标
．1握把文以“本战论”为心中组织材料、详略得的特当点。2．分析曹和刿庄鲁两公个物人形。象体作会的品术魅艺，理解力课文的主。旨
育德目标1.学习曹刿铁肩 担义、忠道心祖国献爱国精神的。
教
重学、点点1难．清行理思文路。背诵课文2。．体会课文剪裁当得叙事的特点理，解曹关刿于战问题的论述。争
时安课 排 课时
2
学教过程
一课时第
一、导设计语
前面
们我刚学习刚先丁秦诸子文，领略散了子散文特诸的有术魅艺力。天今我们学习先秦，历史文散作著《传》左中的选段《曹刿战》，论受感那时个代的风云变幻。
二
、料助资读
1《左．》
传左传》《又《称春秋氏传左或《》左氏秋春》是，载记秋春时各期诸国的政治、经济侯、事、外军、文交等化面情方的况一部编年体书史《史。》和记《汉书艺文?》都认志为是它孔子同代人鲁的国史左官明丘所。清代有作学的认为者系歆改编。近刘认为是战国初年人人根各诸据侯史国成。编记起事于鲁公元隐年(722年)，终前于鲁哀公十四(年前45年4。书中保存)了大古代史量，文字料简练生，动其尤于描善战争及写复杂事，又件善于通对话过行和动现表人的性物格点特对，代散文后的发展有大影响。很
《左
》分年传记事没有，篇名。杜预晋把按它年顺序分代在附《秋春后》，面认为是它史用实阐述《来春秋》义经。的春《》记事秋非常简单，近大乎年事，表如例篇这课文记之所事《春秋在中》就只一有话句“十：年春，王正月，公败齐于师勺长。”们我在所现看的到左《传》文的标题节都，是人后的。
加
．2勺长之背景简介战
本篇选文题又“齐鲁长作之勺”或战长“之勺”战。一战这发生在鲁事公十年庄前68(4)是，桓齐公即后位鲁向国动的发二次战第。争
前此两，齐年桓公公子(白小)其庶兄公与纠子进行曾激烈的过争夺君位的争斗。时篡当夺位的君孙公无(齐襄公堂弟)已被知，杀齐一时无国，君此避因难于鲁的公子纠和避国于难莒国的子公小都争相白回赶齐
国
。鲁公支持公庄纠子国主亲自，率护军送公子纠齐返并派管，仲拦击刺、公子小杀白。而然鲁国的谋划没有功，成子小白已公出意料地抢乎先齐，归得取君了位齐。桓公即后当位即反鲁军击，军两战交于乾(齐地)时，胜齐败。鲁兵乘之威，胜齐桓公迫鲁胁杀国掉了子公。纠齐桓公虽在其兄的庶泊血巩固了权中位。对鲁国但一直却恨难怨平，因此转春便再年次发兵攻鲁，行进事军报和复力惩武罚。篇本记即所是这在次地鲁勺展开长的事战。
、三朗课读文，体感知整
1．师教播放示朗读范带磁，生学读听把握字，音
。2．学
齐读课生文，教师根朗据读情纠况浯正调。
：如肉者食之，又谋间焉何?读(出反的意对味
)小惠未
褊，弗民也从(读出。否的意定味
)
忠属也之，可以战一。读(出定肯的意味
夫)，战气勇也。一鼓气作，而衰再三而，竭。语(应舒缓调深沉，读出议、的语气)
论大夫国，测也，惧难有伏。(有解焉的意说味，调语低缓)
3．应学大声生课读文结合注释，，通疏句，并文勾画难出词句难以待讨，交流论时解。
4决．选位同几概学课文述意大。
明确鲁庄公：十春年齐，出兵国进鲁国。当攻齐强鲁弱时。刿请见庄公曹询问备战情，，随同况公庄参，战大全获胜曹刿，为鲁公释疑庄惑解。
教
提师示：该同以人物学动活为索线概括节，试以情件发展事过程序概为情括节如，?
何
生明学：确庄公战迎备一战胜一一曹刿论战。
战、四研习文，背课诵文课
生师同研习共一段。
第
1．生齐读第一学。段
2．
生讨学交流论段中本难词难的，句师适时点教，解拨答生学疑。
问3．选
一学生翻译第一，段其余学同评点指出错，、误不。
教师足提本段中示的重点词字。
重点实词：
间信、孚、、
福通假字：
偏
古今异
词义鄙：牺牲、狱、、以可
关“于食者肉”
肉食者吃：肉人的“。肉”在当食与时膳公有制关，膳公对是种某品位的员官在办公时免间费给供的种膳食一，规定按“夫大以，食上有肉乃”因此。“肉者”是指古代食受享公食肉膳待遇的大夫上的官以员此处借指，权位的有。人
4
内．容梳
理
提问“肉：食者鄙，能未谋远可”以出看刿曹具有么什的样质品?
明：确刿曹身份微。卑能关却国心大家事，国为事谋远深。虑
提问
：庄鲁公认战前需为哪作几方面的备准呢?刿是如何曹评的？
明确：衣食价安所弗，专也，必以分敢—人惠未—，民弗循也从
牺牲。帛玉，敢加也，弗必以信——信孚，神未福也。弗
小之狱大虽不，能，必察情以——属之。也以可
一
战。
提：为什么说“小大之问狱。虽不察能必以。情是“”以可一战的”要条件主
?明确
鲁：庄公借惠赢小得近的拥臣护，借信赢小得灵的保护神，两点都这被刿否曹。定在曹刿的启下，发公庄于认终到人民识重要性，的心向民是背决定战胜负争主的因素要这突出。表了现曹重视人刿力量的政民治远见。
5．学生
根思据路提背示诵文。课
五、布
置作业
1．中国历
史有上多以弱胜强的许名著战，如巨例鹿之、马战陵战之赤、壁之战、淝之战水、渡之官战城濮之、战。
等收集一些这请方面文的章读。 阅 2．释解下列加点词浯的
牺牲玉。 帛 小 大之狱
出牺牲作 越狱逃跑
虽
能察不以必情 忠之也属
以
动情人 忠于 民
人牲：古代祭祀用牺猪的、、牛等羊；弃放或损害方一的利。益
狱
：案；监件禁犯罪的方。
地
情实：情；情。
感忠：尽
力好做本的分事忠诚；
。
第课二
一时检、背查
诵
二研、课文，背读课诵
文．1渎课文研第二。
(段1选一学生)翻译二段，第余其学评同。点
教强调师：，击鼓鼓军，名词活用作动词进
。(
)2提问：刿是曹何如帮庄公选择助机战的?
呢确明战斗刚：始开不，待军齐疲，庄公倦于急战出鲁军刚；刚获胜庄公又急，追击于曹刿。止阻了公庄过急的行动他。懂攻击得追击都和须必把握有时利，要机据根双方的气和实力士化变作出确正的断判。
教
师板：
书
3)学生根(板据书示提背诵，文。
课．研读2文第课三段。
(1)
一选生学译翻文。其余同学评课点
。教师强
调：鼓作一，气再()而衰鼓，三鼓(而)。文竭文言翻译。须出补必要的成分保持句，完意。
整(2
提问)本：写段曹沦述战刿齐国胜的原因，曹刿解的释分哪层意几思
?明
：分两确层思意一讲攻击的，缘故，彼竭“盈”我高度概括最佳了机；战讲二击的缘故，追表现他考周全、虑行动谨慎
。师板教书：
(3)学齐读第生三段背诵。，
、三品课文，鉴赏《左读传的艺术》色
特提
：请问学同们谈对谈课情节安文、排物人造两方塑的认识。并面用“从…中可以…出……”看的句说式话。
学
自生由发。言成果展示
1：．于人关塑物造
(1)
于曹关刿
课集文中现体曹了刿作一为军名事家“远谋”。的曹刿见，表请他现的爱国情；热曹刿问，表战他现政的远治见曹；参刿战，现表卓越他的军才能；事刿论战曹，表他现人过谋略。
的(
2)关鲁于庄
公课文集
体现中了庄鲁作为国公见君的识“鄙”鲁庄。把公战的希争望寄在
托施行“小”惠祈求神灵的保佑上和说，明政他治无能；上急他于战，急求于攻，说击明军事他的无知。上
但
鲁庄不公一是个昏君。鲁公庄备见战，三问刿答三，实事求，是心听虚意；见公作庄用刿战，自亲与参打，仗现表他礼下士，任人贤唯；庄公贤后问刿战不因，胜白而喜，表现他求为知而不真耻问下。
合以亡，可综得以鲁出庄并非昏公君而是，位一乏缺军事能的才明君。
()关3于照比衬映
者作妙地运巧用比映衬照的法，手曹刿的形使鲜象明生。动以刿曹“乡与”的对比突人曹刿抗敌御出侮责任的和护卫感宗的政治热国忱。曹从刿庄与公的比对中，以公的庄驽、钝躁浮反衬刿曹机敏、持重的一，出身下个而层谋深远虑的谋士象形然跃纸上。
2关于．详略
文剪裁详略得当课。本以文曹为刿心。中细详写了描在战他前、中、战战后的现；表于对战双方的对峙、交锋争等略写则。这安样排突出，了曹刿“远的”。谋
四课、堂结
小本文以
鲁齐勺之战长背景为论述了必须取信，于并运用正确民战的略战术掌战握机能取得胜才的利道理生动，画了曹刻刿作卓为军事越家富有远谋的特点语言，简练，节情略详得，充分当表代《左传》的艺术成就了，是左《》传的中篇。
六名、布置业
作《
传左》言语分十精练。这所谓跟“家史法”笔密有切系。关从文试中举例明说一这点特。
学教设想
文章
事记详略排得安，当重点出突具，有明的特鲜色。教学中，注意引在学导整生体握把章的文主意要，培思养学整体感知的能生。并力要求生注意学积累重点词，字以提高言文文阅的和理读能力。解
课时安
排
课时2
一课第
时
学内容教和骤
步
一导新课 入
直可从接《对左传的》绍介开始起谈引，齐出长勺鲁战，之引入新以课教学。
简介二家作品及相关作背
景
1
《．左传：》国古代第一我部编年史体书相传。是春秋年左末丘解明《春说》的一部著作。其秋记中着载秋春代各时的内国政外交、军事等、方的面活。动书名为《左氏春秋》，汉以原称后《为春左氏传》秋，称《简左》传。部书既这一是比较部完整历史的作著，也一是部相精当彩的文著作散
。
2.相
背景：关
齐
公在襄国做了一些坏内，他的事弟弟子小白和公公纠恐怕子连累，离被齐开避国。公元前祸865刘国年生内乱，发君国杀，住在鲁被的国子公和纠住莒国的在子小白公抢都着赶先齐回国想，国做。君鲁庄派公兵护公送子回去纠，知哪子小公白先赶抢了回国齐，做国了，就是齐君公。齐桓桓起公迎击兵。时齐当强弱鲁鲁军，大败齐，公桓胁
迫
鲁庄杀公了子公纠从此两国。下深仇大恨结。庄公十鲁的春天年，齐再兴次兵鲁攻战，于勺长。
三、教师
范读文课
要
求生学意注中字词其的音。读后引导读生学解字决读词。
音
需要
注意字词列的举如： 下
刿
(gù)i间 (jiàn)褊( biàn) 帛(bó
)
(孚úf )辙(zhé) (m靡) ǐ
四、学生由散自读文课然后齐，读文
课
学生
读后齐-，教师注及意指时出生朗学的读优点不和，足别注特意指学出在句读生面方在存的问。
题
五
学习、文课第一 段
．指名1学生读朗全段
。
．2学生结注释合自理己解句文的意思，标并注自己出能理解的词句不。
3．
采用生学由自提问的形，学生式老师向提自己出理解的不词字句子和
。
教师意注醒提学生意重注的点词，字如：
1()刿请曹：曹见刿请面求。 见
(2
)食者肉：当鄙的官目短浅。光
(3)牺牲玉
帛，敢加弗也必以信，祭祀用：牺牲的玉，不敢帛报夸虚大一，如定实反。映
(
)4信小孚未：的小用信不能鬼使信神。 服
(
5小大之狱，)不虽察，必以能情大：大小小诉讼案的，件然不能详虽审细察但一定按照，实际况情理。 处
(6
)忠之也属可。以战。战一请则从这：忠是心力为人民办事。尽以可凭这借点战一。作时战请让跟您我同往
。．依次4思如考下：
(1)“十年春”的指哪一是年?句此解中释为“讨伐”可以? 吗
(
)2此时曹刿是的个一么什份的人?他身为什么要拜见去鲁公庄
?(
)曹刿3认为“以一战可的条”是件么什?
学
讨论生明确后要：求生学学习选筛息信只要找准相关，句子这两，题目很个容易答解 。
．5提：从问这一中段可，以看曹刿出一个是什样的么人?
明
：确热爱自的祖己国，深远虑谋 。
六学、课习第二段文
．1名指学生读第二段朗。
2．学生结合注
释行翻自译一段。
这
．3名指生学翻译这段一
。
学生翻后，教译注意师导学生引意注中的其翻错译误并提，醒生注意本段学的重字
点
词以，深印加。
象
要需意注的字词举列如下：
长勺：
今山东在莱东北。芜
驰：之之音，节词助，有没际实义；意车驱追赶。
：辙轮行车过痕迹。 的
轼车前：的木横 。
4学生思考．论讨 ：
(
)在1斗战，鲁军反攻中的时机选什在么时?
(2候曹刿)是如帮何助庄鲁选定公这反个攻时机?的
生讨论后明确学：选在彼“我盈”之竭。战斗时刚始开不待，齐疲倦军庄公，就于急出(战公将鼓之“”；鼓”“，词作名动，词鼓)；击当鲁刚获军胜庄公，又急去追击于(“将公之驰”。曹)刿止了阻公的庄急行动过。懂得他击攻追击和都须把握必利有的时，机根要据
双方的士气实力和的化变出正确作判。曹刿断的两“个可”，使得战矣出争“现师齐绩败”“和遂逐齐师”的大好形。势
5．生记忆学并诵第二背段。
七、
布置作
业第二课时
教学容和内骤
步
、一指名生学背课诵文一第二段，并、导入课新
二、
学课习文三段 第
1指名学．生读第朗段。
2三．学结合生释注，自行通疏词意义字 。
3
以．口考查头学生的形式强调重，词句。
点
注
意以重下词点句：
既 克：既，已；经了胜仗打。后
夫战：夫
句，首发词语，有没实际意义。
一作鼓气鼓：，名作动词词击，。第鼓一击次鼓时，兵士们鼓了足勇气
。
惧
有焉伏：，指示代词焉意，为“那里”
。4．
考思：
1)(一段这写的要内主容是么?什简请概括要。
()曹2认为取胜的原刿有哪些?因
学讨生论归纳后：这段一写了曹论述刿取胜的原了。 因
．5生学记并忆背诵第三。段
三
、学再次默生读文全。思
考
1．从本文来
，看认你为刿曹是个什一样么人的
?
学生
讨论后先，指几名学名发生，然后归纳言：过通篇文这，我章们能可看曹到算得刿是古代的一位军事人上。他具有才卓的军越事见和高识的超作战挥才能。这指表现在两方面：个一、他非常视重前战有可要靠的政治备。准他认，为民“”从，得庶民到姓的拥百、支护持这才，战争是胜取的重保证，要“从”民，备具这了个件，条“以可战一，否则，”可不以。“肉战者食鄙未能远，”谋，些人这见识陋鄙就包，括考不到这虑。二、点他挥作指战谋周密，虑用运确正的战战略。术深他军知士气在队战争的中作用“夫(，战勇气也”)，慎他初战，重善于选有利的择时机起发攻反(“竭我彼，故盈之克”)他，彼知知己既，畏强不，敌又步步谨慎，于战胜齐终军(“吾视辙其，乱望其旗，靡逐故之”。毛)席在《中国革命战主争的略战问》题曾写中：道春秋时候，鲁与齐“战”，“当时情况是的国抵抗弱强国，“”鲁公庄起初待齐军疲惫就不要战出，来后被刿阻曹了，采止了取‘敌疲我’的打方，针打胜了军，齐造了中成国史战中军战胜强弱的军有名的例。战”’
2
归．纳心思想。
中
学
生讨论后明：本确论文了必须取信述民并运于用正确的略战战术掌握战机，能才得取战争胜利道的。
理
3题．目“为曹论战刿，”这是一篇叙文还记是议论文?
确：明这一是记篇文叙，全文但“论”为中以心第。1记叙论战段政前准治备内容的；2第记段叙战斗过经第3段；过通叙“来”论”战“胜争的原利。因
4．归纳写作特
。点
学生论讨明后确：文围绕章“论
战
”来行进材与选组织材，详料略当得，点重突出此。文虽然战写争，战但争的程写得过分简十，中心略终扣始住曹刿这一物，人运对用来话论作写战的前政准治备(第段)1及胜战国的原齐(第3因)段，点重突，中心出明，详确得当。 略
、布置作四业
1．
背诵全。 文
2．成完课练后习21。 刿论战
曹
从
说容课
《曹论战》选自《左刿·庄传公年》。本篇选十文又作题齐鲁长勺之“战”或长“勺战”。之一这战发争在公元生前84年6是历，上史弱胜以的强著战名之一。例这篇课文的主内要不容是记这次战叙的进程，役是而记录曹关刿于争战的述，论它动生说明地政，治上取信民，运于用确的战略正战术掌握和机，战是弱战胜强国的必要国条件。文的全关是键“谋”一语远，通过人物对，话曹刿“的远”谋和肉“者鄙食都”得了鲜明的到再。
现
教本学，文先首应导引生学体把整文意，并握要学求积累文言重点生词语，高提文文言阅的能读力；其次应导引生学把本文握以论战“”为心选材中组材，详，得略的特点当，析曹分刿和庄公两个鲁人物象，体形会作品的艺术魅，理力解文课主旨。的
课教学应堂诵以法贯读穿终始，读读译，想想译品品以读，代，讲品以读促，让琅书琅伴随课堂每声角落一，学让思生在课堂的考每一钟分，里全提高面言文教文效学。率
教学
标 目
知目识
标
1
积累．文言文用的实常、虚词词特殊句、式
。
2了．解左传》及《鲁长齐之战的背勺，景把曹刿握战的、略战思想术理解，鲁军以胜弱强原因的。
能力
目 标
1
．把握本文以“战”论为中组心织材料详、略当得特的点
。
2分析．曹刿鲁和庄公个人两物形。象体会品的作术魅力，理艺课文的主解旨。
德育
标 目
学习曹刿铁
肩担道、义心忠献祖的国国精爱神 。
教
学点
重
1理清．文思行。背诵路文课。
．2体课文会裁剪当得的叙事点特
。
学难点教
解曹理刿于关争战题的论述。 问
教
学方 法
1．
诵法读
2品．读法
教
准备
具
多
媒 体
课时安排
2课时
教
过学
第一程时 课
[学要点教]
朗读
文课整，体感；知读课译文把。握文；研读课意文第段，一诵第一背段
。
[教步学骤]
一、导设计语
设
计一) (
面我前们刚学刚习先丁秦子诸文散，领了诸略散文子特的艺有术魅。力今天我，们学先秦习史历文著作散《传》中左选段《曹刿的论战》感受那，个代的风时变幻云
。
设
计(二 )
齐
鲁勺长之战是国历史上著我的以名胜弱强战的之一，例我们通让长过记于述争战的《传左去》解鲁了取胜的原国。
因
二、
资料读助
1
．《左传》
《左
传》称《春又秋左氏传》《或氏春左》，秋是载记春时期秋诸各国的侯治政、济经、军、外交、事文等方化面况情一部编年体的书。《史记史》《汉和·书文艺》志都认为是它孔子同代人鲁国的官史左明丘作所。清有代的者学为认刘系改编歆。人认近是战为初国年根据各人侯诸国史编成。事记于鲁起隐元公年(前72年2，终于)鲁哀十四公(前45年年4。书中)保存了大古量史料代，字简文生动练，其善于尤写描战及争杂复事，又件于善过通话对和动表行人物的性现格特，对后点代散的发展文很有大影响。
左传《分》年记，没有事篇名晋。预杜把按年代顺序它附分在《秋》春面后，认它为用是史实阐来《述春》经义的秋《。秋》春记非事简单常近，大乎年事，例表如篇课文所这之记在事春《》中秋只有一句话就：“年十春，王月正，公齐师于长勺。败我们现”所在看到《的左传》文的标题，节都后是人的。加
2关．于历史散文例
体
历史散文也称史
传文，有国别它、年编纪传三体、
。
别体：通过各国史事国别独个地排立载列，以述成对某完历一史程进的述。叙别国史体书《有国语》和《战策》国《国。语是》以言为主，记及记兼事；《战策国是以记事为》主
。
编体：年以时即间经，为事以为件纬来叙史写。它的优点实是线索楚清、景背明、确统性较系好；足不不便是集于中广而泛地写描人。物《春》秋《左传》《资和治通鉴都》是编体。 年
纪
传：即以人体物中为叙心写史历为，马迁司所创独古代官方编辑。的“十二四史用”都是纪的体传这。体种例后对世影响很。大
3
．长勺之背战景简 介
本
选篇又题作“齐鲁长勺之战”文“长勺或战”之这。战事发生在鲁庄一公年十(6前48，是齐)桓公位即向鲁国后发的第二次动争。战
前
两年，齐桓此公公子(小)白与其庶兄子纠公进曾行激过烈争夺君的的斗位。争时篡当君夺的公位无知孙(齐襄堂公)弟被杀，齐国已时无一君因此避难，于国的鲁公子和纠难避于国的公子莒小都争白相赶齐国。回庄鲁公支公持子主纠，亲国率自军护送公纠返子齐，并派管拦击仲、刺杀子公白小。而鲁国的谋然划有没功，公成小白已出子意乎料抢先地齐，归取得了君位。齐公即桓位当即后反击军，鲁两交战军乾时于(地)齐，胜鲁齐败。兵胜乘威，齐之桓胁迫鲁公国掉杀了子纠。公
齐
桓公虽其在庶的兄血泊中固了权位。巩但对国鲁却一怨恨难平直因此，年春转便次再发兵鲁攻，进军行报事和复力武惩。罚篇所记即是本这次鲁在地长勺开展的战事
。
4
毛泽．东中国《革战争命战略问题》中对的勺长战的评价 之
春秋
时期鲁，齐与。战时当的情是况国抵弱抗强国鲁，公庄起不待齐军初疲就惫出要战后，被来曹制止刿了，采了“敌疲取打”我的方，针胜了打军齐创，造中了国史中弱军战战胜强的有名的军例战
。
5长勺之．役曹，刿所问以战于庄。公公曰“：余爱衣不于食民，爱不玉牲于神。对”：“夫惠曰本而后归民之志民和，后而神降之福若市德。于而民均平其政事，君子务治小人而务；力不动违时财不过，用；用财匮，不莫不使能共。是以用民祀不无，求听福无丰。今将不以小赐，惠祀以恭独，小不咸赐，独恭不。不优咸民不归也，；忧，不神福也，将弗何以?战民求不夫于匮财，神而求优之享裕也者，故不以不可。本公曰”：“听余，虽狱能不察，以必情断之。”对：“曰是可则矣。”
(《国语·鲁语上》
)
三
、朗读课，整文感知 体
1．教
师播放示朗读范带，磁学听生，把读字握。音
多媒显体重点字音：示
刿(
ug)ì 鄙 (ǐb) (f孚) 间(júiàn
)
循bi(àn) 靡(m )ǐ
2．
学齐生读文，课教根师朗据读况纠情正调浯
。
：如食者肉谋，又之间焉何?(出读对的反意) 味
小惠褊未民弗从，。(也读否定出的味) 意
忠
之属，也可一以。(读出战肯定的意)味
夫，战勇也。一气鼓作气，再而，衰而三。竭语调应舒缓、深(沉读出议，的论气语
)
夫大
，难国也测惧有伏焉，。(解有的说意味语，应调低缓)
3．生学大读声文课结合注释，，疏文句通并勾画，出难难句，词以讨论待流时交解决。
．选几4位学概述课同大意。
文
明
确鲁庄：公年十，齐国春出兵攻鲁国进当时齐强鲁弱。曹。请见庄公刿询，备问战况情，随同公参庄战大，全获胜曹，为鲁刿公庄释解惑。疑
师提示教：该学以同人物动活线为索括概情，试以节件事发过程为展序概情节括，何? 如
生学明：庄确公迎一战备一战胜一战刿论曹。 战
、四研习课，背文课文诵
师生共
研同第一习段。
1学生．齐第一段。读
．2学生论交流本讨段的中难难句，教师词时点拨适解答学，疑生问
。
3
选．一学生翻第译段，一余其同评学，指出点误错、足。不
教提师示本中段的点字词。 重
多
体显媒：
示
重点
实
词：、间、孚信、福
通假
字：
偏
古异义今词：、牺牲、狱鄙、可以
关于“
肉者”食
肉
者食：肉吃人。的“肉食在当时与”膳公制有关公，是膳某种对位品官的在员办时间免公供费的给种一食，按膳定“规大夫以，上乃有肉食”。此“因食肉者是指古”代享公膳受食肉待遇大夫以的上官员的，此借指有处权位的人。
4．容梳理内
提问
“肉：食者鄙，未能谋”可以看出曹远具有什么刿的品样? 质
明确曹刿：身份微卑却能。心国家关事，大为国深事谋虑。远
提问
：鲁庄公为认战前作需几方面哪的准呢备?刿是如何评曹的？价
明
确：食衣所，弗安专也敢，以必分人——惠未，民循弗也从。
牺
玉牲，弗敢帛加也，以信——信未孚必神，弗福也
。
大之狱，虽不小能，察以情必——属之也可。一以。战
提
：为什问么“说小大之。狱虽能不察必以情。是”可以“一战的主”条要?
件
确：鲁明公借庄惠赢小近臣得的拥护借小信赢得，灵神保的护这，两都被曹刿点定。否在曹的启刿下发，庄终于公识到认人民重要的，性心向民是背决战争定负的胜要主素因。突出这现了表曹刿重视民力量人政治的远。 见
多媒
显体示 ：
5学生．根据思提示路诵课背。
文
、布置五作业
1．
国历史上中许多以有胜强弱的著战名，例巨如鹿之战、马陵战之赤壁之战、淝、水之战官渡、战、之濮城战等。
之
收请集些一方这的面文章读阅 。 2 解释．列加点下词浯。的
牺牲玉
帛 大小之 狱
作
牺出 牲 狱越跑 逃
不能察必以情 虽 忠 属也 之
情以动人 于忠人 民
考答参：案
牺
牲古代祭祀：用的、猪牛、等羊；弃放损害或方的一利。益
狱
案：；监件罪禁犯地方。的
情
：情；实情感。
忠
：尽做力好本分的；事诚忠。
二课第时
教[要学点 ]
师共同生习课文研第、二段三，背二、三段；诵评人品物刻和画节安情排术艺鉴，《赏左传》艺术的色特；课练习堂巩固，知。识
[学教步骤 ]
、一查背检 诵
、研二课读，背诵课文文
1．研渎课
文二段第。
(
1)一选学生译第二翻，其余同学段评。 点
教强师调：鼓击，进鼓军，词名活用动作。词
(2)
提问：曹刿如何是助帮庄选择公战机的? 呢
明确
：战刚斗开始不待齐，疲军倦，庄公急于出；鲁军刚战刚获，庄胜公急又于击。曹刿追阻止了庄的过公
急
行动。他懂得击和追攻都必击把握须有时利，要机根据方双士气和的实变力化作正确的出判断。
教
师书：板
(
3)学根据生书板示，背提课文。诵
．研读2文课第段三
。
(1选)一学生译翻文。其课余同学评。 点
师强调教一：鼓气作再(鼓，而)衰三，(鼓而竭。)言文翻文。须补译必出要的成，分持保意句整。完
(
)2问提本段：写刿沦述曹战胜齐国原因，的曹的刿解分释哪几意思?层
明确
：分两层意思，一讲攻击缘故的“彼竭，我”高盈概度了括最战机；二讲佳追击缘的故表现他，虑考全、行周谨动。
慎
师板书：教
()3学生齐读第段三背，诵 。
三、读品文课，鉴赏左《传的艺术特色
》
提问请：同们谈谈对学课文情节排、安物塑造人方面两的识。并认用从“……可以中看出……”的式说话。
句
生自由学言。成发果展：示
．1关人物塑于
造
(1)关
曹刿
于
课文
集体现了曹刿作为中一军名家的“事谋远。”曹刿请见，表现他的爱热国情；曹问战刿表，现他的政治远；曹刿见参战表现，卓越的军事他能才；刿论曹，表现他战过人谋的。略
(2)关于鲁庄 公
课文集中现体了鲁庄作为国公见君的识“”鄙。庄公鲁把战的争望寄希在托行“小施惠和”祈神求的保灵佑，说上明政他上无治；他急能求于战急，于攻击，说他军明事上无的知 。
但鲁公庄是不一昏君。个鲁庄公备见刿，战三问答三，事求是，虚实听意见心庄公作；用战，亲自刿与打参，仗表他礼贤现下士，任人贤唯庄公；战后刿问不，因而白喜，表现他为胜求知真不而耻下。问
综合以亡
，可以得出庄公鲁非昏并，而君一位缺是乏事才能的军明。
君
3()于关照比衬
映
作者巧妙
运用地比映衬照手的法，使曹刿形象的鲜明生动。曹刿以“乡人与的”比突出对曹刿抗敌侮的御任责和护卫宗国感政的热忱治从。曹与刿公庄对的中，以比庄的驽钝公、躁反衬曹刿的机敏、持浮重一，个出身下而层谋远深虑谋的士形象然跃纸。上
2关于．详略
课
文剪详裁略得。本文以当曹为刿中。详心描写细他了战在前战、、中战后的表现对；于战争双的方对峙、锋交等略则。写这安排，样出突了曹的“远刿”。谋
四课堂练、 习
多
体媒示： 显
解释下列
加词的点义，并说词相应的出成。语
师齐我伐 齐 人鼓二 其望旗靡 小未信孚
惧
伏有焉 夫大国，难测 也 未远谋 故克能之
三竭而 观其辙 故逐之
学生讨论交流、 。
明确：
师师出无名 ： ：鼓鼓作一气
：靡向所披靡 ：不孚众孚
望
伏：危
四机 伏 测 高：深测
莫
：谋足智多谋 克：攻无不克
：竭精殚虑 竭 辙南：辕北
辙
逐追亡逐：北
五
、堂小课结
本文以齐长鲁勺之战为景背，述论了必须信取于并民运正用的战略战术掌确战握才机能取得利的胜道，理动刻画了曹刿生为卓越作事家富军有谋的远点特，言语简，练情详略得节当，分代充表《了左》的艺传术成，是就左《》中的名传。篇
六、置作业
布
1．左《》传语十言精练分。跟所谓这“家史法”有笔密切关系试。从文中举说例明一这点特 。
．2释下解列点加的问。
年十，齐师伐我春 牺 玉帛牲弗，加敢 也 衣食所 ，弗敢安专也
伐竹取
道，见下小 潭 既冠，加慕益贤之道圣 安 辨我能是雌 雄
考答参：案
1
．
略
2．：伐进攻；伐砍 。加： 夸虚戴； 安：。；养怎，哪么。
板书设 计
第2
课6《刿论曹战》学设教计
教学设想
用采读诵法培，养学生言文文读语阅感理解和力。在文言能文学中，教加学生强的诵能力读非是常重要，的可以培养既学的生文文言读阅语，感又以引导学可生在诵中读体作会者在章文中所表的思达想情感。对于中其一的名句些警，语可以通也过读加以积累诵理解
。时安排 课课时
2第课时
一教
内容学和骤
步
一、入新课
二导朗、读课，解决读音和文停顿问
题
1．教师范课文读，或朗读带。放
要求学生
在听时，读注自意感己读得不准的觉字音，及停以顿不的对句子
。2
．生自由朗读学文，然课指名后生学朗读文课
。学
生读，朗师引教导评点，指其朗读的出优以点存及在的音语、停顿题。
3．问解决有字关问题音
。
刿(gù曹i )何又间(焉iàn)j肉 者食鄙bǐ)(
牺牲玉帛b(ó) 小信 未孚f()ú 登轼望之而sh(ì
)
吾其视乱辙zhé( )战夫勇，也(f气) 望其旗ú(mǐ靡)
4
．解决有句关子停顿的。
主
注要意下以句子的读节朗奏：
大之狱小虽不，能察必以，情。
大夫，难测也，惧有伏焉。
国
、三读课朗，疏文通词字碍
障1
．学生自朗由课读，然文后标出自己感觉理解上记有难的困语和句词子。
2．结合文注释，课学相生互论交流讨，自己初解决部分难步难词。句
3
教．师导引生进一步学解决词难句。难
(
)注意以下1语词和句子
：肉食
谋之，又者何焉间当官：人的谋划这件事你，何又必与参中其?呢
肉
食者：鄙当的人官目短浅。光
衣
所食安，
弗敢专：衣服和食也这些物来安用的身东西我，敢独不自受。享、
牺牲玉
，弗帛加敢也，必信以祭祀：的用牺玉帛，不敢牲报虚夸，大一如实定映。反，
小大
之狱虽，不察能，以情必：大大小小诉讼的件案， 然不能虽详细察，但一审按照
定际情况处实理
忠。属也。可以之战一：这忠是为心民办人事可，凭以这点借一。
战公将鼓
之庄：准公下备令击鼓进。
攻一作鼓气，再衰而，而竭三：一第次鼓击，士兵时鼓们了足勇；气第次击鼓，勇气便
二
有衰落所；第次三鼓击，时气就差勇不耗尽多了
。()引2学生总结虚导词“”在以课文中用的法：
“以字”第1在段现出的次数多，主较是要作词，介表“凭借示”、根据”“等。
、朗读四文课，解理课文基本内．
1．容握课把写文思作路。
要
学生求考如思下个问题两：1)这篇(章文有几线索? 条(2)本文可分以几个部分?为
明
确：(1有两)线条索一，是事条发展件线的索(战迎—备战———战胜——战评；)条一是人物活动的索线请见(——请问—参战———疑释。())本2文短，但虽紧扣题能旨
“战论”运，用话的对式形有，条紊，不层逐展开，阐明曹是怎刿样战论。的文共三段，全每为一部分段。一第部分写刿曹拜鲁见庄公。，第部二分曹写指挥战刿的斗过经。第部三 写分刿曹阐明取胜的因。
注意原，在生概学括时，可引导以学 注意每生部分内都可容以以曹刿“作为”语，主保内持容的连贯性。
2
把．握文课中心容内
首先指名。生复学课文基述内容本然， 思后：考篇这文的关章词键是什么语?心中内容什么?请是要简概。括
明确
：这篇章的关键词文是“论战”。语一点可以由标这判断。中心内容题：扣是曹刿这一中住心人物，围绕“战”记叙论长勺了之的基战本经过，阐了明须 必取信于并民用正确的战运战术，略掌战机握能才得取战胜利争的理道。
五
布、作业
熟置读全文，争并取诵背全文。
二课第
时
学教容内和骤步
、一名学生指背课诵文引，入新
课、讨论二本文写的详略作排
安1．学讨论：这篇文章生的内详略容 如是安排的何?
学生
讨 后论归纳：文详写人物的语言，本“论即战”，写人略物的动行，以战及的斗具经过。就体物人言而详，写曹刿了略写，了庄公。
鲁
．学2生讨论：者作什为要这么样排详略安呢?
确明：突主要出物，人突出中内心容。
、三论讨刿曾性格特的征
可
采用以题问组合的方讨论法刿的曹形象特征问。设题计如：下
1，学生迅
速读默一第分部思，考：曹刿是一什么 份身的?
人2曹．刿认为赢得争的战件条什是么?你对的看他法 何评价?有
3．学
迅生默速读
第
二部分思考：在，斗中，鲁战反军攻的时机在什选时么候?
．4曹是如何刿帮鲁庄公助定这选个反攻时的?
机
．迅5速默读第三部，思分考曹刿选定：反时机的根攻据是么?
什
6．合考综：你认为曹虑刿一是 什个么样人?
的
生学论后归纳。讨
四、讨论庄鲁这公一物人象形
可
以导引学整体把握生文中课有鲁庄关公内的容然后，结下面两个合问题评价：
1．根课文回据：鲁庄公答得懂军吗事?
2
． 人说有，鲁公庄一个是君昏。同你意种这说法吗?结请课合文表你的看发。
法对
以上于个两题问注意，引学导畅生所欲，大胆发言表自的看法，己师教注要肯定
意学
生答中案的合理点，逐步引学生导的回答趋向统一
。五
课、文习学小
蛄
二第一十、曹课论战
刿
一、教目学
标
l．正确辨析 课中疑难文字词、、的意义。句加深通对字假古，异义今现的认象。识
3．解理文章要表明的观。点学生让谈谈刿曹的“谋远”。化学生的口头强表达力。能
、二学引导
法
引导学生过朗读通课文，发现题，问疑字、难、词句的理意。解
三重点?难、点疑点及解?办决
法 ．1析疑难字、词辨、句，意本是文习的学一个重点，可以手让学放在生自中学发现问题，互相讨后论，师精教要讲解。
2．理 本文的解观，点是学本文习又一的重点教，师通应设过带计有发启性题的形式，让学问生析、讨分来解论。决
3 ．理解曹刿“的谋”远学习是本文的个难一，要从点浅手入，在生理解文学章的础基，上指学生分析导
。 四
、时安排2课课。
五、教学时步
骤 ．熟l读文课。2了解．课文容大意。
内 3．简要介《绍左传》本和背景材料。文
（1 《左传）》传说春是时秋左丘期所作，明是根据国的鲁历史写编年的史体书保，存我国了自元公7前2年以2后200年间的许多多料，史字化美文，尤善于其描写战及复争杂件事，善于通又对过话行和表动出现人物性的特格点对后代，散文的展发很有影大。
响 （2）《刿曹战论记》了载生发在公前6元8年鲁国4齐与国的场一争战当时。，齐鲁两国都在现在的东山内境（齐临都，鲁淄都阜曲，）齐国大国，鲁是是国小。国元前6公9年4鲁，桓出访齐国公被，齐襄公暗。杀桓公死，鲁的他子庄儿继公。位于由齐公无襄，他的弟道小白预弟齐国将知有叛，乱和便鲍叔跑牙莒往国现山（莒县）东身寄鲁。庄公八，公年孙无杀死知襄齐公自立为君，管。、召仲辅佐公忽子纠逃往鲁。国鲁公九庄，齐国年夫大雍杀死公孙无知。这时廪齐，国君，鲁无公在送公欲子纠回为齐君，但齐国公襄的弟弟白小先齐即
人
了君位，为桓公。是公桓因鲁为国欲公纳纠的子事怀恨，心，在桓公即在位第二，年是就元前6公4年9，率军打攻国鲁进，报行复这。是《就刿曹战》所记载论齐鲁的长勺战爆发之直接原因。 《的刿论战曹》自《选左传。》此从题标出，文章把看曹刿鲁与公对比写，庄过通刿曹与鲁庄公问三三得答争取战的根本原胜因—“—信于取”民，以曹及在战场上刿指挥的，最后以胜强弱充分，现表刿曹“谋”远。
4．
朗课文。试读课译。文
l（学）生二人组借助小解，注了全解文每句话的意大。（2）集逐体句讨论全大文意
。下句列的中加词语要点量理解对尽
：牲牺玉，帛敢加弗，也以信必小大。狱之虽，能察不必以，。情之属也忠可以。战。战则一请从。
公将
之鼓，刿曰“：末可”。
文章主通要对话过，出曹刿突的“远谋，显”鲁出庄的公鄙”。
“ ．理解5军鲁取胜原的。因
（1）语导毛：东泽同在志《中革命战国争战略的题问一》文中，曾本对的文容作了内度高概括“文中：出指战前的了政准备治——信取于民叙述，有利了于转反入的攻阵地—长—，勺叙述有利于反攻了时的——彼竭机盈我之，时述叙了追击开始时机—的辙乱旗—之时靡。”毛席这主段话有，助于们我理解文本。
（ ）2论几讨问题个
a ．论“取讨于民”信的指哪一是事？
件 指 的是公说在的小“大狱之虽，不察能，以情必这件事”，也是就竭尽力为老量百办实事姓
。 ．b“竭彼盈我指”是什么时候的？
齐
人三次击鼓第军后，鲁公才第进次击一之鼓。时
（3）“
乱”辙旗“靡”怎么是发的？现
“乱辙是曹”刿车下后细观察中仔现发；的旗“靡是曹”登上车前横木刿瞭中望现发的
。
（ 4）归纳鲁军胜取原因的
三有条（：1战）前有很好准备的在政治上取信，民于赢得，民人支的；持（）采2取后制人发策的，略在军土气消齐殆失尽时才之动发反攻；3（在）军齐辙乱靡之旗时下才个追。击
6．导指背。诵
7总．、结展
本文扩过鲁齐长勺之通，曹战刿帮鲁助庄公败齐击师故事的，说明了“信取于”是民国鲁胜的致定决因；把握有利素的作战时，运用机确的正略战术，是以战弱强胜的要条件重，表现了曹的刿政远治见军和事略。
在我谋历国史上弱胜强以除长勺之战还有赤壁，战，之水淝之战刿曹战论》
《
左》传
一第时课
学【目标习
】１．掌握一
古今些义词；异学习文本过通人物对话塑形象造方法的体，会品作艺术的力，理魅解课文主旨。的
２．了
解文叙议本合、结揭事物示
因果系联的理说法方把握本，文论战以中心组为织材料详、略当得的特。点
３认．长勺识战之以胜弱强原因的，认识信取民于道理的，解掌了战握的重机要，性学曹刿铁习担道肩、义心忠祖献国爱国精的神
。文【常学识】
1《曹．刿论》战选《左自》，传目是题者加的。传说此书编春秋左是丘根据明史鲁编写的保，存了我自公元前722国以年二后百多年间史的料。
．《2左》是《春秋传氏传》的左称，又名简《左春秋》氏是“《春秋》三，”传之（《左传》一公《传羊》穀《传》）梁《。传左》载记秋时期春各侯诸国政的、经治、济军事、交外文化等、方情面的况一编年体史部书《左。传的》文学成就：①叙事具体动生详，略得，当手灵法活富有，故事、性戏剧性有，张紧动人的节情。善②于写战事，小大事有数战百次特别，几是大次规战模写得最事出色，往描往写争起因战、质性、负胜内外因素如民的心向、将帅背品等格。《左》，传对代后散文发展的很大影响有
。
正音正字】【
．1读错的易：刿g字u 间jiìà n bǐ 弗鄙f 帛úb óf孚 úchéng
乘．2混易淆的：遂字逐－竭－ 衰－渴哀 －伏 辙－优 轼撤－ 靡拭糜－
【
积累语】
1．掌词握用词语常：、间、伐鄙安、、牲、牺、加信、、孚福、狱鼓、可、以靡、。
2．掌握殊特式句何以：战倒（装）句；战，勇夫也气（。判句断）
【虚词积
累】
之词代用；在动词后人或代代事相；现当汉语：代、他他们它、它们、等。
用在动 词后指代事；物当相现代汉：这、语这个这件事。、
动词
；充谓语当；相现代当语汉往：、、去。
到
词；用在定助语和心词中间，之作语的标定代词；志当相于现代汉：语。的
用在主语 谓和之间语，取消句的子立独性；必不译。
宾语前 或定置语后置标志的；不译必。
用在表间词时后语动或词后起延，、长缓或舒长音调的节作用；必不译。
其
代词
指；代或人事物相当现；汉语代：他、们、他、它们等。它
指示作 用相当现；代语：汉这、这个、些、哪这那个、那些。
、 物主代 ；相当词现代语汉他的、：们的、他的、它们的它等。
用在数词
前相当现代；语汉其中：的
。
副；表推测词；相当于现汉代：大语概或、许、恐等怕
。
表反问 ；当相现代汉语于难道：岂、究竟等。
、表祈使 相；于现代当汉语应：、该一定要（等。
）强表；调相当于现汉代：不语必。
译
连；表词定；假当于现代相汉语如果：。
夫
代词；
指起代作；用当现代汉相：语这、那。
助词用；句于
首，发作语，词以出引论议；不必译。
用于末句表示，叹语感气相当；代汉语：哎现呀、啊。
、
名词相当；现汉代：丈语夫、年男成。
盖
子副
词表；猜示测气，语称也原之推词相当现；代语：大汉、概约大原、。
来助词；
于用句首以，起引议论不必；译。
名词；
相当代汉语：现盖子顶、蓬。
词；动当相代汉语现盖：。上
孰
代；表示疑词问相当；代汉语现谁、：么、什哪、哪个件等。事
通“
”；熟当相现代语：成熟汉的；成、仔细、熟详周
。
朗读课【文
】
【堂课练习】
1．
用文一个词概中括庄公的特鲁点。 鄙。 ） （
2 曹．刿“远的”谋庄公的“鄙和”表各在现哪方面些 ？
提
：示不仅确鲁庄公明“”鄙，要揭更曹示“刿谋远”即，正确战的略、术思想战
3。解．释列古今下意有差别的义词：
．解
下列古今意释有差义别词的
：
语词 古义今义
师多 指队军多 指师老、师
傅狱
诉讼案 件监狱
加虚夸 加
增
牺牲古 祭扫用代的猪牛等 为羊正义的舍弃自己目生，泛命捐指某弃权益
可以种 两个词：可，能愿动词即，“以可”以；，词，拿、介的意思用 是一能愿动词
个4辨．析“其、”：
之：其其乡曰（人词，代曹代刿译“他，的）
”
视其辙下代词（，代齐，译师“他的）”
公
问其（代故，指代词胜战师齐“。、那那”）
个视辙其、望乱旗其靡代词（，代师，译齐”的他）
之”：食肉谋之者代（词代，争） 战
登 轼而之（代望词代齐，师 ）
与公乘（之代词代，曹刿。）
小大 狱（结之构调助可译，“作”的 ）
忠之 属（也结构助词，译作可的“”）
故之、克故之（代逐词代，齐师）、
将公之、鼓将驰之（语公气词助，调节起节音的作用
）【课作外业】
1．按求要格式，的逐翻句译全。
文
2完成“学习．议”。建
3
通过．书馆或图特因网，解《了左》传其文学成及。
就第课时二
朗【读文课
【串】讲课文
】原
：文年十，齐师春我。
伐
翻译鲁：公十年春天，齐国军庄队攻我打。国
要
：十点，鲁年公庄十，公元前6年84。年春秋》和《《左传》记每年的事都，是先出写这年是鲁一国哪个一君国在的第几位年；且并鲁称为“国”我 。，师“军作队讲。”这意个思现在我们还用，“如兴动师众”。 伐讨伐，，攻打。一这句交了战代发生的时争和交间的战是哪两国个。
家
文：原公战将。曹刿请。其乡人曰：见“肉者食谋之又何间，焉？”
译翻：庄鲁要迎公。曹战请求谒刿庄见。公的他乡人说有权位“人的考这虑
件事，（）又何必你参呢与”？
要点将，：时间副。 词 战将要战，未而成意，是准思备战出。 见请，求请庄公（）见接 。其， 词代，、他他，的曹刿指 乡。，同人乡。 人肉食，者食肉者即（肉的吃人）指那些有权位，的。人 谋 谋划，，虑考。 ，之词代，指仗这打事件。间参与。， 焉 ，里这示疑表问语气。
原文：
曰刿“：食肉者，鄙未远谋能。”乃入见
。翻译：曹
说刿：“有权位的目光人浅，不短能谋远深。虑 ”于是入宫谒庄见。
公要
：点鄙，鄙，陋目短光浅。 远谋，远的大划，深谋远虑。谋 乃，副词 于是， 。 、入，去进，指鲁庄公进在的地方所。 以 上第一是的段第层一，曹写见鲁庄刿公。
原：问：文“何以战”？公 曰：“衣食安，弗敢专也所必以分人，”
。
译：（曹刿）问翻鲁（庄）公“：靠什么战作”?庄公 ：说衣服“食物些安生的东西这，不敢我自享独有一，定它把分别人给。
”
要点：，何疑代词，什问么。 ，介以。词文疑言代词问介词的宾作须语放介在词的面。前何战以即“，以何战，凭”么什件作条? 战衣食 ，就安衣食是些用来这养生的西。安，东“”的养思；加意构助词“所结”，组成词性名词组“所”安在，句子充里当词“专”的主动语。 专， 有，独享。专 “必以分”人，就是“必以之于人”分。（文言，介里词以”的宾语““之”往省往；“分人”略中间，省了又介词于”。）“
原文对：曰“：惠未遍小，弗从民。”也 曰：“牺牲公帛，弗敢玉加也必以，信”
。翻：（译刿曹）答回说“：恩小惠未小遍能及（众），人民不人会随（你去跟战作的。）庄公说：“”神祭的牛羊用玉、、器丝品织我，敢不报虚一定据，上告。”
实要点牺：玉牲帛，都是神用的东祭。 牺西牲指牛，、、猪之羊类。 玉，玉器 。
帛
，织品丝 。加， 增，加里这有报、夸大虚意 。 以必信，定必用实诚态度
（对鬼神的） 。 信信实，，不伪虚。
原
文：曰：“小对未孚，信弗福神。” 也曰公：小“大狱，虽不之能察，必以情”。
翻译
（曹刿）：答说回“小的：用未能取得神的信信任，神不会保佑的你” 。 庄公：“说大小小大狱讼，的即不能—一明察，使也必定诚心以来处。理
”
点：孚，大信要动，，词得取信的任思。意 福，动词，作赐福保，佑。 狱 诉，案讼。件 虽，即使。 察， 细仔查考，弄楚清 。，按以，照依。 情据诚，，诚心
原。文：曰：“对之属也。忠以一可战战则。从请。
”
译翻（曹：）
刿回答：说这是“心尽人于的民一事类情啊。可依靠这个以条件一战。（如战）作果战，我）（跟就您一儿块去。
要点：”，尽己之心，忠诚竭为民办事 属。，一类。 可，可 。 以，介词以，，凭，靠后省略面宾语之”“。 可 ，以可以靠（这个条件）。依 则就，，就。那 从跟从，。 以 是第上一的段第层二写，曹问鲁刿在。
原公：公文与之乘战于长勺。公。鼓将之。刿曰“未可。：
”译：翻庄公鲁他（曹刿同）坐一辆共车。在战勺长这个地（方）作战庄公。击要。曹刿鼓说“还不行。：
要点： 乘”四匹马拉的战，，车这里动词，作乘车。 战古时 作，战击进军，鸣鼓收兵。一个锣“”将字，在结构上与上文将战”、“文“下将”驰照；在刻画应物人格性生动地写上出鲁庄公草从率事鲁的态度莽，更衬托出曹刿的有识。 见，鼓动，词击鼓 。 之鼓击，鼓军。进“之”起调音节的节作。 用未，可不行还。
原
：齐人文三鼓。刿曰“可矣：”。
译翻齐：三人次击鼓曹刿说：。“可（以击鼓军）了进”。
要点
三鼓：三次击，鼓（古文表示作动数，量间中不动加量）。词 可 ，矣以可。
了原文
：齐败师。公将绩驰。之曰刿“未：可。 ”下视其辙登；轼望而，曰之“：矣。可”遂逐齐 师
。译翻：军齐败大鲁。公要庄驱追赶车。刿曹：说还不“行。 （”曹）刿下走（车向下）观或察国齐战的车轮；登上迹轼车了望（然后，）：说可以（“赶）了。”追是于追赶国军齐。队
点：驰之，驱车追要赶 。未可，还不能追赶 敌人 视，是近。看 望，是。看远遂，。于，是就。 逐， 逐，追追。 击这一 ，为段后战刿曹述战术原论则伏笔。
文原：克既公问其故。
，翻译：胜齐军以后，庄战问公那个原。因
要点：
既副词，已，；克，动词，战胜；其经指示，词代那”“那个“。”
原文
对：：曰“夫战，气也。一勇鼓作气再而衰，，而三竭彼竭。盈，我故克。夫大国之难测，，惧有也焉。吾伏视其辙，乱望旗靡其，逐之。故”
翻译
（曹刿：回）说：“答仗打靠勇是。气一次第鼓击（够）能发（士兵的）激气；第勇次（击二鼓士）气衰落了就；三第次击（鼓气）就完士。他们的士气完了了我们士气的正旺，所以盛胜战他了们大。国难是推测的以，他们有埋怕伏我。察观们的车辙混他乱了，他们的望军倒旗，下所才以击他们追”
。
点要夫：，语词，没实在意发义 。 一鼓作气第一，击次（能鼓）激发够士（兵的勇气）。 再， 第二次省，略词动鼓”。“ 而 ，相当“就、”则
。 ，衰落衰。 竭 尽，彼，他。，指们齐。 盈军充，满，这里引申为旺盛、沛。充 ，推测测估计、。 惧， 。怕 伏，兵伏，埋。 伏 靡，倒下军。倒下旗兵败的迹是。
象
朗读课文【】
第课时
【朗三读课文
】【课文
析】
分这
一篇记叙文是以叙，、描写述主，为人物言谈的有记、叙场活动面的写描；物人象具形、体事曲故生折。动全文以“论”为中但心。文三段。全
第
段，１战前，写刿帮曹鲁助国准备。作刿请见，与鲁庄公论述战曹前治准备政—必须取信于—。 民
第２段，战写时记叙战，斗过，突出曹经的作用刿和术。曹战刿战，参辅鲁佐公打庄敌败人。刿曹协庄助公指挥军鲁战胜齐的经军，只过其讲，然不讲其以然，为所战后刿曹论战术述则伏原。笔
第段３写，战后，刿曹代用交兵原因。曹的论战刿，总结军鲁胜的取原因补写上文的，所然以这。写，既合理样，又突重出点
。文中
曹以为刿、主庄为公，宾过通他有们关齐鲁争战问的对话题弱，在国对国强战争中的所应取的采略战术战则，即政原治取上信民于军事，后发制上等。人文章具剪裁极之妙这主，体要在现第段三。两交国兵的战争面场可写，事情的多，很作者只写了而击鼓”““师”两件事，有意略逐去与了次战争特这点系关密切的内不，容使剩下而的这件最两富色特也最、重要，成为为争致胜关战键事情的简在的练叙中得述了到出的表现。
突思【训练】维（据学生根情，选择若况讨论干）
1．
《刿论战曹》，“”论是什么思意？ 文章“”了论么什
？论
，述评论述。 开，头论“”见缘请；由中间“论”作时机；最战后论“”取原胜因
。
．曹刿2为什“请么见？
曹刿”见请的直原接因是“齐师我”伐。 根本 原因是肉食“鄙者未能，远。”谋
3．为么什独唯“大小之，狱不察，必以虽”情“是可以一”的主要战条？
因件为心民背向是决战定胜争的主负要素因。
4
曹刿认．出为、追击击最佳时的在机什时么候
？最佳
击出时在间“彼我竭盈之”时。 最佳的 追时间在击辙乱“、“”靡旗”之。
时．从《5曹刿论战可》看以曹刿和出庄公是怎样鲁人？（的各文中的用一词概括个。
）
曹刿—远谋— 。 庄鲁—公—鄙
。6．齐进攻国鲁国，强是欺凌祸国国，但国鲁败了齐国，这打什么原是因呢
？当时国鲁曹的刿到情势危看，急看有权到位人的必未能应局付，于面积极是向鲁庄进公，谏动主要参战。求庄公采鲁纳了的他略战，于造成终我国战争了史以上胜弱强的战例文。指出中战前了的政治备——取准信于民，述叙了反攻的机
时
——竭我彼，盈述叙追去的时机—了辙—乱靡旗。是战略防这御的则原。 ）
7. 课文
些地哪方写详？哪些方地写？作者为略么这什样安详排？ 略
作者是围绕论战“这”中心个裁，剪详略当得，点重突出凡。是曹论战刿部分的就详写；与中心关的，就无尽量写少或不写文章。寓于论，叙在叙记刿的曹行言过程中，详了三写次话，对都紧一扣个论“字，”反映曹刿了战略在战、术面的精辟见解。整个战争过程方写则十分得略简至于君臣。见之礼相，前物质战准，备场战复情杂，各军况何追击如等等都，只字提未全。篇写庄略公，写详曹刿从，而集中表现曹刿了政的治见远和越卓的事军能才。
本文点在重刻曹画政刿治的远上卓识见和事军的上卓越才，能不在而叙记战的经争。因此过只详，曹写刿析分前战政的准治备指挥和鲁军战作的经，过及战后以论鲁谈国胜取原的因。双对方军事署、战部争过等经则写略或不。写样当这则详详当略则，，略详结略有致合，文章使得中心突显出，而又节紧凑情另外。本通篇文对话为以主展，情开节。通过话，对造了塑鲜的明物人形，象现体《左了》的传文学术艺点。特
【
拓学展习】阅《子读论战鱼》，答回问。题
1
．宋“败师”绩的因是原么什？
提：宋示襄公性格的导致是师败宋绩的因。子原的话道出了鱼宋败师的绩因原又，扣“子紧鱼论战这”标一题这既，重点是也是难点。，
2．鲁庄
公“将鼓的”之、将“驰”与子鱼之的“请之”有何本击质区？别
鲁
公庄“鼓将之”在齐是士气军正之盛时表，其不现抓住懂机战急躁及进的冒陋，“鄙驰之将”表其不现明详察白敌、知情彼己的军事原知则。
子两鱼“请击”次在是军楚足未稳立时为了，他打个措手及。不可子鱼见曹刿和一，都善于把样战机握富有，见。
远3．
曹的刿“可未”与襄宋公的未“可”有本何区别质？
宋襄公
次说“两未”，可都在进是的军键时关，机表现要做其“仁君”而次屡丧失攻进机的迂良，也表明腐襄宋公不听劝谏，刚愎自用性的。格曹两刿次未可“”，为了以逸待劳，者查或敌明；情不同是鲁的公庄的纳谏使曹刿，有拥际指实权，使挥势弱胜战强势而宋；襄公的固执，使子鱼的确正意见不能实，最现终导自己致的败失。
4
．立从、意材、表现选方三方法面对《，子论鱼战》和《曹论刿》进战比较。行
比点 相同点较 曹《刿论战》 《子论战》
鱼选材 料安排 详写论战材战 分析前战后，总 偏结重战后于论
辩战争
结果 公按曹刿庄的主抓住张机打战齐军 败襄公宋听不劝，而失败谏
立意 君国鲁 公庄和襄宋公都鄙 躁冒急
进，但虚能纳心 刚谏愎自、用文过非饰假、假义
仁
师军精 明算善讲究 谏进方 子鱼式于过简化单
胜
败因原 把握战机取信，于民 丧失机
战
表现对 话 论为议，作主战过程语简言洁生，都是“动可未”“可矣”
、
论议式 方 论在于立论 议议在于论斥
5驳你．道知出《左自传》成语的有哪些？
多
不义必自行斃 其乐 融融众叛 亲 言不由衷 离重旧修好 大齐偶 非志在必
得一鼓
作 凤气凰于 唇亡齿飞寒振 振词 有取于于 夺甘示不弱咫 天涯尺欲加 罪之
灾乐祸幸 避三退舍有 恃无 胜之恐武 不兵秣厉马 相如宾敬劳 师众 动铤走而
险
仲伯叔 季谁人过 无鼎问中 原知而难 退筚蓝路缕 名前列 困茅犹兽斗 刚自愎用
诈我虞 不尔侮寡矜唯利是图 痛 心疾首 上和睦下伉俪 情深居安 思危不 茍敢同
首是马瞻区 之数 区垂永朽不 望众归 所举不棋 断章取定义 人如心面 功颂歌德
至如宾归 马倥偬 发戎心短 长风淒苦 信而有徵 雨冕堂冠 从善如流皇数 典忘
除旧祖佈 回祿新之 灾陵上替 平心下而论 声夺人先蠢蠢 动 以小人欲之度心
欲盖弥彰
啧有 烦言 共盛襄举十 年生聚 方未兴艾臭味 相投 心病丧狂卵翼 恩
之
以掩面袂 言而肥
食【课外
预习】
1．读一《邹遍讽齐忌王纳谏，扫除》字障文。
碍2大概理．解新文课的内，容思“考学建习议
刿 论
《左战》
传教学目标
：知识目标
：
1
、积 文累言文常的用实、词虚、特殊词式句正确翻，课译。文
2、
了背解，景握曹把的刿略战战术思、，想理解鲁以弱胜军强原的。因
能力
目标：
1
、掌本文握围绕“战论”为中选择、组心织料材详略、当的得写作点特。
2
、分曹刿和析庄鲁公人形物象，体会品的艺术魅力作。
德育目标
：
1学、习刿曹为国家着、忠心献想国祖爱国精神。
的
、2学习岗位上在“于忠守职”良的品好德
。教
学重：点
1
、文虚言、词实词用的法
；2、刿曹庄公的、物形象；
人3
、刿的曹“谋远”庄公的“鄙和。
教”学难：点
1
巧妙、排材安、详略料得；当
2“、论战的意”。义
教
学设：想
针对学
生情况的本及的翻译难度看文让学生课，翻译外课后再到文堂课来交流上，然按记后文的叙要六来进行素读，读后阅概括来要内主容。第课时，则安二学排生完成论战“为题的”原因以及，庄鲁和曹公刿人物形的象分的。析要以启发的主方法学生让自己动动脑手完来。成
前课备准
：1
布、学生先在课置翻前译文课划，自己出或小组作后合无法仍决的问题解：词解释、句子字译翻课、文理解等。
2诵、读文，为鲁课曹人对二话上加神态、动作
。学步教骤：
第
课时
一教学
要：点
、了解背1，把景把握曹刿的握略、战战术思，想解理军以鲁胜弱强原因的
。
、分析2字词理解，文大意。
课教学过
：
程、一导入新：课
1导语、大：也家许想会三国时众到多以的胜强、以弱少多胜的战，役如：“赤比壁战”、之“官之战渡”“淝、之战”水为么什弱者而反以可战争在中胜呢取？许也人是所心向？吧义正永远战会胜恶的。但是邪这么一有战役比这场几还场早，要曾到毛泽东同受的志赞的战称争也许，同学们经已知了道，就那是长之勺。鲁战一个国弱的小家，国为么可以战什如此胜强的齐国大呢今？我天们来就同共险个探竟吧究！请课看《曹刿论文》。战
2解、题《：传左：》我国古代第一部编年体书史相。是传春末秋左丘年明解《春说秋的一部》著。其作记中着载春时秋代国各的政、内外、军事等方交面的活动原书。为名左《氏秋》，春以后称汉《春秋为左传氏，简称》左传》。这《部书既一部是较比完的历史著整作，是一也相当精部彩的文散作。
著、3 背：景襄公齐国内在了一些做坏，他事的弟公弟小子白和公子纠怕被恐累，离连开国避齐祸公元。685年刘国发生前乱内国君，杀，住在被国的鲁子纠公住在莒国的公和子白小都着抢先回齐国，赶想做国君。庄公派兵护送鲁子纠回公，去知公哪小子
白
抢先回了齐国，赶了国做，君就是齐桓。公齐公起兵桓击。迎当时齐强鲁，鲁弱军败，齐大公桓迫胁庄公鲁了公杀子纠。此两国结下从仇深恨大鲁庄。公十年的春，天齐再兴次兵鲁，战于攻长。
勺
、二默读课，文亦可（角分色朗读理清）意。
1文对、课文注释，疏照通文句并，勾画难出词句难，交流。
待、交流2词难句，难翻并译文。
课3、师
纳归：重实点词：、信、间孚、
通福字：偏 假
古今
异词：义、牺鄙、狱牲、以可
三、整感知。体
1
概、括事故情节
：示：以人提活物动为索概括，线也以以事可件发过展程线索概括。为
明：确件发事的展线：迎战──备战──索战──评胜战；
物人动的线索活请：见──请问──战──释参
疑
、3生复述文课（议改建成编课本剧一演）演。
四作、布业置
：1、朗读
并诵课背。
文2
思、考刿曹、鲁公是庄样的人？怎简要地分析。试
3、收
集历史上以胜弱的战强例
。
第二课时
教
学要点
：1
研读、文课，析分详略当得写作特的。
点
2分、析曹和鲁庄公刿人形物。象
教学过
程
：一、 导入 新：
课
（复生述课导入）文
、二 探 究交，。流
、组织1学讨论生给课文：换个题一目并，谈原谈因
。
、生给2课文换目。题
3、析分详略排与安题的目关。
（与系心有关系中，系比较联大的详则写反之，略则。）写
、找出文中4详写略的写部。分
三
、 品 读课文赏析人物，象
1、小形讨组论：曹刿、庄鲁公怎样的是人？（“用从……中以看出可……”句式说的。话）
2分析人、
物
曹作为一刿军事家名的“远”谋曹刿。请见，表他的爱现国情；热刿问战，曹表他现政治远的；曹见刿战，表现他参卓的军事越才能曹；论刿战表现他过，的人略。谋
鲁庄
公作国为见识君 “鄙”把战争的：希望寄在施托行“小惠”祈和求灵神保佑上的说明，他政上无治；能他于求战急，急攻击，说于明军他事上无知。的他又但非并昏君，是一位缺而乏事才能军的明君备战见刿，三问三答，：事实求，虚是听心见；意庄公作用刿，战亲参与打自，表仗现礼他下士，贤任唯贤人庄；公战后刿问，不因而白胜，喜现他为表求知而不耻下问真 。
四、 迁积移累
：、1理词义解找，出、理出应相成的语。
齐
三人鼓——一鼓气 作 其旗望——靡所披向靡
竭我盈——恶贯满彼盈 小信孚—— 不未众望 孚
惧
伏焉有——危四机 伏 故 之克—克—制胜 敌攻不无 克
三
而—竭弹—精竭虑精疲 力竭 观 辙—其南辕—辙北 蹈重覆辙
逐故一—之—鹿逐
中原 亡逐北 追 难测 —也—莫测高 心深叵怀测
未
能谋——远足多谋 智谋远深虑
2谈谈历、史以弱上胜强的战例，简要试分弱者取胜析的因。
原五、 作业：
、1读并朗背诵文。
课
、2理本课的古整语汉常识：字及词式句等
。3
、兴有趣同的学以阅读《可传》左，一步进了课解文背景的。
刿论战曹
教学目
标
识知目1．标积文累文常言用的词实虚词、特、殊式句。．2了解《左》传齐及鲁勺之战的长景，背握把刿的曹略战战、思想术，解理军鲁以弱强的原因胜。
能力目标
．1握把文以“本战论”为心中组织材料、详略得的特当点。2．分析曹和刿庄鲁两公个物人形。象体作会的品术魅艺，理解力课文的主。旨
育德目标1.学习曹刿铁肩 担义、忠道心祖国献爱国精神的。
教
重学、点点1难．清行理思文路。背诵课文2。．体会课文剪裁当得叙事的特点理，解曹关刿于战问题的论述。争
时安课 排 课时
2
学教过程
一课时第
一、导设计语
前面
们我刚学习刚先丁秦诸子文，领略散了子散文特诸的有术魅艺力。天今我们学习先秦，历史文散作著《传》左中的选段《曹刿战》，论受感那时个代的风云变幻。
二
、料助资读
1《左．》
传左传》《又《称春秋氏传左或《》左氏秋春》是，载记秋春时各期诸国的政治、经济侯、事、外军、文交等化面情方的况一部编年体书史《史。》和记《汉书艺文?》都认志为是它孔子同代人鲁的国史左官明丘所。清代有作学的认为者系歆改编。近刘认为是战国初年人人根各诸据侯史国成。编记起事于鲁公元隐年(722年)，终前于鲁哀公十四(年前45年4。书中保存)了大古代史量，文字料简练生，动其尤于描善战争及写复杂事，又件善于通对话过行和动现表人的性物格点特对，代散文后的发展有大影响。很
《左
》分年传记事没有，篇名。杜预晋把按它年顺序分代在附《秋春后》，面认为是它史用实阐述《来春秋》义经。的春《》记事秋非常简单，近大乎年事，表如例篇这课文记之所事《春秋在中》就只一有话句“十：年春，王正月，公败齐于师勺长。”们我在所现看的到左《传》文的标题节都，是人后的。
加
．2勺长之背景简介战
本篇选文题又“齐鲁长作之勺”或战长“之勺”战。一战这发生在鲁事公十年庄前68(4)是，桓齐公即后位鲁向国动的发二次战第。争
前此两，齐年桓公公子(白小)其庶兄公与纠子进行曾激烈的过争夺君位的争斗。时篡当夺位的君孙公无(齐襄公堂弟)已被知，杀齐一时无国，君此避因难于鲁的公子纠和避国于难莒国的子公小都争相白回赶齐
国
。鲁公支持公庄纠子国主亲自，率护军送公子纠齐返并派管，仲拦击刺、公子小杀白。而然鲁国的谋划没有功，成子小白已公出意料地抢乎先齐，归得取君了位齐。桓公即后当位即反鲁军击，军两战交于乾(齐地)时，胜齐败。鲁兵乘之威，胜齐桓公迫鲁胁杀国掉了子公。纠齐桓公虽在其兄的庶泊血巩固了权中位。对鲁国但一直却恨难怨平，因此转春便再年次发兵攻鲁，行进事军报和复力惩武罚。篇本记即所是这在次地鲁勺展开长的事战。
、三朗课读文，体感知整
1．师教播放示朗读范带磁，生学读听把握字，音
。2．学
齐读课生文，教师根朗据读情纠况浯正调。
：如肉者食之，又谋间焉何?读(出反的意对味
)小惠未
褊，弗民也从(读出。否的意定味
)
忠属也之，可以战一。读(出定肯的意味
夫)，战气勇也。一鼓气作，而衰再三而，竭。语(应舒缓调深沉，读出议、的语气)
论大夫国，测也，惧难有伏。(有解焉的意说味，调语低缓)
3．应学大声生课读文结合注释，，通疏句，并文勾画难出词句难以待讨，交流论时解。
4决．选位同几概学课文述意大。
明确鲁庄公：十春年齐，出兵国进鲁国。当攻齐强鲁弱时。刿请见庄公曹询问备战情，，随同况公庄参，战大全获胜曹刿，为鲁公释疑庄惑解。
教
提师示：该同以人物学动活为索线概括节，试以情件发展事过程序概为情括节如，?
何
生明学：确庄公战迎备一战胜一一曹刿论战。
战、四研习文，背课诵文课
生师同研习共一段。
第
1．生齐读第一学。段
2．
生讨学交流论段中本难词难的，句师适时点教，解拨答生学疑。
问3．选
一学生翻译第一，段其余学同评点指出错，、误不。
教师足提本段中示的重点词字。
重点实词：
间信、孚、、
福通假字：
偏
古今异
词义鄙：牺牲、狱、、以可
关“于食者肉”
肉食者吃：肉人的“。肉”在当食与时膳公有制关，膳公对是种某品位的员官在办公时免间费给供的种膳食一，规定按“夫大以，食上有肉乃”因此。“肉者”是指古代食受享公食肉膳待遇的大夫上的官以员此处借指，权位的有。人
4
内．容梳
理
提问“肉：食者鄙，能未谋远可”以出看刿曹具有么什的样质品?
明：确刿曹身份微。卑能关却国心大家事，国为事谋远深。虑
提问
：庄鲁公认战前需为哪作几方面的备准呢?刿是如何曹评的？
明确：衣食价安所弗，专也，必以分敢—人惠未—，民弗循也从
牺牲。帛玉，敢加也，弗必以信——信孚，神未福也。弗
小之狱大虽不，能，必察情以——属之。也以可
一
战。
提：为什么说“小大之问狱。虽不察能必以。情是“”以可一战的”要条件主
?明确
鲁：庄公借惠赢小得近的拥臣护，借信赢小得灵的保护神，两点都这被刿否曹。定在曹刿的启下，发公庄于认终到人民识重要性，的心向民是背决定战胜负争主的因素要这突出。表了现曹重视人刿力量的政民治远见。
5．学生
根思据路提背示诵文。课
五、布
置作业
1．中国历
史有上多以弱胜强的许名著战，如巨例鹿之、马战陵战之赤、壁之战、淝之战水、渡之官战城濮之、战。
等收集一些这请方面文的章读。 阅 2．释解下列加点词浯的
牺牲玉。 帛 小 大之狱
出牺牲作 越狱逃跑
虽
能察不以必情 忠之也属
以
动情人 忠于 民
人牲：古代祭祀用牺猪的、、牛等羊；弃放或损害方一的利。益
狱
：案；监件禁犯罪的方。
地
情实：情；情。
感忠：尽
力好做本的分事忠诚；
。
第课二
一时检、背查
诵
二研、课文，背读课诵
文．1渎课文研第二。
(段1选一学生)翻译二段，第余其学评同。点
教强调师：，击鼓鼓军，名词活用作动词进
。(
)2提问：刿是曹何如帮庄公选择助机战的?
呢确明战斗刚：始开不，待军齐疲，庄公倦于急战出鲁军刚；刚获胜庄公又急，追击于曹刿。止阻了公庄过急的行动他。懂攻击得追击都和须必把握有时利，要机据根双方的气和实力士化变作出确正的断判。
教
师板：
书
3)学生根(板据书示提背诵，文。
课．研读2文第课三段。
(1)
一选生学译翻文。其余同学评课点
。教师强
调：鼓作一，气再()而衰鼓，三鼓(而)。文竭文言翻译。须出补必要的成分保持句，完意。
整(2
提问)本：写段曹沦述战刿齐国胜的原因，曹刿解的释分哪层意几思
?明
：分两确层思意一讲攻击的，缘故，彼竭“盈”我高度概括最佳了机；战讲二击的缘故，追表现他考周全、虑行动谨慎
。师板教书：
(3)学齐读第生三段背诵。，
、三品课文，鉴赏《左读传的艺术》色
特提
：请问学同们谈对谈课情节安文、排物人造两方塑的认识。并面用“从…中可以…出……”看的句说式话。
学
自生由发。言成果展示
1：．于人关塑物造
(1)
于曹关刿
课集文中现体曹了刿作一为军名事家“远谋”。的曹刿见，表请他现的爱国情；热曹刿问，表战他现政的远治见曹；参刿战，现表卓越他的军才能；事刿论战曹，表他现人过谋略。
的(
2)关鲁于庄
公课文集
体现中了庄鲁作为国公见君的识“鄙”鲁庄。把公战的希争望寄在
托施行“小”惠祈求神灵的保佑上和说，明政他治无能；上急他于战，急求于攻，说击明军事他的无知。上
但
鲁庄不公一是个昏君。鲁公庄备见战，三问刿答三，实事求，是心听虚意；见公作庄用刿战，自亲与参打，仗现表他礼下士，任人贤唯；庄公贤后问刿战不因，胜白而喜，表现他求为知而不真耻问下。
合以亡，可综得以鲁出庄并非昏公君而是，位一乏缺军事能的才明君。
()关3于照比衬映
者作妙地运巧用比映衬照的法，手曹刿的形使鲜象明生。动以刿曹“乡与”的对比突人曹刿抗敌御出侮责任的和护卫感宗的政治热国忱。曹从刿庄与公的比对中，以公的庄驽、钝躁浮反衬刿曹机敏、持重的一，出身下个而层谋深远虑的谋士象形然跃纸上。
2关于．详略
文剪裁详略得当课。本以文曹为刿心。中细详写了描在战他前、中、战战后的现；表于对战双方的对峙、交锋争等略写则。这安样排突出，了曹刿“远的”。谋
四课、堂结
小本文以
鲁齐勺之战长背景为论述了必须取信，于并运用正确民战的略战术掌战握机能取得胜才的利道理生动，画了曹刻刿作卓为军事越家富有远谋的特点语言，简练，节情略详得，充分当表代《左传》的艺术成就了，是左《》传的中篇。
六名、布置业
作《
传左》言语分十精练。这所谓跟“家史法”笔密有切系。关从文试中举例明说一这点特。
学教设想
文章
事记详略排得安，当重点出突具，有明的特鲜色。教学中，注意引在学导整生体握把章的文主意要，培思养学整体感知的能生。并力要求生注意学积累重点词，字以提高言文文阅的和理读能力。解
课时安
排
课时2
一课第
时
学内容教和骤
步
一导新课 入
直可从接《对左传的》绍介开始起谈引，齐出长勺鲁战，之引入新以课教学。
简介二家作品及相关作背
景
1
《．左传：》国古代第一我部编年史体书相传。是春秋年左末丘解明《春说》的一部著作。其秋记中着载秋春代各时的内国政外交、军事等、方的面活。动书名为《左氏春秋》，汉以原称后《为春左氏传》秋，称《简左》传。部书既这一是比较部完整历史的作著，也一是部相精当彩的文著作散
。
2.相
背景：关
齐
公在襄国做了一些坏内，他的事弟弟子小白和公公纠恐怕子连累，离被齐开避国。公元前祸865刘国年生内乱，发君国杀，住在鲁被的国子公和纠住莒国的在子小白公抢都着赶先齐回国想，国做。君鲁庄派公兵护公送子回去纠，知哪子小公白先赶抢了回国齐，做国了，就是齐君公。齐桓桓起公迎击兵。时齐当强弱鲁鲁军，大败齐，公桓胁
迫
鲁庄杀公了子公纠从此两国。下深仇大恨结。庄公十鲁的春天年，齐再兴次兵鲁攻战，于勺长。
三、教师
范读文课
要
求生学意注中字词其的音。读后引导读生学解字决读词。
音
需要
注意字词列的举如： 下
刿
(gù)i间 (jiàn)褊( biàn) 帛(bó
)
(孚úf )辙(zhé) (m靡) ǐ
四、学生由散自读文课然后齐，读文
课
学生
读后齐-，教师注及意指时出生朗学的读优点不和，足别注特意指学出在句读生面方在存的问。
题
五
学习、文课第一 段
．指名1学生读朗全段
。
．2学生结注释合自理己解句文的意思，标并注自己出能理解的词句不。
3．
采用生学由自提问的形，学生式老师向提自己出理解的不词字句子和
。
教师意注醒提学生意重注的点词，字如：
1()刿请曹：曹见刿请面求。 见
(2
)食者肉：当鄙的官目短浅。光
(3)牺牲玉
帛，敢加弗也必以信，祭祀用：牺牲的玉，不敢帛报夸虚大一，如定实反。映
(
)4信小孚未：的小用信不能鬼使信神。 服
(
5小大之狱，)不虽察，必以能情大：大小小诉讼案的，件然不能详虽审细察但一定按照，实际况情理。 处
(6
)忠之也属可。以战。战一请则从这：忠是心力为人民办事。尽以可凭这借点战一。作时战请让跟您我同往
。．依次4思如考下：
(1)“十年春”的指哪一是年?句此解中释为“讨伐”可以? 吗
(
)2此时曹刿是的个一么什份的人?他身为什么要拜见去鲁公庄
?(
)曹刿3认为“以一战可的条”是件么什?
学
讨论生明确后要：求生学学习选筛息信只要找准相关，句子这两，题目很个容易答解 。
．5提：从问这一中段可，以看曹刿出一个是什样的么人?
明
：确热爱自的祖己国，深远虑谋 。
六学、课习第二段文
．1名指学生读第二段朗。
2．学生结合注
释行翻自译一段。
这
．3名指生学翻译这段一
。
学生翻后，教译注意师导学生引意注中的其翻错译误并提，醒生注意本段学的重字
点
词以，深印加。
象
要需意注的字词举列如下：
长勺：
今山东在莱东北。芜
驰：之之音，节词助，有没际实义；意车驱追赶。
：辙轮行车过痕迹。 的
轼车前：的木横 。
4学生思考．论讨 ：
(
)在1斗战，鲁军反攻中的时机选什在么时?
(2候曹刿)是如帮何助庄鲁选定公这反个攻时机?的
生讨论后明确学：选在彼“我盈”之竭。战斗时刚始开不待，齐疲倦军庄公，就于急出(战公将鼓之“”；鼓”“，词作名动，词鼓)；击当鲁刚获军胜庄公，又急去追击于(“将公之驰”。曹)刿止了阻公的庄急行动过。懂得他击攻追击和都须把握必利有的时，机根要据
双方的士气实力和的化变出正确作判。曹刿断的两“个可”，使得战矣出争“现师齐绩败”“和遂逐齐师”的大好形。势
5．生记忆学并诵第二背段。
七、
布置作
业第二课时
教学容和内骤
步
、一指名生学背课诵文一第二段，并、导入课新
二、
学课习文三段 第
1指名学．生读第朗段。
2三．学结合生释注，自行通疏词意义字 。
3
以．口考查头学生的形式强调重，词句。
点
注
意以重下词点句：
既 克：既，已；经了胜仗打。后
夫战：夫
句，首发词语，有没实际意义。
一作鼓气鼓：，名作动词词击，。第鼓一击次鼓时，兵士们鼓了足勇气
。
惧
有焉伏：，指示代词焉意，为“那里”
。4．
考思：
1)(一段这写的要内主容是么?什简请概括要。
()曹2认为取胜的原刿有哪些?因
学讨生论归纳后：这段一写了曹论述刿取胜的原了。 因
．5生学记并忆背诵第三。段
三
、学再次默生读文全。思
考
1．从本文来
，看认你为刿曹是个什一样么人的
?
学生
讨论后先，指几名学名发生，然后归纳言：过通篇文这，我章们能可看曹到算得刿是古代的一位军事人上。他具有才卓的军越事见和高识的超作战挥才能。这指表现在两方面：个一、他非常视重前战有可要靠的政治备。准他认，为民“”从，得庶民到姓的拥百、支护持这才，战争是胜取的重保证，要“从”民，备具这了个件，条“以可战一，否则，”可不以。“肉战者食鄙未能远，”谋，些人这见识陋鄙就包，括考不到这虑。二、点他挥作指战谋周密，虑用运确正的战战略。术深他军知士气在队战争的中作用“夫(，战勇气也”)，慎他初战，重善于选有利的择时机起发攻反(“竭我彼，故盈之克”)他，彼知知己既，畏强不，敌又步步谨慎，于战胜齐终军(“吾视辙其，乱望其旗，靡逐故之”。毛)席在《中国革命战主争的略战问》题曾写中：道春秋时候，鲁与齐“战”，“当时情况是的国抵抗弱强国，“”鲁公庄起初待齐军疲惫就不要战出，来后被刿阻曹了，采止了取‘敌疲我’的打方，针打胜了军，齐造了中成国史战中军战胜强弱的军有名的例。战”’
2
归．纳心思想。
中
学
生讨论后明：本确论文了必须取信述民并运于用正确的略战战术掌握战机，能才得取战争胜利道的。
理
3题．目“为曹论战刿，”这是一篇叙文还记是议论文?
确：明这一是记篇文叙，全文但“论”为中以心第。1记叙论战段政前准治备内容的；2第记段叙战斗过经第3段；过通叙“来”论”战“胜争的原利。因
4．归纳写作特
。点
学生论讨明后确：文围绕章“论
战
”来行进材与选组织材，详料略当得，点重突出此。文虽然战写争，战但争的程写得过分简十，中心略终扣始住曹刿这一物，人运对用来话论作写战的前政准治备(第段)1及胜战国的原齐(第3因)段，点重突，中心出明，详确得当。 略
、布置作四业
1．
背诵全。 文
2．成完课练后习21。 刿论战
曹
从
说容课
《曹论战》选自《左刿·庄传公年》。本篇选十文又作题齐鲁长勺之“战”或长“勺战”。之一这战发争在公元生前84年6是历，上史弱胜以的强著战名之一。例这篇课文的主内要不容是记这次战叙的进程，役是而记录曹关刿于争战的述，论它动生说明地政，治上取信民，运于用确的战略正战术掌握和机，战是弱战胜强国的必要国条件。文的全关是键“谋”一语远，通过人物对，话曹刿“的远”谋和肉“者鄙食都”得了鲜明的到再。
现
教本学，文先首应导引生学体把整文意，并握要学求积累文言重点生词语，高提文文言阅的能读力；其次应导引生学把本文握以论战“”为心选材中组材，详，得略的特点当，析曹分刿和庄公两个鲁人物象，体形会作品的艺术魅，理力解文课主旨。的
课教学应堂诵以法贯读穿终始，读读译，想想译品品以读，代，讲品以读促，让琅书琅伴随课堂每声角落一，学让思生在课堂的考每一钟分，里全提高面言文教文效学。率
教学
标 目
知目识
标
1
积累．文言文用的实常、虚词词特殊句、式
。
2了．解左传》及《鲁长齐之战的背勺，景把曹刿握战的、略战思想术理解，鲁军以胜弱强原因的。
能力
目 标
1
．把握本文以“战”论为中组心织材料详、略当得特的点
。
2分析．曹刿鲁和庄公个人两物形。象体会品的作术魅力，理艺课文的主解旨。
德育
标 目
学习曹刿铁
肩担道、义心忠献祖的国国精爱神 。
教
学点
重
1理清．文思行。背诵路文课。
．2体课文会裁剪当得的叙事点特
。
学难点教
解曹理刿于关争战题的论述。 问
教
学方 法
1．
诵法读
2品．读法
教
准备
具
多
媒 体
课时安排
2课时
教
过学
第一程时 课
[学要点教]
朗读
文课整，体感；知读课译文把。握文；研读课意文第段，一诵第一背段
。
[教步学骤]
一、导设计语
设
计一) (
面我前们刚学刚习先丁秦子诸文散，领了诸略散文子特的艺有术魅。力今天我，们学先秦习史历文著作散《传》中左选段《曹刿的论战》感受那，个代的风时变幻云
。
设
计(二 )
齐
鲁勺长之战是国历史上著我的以名胜弱强战的之一，例我们通让长过记于述争战的《传左去》解鲁了取胜的原国。
因
二、
资料读助
1
．《左传》
《左
传》称《春又秋左氏传》《或氏春左》，秋是载记春时期秋诸各国的侯治政、济经、军、外交、事文等方化面况情一部编年体的书。《史记史》《汉和·书文艺》志都认为是它孔子同代人鲁国的官史左明丘作所。清有代的者学为认刘系改编歆。人认近是战为初国年根据各人侯诸国史编成。事记于鲁起隐元公年(前72年2，终于)鲁哀十四公(前45年年4。书中)保存了大古量史料代，字简文生动练，其善于尤写描战及争杂复事，又件于善过通话对和动表行人物的性现格特，对后点代散的发展文很有大影响。
左传《分》年记，没有事篇名晋。预杜把按年代顺序它附分在《秋》春面后，认它为用是史实阐来《述春》经义的秋《。秋》春记非事简单常近，大乎年事，例表如篇课文所这之记在事春《》中秋只有一句话就：“年十春，王月正，公齐师于长勺。败我们现”所在看到《的左传》文的标题，节都后是人的。加
2关．于历史散文例
体
历史散文也称史
传文，有国别它、年编纪传三体、
。
别体：通过各国史事国别独个地排立载列，以述成对某完历一史程进的述。叙别国史体书《有国语》和《战策》国《国。语是》以言为主，记及记兼事；《战策国是以记事为》主
。
编体：年以时即间经，为事以为件纬来叙史写。它的优点实是线索楚清、景背明、确统性较系好；足不不便是集于中广而泛地写描人。物《春》秋《左传》《资和治通鉴都》是编体。 年
纪
传：即以人体物中为叙心写史历为，马迁司所创独古代官方编辑。的“十二四史用”都是纪的体传这。体种例后对世影响很。大
3
．长勺之背战景简 介
本
选篇又题作“齐鲁长勺之战”文“长勺或战”之这。战事发生在鲁庄一公年十(6前48，是齐)桓公位即向鲁国后发的第二次动争。战
前
两年，齐桓此公公子(小)白与其庶兄子纠公进曾行激过烈争夺君的的斗位。争时篡当君夺的公位无知孙(齐襄堂公)弟被杀，齐国已时无一君因此避难，于国的鲁公子和纠难避于国的公子莒小都争白相赶齐国。回庄鲁公支公持子主纠，亲国率自军护送公纠返子齐，并派管拦击仲、刺杀子公白小。而鲁国的谋然划有没功，公成小白已出子意乎料抢先地齐，归取得了君位。齐公即桓位当即后反击军，鲁两交战军乾时于(地)齐，胜鲁齐败。兵胜乘威，齐之桓胁迫鲁公国掉杀了子纠。公
齐
桓公虽其在庶的兄血泊中固了权位。巩但对国鲁却一怨恨难平直因此，年春转便次再发兵鲁攻，进军行报事和复力武惩。罚篇所记即是本这次鲁在地长勺开展的战事
。
4
毛泽．东中国《革战争命战略问题》中对的勺长战的评价 之
春秋
时期鲁，齐与。战时当的情是况国抵弱抗强国鲁，公庄起不待齐军初疲就惫出要战后，被来曹制止刿了，采了“敌疲取打”我的方，针胜了打军齐创，造中了国史中弱军战战胜强的有名的军例战
。
5长勺之．役曹，刿所问以战于庄。公公曰“：余爱衣不于食民，爱不玉牲于神。对”：“夫惠曰本而后归民之志民和，后而神降之福若市德。于而民均平其政事，君子务治小人而务；力不动违时财不过，用；用财匮，不莫不使能共。是以用民祀不无，求听福无丰。今将不以小赐，惠祀以恭独，小不咸赐，独恭不。不优咸民不归也，；忧，不神福也，将弗何以?战民求不夫于匮财，神而求优之享裕也者，故不以不可。本公曰”：“听余，虽狱能不察，以必情断之。”对：“曰是可则矣。”
(《国语·鲁语上》
)
三
、朗读课，整文感知 体
1．教
师播放示朗读范带，磁学听生，把读字握。音
多媒显体重点字音：示
刿(
ug)ì 鄙 (ǐb) (f孚) 间(júiàn
)
循bi(àn) 靡(m )ǐ
2．
学齐生读文，课教根师朗据读况纠情正调浯
。
：如食者肉谋，又之间焉何?(出读对的反意) 味
小惠褊未民弗从，。(也读否定出的味) 意
忠
之属，也可一以。(读出战肯定的意)味
夫，战勇也。一气鼓作气，再而，衰而三。竭语调应舒缓、深(沉读出议，的论气语
)
夫大
，难国也测惧有伏焉，。(解有的说意味语，应调低缓)
3．生学大读声文课结合注释，，疏文句通并勾画，出难难句，词以讨论待流时交解决。
．选几4位学概述课同大意。
文
明
确鲁庄：公年十，齐国春出兵攻鲁国进当时齐强鲁弱。曹。请见庄公刿询，备问战况情，随同公参庄战大，全获胜曹，为鲁刿公庄释解惑。疑
师提示教：该学以同人物动活线为索括概情，试以节件事发过程为展序概情节括，何? 如
生学明：庄确公迎一战备一战胜一战刿论曹。 战
、四研习课，背文课文诵
师生共
研同第一习段。
1学生．齐第一段。读
．2学生论交流本讨段的中难难句，教师词时点拨适解答学，疑生问
。
3
选．一学生翻第译段，一余其同评学，指出点误错、足。不
教提师示本中段的点字词。 重
多
体显媒：
示
重点
实
词：、间、孚信、福
通假
字：
偏
古异义今词：、牺牲、狱鄙、可以
关于“
肉者”食
肉
者食：肉吃人。的“肉食在当时与”膳公制有关公，是膳某种对位品官的在员办时间免公供费的给种一食，按膳定“规大夫以，上乃有肉食”。此“因食肉者是指古”代享公膳受食肉待遇大夫以的上官员的，此借指有处权位的人。
4．容梳理内
提问
“肉：食者鄙，未能谋”可以看出曹远具有什么刿的品样? 质
明确曹刿：身份微卑却能。心国家关事，大为国深事谋虑。远
提问
：鲁庄公为认战前作需几方面哪的准呢备?刿是如何评曹的？价
明
确：食衣所，弗安专也敢，以必分人——惠未，民循弗也从。
牺
玉牲，弗敢帛加也，以信——信未孚必神，弗福也
。
大之狱，虽不小能，察以情必——属之也可。一以。战
提
：为什问么“说小大之。狱虽能不察必以情。是”可以“一战的主”条要?
件
确：鲁明公借庄惠赢小近臣得的拥护借小信赢得，灵神保的护这，两都被曹刿点定。否在曹的启刿下发，庄终于公识到认人民重要的，性心向民是背决战争定负的胜要主素因。突出这现了表曹刿重视民力量人政治的远。 见
多媒
显体示 ：
5学生．根据思提示路诵课背。
文
、布置五作业
1．
国历史上中许多以有胜强弱的著战名，例巨如鹿之战、马陵战之赤壁之战、淝、水之战官渡、战、之濮城战等。
之
收请集些一方这的面文章读阅 。 2 解释．列加点下词浯。的
牺牲玉
帛 大小之 狱
作
牺出 牲 狱越跑 逃
不能察必以情 虽 忠 属也 之
情以动人 于忠人 民
考答参：案
牺
牲古代祭祀：用的、猪牛、等羊；弃放损害或方的一利。益
狱
案：；监件罪禁犯地方。的
情
：情；实情感。
忠
：尽做力好本分的；事诚忠。
二课第时
教[要学点 ]
师共同生习课文研第、二段三，背二、三段；诵评人品物刻和画节安情排术艺鉴，《赏左传》艺术的色特；课练习堂巩固，知。识
[学教步骤 ]
、一查背检 诵
、研二课读，背诵课文文
1．研渎课
文二段第。
(
1)一选学生译第二翻，其余同学段评。 点
教强师调：鼓击，进鼓军，词名活用动作。词
(2)
提问：曹刿如何是助帮庄选择公战机的? 呢
明确
：战刚斗开始不待齐，疲军倦，庄公急于出；鲁军刚战刚获，庄胜公急又于击。曹刿追阻止了庄的过公
急
行动。他懂得击和追攻都必击把握须有时利，要机根据方双士气和的实变力化作正确的出判断。
教
师书：板
(
3)学根据生书板示，背提课文。诵
．研读2文课第段三
。
(1选)一学生译翻文。其课余同学评。 点
师强调教一：鼓气作再(鼓，而)衰三，(鼓而竭。)言文翻文。须补译必出要的成，分持保意句整。完
(
)2问提本段：写刿沦述曹战胜齐国原因，的曹的刿解分释哪几意思?层
明确
：分两层意思，一讲攻击缘故的“彼竭，我”高盈概度了括最战机；二讲佳追击缘的故表现他，虑考全、行周谨动。
慎
师板书：教
()3学生齐读第段三背，诵 。
三、读品文课，鉴赏左《传的艺术特色
》
提问请：同们谈谈对学课文情节排、安物塑造人方面两的识。并认用从“……可以中看出……”的式说话。
句
生自由学言。成发果展：示
．1关人物塑于
造
(1)关
曹刿
于
课文
集体现了曹刿作为中一军名家的“事谋远。”曹刿请见，表现他的爱热国情；曹问战刿表，现他的政治远；曹刿见参战表现，卓越的军事他能才；刿论曹，表现他战过人谋的。略
(2)关于鲁庄 公
课文集中现体了鲁庄作为国公见君的识“”鄙。庄公鲁把战的争望寄希在托行“小施惠和”祈神求的保灵佑，说上明政他上无治；他急能求于战急，于攻击，说他军明事上无的知 。
但鲁公庄是不一昏君。个鲁庄公备见刿，战三问答三，事求是，虚实听意见心庄公作；用战，亲自刿与打参，仗表他礼贤现下士，任人贤唯庄公；战后刿问不，因而白喜，表现他为胜求知真不而耻下。问
综合以亡
，可以得出庄公鲁非昏并，而君一位缺是乏事才能的军明。
君
3()于关照比衬
映
作者巧妙
运用地比映衬照手的法，使曹刿形象的鲜明生动。曹刿以“乡人与的”比突出对曹刿抗敌侮的御任责和护卫宗国感政的热忱治从。曹与刿公庄对的中，以比庄的驽钝公、躁反衬曹刿的机敏、持浮重一，个出身下而层谋远深虑谋的士形象然跃纸。上
2关于．详略
课
文剪详裁略得。本文以当曹为刿中。详心描写细他了战在前战、、中战后的表现对；于战争双的方对峙、锋交等略则。写这安排，样出突了曹的“远刿”。谋
四课堂练、 习
多
体媒示： 显
解释下列
加词的点义，并说词相应的出成。语
师齐我伐 齐 人鼓二 其望旗靡 小未信孚
惧
伏有焉 夫大国，难测 也 未远谋 故克能之
三竭而 观其辙 故逐之
学生讨论交流、 。
明确：
师师出无名 ： ：鼓鼓作一气
：靡向所披靡 ：不孚众孚
望
伏：危
四机 伏 测 高：深测
莫
：谋足智多谋 克：攻无不克
：竭精殚虑 竭 辙南：辕北
辙
逐追亡逐：北
五
、堂小课结
本文以齐长鲁勺之战为景背，述论了必须信取于并民运正用的战略战术掌确战握才机能取得利的胜道，理动刻画了曹刿生为卓越作事家富军有谋的远点特，言语简，练情详略得节当，分代充表《了左》的艺传术成，是就左《》中的名传。篇
六、置作业
布
1．左《》传语十言精练分。跟所谓这“家史法”有笔密切关系试。从文中举说例明一这点特 。
．2释下解列点加的问。
年十，齐师伐我春 牺 玉帛牲弗，加敢 也 衣食所 ，弗敢安专也
伐竹取
道，见下小 潭 既冠，加慕益贤之道圣 安 辨我能是雌 雄
考答参：案
1
．
略
2．：伐进攻；伐砍 。加： 夸虚戴； 安：。；养怎，哪么。
板书设 计
第2
课6《刿论曹战》学设教计
教学设想
用采读诵法培，养学生言文文读语阅感理解和力。在文言能文学中，教加学生强的诵能力读非是常重要，的可以培养既学的生文文言读阅语，感又以引导学可生在诵中读体作会者在章文中所表的思达想情感。对于中其一的名句些警，语可以通也过读加以积累诵理解
。时安排 课课时
2第课时
一教
内容学和骤
步
一、入新课
二导朗、读课，解决读音和文停顿问
题
1．教师范课文读，或朗读带。放
要求学生
在听时，读注自意感己读得不准的觉字音，及停以顿不的对句子
。2
．生自由朗读学文，然课指名后生学朗读文课
。学
生读，朗师引教导评点，指其朗读的出优以点存及在的音语、停顿题。
3．问解决有字关问题音
。
刿(gù曹i )何又间(焉iàn)j肉 者食鄙bǐ)(
牺牲玉帛b(ó) 小信 未孚f()ú 登轼望之而sh(ì
)
吾其视乱辙zhé( )战夫勇，也(f气) 望其旗ú(mǐ靡)
4
．解决有句关子停顿的。
主
注要意下以句子的读节朗奏：
大之狱小虽不，能察必以，情。
大夫，难测也，惧有伏焉。
国
、三读课朗，疏文通词字碍
障1
．学生自朗由课读，然文后标出自己感觉理解上记有难的困语和句词子。
2．结合文注释，课学相生互论交流讨，自己初解决部分难步难词。句
3
教．师导引生进一步学解决词难句。难
(
)注意以下1语词和句子
：肉食
谋之，又者何焉间当官：人的谋划这件事你，何又必与参中其?呢
肉
食者：鄙当的人官目短浅。光
衣
所食安，
弗敢专：衣服和食也这些物来安用的身东西我，敢独不自受。享、
牺牲玉
，弗帛加敢也，必信以祭祀：的用牺玉帛，不敢牲报虚夸，大一如实定映。反，
小大
之狱虽，不察能，以情必：大大小小诉讼的件案， 然不能虽详细察，但一审按照
定际情况处实理
忠。属也。可以之战一：这忠是为心民办人事可，凭以这点借一。
战公将鼓
之庄：准公下备令击鼓进。
攻一作鼓气，再衰而，而竭三：一第次鼓击，士兵时鼓们了足勇；气第次击鼓，勇气便
二
有衰落所；第次三鼓击，时气就差勇不耗尽多了
。()引2学生总结虚导词“”在以课文中用的法：
“以字”第1在段现出的次数多，主较是要作词，介表“凭借示”、根据”“等。
、朗读四文课，解理课文基本内．
1．容握课把写文思作路。
要
学生求考如思下个问题两：1)这篇(章文有几线索? 条(2)本文可分以几个部分?为
明
确：(1有两)线条索一，是事条发展件线的索(战迎—备战———战胜——战评；)条一是人物活动的索线请见(——请问—参战———疑释。())本2文短，但虽紧扣题能旨
“战论”运，用话的对式形有，条紊，不层逐展开，阐明曹是怎刿样战论。的文共三段，全每为一部分段。一第部分写刿曹拜鲁见庄公。，第部二分曹写指挥战刿的斗过经。第部三 写分刿曹阐明取胜的因。
注意原，在生概学括时，可引导以学 注意每生部分内都可容以以曹刿“作为”语，主保内持容的连贯性。
2
把．握文课中心容内
首先指名。生复学课文基述内容本然， 思后：考篇这文的关章词键是什么语?心中内容什么?请是要简概。括
明确
：这篇章的关键词文是“论战”。语一点可以由标这判断。中心内容题：扣是曹刿这一中住心人物，围绕“战”记叙论长勺了之的基战本经过，阐了明须 必取信于并民用正确的战运战术，略掌战机握能才得取战胜利争的理道。
五
布、作业
熟置读全文，争并取诵背全文。
二课第
时
学教容内和骤步
、一名学生指背课诵文引，入新
课、讨论二本文写的详略作排
安1．学讨论：这篇文章生的内详略容 如是安排的何?
学生
讨 后论归纳：文详写人物的语言，本“论即战”，写人略物的动行，以战及的斗具经过。就体物人言而详，写曹刿了略写，了庄公。
鲁
．学2生讨论：者作什为要这么样排详略安呢?
确明：突主要出物，人突出中内心容。
、三论讨刿曾性格特的征
可
采用以题问组合的方讨论法刿的曹形象特征问。设题计如：下
1，学生迅
速读默一第分部思，考：曹刿是一什么 份身的?
人2曹．刿认为赢得争的战件条什是么?你对的看他法 何评价?有
3．学
迅生默速读
第
二部分思考：在，斗中，鲁战反军攻的时机在什选时么候?
．4曹是如何刿帮鲁庄公助定这选个反攻时的?
机
．迅5速默读第三部，思分考曹刿选定：反时机的根攻据是么?
什
6．合考综：你认为曹虑刿一是 什个么样人?
的
生学论后归纳。讨
四、讨论庄鲁这公一物人象形
可
以导引学整体把握生文中课有鲁庄关公内的容然后，结下面两个合问题评价：
1．根课文回据：鲁庄公答得懂军吗事?
2
． 人说有，鲁公庄一个是君昏。同你意种这说法吗?结请课合文表你的看发。
法对
以上于个两题问注意，引学导畅生所欲，大胆发言表自的看法，己师教注要肯定
意学
生答中案的合理点，逐步引学生导的回答趋向统一
。五
课、文习学小
蛄
二第一十、曹课论战
刿
一、教目学
标
l．正确辨析 课中疑难文字词、、的意义。句加深通对字假古，异义今现的认象。识
3．解理文章要表明的观。点学生让谈谈刿曹的“谋远”。化学生的口头强表达力。能
、二学引导
法
引导学生过朗读通课文，发现题，问疑字、难、词句的理意。解
三重点?难、点疑点及解?办决
法 ．1析疑难字、词辨、句，意本是文习的学一个重点，可以手让学放在生自中学发现问题，互相讨后论，师精教要讲解。
2．理 本文的解观，点是学本文习又一的重点教，师通应设过带计有发启性题的形式，让学问生析、讨分来解论。决
3 ．理解曹刿“的谋”远学习是本文的个难一，要从点浅手入，在生理解文学章的础基，上指学生分析导
。 四
、时安排2课课。
五、教学时步
骤 ．熟l读文课。2了解．课文容大意。
内 3．简要介《绍左传》本和背景材料。文
（1 《左传）》传说春是时秋左丘期所作，明是根据国的鲁历史写编年的史体书保，存我国了自元公7前2年以2后200年间的许多多料，史字化美文，尤善于其描写战及复争杂件事，善于通又对过话行和表动出现人物性的特格点对后代，散文的展发很有影大。
响 （2）《刿曹战论记》了载生发在公前6元8年鲁国4齐与国的场一争战当时。，齐鲁两国都在现在的东山内境（齐临都，鲁淄都阜曲，）齐国大国，鲁是是国小。国元前6公9年4鲁，桓出访齐国公被，齐襄公暗。杀桓公死，鲁的他子庄儿继公。位于由齐公无襄，他的弟道小白预弟齐国将知有叛，乱和便鲍叔跑牙莒往国现山（莒县）东身寄鲁。庄公八，公年孙无杀死知襄齐公自立为君，管。、召仲辅佐公忽子纠逃往鲁。国鲁公九庄，齐国年夫大雍杀死公孙无知。这时廪齐，国君，鲁无公在送公欲子纠回为齐君，但齐国公襄的弟弟白小先齐即
人
了君位，为桓公。是公桓因鲁为国欲公纳纠的子事怀恨，心，在桓公即在位第二，年是就元前6公4年9，率军打攻国鲁进，报行复这。是《就刿曹战》所记载论齐鲁的长勺战爆发之直接原因。 《的刿论战曹》自《选左传。》此从题标出，文章把看曹刿鲁与公对比写，庄过通刿曹与鲁庄公问三三得答争取战的根本原胜因—“—信于取”民，以曹及在战场上刿指挥的，最后以胜强弱充分，现表刿曹“谋”远。
4．
朗课文。试读课译。文
l（学）生二人组借助小解，注了全解文每句话的意大。（2）集逐体句讨论全大文意
。下句列的中加词语要点量理解对尽
：牲牺玉，帛敢加弗，也以信必小大。狱之虽，能察不必以，。情之属也忠可以。战。战则一请从。
公将
之鼓，刿曰“：末可”。
文章主通要对话过，出曹刿突的“远谋，显”鲁出庄的公鄙”。
“ ．理解5军鲁取胜原的。因
（1）语导毛：东泽同在志《中革命战国争战略的题问一》文中，曾本对的文容作了内度高概括“文中：出指战前的了政准备治——信取于民叙述，有利了于转反入的攻阵地—长—，勺叙述有利于反攻了时的——彼竭机盈我之，时述叙了追击开始时机—的辙乱旗—之时靡。”毛席这主段话有，助于们我理解文本。
（ ）2论几讨问题个
a ．论“取讨于民”信的指哪一是事？
件 指 的是公说在的小“大狱之虽，不察能，以情必这件事”，也是就竭尽力为老量百办实事姓
。 ．b“竭彼盈我指”是什么时候的？
齐
人三次击鼓第军后，鲁公才第进次击一之鼓。时
（3）“
乱”辙旗“靡”怎么是发的？现
“乱辙是曹”刿车下后细观察中仔现发；的旗“靡是曹”登上车前横木刿瞭中望现发的
。
（ 4）归纳鲁军胜取原因的
三有条（：1战）前有很好准备的在政治上取信，民于赢得，民人支的；持（）采2取后制人发策的，略在军土气消齐殆失尽时才之动发反攻；3（在）军齐辙乱靡之旗时下才个追。击
6．导指背。诵
7总．、结展
本文扩过鲁齐长勺之通，曹战刿帮鲁助庄公败齐击师故事的，说明了“信取于”是民国鲁胜的致定决因；把握有利素的作战时，运用机确的正略战术，是以战弱强胜的要条件重，表现了曹的刿政远治见军和事略。
在我谋历国史上弱胜强以除长勺之战还有赤壁，战，之水淝之战刿曹战论》
《
左》传
一第时课
学【目标习
】１．掌握一
古今些义词；异学习文本过通人物对话塑形象造方法的体，会品作艺术的力，理魅解课文主旨。的
２．了
解文叙议本合、结揭事物示
因果系联的理说法方把握本，文论战以中心组为织材料详、略当得的特。点
３认．长勺识战之以胜弱强原因的，认识信取民于道理的，解掌了战握的重机要，性学曹刿铁习担道肩、义心忠祖献国爱国精的神
。文【常学识】
1《曹．刿论》战选《左自》，传目是题者加的。传说此书编春秋左是丘根据明史鲁编写的保，存了我自公元前722国以年二后百多年间史的料。
．《2左》是《春秋传氏传》的左称，又名简《左春秋》氏是“《春秋》三，”传之（《左传》一公《传羊》穀《传》）梁《。传左》载记秋时期春各侯诸国政的、经治、济军事、交外文化等、方情面的况一编年体史部书《左。传的》文学成就：①叙事具体动生详，略得，当手灵法活富有，故事、性戏剧性有，张紧动人的节情。善②于写战事，小大事有数战百次特别，几是大次规战模写得最事出色，往描往写争起因战、质性、负胜内外因素如民的心向、将帅背品等格。《左》，传对代后散文发展的很大影响有
。
正音正字】【
．1读错的易：刿g字u 间jiìà n bǐ 弗鄙f 帛úb óf孚 úchéng
乘．2混易淆的：遂字逐－竭－ 衰－渴哀 －伏 辙－优 轼撤－ 靡拭糜－
【
积累语】
1．掌词握用词语常：、间、伐鄙安、、牲、牺、加信、、孚福、狱鼓、可、以靡、。
2．掌握殊特式句何以：战倒（装）句；战，勇夫也气（。判句断）
【虚词积
累】
之词代用；在动词后人或代代事相；现当汉语：代、他他们它、它们、等。
用在动 词后指代事；物当相现代汉：这、语这个这件事。、
动词
；充谓语当；相现代当语汉往：、、去。
到
词；用在定助语和心词中间，之作语的标定代词；志当相于现代汉：语。的
用在主语 谓和之间语，取消句的子立独性；必不译。
宾语前 或定置语后置标志的；不译必。
用在表间词时后语动或词后起延，、长缓或舒长音调的节作用；必不译。
其
代词
指；代或人事物相当现；汉语代：他、们、他、它们等。它
指示作 用相当现；代语：汉这、这个、些、哪这那个、那些。
、 物主代 ；相当词现代语汉他的、：们的、他的、它们的它等。
用在数词
前相当现代；语汉其中：的
。
副；表推测词；相当于现汉代：大语概或、许、恐等怕
。
表反问 ；当相现代汉语于难道：岂、究竟等。
、表祈使 相；于现代当汉语应：、该一定要（等。
）强表；调相当于现汉代：不语必。
译
连；表词定；假当于现代相汉语如果：。
夫
代词；
指起代作；用当现代汉相：语这、那。
助词用；句于
首，发作语，词以出引论议；不必译。
用于末句表示，叹语感气相当；代汉语：哎现呀、啊。
、
名词相当；现汉代：丈语夫、年男成。
盖
子副
词表；猜示测气，语称也原之推词相当现；代语：大汉、概约大原、。
来助词；
于用句首以，起引议论不必；译。
名词；
相当代汉语：现盖子顶、蓬。
词；动当相代汉语现盖：。上
孰
代；表示疑词问相当；代汉语现谁、：么、什哪、哪个件等。事
通“
”；熟当相现代语：成熟汉的；成、仔细、熟详周
。
朗读课【文
】
【堂课练习】
1．
用文一个词概中括庄公的特鲁点。 鄙。 ） （
2 曹．刿“远的”谋庄公的“鄙和”表各在现哪方面些 ？
提
：示不仅确鲁庄公明“”鄙，要揭更曹示“刿谋远”即，正确战的略、术思想战
3。解．释列古今下意有差别的义词：
．解
下列古今意释有差义别词的
：
语词 古义今义
师多 指队军多 指师老、师
傅狱
诉讼案 件监狱
加虚夸 加
增
牺牲古 祭扫用代的猪牛等 为羊正义的舍弃自己目生，泛命捐指某弃权益
可以种 两个词：可，能愿动词即，“以可”以；，词，拿、介的意思用 是一能愿动词
个4辨．析“其、”：
之：其其乡曰（人词，代曹代刿译“他，的）
”
视其辙下代词（，代齐，译师“他的）”
公
问其（代故，指代词胜战师齐“。、那那”）
个视辙其、望乱旗其靡代词（，代师，译齐”的他）
之”：食肉谋之者代（词代，争） 战
登 轼而之（代望词代齐，师 ）
与公乘（之代词代，曹刿。）
小大 狱（结之构调助可译，“作”的 ）
忠之 属（也结构助词，译作可的“”）
故之、克故之（代逐词代，齐师）、
将公之、鼓将驰之（语公气词助，调节起节音的作用
）【课作外业】
1．按求要格式，的逐翻句译全。
文
2完成“学习．议”。建
3
通过．书馆或图特因网，解《了左》传其文学成及。
就第课时二
朗【读文课
【串】讲课文
】原
：文年十，齐师春我。
伐
翻译鲁：公十年春天，齐国军庄队攻我打。国
要
：十点，鲁年公庄十，公元前6年84。年春秋》和《《左传》记每年的事都，是先出写这年是鲁一国哪个一君国在的第几位年；且并鲁称为“国”我 。，师“军作队讲。”这意个思现在我们还用，“如兴动师众”。 伐讨伐，，攻打。一这句交了战代发生的时争和交间的战是哪两国个。
家
文：原公战将。曹刿请。其乡人曰：见“肉者食谋之又何间，焉？”
译翻：庄鲁要迎公。曹战请求谒刿庄见。公的他乡人说有权位“人的考这虑
件事，（）又何必你参呢与”？
要点将，：时间副。 词 战将要战，未而成意，是准思备战出。 见请，求请庄公（）见接 。其， 词代，、他他，的曹刿指 乡。，同人乡。 人肉食，者食肉者即（肉的吃人）指那些有权位，的。人 谋 谋划，，虑考。 ，之词代，指仗这打事件。间参与。， 焉 ，里这示疑表问语气。
原文：
曰刿“：食肉者，鄙未远谋能。”乃入见
。翻译：曹
说刿：“有权位的目光人浅，不短能谋远深。虑 ”于是入宫谒庄见。
公要
：点鄙，鄙，陋目短光浅。 远谋，远的大划，深谋远虑。谋 乃，副词 于是， 。 、入，去进，指鲁庄公进在的地方所。 以 上第一是的段第层一，曹写见鲁庄刿公。
原：问：文“何以战”？公 曰：“衣食安，弗敢专也所必以分人，”
。
译：（曹刿）问翻鲁（庄）公“：靠什么战作”?庄公 ：说衣服“食物些安生的东西这，不敢我自享独有一，定它把分别人给。
”
要点：，何疑代词，什问么。 ，介以。词文疑言代词问介词的宾作须语放介在词的面。前何战以即“，以何战，凭”么什件作条? 战衣食 ，就安衣食是些用来这养生的西。安，东“”的养思；加意构助词“所结”，组成词性名词组“所”安在，句子充里当词“专”的主动语。 专， 有，独享。专 “必以分”人，就是“必以之于人”分。（文言，介里词以”的宾语““之”往省往；“分人”略中间，省了又介词于”。）“
原文对：曰“：惠未遍小，弗从民。”也 曰：“牺牲公帛，弗敢玉加也必以，信”
。翻：（译刿曹）答回说“：恩小惠未小遍能及（众），人民不人会随（你去跟战作的。）庄公说：“”神祭的牛羊用玉、、器丝品织我，敢不报虚一定据，上告。”
实要点牺：玉牲帛，都是神用的东祭。 牺西牲指牛，、、猪之羊类。 玉，玉器 。
帛
，织品丝 。加， 增，加里这有报、夸大虚意 。 以必信，定必用实诚态度
（对鬼神的） 。 信信实，，不伪虚。
原
文：曰：“小对未孚，信弗福神。” 也曰公：小“大狱，虽不之能察，必以情”。
翻译
（曹刿）：答说回“小的：用未能取得神的信信任，神不会保佑的你” 。 庄公：“说大小小大狱讼，的即不能—一明察，使也必定诚心以来处。理
”
点：孚，大信要动，，词得取信的任思。意 福，动词，作赐福保，佑。 狱 诉，案讼。件 虽，即使。 察， 细仔查考，弄楚清 。，按以，照依。 情据诚，，诚心
原。文：曰：“对之属也。忠以一可战战则。从请。
”
译翻（曹：）
刿回答：说这是“心尽人于的民一事类情啊。可依靠这个以条件一战。（如战）作果战，我）（跟就您一儿块去。
要点：”，尽己之心，忠诚竭为民办事 属。，一类。 可，可 。 以，介词以，，凭，靠后省略面宾语之”“。 可 ，以可以靠（这个条件）。依 则就，，就。那 从跟从，。 以 是第上一的段第层二写，曹问鲁刿在。
原公：公文与之乘战于长勺。公。鼓将之。刿曰“未可。：
”译：翻庄公鲁他（曹刿同）坐一辆共车。在战勺长这个地（方）作战庄公。击要。曹刿鼓说“还不行。：
要点： 乘”四匹马拉的战，，车这里动词，作乘车。 战古时 作，战击进军，鸣鼓收兵。一个锣“”将字，在结构上与上文将战”、“文“下将”驰照；在刻画应物人格性生动地写上出鲁庄公草从率事鲁的态度莽，更衬托出曹刿的有识。 见，鼓动，词击鼓 。 之鼓击，鼓军。进“之”起调音节的节作。 用未，可不行还。
原
：齐人文三鼓。刿曰“可矣：”。
译翻齐：三人次击鼓曹刿说：。“可（以击鼓军）了进”。
要点
三鼓：三次击，鼓（古文表示作动数，量间中不动加量）。词 可 ，矣以可。
了原文
：齐败师。公将绩驰。之曰刿“未：可。 ”下视其辙登；轼望而，曰之“：矣。可”遂逐齐 师
。译翻：军齐败大鲁。公要庄驱追赶车。刿曹：说还不“行。 （”曹）刿下走（车向下）观或察国齐战的车轮；登上迹轼车了望（然后，）：说可以（“赶）了。”追是于追赶国军齐。队
点：驰之，驱车追要赶 。未可，还不能追赶 敌人 视，是近。看 望，是。看远遂，。于，是就。 逐， 逐，追追。 击这一 ，为段后战刿曹述战术原论则伏笔。
文原：克既公问其故。
，翻译：胜齐军以后，庄战问公那个原。因
要点：
既副词，已，；克，动词，战胜；其经指示，词代那”“那个“。”
原文
对：：曰“夫战，气也。一勇鼓作气再而衰，，而三竭彼竭。盈，我故克。夫大国之难测，，惧有也焉。吾伏视其辙，乱望旗靡其，逐之。故”
翻译
（曹刿：回）说：“答仗打靠勇是。气一次第鼓击（够）能发（士兵的）激气；第勇次（击二鼓士）气衰落了就；三第次击（鼓气）就完士。他们的士气完了了我们士气的正旺，所以盛胜战他了们大。国难是推测的以，他们有埋怕伏我。察观们的车辙混他乱了，他们的望军倒旗，下所才以击他们追”
。
点要夫：，语词，没实在意发义 。 一鼓作气第一，击次（能鼓）激发够士（兵的勇气）。 再， 第二次省，略词动鼓”。“ 而 ，相当“就、”则
。 ，衰落衰。 竭 尽，彼，他。，指们齐。 盈军充，满，这里引申为旺盛、沛。充 ，推测测估计、。 惧， 。怕 伏，兵伏，埋。 伏 靡，倒下军。倒下旗兵败的迹是。
象
朗读课文【】
第课时
【朗三读课文
】【课文
析】
分这
一篇记叙文是以叙，、描写述主，为人物言谈的有记、叙场活动面的写描；物人象具形、体事曲故生折。动全文以“论”为中但心。文三段。全
第
段，１战前，写刿帮曹鲁助国准备。作刿请见，与鲁庄公论述战曹前治准备政—必须取信于—。 民
第２段，战写时记叙战，斗过，突出曹经的作用刿和术。曹战刿战，参辅鲁佐公打庄敌败人。刿曹协庄助公指挥军鲁战胜齐的经军，只过其讲，然不讲其以然，为所战后刿曹论战术述则伏原。笔
第段３写，战后，刿曹代用交兵原因。曹的论战刿，总结军鲁胜的取原因补写上文的，所然以这。写，既合理样，又突重出点
。文中
曹以为刿、主庄为公，宾过通他有们关齐鲁争战问的对话题弱，在国对国强战争中的所应取的采略战术战则，即政原治取上信民于军事，后发制上等。人文章具剪裁极之妙这主，体要在现第段三。两交国兵的战争面场可写，事情的多，很作者只写了而击鼓”““师”两件事，有意略逐去与了次战争特这点系关密切的内不，容使剩下而的这件最两富色特也最、重要，成为为争致胜关战键事情的简在的练叙中得述了到出的表现。
突思【训练】维（据学生根情，选择若况讨论干）
1．
《刿论战曹》，“”论是什么思意？ 文章“”了论么什
？论
，述评论述。 开，头论“”见缘请；由中间“论”作时机；最战后论“”取原胜因
。
．曹刿2为什“请么见？
曹刿”见请的直原接因是“齐师我”伐。 根本 原因是肉食“鄙者未能，远。”谋
3．为么什独唯“大小之，狱不察，必以虽”情“是可以一”的主要战条？
因件为心民背向是决战定胜争的主负要素因。
4
曹刿认．出为、追击击最佳时的在机什时么候
？最佳
击出时在间“彼我竭盈之”时。 最佳的 追时间在击辙乱“、“”靡旗”之。
时．从《5曹刿论战可》看以曹刿和出庄公是怎样鲁人？（的各文中的用一词概括个。
）
曹刿—远谋— 。 庄鲁—公—鄙
。6．齐进攻国鲁国，强是欺凌祸国国，但国鲁败了齐国，这打什么原是因呢
？当时国鲁曹的刿到情势危看，急看有权到位人的必未能应局付，于面积极是向鲁庄进公，谏动主要参战。求庄公采鲁纳了的他略战，于造成终我国战争了史以上胜弱强的战例文。指出中战前了的政治备——取准信于民，述叙了反攻的机
时
——竭我彼，盈述叙追去的时机—了辙—乱靡旗。是战略防这御的则原。 ）
7. 课文
些地哪方写详？哪些方地写？作者为略么这什样安详排？ 略
作者是围绕论战“这”中心个裁，剪详略当得，点重突出凡。是曹论战刿部分的就详写；与中心关的，就无尽量写少或不写文章。寓于论，叙在叙记刿的曹行言过程中，详了三写次话，对都紧一扣个论“字，”反映曹刿了战略在战、术面的精辟见解。整个战争过程方写则十分得略简至于君臣。见之礼相，前物质战准，备场战复情杂，各军况何追击如等等都，只字提未全。篇写庄略公，写详曹刿从，而集中表现曹刿了政的治见远和越卓的事军能才。
本文点在重刻曹画政刿治的远上卓识见和事军的上卓越才，能不在而叙记战的经争。因此过只详，曹写刿析分前战政的准治备指挥和鲁军战作的经，过及战后以论鲁谈国胜取原的因。双对方军事署、战部争过等经则写略或不。写样当这则详详当略则，，略详结略有致合，文章使得中心突显出，而又节紧凑情另外。本通篇文对话为以主展，情开节。通过话，对造了塑鲜的明物人形，象现体《左了》的传文学术艺点。特
【
拓学展习】阅《子读论战鱼》，答回问。题
1
．宋“败师”绩的因是原么什？
提：宋示襄公性格的导致是师败宋绩的因。子原的话道出了鱼宋败师的绩因原又，扣“子紧鱼论战这”标一题这既，重点是也是难点。，
2．鲁庄
公“将鼓的”之、将“驰”与子鱼之的“请之”有何本击质区？别
鲁
公庄“鼓将之”在齐是士气军正之盛时表，其不现抓住懂机战急躁及进的冒陋，“鄙驰之将”表其不现明详察白敌、知情彼己的军事原知则。
子两鱼“请击”次在是军楚足未稳立时为了，他打个措手及。不可子鱼见曹刿和一，都善于把样战机握富有，见。
远3．
曹的刿“可未”与襄宋公的未“可”有本何区别质？
宋襄公
次说“两未”，可都在进是的军键时关，机表现要做其“仁君”而次屡丧失攻进机的迂良，也表明腐襄宋公不听劝谏，刚愎自用性的。格曹两刿次未可“”，为了以逸待劳，者查或敌明；情不同是鲁的公庄的纳谏使曹刿，有拥际指实权，使挥势弱胜战强势而宋；襄公的固执，使子鱼的确正意见不能实，最现终导自己致的败失。
4
．立从、意材、表现选方三方法面对《，子论鱼战》和《曹论刿》进战比较。行
比点 相同点较 曹《刿论战》 《子论战》
鱼选材 料安排 详写论战材战 分析前战后，总 偏结重战后于论
辩战争
结果 公按曹刿庄的主抓住张机打战齐军 败襄公宋听不劝，而失败谏
立意 君国鲁 公庄和襄宋公都鄙 躁冒急
进，但虚能纳心 刚谏愎自、用文过非饰假、假义
仁
师军精 明算善讲究 谏进方 子鱼式于过简化单
胜
败因原 把握战机取信，于民 丧失机
战
表现对 话 论为议，作主战过程语简言洁生，都是“动可未”“可矣”
、
论议式 方 论在于立论 议议在于论斥
5驳你．道知出《左自传》成语的有哪些？
多
不义必自行斃 其乐 融融众叛 亲 言不由衷 离重旧修好 大齐偶 非志在必
得一鼓
作 凤气凰于 唇亡齿飞寒振 振词 有取于于 夺甘示不弱咫 天涯尺欲加 罪之
灾乐祸幸 避三退舍有 恃无 胜之恐武 不兵秣厉马 相如宾敬劳 师众 动铤走而
险
仲伯叔 季谁人过 无鼎问中 原知而难 退筚蓝路缕 名前列 困茅犹兽斗 刚自愎用
诈我虞 不尔侮寡矜唯利是图 痛 心疾首 上和睦下伉俪 情深居安 思危不 茍敢同
首是马瞻区 之数 区垂永朽不 望众归 所举不棋 断章取定义 人如心面 功颂歌德
至如宾归 马倥偬 发戎心短 长风淒苦 信而有徵 雨冕堂冠 从善如流皇数 典忘
除旧祖佈 回祿新之 灾陵上替 平心下而论 声夺人先蠢蠢 动 以小人欲之度心
欲盖弥彰
啧有 烦言 共盛襄举十 年生聚 方未兴艾臭味 相投 心病丧狂卵翼 恩
之
以掩面袂 言而肥
食【课外
预习】
1．读一《邹遍讽齐忌王纳谏，扫除》字障文。
碍2大概理．解新文课的内，容思“考学建习议