怎样才能激发学生的汉语学习兴趣可提高教学质量

怎样才能激发学生的汉语学习兴趣可提高教学质量

学生特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模试,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳,填鸭试地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就淡谈不上学习的积极性好主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学汉语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。

采用灵活多变的教学疗法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。I由于教师的素质不同,教学对象不同,因而进行趣味教学没有有可能有固定的模式可循。

本文主要谈作者在实际教学过程中利用得到一定的教学效果的方法。

一.和谐、融洽师生关系才能可以得到好效果,

教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关系紧要。青少年的心理特点告诉我们这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,花大功夫学这门课,因而成绩卓着。如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们不感兴趣这位老师的课,教学效果也不太理想。所以老师要深入学生,合学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,也帮助学生。更是他们可亲可近的亲朋友。

二、创造一个轻松愉快的学习环境可以提高学习兴趣。

传统的教学模式和方法,总足教师一言堂,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可淡。即使_哪些认真学习的学生也无非把自己当做知识的记忆器。由于不感兴趣也就逐渐放弃学汉语,从而教学质量不佳。

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,谈吐要简沽,语言要纯正,地道,流利,书法要规范,漂亮,版嘶设计要合理醒目等。

课前可根据教学内容,由教师用学生听懂的汉语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟汉语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱,一首汉语歌曲。从而活跃气氛,激发学生的兴趣。完成教学前的预热活动。

根据教学内容你可设计一个悬念吸引学生。教学中,不能课本搬家,大声

怎样才能激发学生的汉语学习兴趣可提高教学质量

学生特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模试,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳,填鸭试地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就淡谈不上学习的积极性好主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学汉语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。

采用灵活多变的教学疗法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。I由于教师的素质不同,教学对象不同,因而进行趣味教学没有有可能有固定的模式可循。

本文主要谈作者在实际教学过程中利用得到一定的教学效果的方法。

一.和谐、融洽师生关系才能可以得到好效果,

教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关系紧要。青少年的心理特点告诉我们这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,花大功夫学这门课,因而成绩卓着。如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们不感兴趣这位老师的课,教学效果也不太理想。所以老师要深入学生,合学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,也帮助学生。更是他们可亲可近的亲朋友。

二、创造一个轻松愉快的学习环境可以提高学习兴趣。

传统的教学模式和方法,总足教师一言堂,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可淡。即使_哪些认真学习的学生也无非把自己当做知识的记忆器。由于不感兴趣也就逐渐放弃学汉语,从而教学质量不佳。

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,谈吐要简沽,语言要纯正,地道,流利,书法要规范,漂亮,版嘶设计要合理醒目等。

课前可根据教学内容,由教师用学生听懂的汉语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟汉语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱,一首汉语歌曲。从而活跃气氛,激发学生的兴趣。完成教学前的预热活动。

根据教学内容你可设计一个悬念吸引学生。教学中,不能课本搬家,大声


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