我讲授完《斑羚飞渡》一课，我真正懂得教学是遗憾的艺术。遗 憾之处，作以下反思： 反思之一：要营造轻松愉悦的氛围，构建充满活力的课堂 由于是借班上课，营造轻松、愉悦、充满活力的课堂氛围，显得 尤为重要。在这节课中，我总觉得课堂气氛不活跃、缺乏活力。怎样 才能让课堂充满活力、情趣和智慧呢？我课下反思，觉得应从以下几 点入手： 1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要面带微 笑进课堂，给学生亲善、和蔼之感。且莫紧张、严肃，让学生觉得教 师严厉，不好接近。借班上课还要注意课前教师与学生的交流。交流 中要拉近与学生的距离，增进师生之间的了解，捕捉学生的闪光点， 表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信 力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的 评价。 2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。 这节课，我设计的学生的活动欠缺活力，使得课堂气氛沉闷。 我觉得学生的学习活动形式应该是多样的，要让学生动脑、动手、动 耳、动口，以培养学生的实践、创新意识。 如：在讲授“斑羚被逼绝境”这一情节时，可设计这样的活动， 让学生四五人一组，分别代表老年斑羚、小斑羚、灰黑色斑羚、镰刀 头羊， 说说此时此境， 各个斑羚的心理活动， 这样每个学生动起来了。
又如：在评价各种斑羚时，可以把学生分成若干小组，每组各评价一 种斑羚羊，以“夸夸我们的斑羚羊”为题，组织学生学习讨论并发言。 再如：本节课还要注重课堂向社会生活的延伸，课堂与学生生活、成 长相结合。给学生提供了《克拉玛依将铭记》一文，让学生沉思一个 问题：生活中如果人们遇到灾难，怎样珍爱生命？这个问题同学生的 生活、成长需求相结合，可以激活学生的思维，让学生在课堂中“动” 起来。 反思之二： 反思之二：把时间和空间还给学生，落实学生的主体地位 学生真正获得了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才 有可能使学生自主学习。那么，在教学中如何把时间和空间还给学生 呢？ 1、合作学习前要给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行 合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才 有可能是高质量的交流。 在课堂上讨论各种斑羚身上体现的精神品质 时，我采用了合作学习，每次教师都给 2 分钟独立思考时间，然后合 作讨论学习，最后组内代表汇报发言，效果非常好。 2、提出一个探究性问题，给学生思维空间。如《斑羚飞渡》中， 我请同学们小组合作学习，找出你
们认为本文的哪一点最能打动你 们？为什么？或者说你们认为本文哪个地方写得好？为什么？教师 设计这样一个探究性的问题，学生便阅读思考探究，最后回答出四个 答案。如果老师不给学生思维的空间，答案只能是老师灌给学生，这 很不好。
3、给学生自主学习的时间和空间。如书要让学生读、内容要让 学生概括、看法要让学生讲、难点要让学生议、知识规律要让学生找 等方法。
我讲授完《斑羚飞渡》一课，我真正懂得教学是遗憾的艺术。遗 憾之处，作以下反思： 反思之一：要营造轻松愉悦的氛围，构建充满活力的课堂 由于是借班上课，营造轻松、愉悦、充满活力的课堂氛围，显得 尤为重要。在这节课中，我总觉得课堂气氛不活跃、缺乏活力。怎样 才能让课堂充满活力、情趣和智慧呢？我课下反思，觉得应从以下几 点入手： 1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要面带微 笑进课堂，给学生亲善、和蔼之感。且莫紧张、严肃，让学生觉得教 师严厉，不好接近。借班上课还要注意课前教师与学生的交流。交流 中要拉近与学生的距离，增进师生之间的了解，捕捉学生的闪光点， 表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信 力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的 评价。 2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。 这节课，我设计的学生的活动欠缺活力，使得课堂气氛沉闷。 我觉得学生的学习活动形式应该是多样的，要让学生动脑、动手、动 耳、动口，以培养学生的实践、创新意识。 如：在讲授“斑羚被逼绝境”这一情节时，可设计这样的活动， 让学生四五人一组，分别代表老年斑羚、小斑羚、灰黑色斑羚、镰刀 头羊， 说说此时此境， 各个斑羚的心理活动， 这样每个学生动起来了。
又如：在评价各种斑羚时，可以把学生分成若干小组，每组各评价一 种斑羚羊，以“夸夸我们的斑羚羊”为题，组织学生学习讨论并发言。 再如：本节课还要注重课堂向社会生活的延伸，课堂与学生生活、成 长相结合。给学生提供了《克拉玛依将铭记》一文，让学生沉思一个 问题：生活中如果人们遇到灾难，怎样珍爱生命？这个问题同学生的 生活、成长需求相结合，可以激活学生的思维，让学生在课堂中“动” 起来。 反思之二： 反思之二：把时间和空间还给学生，落实学生的主体地位 学生真正获得了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才 有可能使学生自主学习。那么，在教学中如何把时间和空间还给学生 呢？ 1、合作学习前要给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行 合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才 有可能是高质量的交流。 在课堂上讨论各种斑羚身上体现的精神品质 时，我采用了合作学习，每次教师都给 2 分钟独立思考时间，然后合 作讨论学习，最后组内代表汇报发言，效果非常好。 2、提出一个探究性问题，给学生思维空间。如《斑羚飞渡》中， 我请同学们小组合作学习，找出你
们认为本文的哪一点最能打动你 们？为什么？或者说你们认为本文哪个地方写得好？为什么？教师 设计这样一个探究性的问题，学生便阅读思考探究，最后回答出四个 答案。如果老师不给学生思维的空间，答案只能是老师灌给学生，这 很不好。
3、给学生自主学习的时间和空间。如书要让学生读、内容要让 学生概括、看法要让学生讲、难点要让学生议、知识规律要让学生找 等方法。