流程的优化
教 材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2）
文档内容：流程的优化
章 节：第二单元 流程与设计 第三节 流程的优化
课 时：第1课时
作 者：根据海南省海南中学叶朝晖老师教学设计案例改编
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 熟悉流程设计和优化的一般过程和方法。流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。
(2) 能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。
2. 过程与方法目标
(1) 经历流程设计和优化的一般过程。
(2) 学会流程设计和优化的一般方法。
3. 情感态度和价值观目标
(1) 积极参与小组活动，感受交流的快乐。
(2)积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
二、教学重点
培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。
三、教学难点
组织好学生活动, 让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。
四、教学方法
教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想
1. 教材分析
本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
2. 教学思路设计
在整个教学过程中，贯彻以下理念：
让学生在活动中提高实践能力，在交流中开发创造潜能。
生活中处处有流程。
不满足现状是一种动力，流程需要我们不断优化。
3. 学情分析
流程优化涉及到生产生活中工期优化、工艺优化、成 本优化、技术优化、质量优化等优化指标。学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。
六、教学准备
为了吸引学生, 激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏， 引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。
七、教学过程
八、教学反思
在本课时中, 我提出问题，如：粉刷教室、组织比赛、组织班会、组织选举，这些活动同样需要我们进行流程的设计，过去以成惯例流程同样需要我们进行改造和优化。然后我把全班分四组，每组一个选题，各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计和优化的方案。通过引导和启发，让每一位学生都积极参与到活动中，学生能够积极参与、大胆发言、明确问题，培养了良好的合作交流态度，激发了创造欲望，培养了学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。
流程的优化
教 材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2）
文档内容：流程的优化
章 节：第二单元 流程与设计 第三节 流程的优化
课 时：第1课时
作 者：根据海南省海南中学叶朝晖老师教学设计案例改编
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 熟悉流程设计和优化的一般过程和方法。流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。
(2) 能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。
2. 过程与方法目标
(1) 经历流程设计和优化的一般过程。
(2) 学会流程设计和优化的一般方法。
3. 情感态度和价值观目标
(1) 积极参与小组活动，感受交流的快乐。
(2)积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
二、教学重点
培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。
三、教学难点
组织好学生活动, 让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。
四、教学方法
教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想
1. 教材分析
本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
2. 教学思路设计
在整个教学过程中，贯彻以下理念：
让学生在活动中提高实践能力，在交流中开发创造潜能。
生活中处处有流程。
不满足现状是一种动力，流程需要我们不断优化。
3. 学情分析
流程优化涉及到生产生活中工期优化、工艺优化、成 本优化、技术优化、质量优化等优化指标。学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。
六、教学准备
为了吸引学生, 激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏， 引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。
七、教学过程
八、教学反思
在本课时中, 我提出问题，如：粉刷教室、组织比赛、组织班会、组织选举，这些活动同样需要我们进行流程的设计，过去以成惯例流程同样需要我们进行改造和优化。然后我把全班分四组，每组一个选题，各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计和优化的方案。通过引导和启发，让每一位学生都积极参与到活动中，学生能够积极参与、大胆发言、明确问题，培养了良好的合作交流态度，激发了创造欲望，培养了学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。